FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA ... - … · Rasgo del Perfil del Egresado 4. Utiliza adecuadamente...

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FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE

BASE DE DATOS II

SILABO

1. Información General

1.1. Denominación de la Asignatura BASE DE DATOS II

1.2. Código de la Asignatura 091645

1.3. Tipo de Estudio Especifico (E)

1.4. Naturaleza de la Asignatura Obligatoria

1.5. Nivel de Estudios Pregrado

1.6. Ciclo Académico IV

1.7. Créditos 04

1.8. Semestre Académico 2018-I

1.9. Horas Semanales 02 HT /04 HP - 12H Trabajo autónomo

1.10. Total Horas por Semestre 96THT/P -192 H Trabajo autónomo

1.11. Pre Requisito 091636 Base de Datos I

1.12. Docente Titular Mgtr. Ing. Victor Hugo Tapia Jacinto

[email protected]

1.13. Docente Tutor Ver anexo 03

2. Rasgo del Perfil del Egresado

4. Utiliza adecuadamente y con pertinencia las tecnologías de la información en el contexto de su

profesión, cumpliendo normas y estándares.

3. Sumilla

La asignatura de Base de Datos II, es de tipo de estudio específico (E) de naturaleza obligatoria

teórica/ práctica.

Aporta capacidad para la aplicación de normas y estándares para la elaboración de una base de datos

relacional formulando proyectos relacionados con la innovación en manipulación de datos mediante

sentencias estructuradas de consulta (SQL), con el uso de las TIC optimizando la integridad y la

seguridad de los datos y la mejora continua en el contexto de la especialidad, a través de trabajo

colaborativo y autónoma, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

4. Competencia

2.6. Aplica normas y estándares para la elaboración de una base de datos relacional formulando

proyectos relacionados con la innovación en manipulación de datos mediante sentencias

estructuradas de consulta (SQL), con el uso de las TIC optimizando la integridad y la seguridad de los

datos y la mejora continua en el contexto de la especialidad, a través de trabajo colaborativo y

autónoma, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

mailto:[email protected]

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5. Capacidades

2.6.1. Emplea un sistema gestor de base de datos, valora su implementación y conoce el entorno del

MS SQL Server 2012, Migra un modelo de Base de datos relacional al SGBD MS SQL Server

2012, para generar consultas simples de una manera autónoma, en el contexto de la profesión.

2.6.2. Utiliza cláusulas, operadores y funciones de cadena y las integra a las sentencias SQL para

generar consultas más complejas. Aplica las sentencias SQL en una base de datos física a través

de la red administrado por el SGBD MS SQL Server 2012, en el campo de la profesión.

2.6.3. Aplica funciones de fecha y agregado, sentencias multitablas para generar consultas SQL que

retornen datos de gestión y búsqueda de información compleja en una base de datos física a

través de la red con conexiones remotas con el uso de las TIC en el contexto de la especialidad

utilizando SGBD MS SQL Server 2012.

2.6.4. Aplica procedimientos almacenados para la gestión y mantenimiento de los Datos (Insertar,

Actualizar, Eliminar) de una Base de datos física con y sin parámetros, aplica los constructores

de controles de flujo, funciones de usuario y triggers para validar y gestionar la integridad de

los datos en los diferentes niveles con apoyo de herramientas tecnológicas.

6. Unidades de Aprendizaje

Competencia Denominación de la Unidad de Aprendizaje

Capacidades

Indicador de Logro

2.6

I UNIDAD Introducción a un

SGBD y al SQL

2.6.1.

2.6.1.1. Identifica con autonomía, los

principales sistemas de gestión de base de

datos y valora su implementación,

utilizando las TIC, a través de un organizador

visual.

2.6.1.2. Migra modelos relacionales creados en Erwin Data Modeler a SQL Server con el uso de las TIC de manera autónoma. 2.6.1.3. Explica, con autonomía, las operaciones básicas del lenguaje SQL, que contribuya a la solución de problemas, con organizador visual. 2.6.1.4. Desarrolla de manera autónoma sentencias básicas, con el uso de las TIC, para obtener información que ayuden a la mejora continua.

II UNIDAD Uso de Clausulas,

Operadores y Funciones de Cadena

2.6.2.

2.6.2.1. Usa de manera autónoma las cláusulas SQL para gestionar datos almacenados en las tablas en situaciones problematizadoras en el contexto de la profesión. 2.6.2.2. Usa los operadores en las sentencias que permitan comparar, incluir y filtrar datos almacenados en las tablas innovando y proponiendo solución a problemas del contexto de la especialidad. 2.6.2.3. Utiliza, de manera autónoma, las funciones de cadena que permiten realizar operaciones sobre un valor de cadena de entrada y devolver un valor de cadena o

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numérico en la solución de problemas de la especialidad.

III UNIDAD Uso de Funciones de

Fecha, Agregado y Sentencias multitablas

2.6.3.

2.6.3.1. Identifica los conceptos de clave primaria y clave foránea para aplicar correctamente las relaciones existentes entre las tablas con el uso óptimo de las TIC. 2.6.3.2. Utiliza funciones de agregado que permiten efectuar operaciones sobre un conjunto de resultados y lo aplica en la solución de casos de estudio y problemas propuestos, orientando a la mejora continua. 2.6.3.3. Utiliza, con autonomía, las funciones

de fecha y hora que están asociadas con la

manipulación de fechas cortas y largas, aplica

en la solución de casos de estudio de la

especialidad.

2.6.3.4. Aplica con innovación consultas de varias tablas de la base de datos evidenciando la optimización del tiempo en la solución de casos de estudio del contexto de la profesión.

IV UNIDAD Control de Datos con

Lógica de Usuario

2.6.4.

2.6.4.1. Identifica con autonomía los principales recursos de procedimientos almacenados para su correcta aplicación y uso en los diferentes problemas propuestos, utilizando un organizador visual. 2.6.4.2. Aplica los procedimientos almacenados para el soporte (Insert – Update – Delete) de las diferentes tablas de la base de datos con el envío de parámetros y el retorno de datos utilizando herramientas tecnológicas. 2.6.4.3. Utiliza constructores de control de flujo como soporte lógico de los procedimientos almacenados en la innovación y solución de problemas propuestos de la especialidad, en el contexto de la profesión. 2.6.4.4. Aplica los principales recursos de las funciones de usuario y triggers para su correcta aplicación y en cumplimiento de normas y estándares en la solución de problemas de la especialidad, garantizando la integridad, seguridad de los datos y la mejora continua.

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7. Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL)

y utilizará el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con

el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la

autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de

investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el

campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de

aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se

utilizará las siguientes estrategias:

- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, preguntas

exploratorias.

- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Informes,

Cuadros comparativos.

- Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, Foros, exposiciones.

- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de

casos, aprendizaje colaborativo

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de

aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de

investigación formativa (IF) están relacionadas con productos que refuerce el pensamiento y aptitud

investigador teniendo en cuenta la norma APA/Vancouver de acuerdo a la especialidad y los

requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad. Los

estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral, pueden acudir al docente

de tutoría de la carrera profesional.

8. Recursos Pedagógicos

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos: Entorno virtual Angelino (EVA),

equipo multimedia, exploradores de internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de

prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco

que se presentan e interactúan en el aula moderna. Se realizarán actividades prácticas, desarrolladas

en los laboratorios de aprendizaje digital, con el uso de tecnología y la participación activa del

estudiante que le permita desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo

involucren directamente con el uso de las tecnologías. Los estudiantes serán los protagonistas en la

construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es holística e integral, integrada a cada unidad de aprendizaje, en

función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por

unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

• Actividades formativas de la carrera: 60 %

Teoría: 30%

Trabajos de grupo en Aula 20%

Actitud 10%

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Práctica: 30%

Proceso de Gestión de la Herramienta 10%

Participación Individual 10%

Avances de Implementación 5%

Actitud 5%

• Actividades de investigación formativa:

20 %

• Examen sumativo: 20 %

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).

Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no

puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades

lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos

señalados.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.

Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo

una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y

sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo

de investigación, tesis, doctrina social de la iglesia, responsabilidad social y prácticas pre-

profesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento Académico v12, artículo 62°).

10. Referencia Bibliográficas

1. Pérez, M. SQL Server 2008 R2. Motor de base de datos y administración; 1era Edición. México:

Alfaomega; 2014.

2. Quintana, G., Marqués, M., Aliaga, J. l.. Aprende SQL [Internet]. Castellón de la Plana: Universitat

Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions; 2010. [cited 2017 December 11]. Available from:

ProQuest Ebook Central

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3218178

3. Urman, S. Oracle programación PL/SQL; 1era Edición. Madrid: McGaw-HIl Interamericana;2002.

4. Dalton, P. tr; Calderón, V. M. La biblia SQL server 2000; 1era Edición. Madrid: Anaya; 2000.

5. Cabello García, José Manuel. Almacenamiento de la información e introducción a SGBD:

administración de bases de datos (UF1468) [Internet]. Madrid: IC Editorial; 2014. [cited 2017

December 11]. Available from: ProQuest Ebook Central.


6. Hernández, J. Diseño e implementación de un sistema informático para la gestión de salidas de los

trabajadores del gobierno regional Tumbes; 2015. [Tesis de Grado para optar el Título de Ingeniero

de Sistemas]. Uladech Católica, Chimbote, Perú. 2010. Disponible en:

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000040149




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11. Anexos

Anexo 01: Plan de Aprendizaje

1. I Unidad de Aprendizaje: Introducción a un SGBD y al SQL 2. 2.6.1. Emplea un sistema gestor de base de datos, valora su implementación y conoce el entorno

del MS SQL Server 2012, Migra un modelo de Base de datos relacional al SGBD MS SQL Server 2012, para generar consultas simples de una manera autónoma, en el contexto de la profesión.

3. Actividades e Indicador de Logro Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicador de

Logro Instrumento

de Evaluación

Semana 01

• Participa en las actividades de inducción al uso

del módulo de matrícula según el cronograma

establecido en cada escuela profesional.

• Registra su matrícula según las orientaciones

recibidas en su escuela profesional

Registra su matrícula con el apoyo de las TIC, en el módulo del Erp University

Registro de matriculado

Semana 02

• Se inicia la sesión de aprendizaje analizando la estructura del silabo y participa en el diálogo brindando sus opiniones.

• Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de la primera unidad.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

• Reunidos en grupos de trabajo participan en la técnica de la rejilla para identificar los principales sistemas de gestión de base de datos. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA y el Texto Base Microsoft SQL Server 2008 R2 Motor de Base de Datos y administración, 2014. Perez, M. Finalmente realizan un resumen de lo compartido a través de un mapa conceptual.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

• De manera colaborativa, identifican con autonomía los principales SG de base de datos. o Cada grupo elabora un cuadro

comparativo con los principales SGBD sinópticos (que será presentado y sustentado en el aula).

o Con la orientación del docente, los grupos de trabajo realizan las conclusiones y socializan.

2.6.1.1. Identifica

con autonomía,

los principales

sistemas de

gestión de base

de datos y valora

su

implementación,

utilizando las TIC,

a través de un

organizador

visual.

Escala Valorativa de comprensión

Semana 03

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas • Se inicia la clase haciendo un resumen de los

conceptos que se estudiaron la clase anterior, el docente realiza preguntas exploratorias, para indagar los conocimientos de los alumnos.

2.6.1.2. Migra modelos relacionales creados en Erwin Data Modeler a SQL Server con el uso de las TIC de


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• Selecciona de manera colaborativa los procedimientos de migración de modelos relacionales hacia el SGBD SQL Server.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas • Reunidos en grupos de trabajo en el LAD los

estudiantes migran los modelos creados en ERWIN al Gestor SQL Server. Teniendo como referencia el estudio de un caso incluido en el material para esta sesión desde EVA.

• Cada grupo de trabajo selecciona una organización para aplicar una Base de Datos con la orientación del docente (que será presentado y sustentado en el aula)

o Se enfatiza que los aportes de los integrantes del grupo, así como las intervenciones de otros integrantes de los grupos son válidas y suman en la calificación final.

Actividad de Investigación Formativa • Indican dos referencias bibliográficas acerca de

los sistemas gestores de bases de datos y el SQL según las normas Vancouver.

manera autónoma.

Semana 04



• De manera individual los estudiantes explican con autonomía las operaciones básicas del SQL, propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas • Reunidos en grupos de trabajo en el LAD se

describe correctamente las operaciones básicas del Lenguaje SQL. Teniendo como referencia el estudio de un caso incluido en el material para esta sesión desde EVA.

• Cada grupo de trabajo elabora sus propias operaciones básicas para la organización seleccionada con la orientación del Docente.

Actividad de Responsabilidad Social • Participa con autonomía en la elaboración del

informe sobre Ética de Los SGBD en las Organizaciones.

2.6.1.3. Explica, con autonomía, las operaciones básicas del lenguaje SQL, que contribuya a la solución de problemas, con organizador visual.


Semana 05


conceptos que se estudiaron la clase anterior,

2.6.1.4. Desarrolla de manera autónoma


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el docente realiza preguntas exploratorias, para indagar los conocimientos de los alumnos.

• Desarrollan de manera autónoma las sentencias básicas de los casos propuestos por el docente con el uso de TIC, iniciando el debate con la participación de toda el aula.


describe correctamente las sentencias básicas del Lenguaje SQL. Teniendo como referencia el estudio de un caso incluido en el material para esta sesión desde EVA.

• Cada grupo de trabajo elaboran sus propias sentencias básicas para la organización seleccionada con la orientación del Docente.

• Emplea las sentencias básicas través de su

evaluación de Unidad enviando su desarrollo a través del EVA.

sentencias básicas, con el uso de las TIC, para obtener información que ayuden a la mejora continua.

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1. II Unidad de Aprendizaje: Uso de Clausulas, Operadores y Funciones de Cadena

2. 2.6.2. Utiliza cláusulas, operadores y funciones de cadena y las integra a las sentencias SQL para generar consultas más complejas. Aplica las sentencias SQL en una base de datos física a través de la red administrado por el SGBD MS SQL Server 2012, en el campo de la profesión.


Logro

Instrumento de

Evaluación

Semana 06

• Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de la primera unidad.


conceptos que se estudiaron la unidad anterior, el docente realiza preguntas exploratorias, para indagar los conocimientos de los alumnos.

• De manera individual los estudiantes seleccionan las cláusulas SQL para gestionar los datos de los casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.


describe correctamente las cláusulas del Lenguaje SQL para la gestión de datos. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA.

• Cada grupo de trabajo elaboran sus propias cláusulas SQL, para su organización seleccionada con la orientación del Docente.

Actividad Investigación Formativa • Indican dos referencias bibliográficas acerca

de los Uso de Clausulas, Operadores y Funciones de Cadena en los SGBD, según las normas Vancouver.

2.6.2.1. Usa de manera autónoma las cláusulas SQL para gestionar datos almacenados en las tablas en situaciones problematizadoras en el contexto de la profesión.

Escala Valorativa

de comprensión

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Semana 07



• De manera individual los estudiantes enumeran los operadores en las sentencias para la solución de los casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas • Reunidos en grupos de trabajo en el LAD,

utilizan sus propias Operadores en la gestión de datos, para su organización seleccionada con la orientación del Docente.

Actividad de Ingreso a la Biblioteca Virtual • Reunidos en el LAD se describe correctamente

los operadores en las sentencias SQL para la gestión de los datos. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA y resisando la referencia bibliográfica. https://ebookcentral.proquest.com/lib /bibliocauladechsp/detail.action?docID=3218178

2.6.2.2. Usa los operadores en las sentencias que permitan comparar, incluir y filtrar datos almacenados en las tablas innovando y proponiendo solución a problemas del contexto de la especialidad.

Escala

Valorativa de

comprensión

Semana 08



• De manera colaborativa desarrollan correctamente las funciones de cadena para la gestión datos de los casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.


utilizan las funciones de cadena en la gestión de datos, para su organización seleccionada con la orientación del Docente.

• Emplea las clausulas, operadores y funciones

través de su evaluación de Unidad enviando su desarrollo a través del EVA.

2.6.2.3. Utiliza, de manera autónoma, las funciones de cadena que permiten realizar operaciones sobre un valor de cadena de entrada y devolver un valor de cadena o numérico en la solución de problemas de la especialidad.

Escala

Valorativa de

comprensión

https://ebookcentral.proquest.com/lib%20/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3218178

https://ebookcentral.proquest.com/lib%20/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3218178

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Actividad de Responsabilidad Social • Participa con autonomía en la elaboración del

informe sobre Ética de Los SGBD para búsqueda de información en la atención al cliente.

1. III Unidad de Aprendizaje: Uso de Funciones de Fecha, Agregado y Sentencias multitablas 2. 2.6.3. Aplica funciones de fecha y agregado, sentencias multitablas para generar consultas SQL

que retornen datos de gestión y búsqueda de información compleja en una base de datos física a través de la red con conexiones remotas con el uso de las TIC en el contexto de la especialidad utilizando SGBD MS SQL Server 2012.


Logro Instrumento

de Evaluación

Semana 09

• Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de la tercera unidad.



• Identifica de manera individual los conceptos de Primary Key (PK) y Foreing Key(FK) en las relaciones de datos. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA y el Texto Base Microsoft SQL Server 2008 R2 Motor de Base de Datos y administración, 2014. Perez, M.


implementan sus propios PK y FK en la relación de datos, para su organización seleccionada con la orientación del Docente.

Actividad de Consulta de Tesis de Especialidad • De manera individual los estudiantes aplican

los casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula y realizan consultas a la referencia del repositorio de tesis de la biblioteca virtual http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/ ?ejemplar=00000040149. (Pag. 172 - 175)

2.6.3.1. Identifica los conceptos de clave primaria y clave foránea para aplicar correctamente las relaciones existentes entre las tablas con el uso óptimo de las TICs.


http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/%20?ejemplar=00000040149

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/%20?ejemplar=00000040149

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Semana 10



• De manera individual los estudiantes describen las funciones de agregado que permitan efectuar operaciones en los casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas • Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, se

utiliza correctamente las funciones de agregado en la manipulación de datos en conjunto. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA.

• Cada grupo de trabajo utilizan funciones de agregado en la gestión de datos en conjunto, para su organización seleccionada con la orientación del Docente.


de los Uso de Clausulas, Operadores y Funciones de Cadena en los SGBD, según las normas Vancouver.

2.6.3.2. Utiliza funciones de agregado que permiten efectuar operaciones sobre un conjunto de resultados y lo aplica en la solución de casos de estudio y problemas propuestos, orientando a la mejora continua.


Semana 11



• De manera autónoma los estudiantes describen las funciones de fecha y hora asociadas a los casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.


aplican correctamente las funciones de fecha y hora en la gestión de datos. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA.

• Cada grupo de trabajo utilizan funciones de fecha y hora en la gestión de datos, para su

2.6.3.3. Utiliza,

con autonomía,

las funciones de

fecha y hora que

están asociadas

con la

manipulación de

fechas cortas y

largas, aplica en la

solución de casos

de estudio de la

especialidad.


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organización seleccionada con la orientación del Docente.

Actividad de Responsabilidad Social • Participa con autonomía en la elaboración

del informe sobre el uso de los SGBD para evitar el soborno en las instituciones gubernamentales.

Semana 12



• De manera individual los estudiantes aplican los casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.


desarrolla correctamente las consultas multitabas (Varias tablas) para la gestión datos. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA.

• Cada grupo de trabajo utiliza las consultas multitablas en la gestión de datos, para su organización seleccionada con la orientación del Docente.

• Aplica funciones de fecha y agregado, así

como las consultas multitablas través de su evaluación de Unidad enviando su desarrollo a través del EVA.

2.6.3.4. Aplica con innovación consultas de varias tablas de la base de datos evidenciando la optimización del tiempo en la solución de casos de estudio del contexto de la profesión.

Escala

Valorativa de comprensión

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1. IV Unidad de Aprendizaje: Control de Datos con Lógica de Usuario

2. 2.6.4. Aplica procedimientos almacenados para la gestión y mantenimiento de los Datos (Insertar, Actualizar, Eliminar) de una Base de datos física con y sin parámetros, aplica los constructores de controles de flujo, funciones de usuario y triggers para validar y gestionar la integridad de los datos en los diferentes niveles con apoyo de herramientas tecnológicas.


Logro Instrumento

de Evaluación

Semana 13

• Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de la cuarta unidad.



• De manera autónoma los estudiantes identifican los principales recursos de procedimientos almacenados los casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.


implementa correctamente los procedimientos almacenados en la gestión y manipulación de datos. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA.

• Cada grupo de trabajo implementan sus procedimientos almacenados en la gestión y manipulación de datos, para su organización seleccionada con la orientación del Docente.

2.6.4.1. Identifica con autonomía los principales recursos de procedimientos almacenados para su correcta aplicación y uso en los diferentes problemas propuestos, utilizandoun organizador visual.

Escala

Valorativa de comprensión

Semana 14



• De manera individual los estudiantes describen y comparan los procedimientos almacenados para el soporte de los casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

2.6.4.2. Aplica los procedimientos almacenados para el soporte (Insert – Update – Delete) de las diferentes tablas de la base de datos con el envío de parámetros y el retorno de datos utilizando herramientas tecnológicas.

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• Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, se implementan los procedimientos almacenados para el soporte de la base de datos. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA.

• Cada grupo de trabajo aplican sus procedimientos almacenados para el soporte de las diferentes tablas con el envío de parámetros, para su organización seleccionada con la orientación del Docente.


de los procedimientos almacenados para la gestión y almacenamientos de datos, según las normas Vancouver.

Semana 15



• De manera individual los estudiantes seleccionan los constructores de control de flujo para los casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.


implementa correctamente los constructores de control de flujo como soporte de la gestión datos. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA.

• Cada grupo de trabajo utilizan los controles de control de flujo en la gestión de datos, para su organización seleccionada con la orientación del Docente.

Actividad de Responsabilidad Social • Participa con autonomía en la elaboración

del informe sobre el uso de los SGBD para combatir la corrupción en las instituciones gubernamentales.

2.6.4.3. Utiliza constructores de control de flujo como soporte lógico de los procedimientos almacenados en la innovación y solución de problemas propuestos de la especialidad, en el contexto de la profesión.


Semana 16


conceptos que se estudiaron la clase anterior, el docente realiza preguntas

2.6.4.4. Aplica los principales recursos de las funciones de usuario y triggers para su correcta


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exploratorias, para indagar los conocimientos de los alumnos.

• De manera individual los estudiantes describen correctamente las funciones de usuarios y triggers para casos propuestos por el docente, iniciando el debate con la participación de toda el aula.


implementan las funciones de usuario y uso de triggers en la gestión y validación de datos. Teniendo como referencia el material para esta sesión desde el EVA.

• Cada grupo de trabajo utilizan las funciones definidas por el usuario y los triggers que realizarán la manipulación de los datos, para su organización seleccionada con la orientación del Docente.

Evaluación Final • Aplica procedimientos almacenados,

constructores de control de flujo y funciones de usuario a través de su evaluación de Unidad enviando su desarrollo a través del EVA.

aplicación y en cumplimiento de normas y estándares en la solución de problemas de la especialidad, garantizando la integridad, seguridad de los datos y la mejora continua.

Semana 17

Exámenes de Aplazados

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Anexo 02: Instrumentos de Evaluación

ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS CICLO: IV

N

°

APELLIDOS Y

NOMBRES

Actitud:

2.6.1.1. Identifica con autonomía, los principales sistemas de gestión de

base de datos y valora su implementación, utilizando las TIC, a través de un

organizador visual.

Criterios

Niv

el d

e lo

gro

Siempre

Colabora y

es

responsabl

e

Casi

Siempre

Colabora y

es

responsabl

e

Algunas

veces

Colabora y

es

responsabl

e

Nunca

Colabora

pero es

responsabl

e

Nunca

Colabora y

no es

responsabl

e

17-20 14-16 09-13 05-08 0-04

0

1

0

2

0

3

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INSTRUMENTOS DE EVALUACION

RUBRICA DE EVALUACION DE INFORMES (AVANCES)

CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES:

• Redacta el informe sobre el tema asignado, de acuerdo a lo indicado

• Argumenta la importancia del tema

• Demuestra su capacidad de análisis, síntesis, ortografía y creatividad en la redacción del informe.

• Utiliza la norma Vancouver para las referencias bibliográficas.

ASPECTOS A EVALUAR

ESCALAS DE EVALUACIÓN PUNTAJE MUY BUENO

(4 puntos) BUENO

(3 puntos) REGULAR (2 puntos)

DEFICIENTE (1 punto)

Estructura

del informe

El informe de acuerdo al esquema: caratula introducción, desarrollo del tema, conclusiones, y bibliografía en una extensión de 2 a 5 pág. En fuente arial, Nº 12

El informe incluye: caratula introducción, desarrollo del tema, conclusiones y bibliografía, pero no se respeta la extensión del trabajo

Ha olvidado algunos de los aspectos requeridos en la presentación del informe

La presentación es desordenada

Analiza y argumenta el

tema

Se describen los contenidos con secuencia lógica y claridad de ideas. Comparándolo, con la realidad y emitiendo juicio critico

Se describen los contenidos con secuencia lógica y claridad de ideas. Comparándolo con la realidad.

Se describen los contenidos, no compara con la realidad, no emite juicio critico

No hay secuencia lógica.

Uso de reglas ortográficas y

sintácticas

Respeta todas las reglas ortográficas. Los párrafos son coherentes

Respeta la mayoría de reglas ortográficas. Los párrafos son coherentes

Respeta solo algunas reglas de ortografía y sintácticas

No respeta las reglas ortográficas

Puntualidad y trabajo en

equipo

Presenta en el tiempo indicado y hay aportes de cada participante del grupo

Presenta en el tiempo indicado y no hay aportes de cada participante del grupo

Presenta a destiempo con el aporte de todo el grupo

Presenta a destiempo y no hay aporte de todo el grupo

EPISSPABDII_V008 19

Uso de norma

Vancouver para las

referencias bibliográficas

Cumple con toda la norma Vancouver

Cumple con la mayoría de requerimientos de la norma

Cumple con algún requerimiento de la norma

No cumple con la norma

FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES DE CASO PROBLEMA

Apellidos Y Nombres

INDICADORES

Puntaje

Total

Presenta el tema y al

grupo (2 puntos)

Domina el tema

(8 puntos)

Responde a

preguntas

(4 puntos)

Demuestra trabajo

investigativo (4 puntos)

Utiliza material

audio visual (2 puntos)

FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICION DE PROYECTO FINAL

Apellidos Y Nombres

INDICADORES

Puntaje Total

Presenta el tema y al

grupo (2 puntos)

Domina el tema

(8 puntos)

Responde a

preguntas

(4 puntos)

Demuestra dominio

del gestor (4 puntos)

Utiliza material

audio visual

(2 puntos)

Anexo 03: Listado de Docentes Tutores del Ciclo de Estudios

1. Tapia Jacinto Victor Hugo [email protected]

2. Marquez Valverde Giscard Edgardo [email protected]

mailto:vtapiaj@

mailto:[email protected]

EPISSPABDII_V008 20

Anexo 04: Referencias Categorizadas

TEXTO COMPILADO

TEXTO BASE

• Pérez, M. SQL Server 2008 R2. Motor de base de datos y administración; 1era Edición. México: Alfaomega; 2014.

TEXTO DIGITAL

• Quintana, G., Marqués, M., Aliaga, J. l.. Aprende SQL [Internet]. Castellón de la Plana: Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions; 2010. [cited 2017 December 11]. Available from: ProQuest Ebook Central https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3218178

TEXTOS COMPLEMENTARIOS

• Urman, S. Oracle programación PL/SQL; 1era Edición. Madrid: McGaw-HIl Interamericana;2002.

• Dalton, P. tr; Calderón, V. M. La biblia SQL server 2000; 1era Edición. Madrid: Anaya; 2000.

• Cabello García, José Manuel. Almacenamiento de la información e introducción a SGBD:

administración de bases de datos (UF1468) [Internet]. Madrid: IC Editorial; 2014. [cited 2017

December 11]. Available from: ProQuest Ebook Central.


TESIS

• Hernández, J. Diseño e implementación de un sistema informático para la gestión de salidas de

los trabajadores del gobierno regional Tumbes; 2015. [Tesis de Grado para optar el Título de

Ingeniero de Sistemas]. Uladech Católica, Chimbote, Perú. 2010. Disponible en:





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