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FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS

PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN

DEL (PEI)

FUNCIONAMIENTO

IDENTIDAD

RESEÑA HISTORICA VISIÓN MISIÓN

LINEAMIENTOS DE

POLITICA

INSTITUCIONALPARADIGMAS DE APRENDIZAJEVALORES

DIAGNÓSTICO

DIMENSIONES (pedagógico,

institucional y administrativo)ANALISIS FODA DE LA I.E DISEÑO ESTADISTICO

PRIORIZACIÓN DE PROBLEMASOBJETIVOS ESTRATEGICOS

PROPUESTA PEDAGÓGICA

ESTQUEMA DE LOS

ELEMENTOS DE LA

PROPUESTA

PEDAGÓGICA

LINEAMIENTOS DE LA

POLITICA

CURRICULAR

MARCO

TEÓRICO

CONCEPTUAL

EDUACIÓN CURRICULAR ENSEÑANAZA APRENDIZAJE

MODELO DE

APRENDIZAJE

PRINCIPIOS

EDUCATIVOS

FORMAULACÍON DE

PERFILES

ALUMNO

DOCENTE

DIRECTOR

PADRE DE FAMILIA

PERSONAL ADMINISTRATIVO

PROPUESTA DE GESTIÓN

CONCEPCION DE GESTÓN PRINCIPIOS DE GESTIÓN ESTRUSTURA ORGANIZATIVA

ESTRATEGIAS DE

COMUNICACIÓN

ORGANIZACIONAL

PROCESOS DE GESTIÓN

LINEAMIENTOS DE LOS

INSTRUMENTOS DE

GESTIÓN

PROCEDIMIENTOS DE

GESTIONGESTIÓN CON EL ENTRONO

ADMINISTRACIÓN DE

LOS RECURSOS

HUMANOS

ADMINISTRACIÓN

DE LOS RECURSOS

FÍSICOS

ADMINISTRACIÓN

DE LOS RECURSOS

FINANCIEROS

PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN

DEL (PEI)

¿Qué objetivos pretende

alcanzar este manual?

PRESENTACIÓN

¿Qué información

contiene este manual?

¿A quién va dirigido este

manual?

PRIMERA PARTE

1. ¿Cómo se puede mejorar el centro educativo?

2. ¿Qué es un proyecto educativo institucional -PEI-?

3. ¿Qué características tiene el –PEI-?

4. ¿Para qué sirve el proyecto educativo institucional -PEI-?

5. ¿Qué expresa en la práctica el -PEI-?

6. ¿Quiénes participan en la elaboración del proyecto educativo institucional -PEI-?

7. ¿Quién dirige la elaboración del proyecto educativo institucional -PEI-?

8. ¿Cuáles son las acciones previas para elaborar el –PEI-?

9. ¿Qué aspectos se deben considerar para la elaboración del -PEI-?

10. ¿Quiénes serán los responsables de la elaboración del proyecto educativo institucional -PEI-?

11. ¿Qué sucede si algún miembro del equipo del -PEI- no puede participar directamente en alguna reunión de trabajo para su

elaboración?

12. ¿En qué horario se trabajara el -PEI-?

SEGUNDA PARTE

Presentación de la institución:

El FODA:

¿Cómo se realiza el diagnóstico

institucional del centro educativo?

¿Qué es el FODA?

¿Cuáles son los componentes del FODA?

LA VISIÓN

¿Cómo es el centro educativo que se

desea?

¿Cómo hacer realidad esa visión?

LA MISIÓN

¿Cuál es la misión del centro educativo?

PROYECTO CURRICULAR

¿Qué es el Proyecto Curricular?

¿Qué elementos comprende el

proyecto curricular?

EQUIPO DE TRABAJO

¿Quiénes forman al equipo de trabajo?

PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

¿Cuáles son las líneas de

acción?

¿Cómo se llevan a la práctica

las líneas de acción?

PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN

DEL (PCIE)

Estructura del PCI

Priorización de la

problemática pedagógica.

Necesidades de

aprendizaje y temas

transversales.

Panel de valores y

actitudes

Objetivos.Plan de

estudios.

Diseños curriculares

diversificados por

áreas.

Lineamientos metodológicos

para la programación,

aprendizaje, evaluación y

tutoría.

Priorización de la problemática pedagógica

• La problemática priorizada es tomada del PEI.

• La problemática priorizada corresponde al ámbito pedagógico y es de posible solución

mediante el tratamiento curricular.

• Las causas y posibles soluciones tienen coherencia y guardan con la problemática priorizada.

Los temas transversales responden a

los problemas priorizados y a las

necesidades de aprendizaje.

Las necesidades de aprendizaje planteadas surgen

a partir de la problemática priorizada, las posibles

soluciones e intereses de aprendizaje de los

estudiantes.

Los valores propuestos responden a

la problemática pedagógica

priorizada y a los valores

institucionales asumidos en el PEI.

Explicita las actitudes para cada uno de los

valores asumidos.

Explicita las actitudes frente al área y

actitudes que deben ser tratados como

comportamiento.

OBJETIVOS

Los objetivos responden a la

problemática pedagógica

priorizada.

Plan de estudios

La distribución de las horas de libre

disponibilidad se ha realizado considerando

las necesidades de aprendizaje.

DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

Se cuenta con los diseños curriculares diversificados cartel de capacidades y cartel de

contenidos por grado y áreas curriculares:

Educación para el Trabajo

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Formación Ciudadana y Cívica

Educación Física

Educación Artística

Educación Religiosa

Matemática

Comunicación

Idioma Extranjero /Originario

Ciencias Sociales

Ciencia, Tecnología y Ambiente

LINEAMIENTOS PARA LA PROGRAMACIÓN,

APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y TUTORÍA

Se evidencia lineamientos para la

programación curricular.

Se evidencia lineamientos para el

proceso de aprendizaje.

Los lineamientos tienen

correspondencia con el enfoque

del DCN de la EBR.

Los lineamientos tienen

correspondencia con la propuesta

pedagógica asumida en el PEI.

PROCEDIMIENTOS PARA LA

ELABORACIÓN DEL (PEI)

@UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS

EAP DE EDUCACIÓN: MECÁNICA AUTOMOTRIZ

•ALIAGA LECUN, Jean.

•BERNALES BUENDIA, Víctor.

•RAU ATAPOMA, Cristian.

•ROMERO QUISPE, Mauro

INTEGRANTES:

DATOS INFORMATIVOS

• Titulo del proyecto

• Nombre de la institución educativa

• Localización

• Equipo responsable

• Temporalidad

• Población atendida

• Datos de infraestructura

IDENTIDAD

• Funcionamiento

• Reseña histórica

• Visión

• Misión

• Lineamientos de políticas institucionales –principios axiológicos

• Paradigmas de aprendizaje

• Valores

DIAGNOSTICO

• Dimensiones (pedagógicas, institucional y administrativa)

• Variables

• Análisis FODA de la I.E. (estrategias)

• Diseño estadístico

• Priorización de problemas

• Objetivos estratégicos

PROPUESTA PEDAGÓGICA

• Esquema de los elementos de la propuesta pedagógica

• Lineamientos de política

• Marco teórico conceptual

• Concepto de educación

• Concepto de currículum

• Concepto de enseñanza

• Concepto de aprendizaje

• Enfoque de paradigmas de aprendizaje

• Modelo de aprendizaje

• Principios educativos

• Principios pedagógicos

• Formulación de los perfiles

• perfil del alumno

• Perfil del alumno de educación técnica

• Perfil del docente

• Perfil del director

• Perfil del padre de familia

• Perfil del personal administrativo

• Plan de estudios de la institución educativa

PROPUESTA DE GESTIÓN

• Concepción de gestión

• Principios de gestión

• Estructura organizativa

• Estrategias de comunicación organizacional

• Procesos de gestión

• Gestión de procesos

• Lineamientos de los instrumentos de gestión

• Lineamientos del proyecto educativo institucional

• Lineamientos del plan anual de trabajo

• Lineamientos del reglamento interno

• Lineamientos del plan de supervisión

• Lineamientos del PCC

• Lineamientos del presupuesto

• Informe de gestión del director

• Procedimientos de gestión

• Gestión con el entorno

• Administración de los recursos humanos

• Administración de los recursos físicos

• Administración de los recursos financieros

• Guías de difusión