Expresión corporal y coreográfica
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Expresión corporal y coreográfica en edad escolar: Danzar es mucho más que moverse.
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Expresión corporal y coreográfica en edad escolar:
Danzar es mucho más que moverse.
“Todo el universo tiene ritmo. Todo danza.”
Maya Angelou.
¿Porqué danzar es mucho más que moverse?
La experiencia:
¿Dónde?ACJ - Portones.
¿Cuándo?Todo el año. Desde 2008 en proceso.
¿Quienes?Niñ@s desde 4 a 11 años.
¿Para qué?
Danzar.
Expresar.
Interpretar.
Jugar.
Crear.
Potenciar.
Amar.
¿Porqué?
Coordinación. Ritmo.
Control de movimiento y espacio.
Descubrir nuevos movimientos.
Conocer.
Auto-estima. Auto- superación.
Cooperación. Concentración.
Sociabilización. Respeto. Tolerancia.
¿Cómo?
3 etapas.
Coreografías.
Muestras.
Etapas.
Etapa 1.
El espacio y el cuerpo.
El espacio: El cuerpo:
Reconocer todo el espacio. Recorridos con diferentes partes del cuerpo, diferentes combinaciones.Recorridos libres por el espacio. Fragmentar el cuerpo y ocupar el espacio.Buscar nuevos recorridos por el espacio. Sumar partes del cuerpo.Integrar nuevas músicas. Mi cuerpo y el de un compañero.Reconocer los diferentes ritmos de la música.
Propuestas:
¿Qué parte del espacio podemos usar?
¿con qué parte del cuerpo lo podemos recorrer?
¿cuál es el límite de esa parte del cuerpo?
Expresión corporal y cuentos.
Expresión corporal: Cuentos:
El espacio y la realidad, Principio, desarrollo, fin. ¿qué podemos expresar con el cuerpo?
Coreografías etapa 1:Sumar y recorar movimientos sistemáticos.
Música adaptada a diferentes situaciones.
Muestra etapa 1:
Hilo conductor, cuentos no convencionales creados en el espaciode la clase.
Etapa 2.
Coreografía y figuras en el espacio.
Coreografía. Figuras.
Coreografías simples. Coreografías en líneas (ventanas), en ronda,Poca complejidad y frases cortas. triángulo, cuadrado.
Cambios de lugares individuales y grupales Cambios de figuras, contando los tiempos. Cambios de dirección.
Elementos.
Coreografías Figuras.
Integramos diferentes materiales, individuales Las coreografías ya tienen mayor movilidad.y grupales. y rupturas de las figuras para contrucción de otras. Interacción de los elementos y del cuerpo.
Coreografías etapa 2.
Con una o más figuras, presentando un abordaje preterminado del espacioy una salida del mismo.
Muestra etapa 2.
Hilo conductor, un ropero del cuál sacamos diferentes elementos quedan lugar a una nueva coreografía.
Muestra en una sola toma.
Etapa 3.
Coreografías y ritmos.
Coreografías:
Secuencias de movimientos y fraseos más extensos.
Generar movimientos disociados. Lateralidad.
Cannon 8 y 16 tiempos.
Ritmos:
Reconocer diferentes ritmos y pasos de los mismos.
Diferencias de los ritmos.
Fusiones.
Historias de algunos ritmos.
Coreografías etapa 3.
Relacionadas al ritmo que se esté trabajando.
Muestra etapa 3.
Hilo conductor, recorrido musical e histórico del último siglo.
