Exposición FacilItadores

7/25/2019 Exposicin FacilItadores

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SINDICATO DE MAESTROS AL SERVICIO DEL ESTADO DE MXICO

Curso: La evaluacin del desempeo de docentes: Proceso de permanencia 2015

PLANEACI N DE ACTIVIDADES

No. de sesin Fecha Propsito especfico

Segunda Sbado 4de julio de

2015

Analizar el contenido del Programa de Mediano Plazo 2015 2020 relacin con los aspectos que integran el Calendario 2015, evaluaciondesempeo docente.

Brindar un panorama general de la Instrumentacin que establecelineamientos, perfiles, parmetros e indicadores y las etapas, aspectos, m

e instrumentos de evaluacin (Informe de cumplimiento de responsabiliprofesionales docentes y expedientes de evidencias de enseanza).


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c) Realizar un proceso retroalimentacin de los contenidos desarrollados en la sesin uno, apoyndose de las spreguntas:

Qu fraccin del artculo tercer establece que la evaluacin es obligatoria? Qu establece la fraccin IX del artculo 3 Constitucional? Qu es una educacin de calidad? Cules son algunos factores que influyen en una educacin de calidad? Cules son las tres leyes secundarias que se publicaron en el diario oficial de la federacin el 11 de sep

de 2013? En qu seccin del artculo 3 Constitucional se encuentra el antecedente de la LGSPD? Cuntos ttulos, captulos y artculos estructuran la LGSPD? En qu ttulo se habla de los procesos de ingreso, reconocimiento y permanencia? Qu establece el artculo 12 de la LGSPD? Qu relacin hay entre el artculo 12 de la LGSPD y la Fraccin III del artculo 3 Constitucional? Qu artculos de la LGSPD se habla del proceso de permanencia en el servicio? Qu estipula el octavo transitorio de la LGSPD?

- Desarrollar el juego didctico que lleva por ttulo: LA FIGURA MOCHA, cuya dinmica consdesarrollar las siguientes actividades:1) Integrar dos, tres o cuatro equipos de trabajo, segn crean conveniente y cuidando que haya e

nmero de participantes en cada uno, auxilindonos del siguiente canto, ritmo y juego: SAY S


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e) Entonar el canto: EXPIDE EL PROCESO EL INSTITUTO.

f) Comentar de manera general el contenido de LINEE 05 2015, que hace alusin al proceso de permen el servicio profesional docente para Educacin Bsica y Educacin Media Superior.

g) Explicar cmo se organizarn las evaluaciones para los tres grupos de maestros, haciendo nfasis en el

GRUPO DE DOCENTES.

h) Explicar algunas generalidades de los documentos de Perfiles, parmetros e indicadores y brindar inters al texto de Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos de Evaluacin auxilindonos de las diapcorrespondientes.

i) Enunciar cules son los sietes aspectos generales a evaluar en el servicio profesional docente.

j) Explicar a los docentes asistentes que las etapas, fases, mtodos e instrumentos de evaluacin camacuerdo al proceso en el que se est participando (ingreso, promocin, permanencia y reconocimiento)

k) PRIMER ETAPA: INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPOSNSABILIDADES PROFESIONALES DOCENTES


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ANEXO

ETAPA 2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEANZA

TEXTO DE ANLISIS DE LAS EVIDENCIAS

A partir de las evidencias presentadas el docente elaborar un texto de anlisisdondeargumente la mque emplea el conocimiento de las caractersticas de sus alumnos y de su contexto familiar y sociocultural.

estar guiado por un conjunto de enunciadosque faciliten su elaboracin. El tiempo para re

lnea ser de 4 horas, es recomendable que el docente prevea disponer de este tiempo para llevar a cabo

texto de anlisis ser evaluado posteriormente mediante una Rbrica por evaluadores certificados por el INEE

de anlisis que se haga a partir de las evidencias contendr los siguientes elementos:


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ANEXO

ETAPA 2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEANZA

TEXTO DE ANLISIS DE LAS EVIDENCIAS

Elaborar un texto de anlisis donde argumente la manera en que emplea el conocimiento de las caracterstic

alumnos y de su contexto familiar y sociocultural.

Este texto estar guiado por un conjunto de enunciados que faciliten su elaboracin.

El texto de anlisis que se haga a partir de las evidencias contendr los siguientes elementos:

a. Contexto educativo

De la escuela:


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Actividades realizadas con los alumnos:

c. Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos

Alcance de los objetivos de enseanza:


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ANEXO

PLAN DE ESTUDIOS. 2011. EDUCACIN BSICA

SPTIMO PRINCIPIO PEDAGGICO

1.7. EVALUAR PARA APRENDER

El docente es el encargado de la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos y quien r

seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su prctica para q

logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio.

La evaluacin de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias,

juicios y brindar retroalimentacin sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo lar

formacin; por tanto, es parte constitutiva de la enseanza y del aprendizaje.

Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluacin buscan que est

docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades es colares y educativas, en sus


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INDIVISA MANENT

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