Experiencias pedagógicas voces y miradas

Estrategias y materiales pedagógicos para la retención escolar.

Características del contexto escolar en donde se desarrolla esta

experiencia y los principales problemas que expone.

El contexto escolar en el que se desarrolla esta experiencia se da en una

escuela de nivel básico que tenía una matrícula baja, los docentes se

cubría mayoritariamente con estudiantes del magisterio.

En la actualidad la escuela contaba con una matrícula relevante, el

desempleo de muchas familias ocasiono que la mayoría de estas se

dedicaran al mercado laboral informal.

Estos factores mencionados anteriormente ocasionaron la repitencia,

deserción, sobreedad, ausentismo, ¨fracaso escolar¨.

Problemas en la comprensión lectora.

El aislamiento a estudiantes y el maltrato a su persona de parte de la

institución.

Propiciando así la desigualdad de oportunidades y privándoles de sus

derechos a los estudiantes.

Características principales de la acción docente para abordar la

problemática.

Anteriormente los docentes que laboraban en la institución no se

preocupaban por los problemas que habían en los estudiantes sin

embargo con los nuevos docentes se propusieron actividades, proyectos

para reducir la deserción escolar.

Para ello se comenzó con el análisis de:

Matricula inicial- matricula final.

índice de repitencia por ciclo, por año y también por turno.

índice de ausentismo.

Se acciono con el proyecto de capacitación de docente con el objetivo de

fortalecer el rol docente.

También se hizo encuentros docentes en los que se pretendía reconocer y

realizar la autocrítica de sus propias prácticas aunque fue un poco difícil al

principio.

Después de ello se conformaron equipos de trabajo por ciclo y con

coordinadores. Para generar la alfabetización de estudiantes con rezago

educativo tomado como un proceso social y no natural en donde solo se

lea y escriba. Más bien se constituya un espacio en donde se hable, se

escuche, se lea y se escriba.

Tomando en cuenta los siguientes objetivos:

Respeto a la integridad de los alumnos, sus intereses y ritmos de

aprendizaje.

indagación de saberes como docente.

reflexión conjunta acerca de los marcos conceptuales que sustentan

las prácticas en la escuela.

cambiar la concepción de la enseñanza de la lengua.

recuperar la palabra de los adolescentes.

favorecer la coordinación y el enriquecimiento entre los docentes

aprovechando las competencias de cada uno.

mejorar las relaciones interpersonales Atraves de un mayor

contacto entre iguales.

construir la comunicación con las familias para asegurar su

integración a la escuela.

Otro proyecto enfocado específicamente en el área del enfoque

comunicación de la lengua es el que buscaba que los alumnos con

dificultad fueran los coordinadores de los talleres de periódico, libro

y radio. Por lo que se organizaron talleres con los alumnos en

dificultad preparando así cuadernillos de actividades diarias para

estos alumnos. Al igual que reuniones con los padres de familia de

estos alumnos en forma individual.

Por ultimo también se tomó en cuenta la reelaboración del

curriculum según las necesidades de los alumnos.

Explicar la relación entre el aprendizaje, desarrollo humano,

educabilidad y contexto educativo.

Sin duda para el desarrollo humano se requiere de un aprendizaje es

decir el proceso en el que se adquieren conocimientos, que está

relacionado con la educabilidad ósea la capacidad del ser humano para

aprender en un contexto educativo. Todos estos elementos deben

tomarse en cuenta en la institución escolar.