Experiencias de transformación e innovación en la universidad coord

Experiencias de transformación…

Experiencias de transformación e innovación en la universidad que se apoyan en equipos docentes y redes

en América Latina

María Inés Copello (UdelaR), Joxemi Correa (EHU-UPV), Agustín de la Herrán (UAM), Marcos Masetto (PUCSP),

Joaquín Paredes (UAM) , Martha Prata-Linhares (UFTM), Daniel Velázquez (UNAM)

7 febrero 2013. 12.30-14.00Centro galego de arte contemporânea, sala do Padroado.

Congreso Internacional


Experiencias de transformación… De qué vamos a hablar

• 12.30. Presentación. • 12.35. Un análisis descriptivo de un proceso de cambio: Marcos

Masetto (PUCSP) y Martha Prata-Linhares (UFTM).

• 12.55 Un estudio de caso: Daniel Velázquez (UNAM) y Agustín de la Herrán (UAM).

• 13.10. Una investigación acción con un fuerte componente narrativo: María Inés Copello (UdelaR) y Joaquín Paredes (UAM).

• 13.25 Una indagación acompañada: Joxemi Correa (EHU-UPV) y Joaquín Paredes (UAM).

• 13.35 Breve resumen a cargo de la Comentarista: Martha Prata-Linhares (UFTM).

• 13.45 Interacción entre participantes y preguntas del público.


Presentación, unas ideas

• Hubo cambios

• Se hicieron con TIC

• Quedaron sometidos a influencias y modas

• Se abren a nuevos referentes teóricos y profesionales


Marcos Masetto (PUCSP)• Filosofo e Psicólogo da Educação. É

Professor Associado Livre Docente Aposentado da Fac. de Educação da Universidade de São Paulo, Brasil. Atualmente é Professor Titular da PUCSP e da Presbiteriana Mackenzie

• Atua na área de educação com ênfase em formação pedagógica de professores universitários: ensino e aprendizagem, avaliação, metodologias e práticas pedagógicas, inovação, projetos educacionais.

• É líder do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e paradigmas Curriculares (FORPEC)


Martha Prata-Linhares (UFTM)

• Licenciada em Educação Artística, Doutora e Mestre em Educação. É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) no Brasil .

• Atua na área de educação, com ênfase em novas tecnologias de informação e comunicação, EaD e formação de professores, Inovações Curriculares e o Uso da Web 2.0, Media Literacy no Ensino Médio, exercendo atividades nos temas: currículo, educação superior, inovação e arte/educação.

• É pesquisadora do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Paradigmas Curriculares (FORPEC) da PUC/SP, e do Grupo Educação, Mídia, Cultura e Novas Cidadanias da UFTM


Daniel Velázquez (UNAM)• Ingeniero civil. Doctor en

Administración. Profesor de Carrera Titular de Tiempo Completo Definitivo "C".

• Director de la división de posgrado de FES Aragón, Unam, México.

• Entre sus líneas de investigación están el perfil de los alumnos de Ingeniería, el estrés de los recursos humanos en las organizaciones de educación superior y los sistemas y educación en Ingeniería.

• Dirige el grupo de investigación de CIDU-FOCOUNAR


Agustín de la Herrán (UAM)

• Pedagogo. Profesor Titular de Universidad en el Depart. de Didáctica y Teoría de la Educación, Uam, España.

• Investiga sobre formación de profesorado, metodología didáctica, creatividad, complejidad, autoconciencia y muerte.

• Co-dirige el grupo de investigación de FORPROICE


María Inés Copello (UdelaR)• Maestra, Pedagoga, Magister en

Didáctica de las Ciencias, Dra. en Ciencias de la Educación.

• Prof. Adjunta del Dpto. de Estudios en Docencia del Instituto de Educación, FHCE, Uruguay.

• Investiga sobre Formación de Profesores, Innovación Curricular, Procesos de Enseñanza y Aprendizaje, Metodologías para la investigación de los procesos de aula, Docencia Universitaria, y Docencia para espacios de Educación no Formal.

• Dirige el grupo de investigación: “Docencia Universitaria en los EFIs”


Joxemi Correa (EHU-UPV)

• Pedagogo. Catedrático de Escuela Universitaria de Didáctica y Organización Escolar, EHU-UPV, España.

• Investiga sobre museos, portafolios, creatividad, subjetividad, nuevas narrativas.

• Dirige el grupo de investigación Elkarrikertuz


Joaquín Paredes (UAM)

• Profesor Titular de Universidad del Depart. de Didáctica y Teoría de la Educación, Uam, España.

• Investiga sobre formación del profesorado, didáctica universitaria, redes sociales y nuevas narrativas.

• Dirige el grupo de investigación de FORPROICE


Experiencias de transformación e innovación en la universidad que se apoyan en equipos docentes y redes

en América Latina

María Inés Copello (UdelaR, Uruguay)Joxemi Correa (EHU-UPV, España)Agustín de la Herrán (UAM, España)

Marcos Masetto (PUCSP, Brasil) Joaquín Paredes (UAM, España)

Martha Prata-Linhares (UFTM, Brasil)Daniel Velázquez (UNAM, México)


4. Nuevas narrativas para generar innovación en red

Una indagación acompañada Joxemi Correa (EHU-UPV) y

Joaquín Paredes (UAM)Ref. D/031128/10


Descripción de la investigación

• Objeto: comprender las narrativas generadas en una comunidad para el desarrollo profesional de docentes universitarios y de éstos con sus estudiantes mediante formación mediante creatividad y TIC


Metodología

• Técnicas para análisis narrativo

• Técnicas biográficas narrativas para generar pensamiento profesional docente

• Participantes: 30 profesores universitarios

• Análisis: descripción densa, categorización

• Informe


Principales resultados

• Docentes escépticos hacia la tecnología y a un enfoque biográfico narrativo

• de diferentes ámbitos

• acaban realizando un relato de su práctica

• en el que se abren a una propuesta de desarrollo profesional y de pensamiento divergente en sus estudiantes


Resultados: bionarrativa y lenguajes


Conclusiones

• Se han explicado a sí mismos la docencia que practican,

• han aprendido a hablar de si mismos y de sus prácticas

• tienen una perspectiva de – Diversidad, para aprovechar– Supervivencia, por el acompañamiento– Apertura, por lo visual– Descubrimiento de los otros, al reflexionar juntos– Indagación, por nuevas narrativas– Apertura a la complejidad– Inclusión, de los estudiantes

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