Exemple mòdul prolèptic. S.Gines.

1 Susana Gines Tecnologia. GES 2

EXEMPLE D’UN MÒDUL DEL GES BASAT EN L’ARC

Elaborat per Susanna Ginés, membre del Grup Tècnic de Pràctica Reflexiva de l’àmbit de formació de formadors de persones adultes.

TECNOLOGIA. GES 2 30h repartides en 20 sessions d’1,5h.

Objectiu final del mòdul: Ser capaç de sistematitzar el procés tecnològic relacionat amb la construcció d’un objecte concret i de justificar-ho per escrit.

Objectius específics (lligats als criteris d’avaluació): En acabar el mòdul l’alumne ha de ser capaç de:

1. Construir una làmpada de peu aprofitant les pròpies destreses, habilitats manuals i creativitat.2. Valorar la importància del treball sistemàtic i metòdic en el procés tecnològic.3. Muntar el circuit elèctric adient per la làmpada.4. Valorar la necessitat de les mesures de seguretat.5. Cercar informació per diferents vies (internet, tendes, catàlegs, revistes, etc.) que el portin a generar idees sobre el projecte.6. Adaptar-se i resoldre els imprevistos que sorgeixen durant el procés de construcció.7. Fer un treball escrit amb un processador de textos.8. Utilitzar el corrector ortogràfic del processador de textos.9. Preocupar-se per escriure de manera clara i entenedora.10. Valorar la importància d'expressar-se amb precisió.11. Fer els plànols d’un objecte.12. Utilitzar correctament els instruments de mesura i de dibuix.13. Fer els càlculs pertinents per a la representació a escala d’un objecte.14. Representar un objecte a escala.15. Comprometre’s a lliurar els treballs en les dates acordades.16. Ser endreçat i polit en els seus treballs.


17. Prendre consciència del propi procés d’aprenentatge.18. Comprendre que les coses no surten bé a la primera i que dels errors se n’aprèn.19. Autoavaluar-se.Competències bàsiques treballades:

1. Comunicativa, lingüística i audiovisual.2. Artística i cultural.3. Tractament de la informació i competència digital.4. Matemàtica.5. Aprendre a aprendre i a desaprendre.6. Autonomia i iniciativa personal.7. Coneixement i interacció en el món físic per la sostenibilitat.8. Social i ciutadana per la inclusió en una societat global i multicultural.


Criteris d’avaluació de les diferents parts:Portafoli Memòria Làmpada

Conté tots els documents lliurats. Està ordenat cronològicament. Està net i polit. Hi ha la primera versió, i una o

dues més que milloren la primera, de les següents activitats:o Descripció d’un

objecte.o Elaboració del mapa

conceptual de les propietats dels materials.

o Dibuix d’una caixa en perspectiva isomètrica

o Dibuix d’una caixa en perspectiva cavallera.

o Dibuix de les vistes d’una caixa.

o Primers dibuixos i plànols de la làmpada.

...

Segueix l’estructura de la plantilla, conté tots els elements i els justifica:o Portada

o Índex

o Introducció

o Desenvolupament:

- Requeriment- Recerca- Generació d’idees- Croquis de les tres idees- Elecció d’una idea i justificació.- Plànols de la idea triada- Els plànols contenen els dibuixos i el

caixetí.- Els plànols contenen els tres plans de

projecció de la làmpada.- Les dades del caixetí són correctes.- Els càlculs de la representació a

escala són correctes.- Els dibuixos estan nets i polits.- Memòria descriptiva- Llista de materials emprats- Materials especials- Pressupost i valoració dels materials- Eines necessàries per muntar-lo.- Procediment de muntatge.- Avaluació crítica dels procés

o Conclusions

o Agraïments

L’estructura és estable.

La instal·lació elèctrica és correcta i segura.

La instal·lació elèctrica és correcta i acord a l’estructura de la làmpada.

S’han tingut en compte els elements de seguretat.

Les diferents parts de la làmpada són d’elaboració pròpia.

L’estructura s’adapta als materials elèctrics proporcionats.

Té una harmonia estètica

S’acaba en la data acordada.

...


o Annexos

És escrita amb un processador de textos.

Es lliura impresa i enquadernada.

La redacció és entenedora i no hi ha faltes d’ortografia.

Empra correctament els signes de puntuació.

Es lliura en la data acordada.

Aquests criteris d’avaluació es compartiran amb l’alumnat per tal que facin una autoavaluació.


Programació d’aula:DESENVOLUPAMENT DE LA SESSIÓ RECURSOS I

ESPAIS

1a

SESSIÓ

1,5h

Activitat 1:TI.- Què és per mi La Tecnologia? (3’)PG.- En grups de tres sumen totes les propostes (7’)GG.- Posada en comú a la pissarra.

Activitat 2:TI.- Lectura guiada sobre La Tecnologia. De tot el text subratlleu 10 paraules que creieu que són claus per treballar el concepte de tecnologia. Redefiniu el concepte de Tecnologia.PG.- Contrasteu en el grup de tres les paraules que per vosaltres són més importants i el concepte de tecnologia.GG.- Posta en comú i definició conjunta de tecnologia i les seves implicacions.

Activitat 3:Cerca a diferents enciclopèdies d’internet (wikipèdia, e. catalana, etc.) del concepte de tecnologia. Llançar la pregunta al grup: entenem aquestes definicions? Coincideixen amb la nostra?

EL PROCÉS TECNOLÒGIC I ELS PROJECTESActivitat 4:GG.- Pregunta oberta: Si la Tecnologia té com a objectiu construir objectes, com ho fa? Creieu que segueix algun procés concret?TI.- Fes un esborrany dels passos que creus que s’han de seguir.PG.- Contrasteu i sumeu les aportacions.GG.- Posada en comú i construcció conjunta de l’esquema del procés tecnològic.

Activitat 5:Presentació de EL NOSTRE PROJECTE TECNOLÒGIC: Construcció una làmpada de peu.

AulaFotocòpiesPissarraFolisPortafoliDiccionari

Ordinador portàtil amb connexió a internet i projector

2a

SESSIÓ

1.5h

EL NOSTRE PROJECTE TECNOLÒGIC: Construcció d’una làmpada de peu.

Activitat 1:TI.- En un full en blanc respondre la pregunta: Què haurem de saber i saber fer per arribar a construir-la? PG.- En grups de tres contrasten i sumen totes les aportacions.GG.- Entre tots farem la llista completa del que seran els continguts de tot mòdul. El docent compara amb la seva pròpia llista i n’afegeix el que falta tot preguntant als alumnes si consideren aquell contingut necessari.

AulaFotocòpies

PissarraFolis

Portafoli


Es fa un recull que es lliurarà a la següent sessió

AVALUACIÓ:El docent explica com s’avaluarà el mòdul. El portafoli La memòria del projecte La làmpada acabada

Cal aportar el document on els alumnes puguin veure quins seran els criteris d’avaluació tant del portafoli, com de la memòria i de la làmpada. Aquests seran els mateixos que faran servir per l’autoavaluació.

EL PROCÉS TECNOLÒGIC

Activitat 2:Realització conjunta a la pissarra del diagrama del procés tecnològic, a partir de les preguntes guiades del docent.Anàlisi de totes les passes del procés tecnològic a partir de les fotocòpies.

3a SESSIÓ

1,5h RECULLSEs lliura fotocòpia dels reculls de les dues sessions anteriors, on constaran la definició compartida de Tecnologia i els continguts compartits del mòdul.

EL TREBALL ESCRIT DEL PROJECTEPresentació i explicació dels documents (fotocòpies) que els serviran com a plantilla per a l’elaboració del projecte. També es podrà passar la plantilla a través d’un llapis de memòria.

PARTS I ESTRUCTURA DE LA LÀMPADA: PANTALLA I PEU.1. Identificació i descripció dels components d'un objecte.2. Observació de les relacions entre els elements que constitueixen un objecte.

Activitat 1Es dona un dibuix i a partir de la descripció del mateix que fa un alumne els altres han d’aconseguir dibuixar el mateix que hi ha a la figura de l’alumne.Discussió sobre els resultats del dibuix.Es tracta de que vegin la importància de fer una descripció precisa dels objectes, de la seva làmpada en particular i de les coses en general.

Activitat 2TI.- A partir d’un objecte qualsevol (un bolígraf, un rellotge, una taula, etc.) descriu com és l’objecte.

AulaFotocòpies

PissarraFolis

Portafoli


PG.- En grups de tres intercanviar les descripcions i comentar sí els hi semblen clares, si es pot afegir més informació, etc.TI.- A partir dels comentaris dels companys i amb la premissa que han de descriure l’objecte de manera que l’han d’enviar per e-mail a un amic que l’ha de poder dibuixar o construir.PG.- Comparteixen ara les noves descripcions i comproven que han estat millorades.

4a SESSIÓ

1,5h

PARTS I ESTRUCTURA DE LA LÀMPADA: PANTALLA I PEU (segueix)Activitat 1:Acabar i completar la darrera activitat de la sessió anterior.

Activitat 2:TI.- A partir de les descripcions que heu fet, quines són les característiques que heu descrit? (Forma, material, color...)PG.- Sumar les aportacions dels tres.GG.- Posada en comú de les característiques que s’han de detallar en la descripció d’un objecte a partir de les descripcions personals i el treball en PG.

Forma: noms figures geomètriques (Es treballen els noms de diferents figures geomètriques a partir d’un joc de figures). Textura Color Mides Material ...

Explicacions per part del docent i consulta a les fotocòpies.

Si algú creu que pot millorar la descripció, ho ha de fer (feina per vacances)

FotocòpiesPissarraFolisPortafoli

Caixa amb un joc complet de figures geomètriques

5a SESSIÓ

1,5h MATERIALS I EINES: 1. Tria de les eines, instruments i materials més adients per l'operació que s'ha de realitzar.2. Lectura i ús d'aparells de mesura.3. Els materials i les seves propietats

Activitat 1Lliurament recull sessió anterior. Repàs i dubtes sobre l’anàlisi dels objectes.

Activitat 2Sobre les fotocòpies lliurades a la sessió 4 treballarem la mesura dels objectes, tot incidint el la longitud i els angles, i les eines més adients.

AulaFotocòpies

PissarraFolis

Portafoli


Lectura de les fotocòpies i explicació per part del docent.

Omplir la graella de sota (TI-PG-GG) per relacionar els diferents objectes, construccions, etc. amb els instruments de mesura adients per prendre’n les mides.Caldria portar a l’aula els diferents instruments de mesura, sobretot el peu de rei. El transportador d’angles el treballarem més a fons en l’apartat representació gràfica.

Activitat 3:TI.- D’on procedeixen els materials que es fan servir per construir els objectes?PG.- En grups de tres contrastar i sumar les aportacionsGG.- Posada en comú.Lectura fotocòpia primeres matèries. Comprovem que el recull de la pissarra és molt semblant al que diu el text. Subratllem el més important i destaquem l’esquema final.

6a SESSIÓ

1,5h

Activitat 1:Preguntar al GG quins són els diferents materials que coneixen i fer un llistat a la pissarra.

Activitat 2:TI.- Per què creieu que és important tenir en compte les propietats dels materials a l’hora de construir un objecte?PG.- En grups de tres contrastar i sumar les aportacionsGG.- Posada en comú.

Activitat 3:Lectura fotocòpia les propietats dels materials. Lectura conjunta en veu alta i explicació del docent d’aquells punts que no s’entenen.

Activitat 4:Com a feina per a casa omplir la pauta d’ajuda per a l’elaboració del mapa conceptual.

AulaFotocòpies

PissarraFolis

Portafoli

7a SESSIÓ

1,5h Activitat 1:TI.- Elaboració d’un mapa conceptual de les propietats dels materials, a partir de la pauta d’ajuda. Explicar què és un mapa conceptual si no ho saben.PG.- En grups de 3 contrast i complementació dels mapes.

Activitat 2:Lectura conjunta i comentada dels tipus de materials.

AulaFotocòpies

PissarraFolis

Portafoli


Activitat 3: (deures)TI.- Full d’exercicis de reforç i ampliació

8a SESSIÓ

1,5h

Activitat 1:Correcció del full d’exercicis de reforç i ampliació.PG.- ContrastGG.- Posada en comú

Activitat 2:Amb el full de continguts del mòdul a la mà (mirar a l’inici del portafoli), veurem els blocs que hem treballat fins ara, i ens situarem cap a on hem d’anar.

Activitat 3:Primera revisió del portafoli (veure graella)A part dels documents que aquí es detallen, els alumnes poden tenir apunts i documents d’elaboració pròpia que enriqueixen el portafoli.La revisió serà individual. Es reparteix la graella als alumnes i han d’anar comprovant que tenen tots els documents.Mentre la professora comença les revisions individuals els altres revisen el seu portafoli. A mesura que van acabant hauran d’anar compartint entre ells les diferents idees que tenen de la làmpada.

Amb el portàtil a l’aula anirem passant les plantilles del Procés tecnològic i la Memòria del projecte al llapis de memòria de cada alumne.

AulaFotocòpies

PissarraFolis

Portafoli

9a SESSIÓ

1,5h DIBUIXOS, PLÀNOLS, MIDES, CÀLCUL DE L’ESCALA DE REPRESENTACIÓ.1. Fer el croquis d'un objecte.2. Utilització d’estris de dibuix.3. Dibuixar en perspectives isomètrica i cavallera una caixa a escala 1:14. Plans de projecció: alçat, planta i perfil.5. Dibuixar a escala la planta, l'alçat i el perfil d'un objecte.6. Càlcul de les mides reals d'un objecte a partir d'un dibuix a escala i el contrari.7. Simbologia i normalització en el dibuix tècnic.

Presentació dels primers dibuixos de les diferents idees de làmpada i de la làmpada triada. Mostra dels diferents materials que empraran.

Activitat 1:

AulaFotocòpies

PissarraFolis

Portafoli


Explicació per part del docent dels diferents tipus de representació: les perspectives i les projeccions.

Activitat 2:TI.- Representació d’una caixa de grapes en perspectiva isomètrica i cavallera. Es repeteix tants cops com sigui necessari fins que quedi ben representat, net i polit.

10a

SESSIÓ

1,5h

Activitat 1:TI.- Representació de les projeccions alçat, planta i perfil d’una caixa de grapes. Es repeteix tants cops com sigui necessari fins que quedi ben representat, net i polit.

Activitat 2:Explicació interactiva de les escales de representació. Veurem plànols reals de representació d’objectes i edificis.

Activitat 3:TI.- A partir d’un mapa mundi es demana que calculin la distància en línia recta entre dues ciutats del món, tot fixant-se en l’escala de representació.PG.- En grups de tres contrasten els càlculs que han fet per a les mateixes ciutats.GG.- Correcció dels càlculs a la pissarra (surt un de cada grup).

Activitat 4:TI.- Full d’exercicis de reforç i aprofundiment en el càlcul d’escales i mides.

AulaFotocòpies

PissarraFolis

Portafoli

11a

SESSIÓ

1,5h

......


PROJECTE : CONSTRUCCIÓ D’UNA LÀMPADA DE PEU

Recull de la 2a sessió:

Què haurem de saber i saber fer per construir la làmpada?

Idea Procés tecnològic.

Energia elèctrica i corrent elèctric.

Electricitat: fils elèctrics, bombetes, circuit elèctric, endolls,

interruptor, regulador d’intensitat, portalàmpades.

Parts i estructura de la làmpada: pantalla i peu.

Materials: fusta, roba, paper, vidre, cargols, pegaments, cinta

aïllant, etc.

Eines: tornavís, cúter, serra, estris de mesura, etc.

Dibuixos, plànols, mides, càlcul de l’escala de representació.

Selecció de continguts curriculars

1. La tecnologia i les necessitats humanes.

2. El procés tecnològic

3. Elaboració de treballs i projectes i la seva divulgació.

4. Identificació i descripció dels components d'un objecte.

5. Observació de les relacions entre els elements que constitueixen un objecte.

6. Els materials i les seves propietats.

7. Tria de les eines, instruments i materials més adients per l'operació que s'ha de realitzar.

8. Lectura i ús d'aparells de mesura.

9. Fer el croquis d'un objecte.

10. Utilització d’estris de dibuix.

11. Plans de projecció: alçat, planta i perfil.

12. Dibuixar a escala la planta, l'alçat i el perfil d'un objecte.

13. Càlcul de les mides reals d'un objecte a partir d'un dibuix a escala i el contrari.

14. Simbologia i normalització en el dibuix tècnic.

15. L’energia elèctrica i les fonts d’energia


16. El corrent elèctric

17. Funcionament d'un circuit elèctric i els seus components.

18. Representació i identificació de símbols convencionals i d'elements i esquemes elèctrics.


PROJECTE : CONSTRUCCIÓ D’UNA LÀMPADA DE PEU

Continguts del mòdul:

Idea Procés tecnològic.

1. La tecnologia i les necessitats humanes.

2. El procés tecnològic.

3. Elaboració de treballs i projectes i la seva divulgació.

Parts i estructura de la làmpada: pantalla i peu.

4. Identificació i descripció dels components d'un objecte.

5. Observació de les relacions entre els elements que constitueixen un objecte.

Materials i eines: fusta, roba, paper, vidre, cargols, pegament, cinta aïllant, tornavís, cúter, serra, estris de mesura, etc.

6. Els materials i les seves propietats.

7. Tria de les eines, instruments i materials més adients per l'operació que s'ha de realitzar.

8. Lectura i ús d'aparells de mesura.

Dibuixos, plànols, mides, càlcul de l’escala de representació.

9. Fer el croquis d'un objecte.

10.Utilització d’estris de dibuix.

11.Plans de projecció: alçat, planta i perfil.

12.Perspectives isomètrica i cavallera.

13.Dibuixar a escala la planta, l'alçat i el perfil d'un objecte.

14.Càlcul de les mides reals d'un objecte a partir d'un dibuix a escala i el contrari.

15.Simbologia i normalització en el dibuix tècnic.

Energia elèctrica i corrent elèctric.

16.L’energia elèctrica i les fonts d’energia.

17.El corrent elèctric

Electricitat: fils elèctrics, bombetes, circuit elèctric, endolls, interruptor, regulador d’intensitat, portalàmpades.


18.Funcionament d'un circuit elèctric i els seus components

19.Representació i identificació de símbols convencionals i d'elements i esquemes elèctrics

15 Susana Gines Tecnologia. GES

2T

PAUTA D’AJUDA PER A L’ELABORACIÓ DEL MAPA CONCEPTUAL:

A què ens referim quan parlem de les propietats dels materials?

Quins tipus de propietats hi ha? Defineix-les

Fes dues llistes amb el nom de les diferents propietats, segons al tipus que corresponguin.

Hi ha alguna propietat que es pugui subdividir en diferents apartats? Quines?

Quin títol li posaries al mapa conceptual

Ara intenta lligar i relacionar tots els conceptes en un full en horitzontal


Primera revisió del portafoli. Sessió 8

Alumne/a:

Evidència / descriptor observable Gens/No Poc Btant Molt/

Sí ObservacionsTé el portafoliEl portafoli està:Ordenat cronològicamentEndreçat, net i polit

Conté les activitats i documents següents:

S1

Què és per mi La TecnologiaLes 10 paraules clau per definir TecnologiaDefinició conjunta de tecnologiaPosada en comú: què es per nosaltres La Tecnologia

Recull què és per nosaltres La Tecnologia (fotoc.)Passos que creus que ha de seguir el Procés tecnològic.Esquema comú del Procés tecnològicFotocòpies: La tècnica, la tecnologia i la ciència

S2

Què haurem de saber i saber fer per construir la làmpada.Posada en comú: Què haurem de saber i saber fer per...Recull continguts mòdul (fotocòpia)Diagrama del Procés tecnològicFotocòpies: Realització de projectes. Procés tecnológic.

S3Plantilla: PROCÉS TECNOLÒGIC(fotocòpies)Plantilla: Memòria del projecte (fotocòpies)Descripció d’un objecte: ____________

S4

2a descripció (millorada)3a descripció (millorada)Característiques que heu descrit de l’objectePosada en comú de les característiquesRecull: Característiques que s’han de detallar en la descripció d’un objecte (fotocòpia)Fotocòpies: L’anàlisi dels objectes: l’aspecte

S5

Activitat que relaciona les dimensions de diferents coses amb l’instrument de mesura adient.Recull a la pissarra sobre la procedència dels materialsFotocòpia: Les primeres matèries

S6Fotocòp.: Les propietats dels materials i tipus de materialsLlistat dels diferents materialsPerquè és creiem que són imp. les prop. dels materials.

S7

Patua d’ajuda per l’elaboració del mapa conceptualMapa conceptual de les propietats dels materialsVersió 2 (millorada)Versió 3 (millorada)Full d’exercicis de reforç i ampliació. I les respostes.

Exemple mòdul prolèptic. S.Gines.

Documents

Transcript of Exemple mòdul prolèptic. S.Gines.