SERVICIO DE APOYO FIJO PROBLEMAS DE APRENDIZAJEPROFESORA. LICCI SPENCE PATTERSON

NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________ FECHA ______NIVEL ACTUAL ______________ NIVEL DE LA PRUEBA ___________________

PRUEBA DIGANÓSTICA PRIMER GRADO

Área Cognitiva

El docente le preguntará el nombre completo y lo escribe dentro del cuadro

Copia:

x ________________________________________________________

x ________________________________________________________

x ________________________________________________________

Su mamá se llama

Su papá se llama:

El número telefónico de su casa es ________________________________________________________________________________________

Esquema corporal:

Observa la ilustración y dile a tu maestro como se llama las partes del cuerpo

Discriminación visual: percepción de formas

Recorta y pega la figura geométrica que se le indica

Blanco

Circulo Triángulo

Cuadrado Rectángulo

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Conceptos

Grande – mediano - pequeño

Colorea con rojo la flor grande. Colorea con amarillo la flor pequeña.

Colorea con anaranjado la flor mediana.

Percepción de tamaño

Coloree de café las tortugas del mismo tamaño que las del modelo

Coloree de verde las ranas que son del mismo tamaño que las del modeloEncerrar en un círculo las tortugas y ranas que son más grandes que las del modelo

Derecha – izquierda

Pinta de color rojo la mano derecha. y el pie derecho y pinta de verde la mano izquierda y el pie izquierdo.

Primero – último

Pinta de color gris el pájaro que está de primero y encierro en un círculo el pájaro que está de último.

Encima – Debajo

Dibujo una naranja encima de la banca y dibujo una flor debajo de la banca.

Ayer – Hoy - mañana

Trazo una línea entre los dibujos y el momento cuando ocurren los hechos

.

Secuencias

Colorea los dibujos, recorta, ordena y pega en los espacios de abajo y explica la secuencia.

Mañana

Hoy

Ayer

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Símbolos numéricos hasta 10

Cuento y pongo el número correspondiente.

Conjuntos

Coloreo el cuadro que indica el número de objetos que indica el maestro o la maestra.

Trazo los símbolos numéricos.

Cuentos – poemas – rimas

Memorice y narre los cuentos, poemas y rimas que le relata el maestro o la maestra.

1 2 4 5 631

2

3

4

56

A) CuentoUn caramelo medio liero

Había una vez un caramelo medio liero.Andaba de bolsillo en bolsillo y, cada vez que un chico se lo quería comer...., le hacía cosquillas en la mano... jugaba al tobogán en la mano.... y, cuando casi no tenía escapatoria, saltaba a otro bolsillo de otra gabacha de otro chico.Así jugaba caramelo medio liero con todos los chicos (que pensaban primero que tenía un escarabajo en el bolsillo, o una hormiga gigante, o un grillo saltarín).Pero no. Era un caramelo medio liero.Un día de mucho frío, a eso de la tarde-tarde, la hora en que a uno le agarran ganas de comer caramelos...El caramelo medio liero fue a caer al bolsillo de un gordinflón, un gordinflón muy goloso.El gordinflón abrió los ojos así de grandes, miró dentro de su bolsillo y dijo". "¡No te escaparás!".El caramelo medio liero lo escuchó y mezclándose con la arena que hay siempre en los bolsillos de los chicos que usan gabacha de colores y (claro) que van al jardín de infantes.Bueno, la cosa es que el gordiflón metió la mano en el bolsillo y el caramelo medio liero saltó y empezó a correr por el patio; el gordiflón, que era muy goloso (como ya les conté), lo empezó a perseguir...

El caramelo subía por el tobogán....El gordiflón subía por el tobogán.... El caramelo subía por el subibaja ... El gordinflón subía por el subibaja ... El caramelo subía a la calesita...El gordiflón subía a Va calesita... El caramelo subía a la hamaca... El gordiflón subía a la hamaca...

Claro que, de tanto correr el caramelo por todo el pato, |el gordiflón se cansó! Estaba todo transpirado, le. Dolía todo el cuerpo: de la cabeza a los pies pando por el ombligo...

¿Creen ustedes que le gordiflón pudo atrapar al caramelo medio Itero?No ¡que lo va a atrapar!El caramelo medio liero siguió haciendo travesuras.Fíjense si no lo tienen ustedes en el bolsillo.Colorín colorado el cuento del caramelo medio liero se ha terminado.

B) Poemas

Subo y bajo

Subo y bajo muy ligeromuy ligerode los pies hasta hasta el sombreroDigo tris, digo trasy camino para atrás.

Los deditos

Este, chiquito y bonitoEste, el rey de los anillos

Este, tonto y loco;Este se marcha a la escuela

Y este se lo come todo.

C) Rimas

Cuidado mis ojitos

Cuidado mis ojitos lo que ven, ven, venen el cielo está el señor.

El nos mira con amor,Cuidado mis ojitos lo que ven, ven, ven(Cuidado mis oídos... boca, manos, pies).

Discriminación de sonidos

Identifica cada animal e imita el sonido que realizan.El docente emite el sonido y el niño o niña dibuja la clave de ese animal de acuerdo con el modelo de la lámina

Expresión oral: pronunciación.

El docente le dice al niño o niña una serie de palabras para que él o ella encierren en círculo la que tiene sonido diferente al final.

casa rama pasa

vela pela tapaperro cerro gallobello año cañoluna tuna perallueve doce mueverío tía míacafé atún betúnusar Imán rezarpapel mantel cartóntaco palo sacoAna rana camallena tela penacopa topa cosapila Rita cita

El docente le dice al niño o niña una serie de palabras para que él o ella encierren en círculo la que tiene sonido diferente al final.

cama calle casa capasapo sala sano sacolleno lleva llega lleva

Discriminación visual

Encierre en un círculo los fonemas idénticos a los de la izquierda.