ESCUELA RICARDO FLORES MAGON TURNO MATUTINOMATERIA ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS.

EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

ASIGNATURA ESPAÑOL-1 GRADO: 5° BLOQUE IAPRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

CONTENIDOS: Significado implícito de fábulas y refranes. Significado de las moralejas.PREGUNTA:

Lee el siguiente texto.

La lecherita

La hija de un granjero llevaba un recipiente lleno de leche a vender al pueblo, y empezó a hacer planes futuros: 

-Cuando venda esta leche, compraré trescientos huevos. Los huevos, descartando los que no nazcan, me darán al menos doscientos pollos. Los pollos estarán listos para mercadearlos cuando los precios de ellos estén en lo más alto, de modo que para fin de año tendré suficiente dinero para comprarme el mejor vestido para asistir a las fiestas donde todos los muchachos me pretenderán, y yo los valoraré uno a uno.- 

Pero en ese momento tropezó con una piedra, cayendo junto con la vasija de leche al suelo, regando su contenido. Y así todos sus planes acabaron en un instante.

No te ilusiones con lo que aún no tienes.

1.- Escribe un refrán relacionado a la moraleja que acabas de leer.

RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Escribe el refrán acorde a la moraleja.

Escribe un refrán relacionado pero cambia algunas palabras.

Escribe un refrán pero no es acorde con la moraleja

No identifica ni el refrán ni la moraleja.

POSIBLES RESPUESTAS

Del plato a la boca se cae la sopa.Más vale pájaro en mano que cientos volando.Del dicho al hecho hay poco trecho.El que mucho abarca poco aprieta.

ASIGNATURA Español -1 GRADO: 5°

APRENDIZAJE IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS Y LA FUNCIÓN DE LAS FRASES

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

ESPERADO: PUBLICITARIAS.

CONTENIDOS: Estereotipos en la publicidad. Función sugestiva de las frases publicitarias.

PREGUNTA:

2.- IDENTIFICA EN EL SIGUIENTE ANUNCIO PUBLICITARIO EL ESLOGAN Y CÁMBIALO POR UNO MAS CREATIVO PARA TI

RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Identifica el eslogan con la idea principal del anuncio

Escribe un eslogan sin la idea principal

Escribe un enunciadoque no es eslogan

No identifica el eslogan o no escribe nada

POSIBLES RESPUESTAS

Acorde a la creatividad del alumno. Relacionado con el tema, breve y coherente.

ASIGNATURA ESPAÑOL-2 GRADO: 5°

APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica las características de las leyendas.

CONTENIDOS: Características y función de las leyendas.

PREGUNTA: 3.- Escribe una leyenda de manera breve de México.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Integra los elementos reales y fantásticos y utiliza leguaje propio de las leyendas.

Redacta un cuento o narración que no corresponde a las

leyendas.

Redacta de manera incoherente textos.

No identifica las características de las

leyendas.

POSIBLES RESPUESTAS

La llorona.El gato negro.La RumorosaEl jinete sin cabeza, etc.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

RUBRICAExcelente

3Bueno

2Suficiente

1Insuficiente

0Describe las 3 características de un boletín informativo y de un cartel y los compara.

Describe solamente 2 características del boletín informativo o del cartel.

Describe solamente 1 características del boletín informativo o del cartel.

No identifica las características del

boletín informativo ni del cartel.

POSIBLES RESPUESTAS

ASIGNATURA Español -2 GRADO: 5°

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.

CONTENIDOS: Características y función de los boletines informativos.

PREGUNTA: 4.- Escribe 3 diferencias entre un boletín informativo y un cartel.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

El boletín tiene más texto que el cartel.En el boletín no hay slogan. En el boletín informativo hay subtítulos. En el cartel se resalta la imagen.El cartel avisa de un evento.EL cartel tiene poca información.

ASIGNATURA ESPAÑOL-3 GRADO: 5°APRENDIZAJE ESPERADO:

Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir la información.

CONTENIDOS: Información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

PREGUNTA:5. Lee el siguiente texto. Elabora con la información de la lectura un cuadro sinóptico.

El corazón mixteco

Oaxaca es uno de los estados de nuestro país, su nombre proviene del Náhuatl Huaxayacac que significa “en la punta de los huajes”. Debe su fama a la belleza y armonía de su arquitectura, a la riqueza de sus tradiciones culturales, a la extensa variedad de su comida típica y a la templada suavidad de su clima primaveral durante todo el año. Fue declarada en 1987 Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO.

Ubicación.- El estado de Oaxaca está localizado en la región suroeste del pacífico mexicano: Limita al norte con Puebla y Veracruz, al este con Chiapas y al Oeste con Guerrero. Por su conformación política, económica y social, cuenta con 8 regiones geoeconómicas.

Cultura.- Posee una rica composición pluricultural ya que conviven más de 16 grupos étnicos , esto le permite al estado contar con una riqueza cultural, costumbres y tradiciones bastas. Su música son las bandas de aliento, las chilenas, la marimba, canciones zapotecas y mixtecas. La zona arqueológica de Monte Albán también fue declarada Patrimonio de la Humanidad.

Gastronomía.- Posee una gran variedad platillos regionales de gran tradición como: tlayudas, pinole, tamales, tasajo, chapulines, mole negro, chocolate, entre otros.

Agricultura.- La principal actividad económica en el estado es la agricultura, se cultiva la caña, azúcar, limón, naranja, alfalfa, cebada, maíz, piña, etcétera.

Flora y Fauna.- En este estado existen más de dos mil tipos de plantas, quinientas treinta especies de aves, doscientos doce especies de mamíferos, doscientas especies de reptiles y noventa y tres especies de anfibios.

RUBRICA

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Realiza el cuadro sinóptico con todos los subtemas de la lectura

utilizando llaves.

Realiza el cuadro sinóptico con algunos temas utilizando llaves.

Elabora un cuadro sinóptico sin organizar la información.

No organiza la información en un cuadro sinóptico.

POSIBLES RESPUESTAS

Debe incluir: temas, subtemas y llaves con la información.

ASIGNATURA ESPAÑOL-3 GRADO: 5°APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica algunos recursos literarios de la poesía.

CONTENIDOS: Organización gráfica y estructura de los poemas (distribución en versos y estrofas).PREGUNTA:

______________________________________________________

______________________________________________________

_______________________________________________________

______________________________________________________

6.- Inventa una estrofa de 4 versos para el árbol.

RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Escribe la estrofa con 4 versos con el tema principal “el árbol”

Escribe una estrofa con 2 o 3 versos con el tema principal.

Escribe una estrofa no relacionada con el tema.

No identifica que es una estrofa ni un verso.

POSIBLES RESPUESTAS

Que la estrofa corresponda al tema.Que escriba los cuatro versos.Que haya coherencia.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

ASIGNATURA ESPAÑOL-4 GRADO: 5°APRENDIZAJE ESPERADO:

Interpreta la información contenida en gráficas y tabla de datos.

CONTENIDOS: Información contenida en tablas y gráficas, y su relación con el cuerpo del texto.PREGUNTA

7. Elabora una tabla de doble entrada con las materias de la semana del grupo.

RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Elabora una tabla de doble entrada con el tema principal

Elabora la tabla de doble entrada y le faltan columnas o filas con información.

Elabora la tabla de doble entrada sin el tema principal

No organiza la información en una tabla de datos.

POSIBLES RESPUESTAS

Horario de clases.Formato de tabla de doble entrada.Escribir los datos correspondientes al tema que trate.

ASIGNATURA ESPAÑOL - 4 GRADO: 5°APRENDIZAJE ESPERADO:

IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE UN PERSONAJE A PARTIR DE DESCRIPCIONES, DIÁLOGOS Y SU PARTICIPACIÓN EN LA TRAMA.

CONTENIDOS: Diálogos y formas de intervención de un personaje en la trama.PREGUNTA:

Lee el siguiente texto.

VERDADERAS CAMPEONAS(Escenario; la banca de un equipo de basquetbol. Se ven las mochilas y toallas. Atrás las gradas y más atrás un tablero con el marcador “Local 62/ Visitante 50”. Las acciones transcurren durante un tiempo fuera.)Entrenador: ¡Bien, muchachas! ¡Podemos ganar!Pati: ¿Ganar? ¡Si estamos en desventaja y Lorena…Maribel: (Contando) ¡Pati!... Todas hacemos lo que podemos.Entrenador: Sí, y me siento orgulloso de ustedes. Ellas son las campeonas y para ustedes es el primer torneo. Pero el primero y el último se juega con todo.

8.- Para darle seguimiento a la obra de teatro, inventa un diálogo para Maribel.

RUBRICA

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Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Escribe el diálogo de acuerdo a la trama mencionando al personaje.

Escribe el diálogo de acuerdo a la trama.

Escribe el diálogo sin relación a la obra.

No identifica que es un diálogo.

POSIBLES RESPUESTAS

Escribe el dialogo motivador.Acorde a ganar el partido.

ASIGNATURA ESPAÑOL – 5 GRADO: 5°APRENDIZAJE ESPERADO:

Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.

CONTENIDOS: Formas de describir personas en función de un propósito.PREGUNTA:

Observa la imagen.

9. Describe las características físicas y de personalidad de Emiliano Zapata.

RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Utiliza en la descripción aspectos físicos y de personalidad de manera coherente utilizando adjetivos calificativos y adverbios.

Utiliza en la descripción aspectos físicos o de personalidad de manera coherente empleando pocos adjetivos y adverbios.

Emplea en la descripción pocos elementos físicos y/o de personalidad con poca coherencia.

No realiza descripción.

POSIBLES RESPUESTAS

Utilizar adjetivos calificativos y adverbios.Características de personalidad.Utilizar comas, puntos y signos.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

ASIGNATURA ESPAÑOL - 5 GRADO: 5°APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce la función de los trípticos para difundir información.

CONTENIDOS: Características y función de los trípticos.PREGUNTA:

10. Elabora un tríptico sobre el cuidado del agua

RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Realiza el tríptico con la información necesaria y de acuerdo a su estructura.

Realiza el tríptico con poca información sobre el tema.

Escribe un tríptico sobre otro tema.

No identifica las características y función de los trípticos.

POSIBLES RESPUESTAS

Estructura de un tríptico: Título, subtítulos, acorde al tema e imágenes.

MATEMÁTICAS

ASIGNATURA MATEMÁTICAS-1 GRADO: 5°

APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

CONTENIDOS: Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.

PREGUNTA:

1.- Observa el plano y describe la ruta más corta que seguirás del Mercado a la Panadería. Menciona las calles por las que cruzarás y los puntos cardinales hacia donde deberás ir.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

RUBRICA

Excelente

3

Bueno

2

Suficiente

1

Insuficiente

0

Describe la ruta más corta utilizando el número de cuadras y los puntos

cardinales correctos para llegar al lugar mencionado.

Describe una ruta larga o diferente utilizando el

número de cuadras y los puntos cardinales.

Utiliza el número de cuadras apropiadamente,

pero menciona de manera incorrecta los

puntos cardinales, cambia la ruta.

No utiliza los números de cuadras y no

menciona los puntos cardinales.

POSIBLES RESPUESTASRuta corta: Dos cuadras hacia el sur y dos hacia el oriente y dos al oeste.

ASIGNATURA MATEMÁTICAS -1 GRADO: 5°

APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

CONTENIDOS: Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.

PREGUNTA:

2.- Explica y resuelve el siguiente problema.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

Mariana tiene 6/8m de listón rosa y Diana tiene 8/16 m de listón azul. Tienen que hacer un moño con ¼ m de listón cada uno. Explica cómo pueden saber cuántos moños les van a salir y escribe la cantidad de moños que van a salir.

RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Describe la suma de fracciones y acierta a la cantidad de moños siendo el resultado 5 moños

Acierta el resultado únicamente o realiza el proceso con el resultado correcto.

Acierta el resultado únicamente o realiza el proceso con el resultado incorrecto.

No realiza ningún proceso para resolver la suma de fracciones,

POSIBLES RESPUESTA

5 moños

ASIGNATURA MATEMÁTICAS. 2 GRADO: 5° GRADO.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros.

CONTENIDOS: Identificación y aplicación del factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.

PREGUNTA:

3.- Observa la tabla y contesta lo que se te pide.

Sandra prepara flanes para fiestas, para ellos utilizan 3 cucharadas de vainilla y 6 huevos para cada flan. Qué procedimiento se requiere hacer para saber cuántas cucharadas de vainilla se necesitan y cuántos huevos.

Completa la tabla.

Procedimiento que realiza para conocer cada uno de los

resultados:__________________________________________

Cantidad Vainilla Huevos

1 3 6

4

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

12

24

RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Explica que para obtener cada resultado es necesario hacer una multiplicación por 3 y 6 y encuentra los 6 resultados de la tabla.

Explica que para obtener cada resultado es necesario hacer una multiplicación por 3 y 6 pero con algunos resultados de la tabla correctos.

No explica el proceso de la multiplicación, pero llena correctamente los resultados de la tabla.

No explica el procedimiento y no llena correctamente la tabla.

POSIBLES RESPUESTAS

Cantidad Vainilla Huevos

1 3 6

4 12 24

12 36 72

24 72 144

ASIGNATURA MATEMATICAS-2 GRADO: 5°

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros.

CONTENIDOS: Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos.

PREGUNTA:

4.- Auxiliándote con tu compás traza un triángulo equilátero de 4 cm de altura.

RUBRICA

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

3 2 1 0Traza correctamente el triángulo equilátero, auxiliándose con el compás.

Traza el triángulo equilátero pero no utiliza el compás.

Traza otro tipo de triángulo.

No realiza el trazo del triángulo equilátero.

POSIBLES RESPUESTAS 4 cm por lado.

ASIGNATURA MATEMÁTICAS-3 GRADO: 5°

APRENDIZAJE ESPERADO:

Calcula el perímetro y áreas de triángulos y cuadriláteros.

CONTENIDOS: Construcción de cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Análisis de sus características referentes a la forma y al número de caras, vértices y aristas

PREGUNTA:

5.- Describe las características de los cuerpos geométricos que se te muestran. Completa el cuadro.

Nombre del cuerpo geométrico

Número de caras. Vértices Aristas.

1.2.3.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Identifica el nombre y características de los tres cuerpos geométricos correctamente.

Identifica el nombre y características de dos de los cuerpos geométricos correctamente.

Identifica el nombre y características de uno de los cuerpos geométricos correctamente.

No identifica el nombre y características de ningún cuerpo geométrico.

POSIBLES RESPUESTAS

Nombre del cuerpo geométrico

Número de caras. Vértices Aristas.

1. Pirámide rectangular

5 5 8

2. esfera 1 0 03.cubo 6 8 12

ASIGNATURA MATEMÁTICAS – 3 GRADO: 5°

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un númeronatural

CONTENIDOS: Análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la relación r = D – (d × c), a través de la obtención del residuo en una división hecha en la calculadora.

PREGUNTA:

6. Lee el siguiente problema.Armando reparte paquetes de discos a tiendas de música y vídeos y se encarga de acomodarlos. Siempre debe colocar la misma cantidad de discos en cada estante.A la tienda “Música del Ayer” llevo un paquete de 156 discos y debía repartirlos en 7 estantes.

¿Cuántos discos colocó en cada estante?___________________ ¿Cuántos discos sobraron?___________________ ¿Por qué?_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Rúbrica

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

Resuelve correctamente las tres preguntas del problema.

Resuelve correctamente dos preguntas del problema.

Resuelve correctamente al menos una pregunta del problema.

No utiliza ningún procedimiento para resolver el problema.

POSIBLES RESPUESTAS Coloca en cada estante 22 discos. Sobran 2 discos. Hay que dividir 156 entre los 7 estantes.

ASIGNATURA MATEMÁTICAS -4 GRADO: 5°

APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica problemas que se pueden resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario.

CONTENIDOS: Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y algunos sistema de numeración no posicionales como el egipcio o el romano.

PREGUNTA:

7.- Explica 3 diferencias entre la numeración romana y la egipcia.

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EXAMEN DIAGNÓSTICO PARA 6° GRADO.PLAN DE ESTUDIOS 2011 – 5° GRADO.

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RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Explica 3 diferencias entre la numeración romana y egipcia.

Explica 2 diferencias entre la numeración romana y egipcia.

Explica 1 diferencias entre la numeración romana y egipcia.

No identifica la numeración romana y egipcia.

POSIBLES RESPUESTASLa numeración romana es posicional.Usa la suma y resta para formar números.La numeración egipcia maneja símbolos y la romana letras.

ASIGNATURA MATEMÁTICAS -4 GRADO: 5° GRADO.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.

CONTENIDOS: Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos ya sea como resultado de la suma de lados o como producto.

PREGUNTA:

8.- Mi tío tiene un terreno como el siguiente y quiere cercarlo:

¿Cómo puede saber los metros lineales que necesita de malla para cercarlo y comprar la cantidad exacta?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

RUBRICA

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Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Sumando los lados o multiplicando 78 X 2 + 45 X 2 y mencionando el total 246 m.

Sumando los lados o multiplicando 78 X 2 + 45 X 2 y mencionando el resultado incorrecto.

Realiza otras operaciones y no es el resultado.

No realiza ningún procedimiento.

POSIBLES RESPUESTASR= 246 metros. Sumando todos sus lados o multiplicando 78 X 2 + 45 X 2.

ASIGNATURA MATEMÁTICAS-5 GRADO: 5°

APRENDIZAJE ESPERADO:

Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre 2 números naturales.

CONTENIDOS: Relación del tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”. Relación de 50%, 25%,

20%, 10%, con las fracciones ½, ¼, 1/5, 1/10 respectivamente.

PREGUNTA:

9.- Jorge va a la tienda El Baratón a comprar un regalo para su mamá. Si le hacen un 35% de descuento en su compra explica cómo sabe lo que tiene que pagar si compra la Pantalla Plana de LED y qué cantidad pagará.

Pantalla Plana LED marca Sunday $ 5768.00

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Operaciones:

RUBRICA

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Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Explica el procedimiento para obtener un porcentaje y escribe la cantidad correcta a pagar.

Explica el procedimiento para obtener un porcentaje pero no escribe la cantidad correcta a pagar.

Utiliza un procedimiento incorrecto.

No realiza ningún procedimiento para resolver el problema.

POSIBLES RESPUESTASR= $ 3749.00 descripción del proceso ya sea utilizando la multiplicación directa o multiplicación y resta o utilizando la regla de 3 simple.

ASIGNATURA MATEMÁTICAS - 5 GRADO: 5°

APRENDIZAJE ESPERADO:

Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y un sistema posicional o no posicional

CONTENIDOS: Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y el sistema maya.

10. Convierte a sistema de numeración maya el número 425. Explica tu procedimiento.

RUBRICA

Excelente 3

Bueno2

Suficiente1

Insuficiente0

Escribe el número maya utilizando los niveles correctamente.

Escribe el número maya pero no concuerda con los niveles.

Escribe el número maya pero no concuerda los símbolos ni los niveles.

No identifica el sistema de numeración maya.

POSIBLES RESPUESTAS

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