CENTRO DE ASESORIA Y ACTUALIZACIN EVARISTE GALOIS PRUEBA DE APTITUD ACADMICA PARTE I TIEMPO LIMITE 30 MINUTOS 26 EJERCICIOS

Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada uno de los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la hoja de respuestas.

2.

Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha omitido una palabra. Debajo de las operaciones hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D y E. Usted debe seleccionar la opcin que, al insertarse en el enunciado, complete mejor su significado.

3.

Ejemplo: Su mente es muy poderosa, pero de visin - - - ya que su - - - - le ayudaba poco. (A) original... flexibilidad (B) limitada imaginacin (C) escolstica aprendizaje (E) prejuiciada doctrina Hoja de respuestas

4.

5.

1.

Los cactos son plantas que abundan en regiones----, como el desierto. Sus tallos son---- y as evitan la evaporacin excesiva. (A) Frtilesdbiles (B) Hmedasverdes (C) Montaosasdelgadas (D) ridasgruesos (E) Rocosasendentados

6.

Cuando se--- a una persona se le --- y respeta. (A) Olvidadelega (B) Quierevenera (C) Despreciaignora (D) Ayudada (E) Deseabusca Los meses de vacaciones----momentos oportunos para acercarnos ms a nuestros seres queridos. (A) Atienden (B) Ejercitan (C) Proveen (D) Prolongan (E) Requieren Lo que sucede es que me ---- a creer que en pleno siglo XX pueda suceder algo como eso (A) Presto (B) Resisto (C) Inclino (D) Adelanto (E) Sujeto La generosidades una virtud muy ---que infunde en el hombre un sentido de ---- y de simpata. (A) Prcticaprejuicio (B) Bellacuriosidad (C) Comnorgullo (D) Obviarespeto (E) Hermosanobleza Las desventajas o efectos secundarios son---si se comparan con los beneficios que se obtienen. (A) tiles (B) Reveladores (C) Bsicos (D) Mnimos (E) FrecuentesSiga en la prxima pgina

Modelo de la prueba para propsito de prcticaLa prueba de prctica que se ofrece a continuacin incluye cinco partes. sta ser de ms ayuda si se contesta bajo condiciones tan parecidas como sea posible a las que tendr cuando presente la PAA: Separe un periodo no interrumpido de tiempo, de modo que pueda contestar toda la prueba de una sola vez. La prueba de prctica incluida en esta gua contiene menos ejercicios que el nmero que se incluir en la prueba el da del examen. Sintese ante un escritorio donde no haya papeles ni libros, ya que no puede llevar calculadora ni otros materiales al saln del examen, aparte delos lpices. Llene la hoja de respuestas que aparece en la pgina 75 de este folleto tal como lo hara si estuviese presentando la prueba el da del examen. Ponga un cronmetro o reloj frente a usted para que mida el tiempo de las distintas partes. Use solamente los minutos indicados para cada parte de la prueba. Lea las instrucciones que se impartes a continuacin; son similares a las que aparecen en la contraportada del folleto de la prueba, se le pedir que las lea antes de empezar a contestar los ejercicios. Despus que termine la prueba de prctica, lea Cmo calificar la prueba de prctica, que aparece en la pgina 73. Las respuestas correctas para la prueba de prctica aparecen en la pgina 72. El Collage Borde califica la hoja de respuestas en una computadora. Es de especial importancia que usted tenga cuidado de hacer sus marcas en la hoja. Cada marca debe ser oscura y corresponder al espacio adecuado. Una respuesta mal borrada u otro tipo de marca podran ser mal interpretada por la computadora y, por tanto, le rechazara su hoja de respuestas. A continuacin se ofrecen varios ejemplos de respuestas marcadas en forma incorrecta y una respuesta correcta oscurecida. EJEMPLOS DE MARCAS INSTRUCCIONES IMPORTANTES SOBRE CMO INCORRECTA 1 INCORRECTA 2 INCORRECTA 3 CORRECTA 4

MARCAR LAS RESPUESTAS Use lpiz con grafito negro solamente (El nmero 2 o alguno ms blando) NO use tinta o bolgrafo Haga marcas oscuras que llene completamente el crculo Borre totalmente cualquier marca que desee cambiar No haga marcas adicionales en la hoja

NOTA: Las lecturas para esta prueba se presentaron de material impreso que presenta planteamientos significativos para el anlisis o evaluacin. Las ideas contenidas en las lecturas son responsabilidad exclusiva de sus autores. Instrucciones: Los ejercicios siguientes estn basados en el contenido de la lectura. Despus de leerla, seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra correspondiente en la hoja de respuestas. Conteste todos los ejercicios de la lectura basndose en lo que sta afirma o implica. Los ejercicios del 7 al 12 se basan en la siguiente lectura. Lazos de afecto es un artculo condensado del suplemento dominical del New York Times que trata sobre las relaciones humanas. El autor, Craig Nova, narra aquellos momentos especiales que se recuerdan siempre. Hace poco inici a mi hija de doce aos en el arte de pescar 1 con seuelo En general, se trata de una actividad placentera e inofensiva, pero entraa ciertos riesgos que no ve uno hasta que surgen los percances, (5) como las crecidas y las corrientes fuertes. Tengo mucho cuidado con lo que le enseo a mi hija, especialmente cuando se oculta en ello algn peligro. Comenzamos con la manera de lanzar el anzuelo. Practicamos en el jardn con una bolita de estambre. (10) Pronto aprendi a manipular un buen tramo de sedal. Tambin le mostr cmo atar el cebo. A principios de la primavera, la mosca de mayo vuela sobre mi ro favorito. Tiene alas grises, como de papel translcido, que me hace pensar en las medias de (15) seda, y en su cuerpo se aprecia una mancha de color prpura, igual que el rubor temprano delos rboles, antes de que le broten las hojas. Con el fin de reproducir este color de carnada artificial, a la imitacin de piel de zorro con la que modelo el cuerpo, 2, (20) le aado un trocito de piel de zarigeya el cual tio previamente en la cocina de mi casa. Un da que estaba yo haciendo esto precisamente, mi hija se encontraba a mi lado, asomada a la olla del tinte. Entonces me pregunt: (25)--Qu se siente cuando ests enamorado? Lo dijo con tanta naturalidad, como si me hubiera preguntado cundo aparecern en el ro las moscas blancas de mayo. Por unos instantes nos miramos a travs del vaho (30) que despeda la olla. --- Hay muchas clases de amor --- contest. --- Cules? --- Bueno, puede uno enamorarse apasionadamente. Ella me mir, mientras asimilaba mis palabras, y yo (35) prosegu: ---Tambin hay otros tipos de amor. Puede uno amar a un amigo. O estar casado durante cincuenta aos; lo que siente uno entonces es diferente, ms fuerte quiz que en el noviazgo. Hay amores de todas clases. (40) --- Cul es el mejor?

Mir la olla, sobre cuyo contenido hirviente la espuma formaba una especie de tela de araa; como en el mar, despus de que rompe una ola. Con un largo tenedor saqu del fondo el trocito de piel. El tinte empez a (45) escurrir; mi hija y yo escuchamos el goteo, que sintetizaba a la perfeccin mis recuerdos y las ilusiones de ella. --- A m me gusta el amor que dura mucho tiempo --- le contest ---. Pero cada persona tiene que elegir. (50) ---Iremos a pescar en la primavera, verdad? --- Claro--- le promet---. Claro que iremos, mi vida. Esta conversacin sobre el amor se ha mezclado no s cmo con la pesca dela trucha, y me ha dejado muchos interrogantes. Qu trato de comunicar a mi hija cuando (55) Le hablo sobre las costumbres de las moscas de mayo y de las truchas? Me viene a la mente un vasto y profundo remanso, desde cuyo margen pesco a veces. Entonces obtengo la respuesta. En ese lugar hay un manzano. Las moscas de (60) mayo se posan en el agua, entre los reflejos de las flores de rbol. Las truchas saltan para capturarlas, rizando el agua, y a veces salpican y uno las ve rodeadas de una corona de gotas, mientras caen de nuevo en la corriente. Hacia ese lugar arrojo mis moscas, para que floten y (65) atraigan a los peces. En las tardes agradables que paso en ese paraje, tengo la sensacin de existir fuera del tiempo; de que conservar un recuerdo especial, muy ntimo y profundo, de todo lo que me rodea. No me siento en paz, pero s a (70) mis anchas en la vida, y emocionado. Pienso en mi padre, que ya muri. Estoy a solas, ms no solo, ni mucho menos. Eso es lo que deseo transmitirle a mi hija. Quiero creer que un da ella, en este mismo paraje, lanzar un (75) anzuelo y recordar la noche en que teimos un pedacito de piel y hablamos del amor.

1

seuelo carnada, cebo que sirve para atraer peces.

2

sarigeya mamfero americano cuyas hembras llevan una bolsa adelante del vientre donde guardan a sus hijos hasta que termina su desarrollo.

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7.

La lectura permite inferir la existencia de una relacin padre-hija esencialmente (A) (B) (C) (D) (E) Prctica Amorosa Ceremoniosa Perdurable Formal

12. Con la frase lanzar un anzuelo y recordar la noche en que teimos un pedacito de piel y hablamos del amor, lneas 74-76,el autor (A) (B) (C) (D) (E) Establece la importancia de la pesca Enfatiza el deseo de volver a ser joven Presenta la continuidad dela vida Recuerda a su padre muerto Acenta la soledad de la vida

8.

De acuerdo con la discusin sobre las clases de amor, lo ms importante para el autores que el amor sea (A) (B) (C) (D) (E) Libre Fuerte Fraterno Duradero Eterno

9.

Qu trato de comunicarle a mi hija cuando le hablo sobre las costumbres de las moscas de mayo y las truchas? La pregunta anterior sirve para establecer el propsito central dela lectura, que es (A) educar sobre el arte de pescar (B) compartir la experiencia de hacer seuelos (C) sintetizar la relacin entre la pesca y las relaciones humanas (D) contagiar el amor por el deporte de la pesca (E) iniciar en el deporte de pescar

10. Dela lectura se infiere que el autor NO tiene una (A) Postura tolerante ante lo que piensan los dems (B) Visin positiva sobre el amor (C) Preocupacin por formar a su hija (D) Actitud negativa ante la vida (E) Relacin armoniosa con la naturaleza 11. Cul de las siguientes aseveraciones explica MEJOR lo que el autor quiere decir con estoy a solas, ms no solo, lnea 71? (A) Estar confinado a un mundo especial (B) Estar con las memorias de momentos felices (C) Estar con la confianza que le brinda un paraje especial (D) Estar consciente de los seres queridos (E) Estar aislados, pero en un lugar familiar

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Instrucciones: Los ejercicios siguientes estn basados en el contenido de las lecturas y en la relacin entre ambas. Despus de leerlas seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra de la letra correspondiente en la hoja de respuesta. Conteste todos los ejercicios de las lecturas, basndose en lo que estas afirman o implican. En la lectura A se presenta uno de los postulados fundamentales de la teora atmica de S. Dalton (1803). En la lectura B se exponen algunos argumentos de F.W. Aston que redacta la validez del postulado de Dalton presentado en la lectura A.

Los ejercicios del 13 al 20 se basan en las siguientes lecturas. Lectura A Son las partculas fundamentales de un compuesto puro, como el agua, todas semejantes, es decir, de una misma forma, d un mismo peso, etc.? Esta es una pregunta de alguna importancia. De lo que se sabe, no (5) tenemos razn para sospechar una variedad de estos particulares, porque si existe dicha variedad en estos particulares, porque si existe dicha variedad en las partculas fundamentales del agua, tambin debe existir en los elementos (hidrgeno y oxgeno) que la constituyen. Ahora bien, es casi imposible concebir que (10) los agregados de partculas diferentes pueden ser tan uniformemente iguales. Si algunas de las partculas del agua fueran ms pesadas que las otras, y si una porcin del agua en alguna ocasin estuviera constituida principalmente de estas partculas ms pesadas, debera 1 (15) suponerse que el peso especfico del agua se afectara, una circunstancia no conocida. Observaciones similares pueden hacerse sobre tras sustancias. Por lo tanto, podemos concluir que las partculas fundamentales de todo cuerpo homogneo son perfectamente semejantes (20) en peso, forma, etc. En otras palabras, cada partcula de hidrgeno es como toda otra partcula de hidrgeno, etc. Lectura B En la generalizacin propuesta por Dalton en el 1803 conocida como la teora atmica y que sent las bases (25) de toda la qumica moderna, se establecieron cinco postulados. Es un tributo sorprendente a su sagacidad que, de esos cinco postulados, no se ha cuestionado la validez ms que de uno de ellos .Este postulado es el que establece que: los tomos de un mismo elemento (30 son similares unos a otros e iguales en peso. Un elemento es una sustancia, como el cloro o el plomo, que posee propiedades qumicas constantes y que no pueden ser descompuestas en otros componentes por medio de ninguno de los procesos qumicos (35) conocidos. Diez aos ms tarde, Prout sugiri que los tomos de los elementos estaban formado por agregaciones de tomos de hidrogeno. Desde este punto de vista los pesos de todos los tomos deben estar expresados por (40) nmeros enteros y si los tomos de cualquier elemento En particular son todos idnticos en peso, entonces los pesos atmicos y las razones de combinacin de todos los elementos deberan tambin ser nmeros enteros. Los qumicos encontraron que en el caso de muchos

(45) elementos, esto no estaba de acuerdo con la experimentacin .Mientras ms resultados obtenan, ms imposible les era expresar los pesos atmicos de todos los elementos mediante nmeros enteros. Tuvieron entonces que decir cul es la hiptesis (50) adoptara: si la de Dalton o la de Prout. Exista muy poca duda en cuanto al resultado de la decisin y la de Prout fue abandonada. Los puntos de vista alternativos eran __ o un elemento estaba compuesto de tomos de idntico peso, (55) y en ciertos elementos el peso de los tomos Individuales debe ser fraccionado, o estos elementos particulares estaban compuestos de tomos de diferentes pesos mezclados entre s, de manera que a pesar de que los pesos individuales de los tomos (60) fueran nmeros enteros, su promedio fuera una fraccin. La idea de que los tomos de un mismo elemento son todos idnticos en peso no podra ser puesta a prueba por mtodos qumicos, ya que los tomos son por (65) definicin idnticos qumicamente y las razones numricas (pesos relativos de combinacin) se obtendran nicamente en tales mtodos por el uso de cantidades del elemento que contendran incontables millares de tomos. (70) Conforme pasaba el tiempo, los nmeros que representaban los pesos atmicos vinieron a ser ms exactos y consistentes. Ms y ms cifras significativas fueron aadidas por un experimentador, confirmadas por otros y finalmente aprobadas por un Comit (75)Internacional Los resultados ofrecidos por los elementos radioactivos sugirieron abundantes ideas revolucionarias. Una de stas fue que podran existir elementos idnticos qumicamente aunque difieran en las propiedades radiactivas y aun en su (80) peso atmico. Hacia 1910 esta idea haba ganado terreno y fue seriamente expresada y discutida por Soddy. En 1912 se obtuvieron los primeros resultados, a partir del nen, que ms tarde apoyaron esta nueva idea y la extendieron a los elementos no radiactivos. Un nombre (85) Especfico para esas substancias pronto vino a ser necesario y Soddy sugiri la palabra istopo (iso-igual; topos-lugar) porque ellos ocupaban el mismo lugar en la Tabla Peridica de los elementos.1

Peso especfico: razn entre la densidad de una sustancia y la densidad del agua.

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13. En la lnea 1 de la lectura A, se utiliza la palabra puro con el significado de (A) (B) (C) (D) (E) Libre Simple Sin restriccin Sin mezclar Correcto

19. Al comparar la lectura A con la lectura B, se concluye que la qumica es de carcter (A) (B) (C) (D) (E) Esttico Infalible Rgido Caprichoso Dinmico

14. En la lectura B el autor nos indica, con respecto a la Teora Atmica de Dalton, que ha sido necesario (A) Rechazarla por completo (B) Cuestionar uno de sus postulados (C) Establecer una nueva definicin de elemento (D) Darle validez mediante la experimentacin (E) Aceptar que es imposible modificarla 15. Los argumentos expuestos en la lectura Ba favor de la existencia de istopos son (A) (B) (C) (D) (E) Conflictivos Convincentes Irrelevantes Insignificantes De Prout

20. Cul es el argumento principal de la lectura B que cuestiona la validez del postulado de Dalton expuesto en la lectura A? (A) Un elemento se compone de tomos con idntico peso atmico (B) Los tomos de los elementos se forman por agregaciones de hidrgeno (C) El promedio de los pesos de tomos de un elemento es una fraccin (D) Aun los elementos idnticos qumicamente pueden diferir en su peso atmico (E) Los elementos poseen propiedades qumicas constantes

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16. Las primeras evidencias sobre la existencia de los istopos se hacen patentes en los experimentos realizados (A) (B) (C) (D) (E) Por Prout Por Dalton Con elementos radiactivos Con varios compuestos puros Para medir densidad

17. Segn la lectura B, si de un mismo elemento existen varios istopos todos sern idnticos en (A) (B) (C) (D) (E) Peso atmico Propiedades radiactivas Peso atmico individual Propiedades qumicas El mnimo de tomos de hidrgeno

18. De la lectura B, se infiere que cuando un postulado no se puede armonizar con los datos experimentales debemos (A) (B) (C) (D) (E) Aceptar el postulado e ignorar los datos Buscar nuevos datos experimentales Descartar los datos experimentales Rechazar el postulado Restarle importancia al asunto

Instrucciones: En cada uno de los siguientes ejercicios se presenta un par de palabras relacionadas, con cinco opciones. Seleccione la opcin que presente la relacin similar o paralela a la del par en maysculas.

22. CORTINA : VENTANA (A) (B) (C) (D) (E) Colcha : cama Piel : animal Pelo : cabeza Corteza : fruta Letras : libro

23. MARCO : PINTURA

Ejemplo: SOLDADO: REGIMIENTO: (A) (B) (C) (D) (E) Alquimista : oro Estrella : constelacin Poeta :poesa Pulmones : organismo Calle : ciudad Hoja de respuestas

(A) (B) (C) (D) (E)

Vaso : agua Cartera : dinero Estufa : gas Aire : oxgeno Televisin : imagen

24. INDIGESTIN : NAUSEA (A) (B) (C) (D) (E) Rin : cuerpo Tormenta : calor Insolacin : quemadura Defensor : libertad Problema : solucin

25. CONFUNDIDO : CONFUSO (A) (B) (C) (D) (E) Amarrado : suelto Bendecido : bendito Apartado : alejado Amado : querido Encontrado : hallado

26. SOMBRA :RBOL 21. TIJERAS : Cortar (A) (B) (C) (D) (E) Hambre : cocinar Aguja :coser Luz : apagar Pintura : limpiar Sed : fallecer (A) (B) (C) (D) (E) Color : pintura Claridad : luz Penumbra : catedral Calor : hoguera Figura : estatua

DETNGASESi termina antes de que se le avise, repase esta seccin nicamente. No trabaje en ninguna otra parte de la prueba

Parte II Tiempo lmite 30 minutos 27 ejerciciosInstrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada uno de los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la hoja de respuestas. Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha omitido una palabra. Debajo de los enunciados hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D y E. Usted debe seleccionar la palabra que, al insertarse en el enunciado, complete mejor su significado.

3. A los lados de las angostas carreteras que ________los montes, se aprecian las casas puertorriqueas con sus _________balcones de balaustres. (A) (B) (C) (D) (E) Rodean efectivos Bordean tpicos Ondean blancos Circulan corrientes Cubren propios

Ejemplo: Su mente era muy poderosa, pero de visin - - - - ya que su ---- le ayudaba poco. ( ) Original flexible ( ) Limitada imaginacin ( ) Escolstica aprendizaje ( ) Prejuiciada doctrina Hoja de respuestas

4. Todos lo vean como un poltico _______ y confiado en su experiencia. (A) (B) (C) (D) (E) Sagaz Aprendiz Nuevo Complicado Intuitivo

5. l ______ sirve para que la ________ se acreciente y se acumule en el nimo del lector y del personaje central. (A) (B) (C) (D) (E) Desorden alegra Asombro calma Silencio pasin Suspenso tensin Problema satisfaccin

1.- Los vecinos argumentaban que el ---- suceso, enmudeci a todos. (A) (B) (C) (D) (E) Imaginario Delicioso Sorprendente Inalterable esperado

6. No en todas las regiones se produce todo lo que el ser humano_______, pero en todas las regiones de la tierra las necesidades ________ del ser humano son las mismas. (A) (B) (C) (D) (E) Prefiere apremiantes Cultiva agrcolas Desea comerciales Necesita bsicas Aspira urgentes

2.- Se sospecha que la ---- que muestran los actores en pelculas y televisin puede estimular acciones violentas en la audiencia. (A) (B) (C) (D) (E) Amistad Disposicin Agresividad Tolerancia Ingenuidad

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NOTA. Las lecturas para esta prueba se presentaron de material impreso que presenta los planteamientos significativos para el anlisis o evaluacin. Las ideas contenidas en las lecturas son responsabilidad exclusiva de sus autores. Instrucciones: Los ejercicios siguientes estn basados en el mejor contenido de la lectura. Despus de leerla, seleccione la mejor repuesta para cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra correspondiente en la hoja de respuestas. Contest todos los ejercicios de la lectura basndose en lo que esta afirma o implica. Los ejercicios del 7 al 13 se basan en la siguiente lectura. El autor de la siguiente lectura. Uslar Pietri presenta el tema del analfabetismo funcional. Hace poco, las autoridades educacionales de los Estados Unidos lanzaron una increble e importante noticia que no se puede pasar a la ligera y que tiene mucha significacin para el porvenir de nuestra (5) civilizacin. La inslita noticia informaba escuetamente que la mitad de la poblacin de los Estados Unidos est compuesta de analfabetas funcionales. Un analfabeta funcional es un ser que ha recibido en la escuela la enseanza normal de la (10) lectura y la escritura pero que en su vida ordinaria la usa muy poco, la maneja insuficiente y torpemente y no depende de ella para lo esencial de su informacin y comunicacin. Prcticamente no lee libros es poco y limitado su acceso a los peridicos, y experimentan (15) dificultades insalvables para poner por escrito un pensamiento o un concepto. Los hombres de la ilustracin crean firmemente que la enseanza de la lectura y la escritura era el instrumento fundamental para lograr la transformacin (20) de la sociedad. Danton, afirmaba que, despus del pan, la instruccin era la primera necesidad del pueblo. Esta concepcin ha estado en la base misma de todos los programas de progreso y transformacin social que el mundo ha conocido en los dos ltimos siglos. (25) Leer y escribir son dos operaciones mentales extraordinariamente complejas y difciles en su esencia, mucho ms all de los simples mecanismos que la escuela ensea .Nombrar, como lo deca Wittgentein, es nada menos que la tentativa de poner (30) en trminos lingsticos un universo no-lingstico. Cada nombre es el smbolo ms o menos caprichoso que le ponemos a una cosa o a una accin, de las que nunca llegamos tener una nocin completa .Escribir es traducir a esos smbolos complejos mecanismos (35) mentales del conocimiento, y leer es tratar de regresar de aquellos smbolos al contenido que los inspir. No hay operacin ms compleja y atrevida en todos los intrincados mecanismos del conocimiento humano. De esto, precisamente, han tenido angustiosa nocin (40) los grandes poetas creadores. Qu hay en un nombre?, se preguntaba Shakespeare, en la tentativa

desesperada de comprender. Y, mucho ms tarde, otro gran poeta, Rimbaud, lleg a decir con rabia y desesperacin: si los dbiles de mente se pusieran a (45) reflexionar sobre la letra A, podran volverse locos. Lo que est en juego en el fondo de todo esto es el destino de la escritura y la lectura en una civilizacin fundamental y crecientemente visual y auditiva como la nuestra. La inmensa y proliferante red de los medios de (50) comunicacin audiovisuales, particularmente la radio y la televisin, produce una verdadera inundacin de mensajes visibles y audibles que cubre y penetra no solamente todas las formas de la vida social, sino la mente de cada uno de los individuos. (55) Hasta hace apenas un siglo, fuera de la palabra viva en la conversacin directa, no haba otro medio de comunicacin que la escritura. Era por medio de ella que se poda acceder a la informacin en todos sus niveles, desde los sucesos cercanos y lejanos hasta la ciencia. El (60) inmenso crecimiento de los medios audiovisuales ha cambiado y sigue cambiando velozmente esta situacin. No desaparecer la escritura, la ciencia continuar transmitindose por escrito en los libros y en las revistas especializadas para un pblico restringido. El perfil de los (65) lectores de peridicos revela que la inmensa mayora de ellos se interesa slo por los sucesos, los deportes, los escndalos; de manera muy marginal, por la reflexin seria y la discusin de ideas 7. Segn el autor, un analfabeta funcional es la persona que (A) (B) (C) (D) (E) sabe leer, pero no escribir nunca ha asistido a la escuela escribe y lee con dificultad slo lee peridicos y revistas no sabe ni leer ni escribir

8. En las lneas 5 16 del primer prrafo, el propsito del autor es (A) comparar los distintos tipos de analfabetismo funcional (B) definir el concepto de analfabetismo funcional (C) establecer cules son los efectos sociales del analfabetismo (D) presentar ejemplos concretos de analfabetas funcionales (E) enumerar las causas del analfabetismo

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9. Segn la lectura, hasta el siglo pasado, el acceso a la informacin se realizaba (A) fundamentalmente por medio de la escritura (B) con la ayuda de los medios audiovisuales (C) mediante el relato de sucesos y textos cientficos (D) a travs de libros y revistas especializadas (E) bsicamente mediante la conversacin directa 10. El tema central de la lectura es (A) los diversos mecanismos del conocimiento humano (B) el analfabetismo en los Estados Unidos (C) el destino de la escritura y la lectura en nuestra civilizacin (D) la funcin de la televisin en la sociedad moderna (E) la concepcin de la instruccin en el siglo 18 11. De la lectura se infiere que de todos los mecanismos del conocimiento humano, las operaciones ms difciles son las que se relacionan con (A) (B) (C) (D) (E) la educacin el lenguaje la poesa la traduccin la ciencia

12. Para el autor, la mayora de los lectores de peridicos (A) (B) (C) (D) (E) se interesa slo por los deportes el analfabeta prefiere los artculos descriptivos se preocupa principalmente por la reflexin muestra poco inters por la discusin de ideas

13. El autor afirma que la escritura no desaparecer debido a que (A) Los medios de comunicacin masiva motivan la lectura (B) La ciencia slo se transmite mediante el discurso escrito (C) Siempre habr lectores para todo lo que se publique (D) La discusin de ideas depende de que alguien escriba (E) Las revistas especializadas existirn por su contenido

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Instrucciones: Los ejercicios siguientes estn basados en el contenido de las lecturas y en la relacin entre ambas. Despus de leerlas seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio y marque el espacio de la letra correspondiente en la hoja de respuesta. Conteste todos los ejercicios de las lecturas, basndose en lo que stas afirman o implican. Estas lecturas tratan un tema semejante, pero lo desarrollan en dos gneros diferentes: la lectura A mediante el ensayo y la lectura B mediante el cuento. Los ejercicios del 14 al 21 se basan en las siguientes lecturas Lectura B Lectura A Todos los organismos vivos poseen memoria, que es la experiencia adquirida a lo largo de sus vidas y les permite adaptarse al medio ambiente en que se desenvuelven. Segn Joaqun Fuster, cientfico espaol, (5) toda la memoria que se basa en la experiencia individual es asociativa. Un buen amigo mo deca que la felicidad reside en dos cosas: una buena salud y una mala memoria para lo malo, cuenta jocosamente el investigados espaol (10) Segn Fuster, para acercarse al conocimiento de la Memoria lo ms importante a tener en cuenta es que se trata de un sistema organizado jerrquicamente. Podra utilizarse con la memoria la metfora de la cebolla, en cuanto a la disposicin de las capas (15) superpuestas. Van de abajo hacia arriba. En la parte inferior de esta estructura est la memoria cintica, comn a todos los individuos de una misma especie. Es el aparato sensorial con el que venimos al mundo, est listo para reconocer todo lo que la especie ha reconocido en el curso (20) de esa evolucin y adapta al organismo de las caractersticas fsicas del medio ambiente: fro, calor Por encima de esta memoria cintica, se va formando la asociativa individual. Su primer estrato son las sensaciones asociativas: memoria visual, auditiva, olfativa. Sobre esa se (25) sita otra memoria algo ms compleja, la que aprendemos por coincidencia de esos estmulos: impresiones sensoriales simultneas de tacto y forma, etc. Sobre esas capas descritas se ubica la memoria declarativa, que es la de los episodios personales y que (30) estn relacionadas con el calendario, el reloj y los mapas. A continuacin se encuentra el sustrato superior: la memoria semntica y conceptual, es decir, la simblica y abstracta, el conocimiento te los hechos sin que tengan que estar ligados a una fecha, lugar o eventualidad (35) determinada. Cuando se van formando estas capas perifricas de la memoria, durante la vida del individuo, se van estableciendo las redes neuronales donde se acumula la experiencia singular de cada uno. (40) con los aos se pierde memoria declarativa: cmo se llama este y cundo cen con aqul, los nombres y las caras. Pero, segn este prestigioso investigador de la Universidad de Los ngeles, la sabidura es la memoria alta, conceptual, y esa es la ms slida incluso en edades (45) avanzadas. Es la ltima que se pierde cuando hay lesiones. El pasado dos de enero, mi abuela cumpli 96 aos. Miren, si no. Cuando visito a mis padres, la veo sentada en el silln (50) de su cuarto mientras lee el peridico o reza el rosario o escribe cartas o se lima las uas o se afeita con un rastrillo los vellos que le salen en la barbilla o contempla con nostalgia lbumes fotogrficos que guarda como tesoros. Despus se pone de pie y sale a recorrer arrastrando las (55) chinelas-- el pasillo de la casa, las habitaciones, la terraza, la marquesina, hasta llegar a su segundo lugar preferido: el balcn atalaya desde donde observa todo lo que ocurre en el barrio mientras se arrulla a s misma en otro silln. All canta o recita poemas que recuerda de su niez, hace (60) crucigramas, est pendiente de los nios que juegan en la acera o en parque, conversa con los padres o con los vecinos que pasan (prohibido mencionar ciertas palabras claves, o si no repetirn las mismas historias hasta el cansancio), o simplemente recuerda una y otra vez los (65) momentos ms importantes de su vida: su matrimonio, las visitas a la logia, los viajes que hizo a Santo Domingo, Cuba y Mjico Luego, cuando mi madre la llama, va hasta el comedor y almuerza o cena de todo sin que se le afecte el estmago para nada, y entonces toma la siesta o (70) se entretiene con las telenovelas ----si es de noche--hasta que al fin se acuesta como a las 9:00 embadurnada de alcoholado, Ben Gay, y Vicks Vaporub. Esta es su rutina. Es casi como si ella fuese un ser de otro planeta; es tan extraordinario como si mmi abuela se hubiese bajado de una (75) mquina del tiempo que la trajo al futuro desde otra era y desde otro espacio. Veo a mi abuela envuelta en una atmsfera de magia que transforma en modernidad todo lo que toca y todo lo que hace, precisamente porque su origen est en el pasado y desde el pasado vive en direccin (80) nuestra. Pero tambin es mgica por lo contrario: porque aeja todo lo que hace y toca, arrancndolo del presente y dirigindolo al pasado. En otras palabras: uno no puede olvidar, cuando est en su presencia, la realidad del tiempo. En cierto sentido, ella es la mquina del tiempo que nos (85) remonta al pasado y en la que ella se remonta hasta nosotros. La cantidad de experiencias personales que trae a cuestas, aunada a la abundancia de acontecimientos

histricos que han ocurrido desde que naci hasta el da de hoy, hacen de ella una mujer especial: una especie de (90)cordn umbilical con lo ya trascurrido o algo as como una bola de cristal fragilsima que hay que poner sobre almohadillones para que no vayan a quebrarse y nosotros, los que la rodeamos, podamos seguir distinguiendo en su superficie la imagen de un mundo ya desaparecido 14. En la lectura A, la expresin cuenta jocosamente, lnea, quiere decir que cuenta (A) Mediante ejemplos (B) Con sentido del humor (C) De forma cientfica (D) A travs de las palabras (E) De modo subjetivo 15. segn la lectura A, todos los individuos de una misma especie tienen memoria cintica. Que es la memoria (A) Ms compleja (B) asociativa (C) humana (D) bsica (E) selectiva 16. En la lectura B, el autor describe a la abuela mediante la enumeracin de (A) (B) (C) (D) (E) Datos sobre el ambiente en que vive Sucesos histricos que presenci Rasgos fsicos caractersticos Detalles de surutina Impresiones personales

19. En la lectura B, la frase una especie de cordn umbilical con lo ya transcurrido, lnea 89-90, corresponde problemticamente con el concepto que en la lectura A se denomina como (A) (B) (C) (D) (E) Selectividad de la memoria Red de la memoria Organizacin de la mente Experiencia individual Impresin sensorial

20. De acuerdo con la investigacin, la ltima capa que se pierde es la que corresponde a la memoria (A) (B) (C) (D) (E) Conceptual Asociativa Cintica Visual Declarativa

21. La memoria que mejor distingue a los seres humanos de las dems especies, segn la lectura B, debe ser la semntica y conceptual, porque depende de (A) Los sentidos (B) Combinaciones de estmulos (C) Asociaciones de estmulos con concretas (D) Smbolos y abstracciones (E) La cantidad de experiencias vividas

situaciones

17. En la lectura B, la frase almuerza o cena de todo sin que se le afecte el estmago, lneas 68-69, indica que se la abuela tiene (A) (B) (C) (D) (E) Hambre Buen apetito Problemas de sobrepeso Ganas de vivir Buena salud

18. En la lectura B el autor califica a la abuela como una mquina del tiempo, lneas 84-85. Esta imagen ilustra lo que en la lectura A se define como memoria (A) (B) (C) (D) (E) Semntica Asociativa Declarativa Cintica Sensorial

SIGA EN LA PRXIMA PGINA

Instrucciones: En cada uno de los siguientes ejercicios se presenta un par de palabras relacionadas con cinco opciones. Seleccione la opcin que presenta una relacin similar o paralela a la del par en mayscula.

23 PELDAO : ESCALERA (A) (B) (C) (D) (E) tierra : cielo paso : cima alpinista: montaa eslabn : cadena ancla : barco

24. OJO : IMAGEN

Ejemplo:

SOLDADO : REGIMIENTO:: (A) (B) (C) (D) (E) Alquimista : oro Estrella : constelacin Poeta : poesa Pulmones : organismo Calle : ciudad

(A) (B) (C) (D) (E)

faro : tiniebla lmina : figura lago : reflejo cmara : retrato desierto : espejismo

25. MAESTRO : EDUCACIN (A) (B) (C) (D) (E) pintor : exposicin sacerdote : religin gobernador : legislacin cantante : cancin profesor : profesin

Hoja de respuestas

26. UVA : VID (A) Nuez : nogal (B) Fresa : cereza (C) Castaa : nuez (D) Pasa : ciruela (E) Higo : fruta 27. ESCOBA : BARRER (A) (B) (C) (D) (E) Papel : escribir Jabn : lavar Mesa : comer Libro : leer Agua : mojar

22. BOTE : REMO (A) (B) (C) (D) (E) polea : mquina automvil : rueda bicicleta : pedal palanca : tractor buja : motor

DETNGASESi termina antes de que se le avise, repase esta seccin nicamente. No trabaje en ninguna otra parte de la prueba

Parte IIIInstrucciones: Resuelva cada problema de esta seccin usando cualquier espacio disponible de la pgina para hacer clculos y anotaciones. Indique luego la nica contestacin correcta en el espacio correspondiente de la hoja de contestaciones. La siguiente informacin es para su conveniencia cuando resuelva alguno de los problemas2

En un crculo de radio r, el rea es igual a r . La circunferencia es igual a 2r. El nmero de grados en la curva total de la circunferencia es igual a 360. La medida en grados en un ngulo rectilneo es 180 Tringulo: La suma de las medidas en grados de los ngulos de un tringulo es 180

2.

Cul expresin es la mayor si a y b son nmeros enteros positivos? (A) (B) (C) (D) (E) a b a - b b - a a + b

C

_____________________________________________

A D

B2

Si el CDA es un ngun0 recto, entonces (1) (AC) = 2 2 (AD) + (DC) (2) el rea del ABC = AB x CD 2 Definicin de smbolos: es menor que o igual a es mayor que o igual a m __ medida de ngulo no es igual 0 15 significa 15 grados < es menor que < es mayor que es paralelo a _ es perpendicular a

3.

Segn la grfica anterior, una escasez de agua en ambas regiones sera ms probable entre los meses de (A) (B) (C) (D) (E) Enero a febrero Febrero a marzo Julio a agosto Septiembre a octubre Noviembre a diciembre

..

1.

En un maratn iniciaron la carrera 25 personas y se les unieron otras 3 personas. Si slo llegaron a la meta 12 personas, Cul de las siguientes expresiones representa el nmero de personas que NO llegaron a la meta? (A) (B) (C) (D) (E) 25 (3 - 12) 25 + (3 + 12) (25 + 3 ) 12 (25 3 )+ 12 (25 3) 12

4.

Si un bolgrafo cuesta 99 centavos y un lpiz cuesta una tercera parte del costo del bolgrafo, Cunto cuesta una docena de lpices? (A) (B) (C) (D) (E) $ 2.97 $ 3.30 $ 3.96 $ 7.92 $11,88

5.

Un avin vol durante 10 horas a una velocidad promedio de 540 kilmetros por hora. Cuntos kilmetros recorri? (A) (B) (C) (D) (E) 5.4 54 540 5,400 54,000

9.

Cul de los siguientes nmeros es divisible por 3 y por 5, pero no por dos? (A) (B) (C) (D) (E) 685 750 880 975 1000

6.

La igualdad a b = b - a es CIERTA si (A) (B) (C) (D) (E) a a a a a > b = b < b = 2b = -2b

10. Si el da primero de un mes es lunes, Cul es el mayor nmero de mircoles que puede haber en un mes de 31 das? (A) (B) (C) (D) (E) 2 3 4 5 6

6cm

11. El rea de un rectngulo es 128 metros cuadrados. Si el largo mide16 metros, Cuntos metros mide el ancho? (A) (B) (C) (D) (E) 4 8 16 32 48

a

10cm

12. Si al usar una ducha se gastaron de 20 a 30 litros de agua por minuto, Cuntos litros de agua se gastan como mnimo al dejar el agua corriendo por 5 minutos mientras nos duchamos? 7. En la figura anterior, la medida en centmetros del lado a es (A) (B) (C) (D) (E) 4 6 8 36 64 (A) (B) (C) (D) (E) 100 120 125 130 150

7 cm8. Dos automviles salen del mismo punto y viajan en direcciones opuestas. Si uno de ellos viaja a 40 kilmetros por hora y el otro a 60 kilmetros por hora. Cuntas horas se requieren para que la distancia entre los autos sea de 200 kilmetros? (A) (B) (C) (D) (E) 1 2 4 6 10

7cm13. Cul es el permetro de la figura anterior? (A) (B) (C) (D) (E) 14 cm 2 14 cm 28 cm 2 28 cm 56 cm

4. 14. El permetro de un rectngulo es 54 centmetros. Si el ancho es de la mitad de largo, cules son las medidas del ancho y el largo respectivamente? (A) (B) (C) (D) (E) 6,12 9,18 12,24 14,28 18,36100

Como slo hay cuatro opciones, NO MARQUE (E).

B

A

C 30

X

15. En el tringulo ABC de la figura anterior, la medida en grados del ngulo X es (A) (B) (C) (D) (E) 30 50 120 130 150

Columna Ax

Columna B

y

Instrucciones: Cada uno de los siguientes ejercicios consiste de dos expresiones matemticas, una en la Columna A y una en la Columna B. Compare ambas expresiones y oscurezca el espacio correspondiente en la hoja de respuestas. Marque 16. (A) (B) (C) (D) Si la expresin de la Columna A es mayor. Si la expresin de la Columna B es mayor. Si ambas expresiones son iguales Si la relacin NO puede determinarse utilizando la informacin que se provee.

17.Notas: 1. En algunos ejercicios, la informacin referente a una o ambas expresiones por compararse est colocada al centro, ms arriba de ambas columnas. Un smbolo que aparezca en ambas columnas representa lo mismo en la Columna A que en la B. Las letras, tales como x, n, k y otras, representan nmeros reales.

x+3

5- x

2.

18.

0.01

0.001

3.

COLUMNA A

COLUMNA B

COLUMNA A

COLUMNA B

n y m son nmeros reales positivos, 22. (n+m)2

n + m

2

2

23.

Valor de en 4 + =1 7

Valor de en 4 =1 7

19.

. Diferencia entre temperatura P y Q el 3 de abril

Diferencia en temperatura entre P y Q el 3 de febrero -X

X