EXAMEN DE COMPRENSION ARBOL.doc

7/27/2019 EXAMEN DE COMPRENSION ARBOL.doc

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EXAMEN DE COMPRENSIÓN: EL ÁRBOL DEL SABER

HOJA DE RESPUESTAS

Nombres y Apellidos: _____________________________ Fecha: ________

Pregunta Alternativas Pregunta Alternativas

No. No. A B C D E A B C D E

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.



EXAMEN DE COMPRENSIÓN: EL ÁRBOL DEL SABER

Recomendación para la resolución del cuestionario.• Lea cuidadosamente todo el cuestionario antes de comenzar a resolverlo• Todas las preguntas se contestan en la hoja de respuestas• Todas las preguntas tienen respuesta: sólo una• En caso de equivocación en la respuesta señalada coloque una equis (X) en el error

y luego rellene el cuadro correspondiente.• Todas las alternativas de respuesta son correctas, usted decidirá por la “más

correcta” o conteste conforme a la lógica de pensamiento.

INTERROGANTES

1. El árbol del conocimiento no es solo una herramienta de aprendizaje,también es una teoría biológica. En un caso o en el otro, es útil en eldesarrollo del conocimiento, ya que:

a) Nos pone en discusiones profundas,

superficiales y visibles del proceso del conocimientob) Aborda el conocimiento no como un cúmulo

sino como una construcciónc) El aprendizaje del conocimiento es un proceso

y no un resultadod) El conocimiento no aparece de la nada, se

fundamenta en lo construido con anterioridade) Los aspectos propios del conocimiento también

se interconectan

2. El árbol del conocimiento no sólo es una herramienta de aprendizaje,también es una estrategia que permite desvelar nuevas posibilidades para

aprender el conocimiento. En este sentido vale la pena decir:a) Que el ser humano es inacabadob) Que el conocimiento es neutral y el ser humano noc) Que el aprender algo potencia otros aprendizajesd) Que el conocimiento no lo es todoe) Que el ser humano es más que conocimiento

3. El árbol nos permite entender, por analogía que detrás de todo proceso deaprendizaje hay un sin número de circunstancias y posibilidades que lo hacecomplejo. En tal sentido, es necesario entender que:

a) La raíz en la mayoría de los árboles es invisibleb) El tallo en la mayoría de los árboles es visible

c) Las ramas son las que determinan la frondosidad del árbold) Las hojas transpiran: CO2 , H2O y O2

e) Las flores son hojas modificadas que en pocos días, en la mayoría de loscasos, se convertirán en frutos



4. El árbol nos permite entender, por analogía, como puede suceder el procesode aprendizaje. En el aprendizaje suceden cosas en las cuales la fuerza delo invisible es más poderosa que la visible; tal como ocurre en un árbol, supoder está en lo invisible. Al respecto podemos decir que:

a) Las raíces no sólo sostienen sino que también nutrenb) Los conceptos fundamentales no sólo sostienen el aprendizaje en proceso

sino que también lo alimentan.c) Los aprendizajes previos son fuertes en la medida en que tienen poder para

lo que llega nuevod) Los nutrientes solo sirven cuando el árbol muestra su calidad en los

productose) El aprendizaje también se nutre de todo aquello que lo favorece en el

potencial humano.

5. El aprendizaje no se sabe cuando empieza ni cuando termina. En el caso delconocimiento si sabemos cuando empieza y cuando termina. Pero en el

proceso del conocer no sabemos el cuando de lo uno y de lo otro. El árboldel conocimiento nos permite acercarnos a una comprensión de lo anterior,debido a que:

a) Los conceptos fundamentales están en las raícesb) Los conceptos centrales visibles se ubican en el talloc) Los conceptos secundarios intermedios equivalen a las ramas primariasd) Los conceptos secundarios de segundo orden son las ramas intermedias.e) Los conceptos secundarios de tercer orden son las últimas ramas

6. El follaje de un árbol es equivalente a la diversidad y frondosidad delaprendizaje, esto quiere decir que:

a) Cuando aprendemos algo esto se hace visible en el comportamiento

b) Aprender implica nuevas posibilidades de aprendizajec) Cuando aprendemos nos vemos diferentesd) Quien aprende algo nunca será la misma personae) Entre más aprendemos más posibilidades de aprendizaje existe

7. El territorio en el cual se siembra un árbol debe ser fértil para que puedacrecer y producir frutos. Algunos árboles crecen en terrenos infértiles o pocofértiles, lo que demuestra su capacidad de supervivencia, adaptación yselección natural. Así es el aprendizaje, debido a que:

a) Las primeras cosas que se aprenden en la vida definen el futuro de lasdemás.

b) Los aprendizajes tempranos nos pueden hacer más fuertes o menos fuertes

c) Los aprendizajes previos no sólo tienen carácter anticipatorio sino defundamentaciónd) El desarrollo cognitivo es el territorio sobre el cual el ser humano construye

su desarrolloe) La inteligencia es la capacidad potencial y cinética del adaptarse y del

aprender.



8. Los frutos de un árbol no sólo sirven para nutrir a los organismosheterótrofos sino para preservar la especie cuando éstos contienen semillas.El aprendizaje no sólo nutre intelectualmente el ser humano que aprendesino que le brinda posibilidades para tener mejor calidad de vida. Elaprendizaje nutre al ser humano y a los demás. Pero cuando el árbol no

produce frutos puede ocurrir que:a) Una especie de árbol desaparezcab) El aprendizaje se extingac) Algunos organismos heterótrofos no puedan vivir d) Al igual que el aprendizaje genera dependencia entre unas y otras personase) No se producen semillas para nuevos árboles y nuevos aprendizajes

9. El tallo del árbol no sólo muestra lo que a simple vista se ve sino que en suinterior nos puede guardar componentes diversos y posibilidades múltiples.Esto mismo ocurre con algunos aprendizajes en el conocimiento. En el casode los conceptos visibles que tienen en su interior:

a) Ideas que de manera persistente se mantienen

b) Conceptos de gran trascendencia quepermanecen por encima de todo

c) Preconceptos que van y vienen continuamentesin alterarse

d) Ejes conceptuales que nos ayudan en eltrabajo cotidiano

e) Conceptos relevantes que no pueden ser excluidos

10. El bosque no sólo es el conjunto de árboles. Éste también está constituidopor las relaciones entre cada uno y todos ellos. En el caso del aprendizajelas cosas se presentan de igual manera:

a) Un aprendizaje solo no tiene valor por sí mismob) Un aprendizaje se constituye en la organización del comportamiento humanoc) La personalidad se construye a lo largo de la vida en la medida en que

aprendemos, nos transformamos y nos adaptamosd) El aprender es igualmente importante al desaprender en su conjuntoe) El conjunto de aprendizajes, dada su interacción transforma al ser humano

en su integridad.

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