Evaluacion Inicial Registro Infantil
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EVALUACIN INICIAL C
ADAPTACIONES CURRICULARES
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EVALUACIN INICIAL
NOMBRE:
CURSO:
AULA DE PEDAGOGA TERAPUTICA. AO: FECHA:
Profesora:
REA MOTORA GRUESA
DESPLAZAMIENTO Y MARCHASINO
Andar solo
Andar hacia atrs
Andar solo con buen equilibrio
Sostenerse de rodillas sin apoyo
correr
Transportar un vaso de agua
Marcar el paso siguiendo una cancin
Cambiar de direccin al correr
Andar entre dos lneas paralelas separadas entre s 15 cms.
Caminar sobre una lnea
Observaciones:
COORDINACIN DINMICA GENERALSINO
Subir y bajar escaleras
Subir las escaleras gateando
Bajar las escaleras gateando hacia atrs
Subir las escaleras cogido de la mano
Bajar las escaleras con ayuda
Subir las escaleras alternando los pies
Subir y bajar las escaleras alternando los pies
Movilidad
Ponerse de pie cuando esta sentado
Agacharse y volverse a incorporar
Doblar la cintura para recoger objetos sin caerse
Dar vueltas a las perillas de los adultos
Dar una voltereta hacia delante, sin apoyo
Sostener un lpiz entre los dedos
Jugar en cuclillas
Observaciones:
SaltoSINO
Saltar en un mismo sitio con ambos pies
Saltar hacia delante con los dos pies juntos
Saltar con los dos pies juntos y desde un escaln
Saltar sobre un pie
Brincar
Observaciones:
LANZAMIENTO Y RECEPCINSINO
Rodar una pelota imitando a un adulto
Coger una pelota con las dos manos
Seguir con la vista una pelota en movimiento, al recibir
Seguir con la vista una pelota en movimiento, al lanzar
Arrojar una pelota a un adulto a 15 m.
Flexionar los brazos al recibir una pelota
Patear una pelota grande
Lanzar y atrapar una pelota con ambas manos
Lanzar una pelota con una mano
Botar una pelota
Observaciones:
EQUILIBRIO
E. ESTTICOSINO
Sostenerse de rodillas sin apoyo
Tenerse sobre un pie sin ayuda, un instante
Encontrar el propio equilibrio experimentando diversas posturas respecto a un plano
Mantenerse con los pies juntos uno delante de otro.
Mantenerse de puntillas
Mantenerse sobre los talones
Mantener objetos planos sobre la cabeza
Elevar una rodilla
E. DINMICO
Andar solo con buen equilibrio
Desplazarse de puntillas.
Desplazarse sobre los talones
Observaciones:
ESQUEMA CORPORAL
Seala en si mismoSINO
Cabellos
manos
pies
orejas
ojos
boca
nariz
espalda
rodilla
Vientre -barriga
Dibuja un mueco en dos partes
Agregar tres partes a una figura incompleta
Sealar a un nio o nia obedeciendo una orden
Aadir lo que falta a una figura incompleta
Observaciones:
ESQUEMA CORPORAL
Seala en otroSINO
Cabellos
manos
pies
orejas
ojos
boca
nariz
espalda
rodilla
Vientre -barriga
Dibuja un mueco en dos partes
Agregar tres partes a una figura incompleta
Sealar a un nio o nia obedeciendo una orden
Aadir lo que falta a una figura incompleta
Observaciones:
ESQUEMA CORPORAL
Seala en si mismoSINO
dientes
talones
frente
cuello
barbilla
ua
labio
hombro
codo
cejas
nuca
mueca
pierna
prpado
tobillo
Cadera
Observaciones:
ESQUEMA CORPORAL
Seala en otroSINO
dientes
talones
frente
cuello
barbilla
ua
labio
hombro
codo
cejas
nuca
mueca
pierna
prpado
tobillo
Cadera
Observaciones:
EXPRESIN CORPORALSINO
Imitar acciones de animales
Imitar acciones de vida cotidiana
Representar sensaciones (triste, alegre, fro...)
Escenificar historietas.
Observaciones:
ESTRUCTURACIN ESPACIAL
Conoce el significado y aplicacin en el espacio y en el planoSINO
Arriba-abajo
Encima-debajo
Dentro-fuera
Lejos-cerca
Juntos-separados
Junto a
Al lado
Entre
Sobre
Bajo
Fuera
Alrededor de
A travs de
Cerca de
Lejos de
Izquierda-derecha
En medio
En fila
Centro
Observaciones:
ESTRUCTURACIN TEMPORAL
SINO
Rpido-lento
Da-noche
Maana-tarde-noche
Decir el momento del da respecto a las actividades
Antes-despus
Pronto-tarde
Siempre-nunca
Temprano-tarde
Ayer-hoy-maana
Das de la semana
Decir el mes y el da de su cumpleaos
Estaciones del ao
Meses del ao
Captar y reproducir estructuras rtmicas
Observaciones:
MOTRICIDAD FINASINO
Garabatear
Meter objetos en recipientes
Meter anillos grandes en un eje
Construir torres de hasta cuatro cubos
Abrir y cerrar recipientes
Meter bolitas en un recipiente de baca ancha
Sacar objetos dando la vuelta al frasco
Encajar varios recipientes
Sacar una pelota de una caja
Intentar introducir una moneda en una ranura
Empujar un objeto como si fuera un coche
Imitar trazos horizontales
Imitar trazos verticales
Sacar anillos grandes de un eje
Construir torres de hasta seis cubos
Pasar pginas de un cuento, varias a la vez
Sacar bolitas de una botella
Alinear varios objetos
Empujar tres objetos como si fueran un tren
Dibujar lneas cerradas
Trazar lneas horizontales
Trazar lneas verticales
Construir torres de hasta 10 cubos.
Imitar trazos circulares
Copiar crculos
Armar un juguete de cuatro piezas cuando se le pide
Dibujar un mueco con dos partes
Copiar una cruz y una uve
Doblar un papel tres veces como en la demostracin
Emplear tijeras
Colocar cubos de tamao creciente y decreciente para hacer una torre
Repetir juegos de dedos con palabras y acciones
Copiar una serie de trazos en v de forma conectada (vvvvvvvvvvvvvvvvvv)
Trazar con plantillas o patrones siguiendo los contornos
Copiar el cuadrado
Hacer formas de plastilina uniendo dos o tres partes
Atornillar objetos de rosca
Dibujar una figura humana con cuerpo, extremidades y en la cabeza detalles
Copiar un tringulo
Recortar un crculo
Dibujar figuras simples, como casa, rbol, hombre.
Recortar y pegar formas simples
Calcar lneas, crculos, cruces y cuadrados
Picar con punzn
Dibujar una figura humana con cuello, manos y vestidos
Copiar el rombo
Doblar los dedos y tocarse cada uno de ellos con el pulgar
Colorear sin salirse
Recortar figuras en revistas
Usar el sacapuntas
Realizar cenefas, enlaces y ritmos
Copiar dibujos completos
Observaciones:
PERCEPCIN
P. VISUALSINO
Colocar la pieza circular en un tablero de formas
Compartir con un adulto la observacin y lectura de un cuento
Arrojar objetos pequeos y localizarlos
Imitar la posicin en que se colocan dos objetos
Escoger entre varios objetos cuando se le pide
Discriminar crculo y cuadrado
Hacer pares de objetos semejantes
Discriminar crculo, cuadrado y tringulo en el tablero
Emparejar objetos con las ilustraciones de esos objetos
Emparejar dos colores
Sealar el objeto que se le nombra
Emparejar dibujos
Reconocerse en una fotografa
Encontrar un libro especfico que se le pide
Colocar una figura encima de su silueta
Colocar dos figuras encima de su silueta
Colocar tres figuras encima de su silueta
Agrupar objetos atendiendo a su color
Emparejar figuras geomtricas
Realizar lotos de hasta 6 figuras
Construir puzzles de hasta tres piezas
Reconocer las acciones representadas en un cuento e imitarlas.
Sealar cuatro figuras geomtricas
Realizar lotos de 8 piezas
Discriminar cuatro colores
Clasificar objetos atendiendo a distintas categoras
Armar un rompecabezas de hasta 6 piezas
Recordar objetos que se han visto en una ilustracin
Nombrar 8 colores
Nombrar lo que falta en un dibujo
Reconocer vocales
Reconocer las consonantes
Reconocer palabras impresas
Copiar letras
Observaciones:
REA MATEMTICAS
CLASIFICACIONESSINO
Clasificar por tamao o color bloques
Identificar objetos por: forma, color, tamao.
Separa objetos por categoras
Comparar objetos
Diferenciar objetos por : forma, color y tamao
SERIACIONESSINO
Evocar Objetos mayores y menores
Distinguir de tres objetos el ms pesado
Hacer series ascendentes y descendentes
Completar series
CONTARSINO
Repetir dos dgitos seguidos
Contar hasta tres
Contar hasta 4 objetos
Contar cuntos dedos tiene una mano
Contar 10 objetos
Escoger el nmero de objetos que se le pide
Contar de memoria del 1 al 20
Contar 20 objetos
SECUENCIAS TEMPORALES
Ordenar una historia con tres vietas
Ordenar una historia con cuatro vietas
GRAFAS NUMRICAS
Reconocer grafas numricas (expresar el nmero alcanzado)
Reconocer y reproducir las grafas hasta el 10
Sumar y restar objetos
Observaciones:
CONCEPTOS BSICOS NUMRICOS
Pedir ms
Decir no hay ms
Uno-muchos
Alto-bajo
Grandes-pequeos-medianos
Largo-corto
Grueso-delgado
Pocos-muchos
Iguales-diferentes
Ms-menos
Ms que- menos que- igual que
Mayor-menor
Tanto-como
Ancho-estrecho
Pesado-ligero
Primera-la del medio-ltimo
Primero
Segundo
Tercero
Todo-nada
Alguno-ninguno
Uno-varios
Entero-mitad
Lleno-vaco
Cero
Observaciones:
REA DE LENGUAJE
LENGUAJE EXPRESIVOSINO
Decir adis y no acompaado por gestos
Decir cinco palabras diferentes
Decir su propio nombre
Utilizar 10 palabras en su jerga
Nombrar un juguete
Responder a la pregunta Qu es esto? Con el nombre del objeto
Nombrar a otros cinco miembros de la familia
Nombrar cuatro juguetes
Producir el sonido del animal o emplear el sonido para nombrar al animal
Pedir algn tipo de alimento comn cuando se le muestra
Sabe nombrar objetos familiares.
Hacer preguntas elevando la entonacin de la voz al final o principio de la frase
Asociar dos palabras (mama-agua)
Decir frases de dos palabras: mama agua, nene pan.
Responder a las preguntas sencillas si o no
Domina el vocabulario cercano al nio:
-el cuerpo
-los vestidos
-los juguetes
-los colores
Combinar sustantivos o adjetivos en frases de dos palabras (pelota ma)
Combinar el sustantivo con el verbo en oraciones de dos palabras
Emplear una palabra cuando tiene necesidad de ir al bao
Saber imitar sonidos de gritos de animales y sonidos de la naturaleza
Utilizar acciones en las frases
Combinar dos palabras para expresar pertenencia (auto, pap)
Emplear no en sus lenguaje
Responder a la pregunta Qu ests haciendo?
Responder a preguntas Dnde?
Nombrar sonidos familiares del ambiente
Nombrar 8 dibujos de un lmina
Decir su nombre
Al hablar referirse a si mismo con su propio nombre
Indicar la edad con los dedos
Emplear formas regulares del plural
Emplear formas irregulares de verbos en pasado
Preguntar Qu es esto?
Emplear ste, esta, ese esa al hablar
Emplear es y esta al hablar (esto es una pelota)
Decir yo, mo, mi en lugar de su propio nombre
Saber construir frases de 3, 4 y 5 palabras
Usar con pocas equivocaciones los verbos ser, estar y tener en el presente
Describir y explicar dibujos
Repetir frases odas en cuentos explicados: Colorn colorado
Saber aplicar adjetivos a los objetos: forma, color, tamao..
Nombrar colores
Decir su nombre completo cuando se le pide
Completar frases iniciadas por el adulto El perro........
Emplear los tiempos pasados de los verbos regulares (salt, saltaba)
Relatar experiencias inmediatas
Responder a preguntas del tipo Con qu comes?
Usar el imperativo cuando pide un favor
Contar dos sucesos en el orden en el que ocurrieron
Ordenar una secuencia de tres elementos despus de or una historia
Emplear el futuro al hablar
Prever los movimientos que se van a realizar siguiendo la letra de una poesa o cancin
Emplear oraciones compuestas
Observaciones:LENGUAJE COMPRENSIVOSINO
El nio es capaz de poner atencin ante un dibujo
Nombrar o sealar un dibujo de una lmina
Obedecer tres ordenes diferentes pero simples
Puede dar o mostrar cuando se le pide
Reconocer tres o ms dibujos en una lmina
Reconocer dos o ms dibujos en una lmina
Sealar doce objetos familiares cuando se le nombrar
Obedecer instrucciones con dos rdenes: dame la pelota y tira el papel a la basura.
Entregar ms de un objeto cuando se le piden utilizando la forma plural
Prestar atencin durante cinco minutos a un cuento
Observaciones:
AUTONOMA PERSONAL
ASEOSINO
Controlar esfnteres durante el da
Pedir pipi, con ademanes o palabras
Secarse con las manos sin ayuda cuando se le d una toalla
Avisar que quiere ir al bao, an cuando sea demasiado tarde
Aprender a no babear
Obtener agua del grifo sin ayuda
Sonarse la nariz, cuando se le recuerde
Ir al servicio solo
Utilizar el retrete correctamente
Usar papel
Tirar de la cadena
Peinarse
Observaciones:VESTIDOSINO
Ponerse un gorro y quitrselo
Quitarse los calcetines
Quitarse el abrigo cuando est desabotonado
Subir y bajar una cremallera grande
Colgar su abrigo en una percha colocada a su altura
Subirse y bajarse las bragas o calzoncillos.
Desabrocharse la ropa
Abrochar y desabrochar broches
Ponerse los zapatos
Desabrocharse los botones delanteros
Abotonar botones grandes
Enlazar los cordones de los zapatos
Cuidar su ropa
Observaciones:
ALIMENTACINSINO
Come Solo-a con una cuchara
Beber en taza sostenindola con una mano
Transportar un plato vaco
Beber en un vaso y colocarlo luego en su sitio
Pedir comida y agua
Sorber lquido de un vaso usando una pajita
Excavar en la comida con tenedor
Comer por si solo toda la comida
Comer con tenedor
Retirar sus platos y cubiertos de la mesa
Desenvolver alimentos y abrir envases
Observaciones:AUTONOMIA SOCIAL
Arrastrar los juguetesSINO
Imitar tareas domsticas
Tirar de las personas para mostrarles algo
Saludar
Referirse a si mismo por su nombre
Evitar peligros como las esquinas del los muebles, zonas peligrosas....
Durante 5 o 10 minutos prestar atencin a msica y cuentos
Ayudar a guardar los juguetes
Cantar y bailar al escuchar la msica
Repetir poemas, canciones
Hacer recados
Disculparse
Pedir permiso para utilizar juguetes que pertenezcan a otros nios
Mirar a ambos lados y cruzar la calle
Ir slo a la escuela
Observaciones:
JUEGOSINO
Imitar en el juego los movimientos de otro nio
Jugar cuando hay otro nio presente, pero cada uno realizando una actividad
Tomar parte en juegos con otro nio de 2 a 5 minutos
Jugar con el adulto
Jugar con 2 o 3 nios de su edad
Seguir las reglas del juego, imitando las acciones de otros nios
Esperar su turno
Observaciones:
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