Jardín de niños “Sebastián Villegas Cumplido”

Escala valorativa (Rango)

Nombre del alumno: _______________________________

Grupo: ___________ Materia: __________ Fecha: _________

Actividad: Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesíaIdentificar en una lámina ilustraciones de expresiones de saludo, despedida y cortesía elaborados por el docente en un cartel.

Firma del educador: ____________________________

Puntos a evaluar

Excelente10

Muy bueno9

Bueno8-7

Regular6

*Identifica emisor y receptor.*Discrimina palabras de saludo, despedida y cortesía.*Utiliza códigos no verbales en saludos y despedidas.*Reconoce inicios y/o finales de palabras.* Usar expresiones de saludo, despedida y cortesía en la convivencia cotidiana.

Escala de rango

Nombre del alumno: _____________________ Fecha: ____

Materia: ________ Grupo: _____

Tema: Expresiones de saludo, despedida y cortesía

Alumnos

Atiende al emisor.

Muestra curiosidad por la lengua inglesa.

Usa expresiones de saludo, despedida y cortesía en la convivencia cotidiana.

Detectar semejanzas y diferencias entre palabras.

Encuentra semejanzas y diferencias entre palabras: inicios, finales, cantidad y variedad de grafías en palabras.

Flor Bravo

Carolina Moreno

Nelly Pérez

Cristina Saavedra

Nancy Villanueva

Excelente = E

Muy bueno = MB

Bueno = B

Regular = R

Puntos a evaluar

Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido”

Escala Valorativa

Nombre del Alumno: Grupo:

Materia: Fecha:

Leyenda:

Excelente

Bueno

Regular

Área de oportunidad

Actividad: “Jugando aprender los saludos”. El alumno identificará y responderá a expresiones de saludo, despedida y cortesía, mediante tarjetas con las palabras que relacionaran con su imagen.

Punto a Evaluar

Valor Figural

Identifica las expresiones de saludo, despedida y cortesía. (visual)Sigue instrucciones a la hora de la actividad.

Tiene un aprendizaje significativoManeja una buena actitud a la hora de la actividad.Relaciona las imágenes con sus nombres. (practico)

Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido”

LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO

Nombre del Alumno: Grupo: Materia: Fecha:Proyecto: “Jugando aprender los saludos”. El alumno identificará y responderá a

expresiones de saludo, despedida y cortesía, mediante tarjetas con las palabras que relacionaran con su imagen.

Evidencias Criterio de Evaluación Puntaje Ideal

Puntaje Obtenido

Observaciones

Saber 30%

Describe las distintas expresiones de saludos, despedida y cortesía que utiliza en la vida diaria

10

Selecciona las imágenes de los saludos con sus nombres 10

Distingue las expresiones de saludo, despedida y cortesía 10

Saber Hacer 40%

Demuestra agilidad para contestar rápidamente cuando el/la docente muestre la imagen

10

Desarrolla creatividad al momento de hacer la actividad 15

Dramatiza una escena de la vida cotidiana con las expresiones de saludos, despedida y cortesía.

15

Saber Ser y Convivir 30%

Maneja una buena actitud a la hora de la actividad 10

Trabaja en equipo de forma participativa y respetuosa 10

Sigue instrucciones a la hora de la actividad 5

Respeta las opiniones de sus compañeros 5

Puntaje total 100

Firma del Docente

Nombre: _________________________________________ Fecha: ___________

Escala de Valoración

Competencia: Distinguir la escritura de expresiones de saludo, despedida y cortesía.

Marca con una ‘‘X’’ el cuadro que refleje los comportamientos y el desempeño de los alumnos al estar en la clase

Evento/indicador

Excelente Muy contento

Contento Triste Necesito ayuda

Valora el lenguaje escrito como medio de comunicaciónDistingue las características y nombres de los diferentes tipos de saludosExpresa interés por el temaExpresa opiniones propiasExpresa los saludos en el idiomaParticipa respetuosamenteExpresa lo aprendido en clase

Comentarios u observaciones

Jardín de niños “Sebastián Villegas Cumplido”

Bitácora

Nombre del maestro: Horario de Inicio:

Grupo: Hora de cierre:

Fecha:

Actividad/Problemática Observación/Solución

__________________________________

FIRMA DEL MAESTRO

Bitácora

Maestro: ____________________________ Grupo: _______

Materia: ___________________ Fecha: __________

Hora de Inicio: ______ Hora que Terminó: ___________

Actividad / Problemática Observación / Solución

Firma del docente:___________________

Nombre: Fecha:

Examen de cierre de actividad

Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido”

Nombre del alumno: ___________________________

Grupo: _________ Fecha: ______________

EXAMEN

Sigue las instrucciones que se te piden.

I.- Relaciona la imagen con su nombre:

Butterfly

Cat

Lion

II. Trace the words.

Nota: esta actividad servirá para evaluar el trazo del alumno en las letras además de comprender la estructura de una pregunta y respuesta.

Question

What is this?

Answer

It is a small blue book

Test Examen Circle the correct Word to complete the conversation.

What is this?

It is a ___________ yellow pencil.

a. Smallb. Big

What is this?

It is a ____________ blue book.

a. Smallb. Big

ESACALA DE RANGO

EVALUACION DE ACTITUDES

CRITERIO TODOS ALGUNOS NADIE

FORMACION DE GRUPOS ORDENADA AL DAR LA INSTRUCCIÓN

PARTICIPACION CON ACTITUD DE TOLERANCIA Y RESPETO HACIA SUS COMPAÑEROS.

COMPRENSIÓN DE LA ACTIVIDAD

SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SUS RESPUESTAS.

SIGUIÓ LAS INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD.

ACTIVIDAD: CONSISTE EN FORMAR EQUIPOS Y REPETIR AL FRENTE LAS PREGUNTAS APRENDIDAS.

ESCALA DE RANGO

OBSERVACIÓN INDIVIDUALACTIVIDAD DE MANUALIDAD RECORTABLE

INDICADOR INDIVIDUAL SI NO

RELACIONA LOS PUNTOS RECORTABLES.

COMPRENDE LA ACTIVIDAD Y RECONOCE LO QUE HARÁ.

MANIPULA LOS MATERIALES.

INTERACTÚA CON EL MATERIAL RESPECTO AL TEMA.

COMPARTE SU TRABAJO CON LOS DEMÁS COMPAÑEROS.

RÚBRICA

INSTRUMENTO DE EVALUACION – RUBRICA

Tema: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha

Información y la interpreta. FECHA___/___/___/

Asignatura:

RUBRICA

El alumno supo identificar ilustraciones (animales, vegetación, etc.) y diferenciarlas de laescritura.

Reconoció el tema, a partir de su nombre, ilustraciones y conocimientos previos.

Ubico elementos ilustrados del mundo natural en un mapa de México.

Demostró fácil correspondencia entre letras y sonidos.

Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.

Utilizo el lenguaje en inglés para compartir información.

Mostro interés por valorar el entorno natural de México y del mundo.

LUIS EDUARDO

BELEN FIGUEROA

LUPITA TOBAR

EDGAR AVENDAÑO

JONATHAN ALEXANDER

Admirable

Aceptable

Registro anecdótico.Materia: ______________________________.

Competencia: El Alumno debe relacionar la palabra con la rima y se unirán .

Proyecto: Relacionando rimas.

Firma del docente:_______________________.

Fecha: ________________. Lugar: ________________________.Hora: ________________. Actividad evaluada: _________________.Alumnos Descripción de lo observado. Interpretación de lo observado.Alumno 1

Alumno 2

Alumno 3

Competencia: Los alumnos realizarán un proyecto donde van a remarcar o trazar pares de palbras que riman.

Criterios de evaluaciónPuntaj

eObservaciones

El alumno siguió las instrucciones del docente 15 pts.

El alumno realizó el proyecto con orden y limpieza 20 pts.

El alumno se le facilita deletrear las palabras 15 pts.

El alumno respeta el margen de cada palabra 30 pts.

El alumno entrego el proyecto a tiempo 20 pts.

Total

Firma del docente: __________________________

Materia: Grupo:

Nombre de Proyecto: "Traza las letras"

Nombre del alumno: Fecha:

I. Instrucciones: Pega con resistol la palabra dónde corresponde la rima

I. Instrucciones: Encierra las palabras que rimen. Reep play sleep

1. Lance dance learn

2. Ying Jay sing

3. Bern learn Reep

II.

EXAMEN.Nombre del alumno: _____________________________. Fecha: ____________________.Materia: _____________________________. Grupo: ____________________.

Firma del maestro:____________________________

Escala de Rango

Nombre del Alumno: __________________________.

Grupo: _________. Materia: ____________. Fecha: ___________.Competencia: Práctica de memoria sobre las palabras que riman.

Actividad: ‘’Juego de memoria’’.Momento de la evaluaion: En el aula de clase.Indicador: Participacion en el aula.

Observaciones:

Evaluado por:________________________.

CriteriosExcelen

te10

Bueno9-8

Regular7

Malo6

El alumno identifico el lugar correcto de las palabras.

El alumno mostró su creatividad ante su proyecto.

El alumno supo recortar las palabras.

El alumno muestra limpieza en su actividad.

El alumno supo utilizar el material adecuadamente.

ESCALA DE RANGONOMBRES: JESUS ALEJANDRO AGUIRRE TREVINO, JULIO CESAR CAMARILLO LUNA

COMPETENCIA: SEGUIR LOS PASOS DE UNA RECETA ILUSTRADA.

EXCELENTE BUENO REGULAR AREA DE OPORTUNIDAD

EL ALUMNO REALIZO TODOS LOS PASOS INDICADOS.

EL ALUMNO TRABAJO CON TODOS LOS INGREDIENTES MENCIONADOS EN LA RESETA.

MOSTRO CREATIVIDAD Y TERMINO TODOS LOS PASOS INDICADOS.

TERMINO EL TRABAJO EN EL TIEMPO INDICADO Y MOSTRO ORGANIZACIÓN.

FIRMA DEL DOCENTE________________________________________________________

NOMBRE: ________________________________________

GRUPO: ____________ FECHA: ___________

“La Receta”

Enumera los datos del recuadro en el orden en que aparecen en una receta.

1- ________________________

2- ________________________

3- ________________________

Escribe los ingredientes de tu comida favorita.

Materia: Grupo:Tema: Seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la

escuela

Procedimiento * Titulo * Ingredientes

Aspectos a evaluar 10 9 8 7 6 5Reconocieron cada indicación que el maestro le señaló.Saben diferenciar las indicaciones en el aula y en la escuelaPresentó seguridad.

Demostraron conocimiento del tema. Saben seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la escuela.Reflejaron buenos modales.

Interactuarón con sus compañeros.Respetan a sus compañeros al momento de hacer la actividad.Relizarón su trabajo con limpieza

OBSERVACIONES:

Relaciona los dibujos con su indicación utilizando el color rojo para Open the door, el azul para Open your book, el verde para Stand up, el naranja para Open the window y el amarillo para Sit down.

Open the door

Open your book

Stand up

Open the window

Sit down

Encierra los dibujos que están correctos con sus respectivos nombres.

Encierra los dibujos que están correctos con sus respectivos nombres.

Colorea el dibujo y después lo explicaras al frente.

Nombre:____________________________

Elena

Gómez

Nathan Rodríguez

Nina

Cruz

Ayudo a mi compañeros cuando lo necesitan

Obedezco y respeto a mis mayoresPuedo juntar palabras con mis manosSe cuantas letras tiene mi nombreReconozco la ultima letra de mi nombreReconozco la primera letra de mi nombre.

LISTA DE COTEJO

Nombre de Práctica: Identificación de personas, animales y objetos mediante la

kinestésica.

Competencia: Descubrir palabras en una canción infantil.

Nombre del alumno (s):

Grupo: Fecha:

Evidencias Criterio de

Evaluación Si No

Observaciones

Saber

El alumno

identifica y

asocia la

escritura de los

nombres de

personas,

animales y

objetos.

Saber Hacer

El alumno

escucha con

claridad los

nombres de

personas,

animales y

objetos que se

entonan en la

canción.

El alumno señala

el objeto, animal

o persona

mencionado (a).

El alumno sigue

el ritmo de la

canción, es

decir, que

cuando esta se

detiene, señala

en tiempo y

forma el objeto,

animal o

persona.

Utiliza el

lenguaje no

verbal, coordina

movimientos,

etc.

Saber Ser y

Convivir

Establece

interacciones

positivas con sus

compañeros y

maestra.

Espera y respeta

turnos para

contestar, tiempo

de la canción.

Está motivado y

dispuesto al

trabajo y

actividades

escolares.

Participa

activamente.

Evaluado por:

Firma:

LISTA DE COTEJO

Nombre de Práctica: Juntar letras para formar palabras.

Competencia: Descubrir palabras en una canción infantil.

Nombre del alumno (s):

Grupo: Fecha:

Evidencias Criterio de Evaluación

Puntaje

Observaciones

Saber

El alumno identifica y

asocia la escritura de los

nombres, así como

también la pronunciación

de los nombres de

personas, animales y

objetos.

20 pts.

El alumno identifica la

cantidad de letras que

conforman las palabras.

8 pts.

Saber Hacer

El alumno identifica la

parte inicial y final de la

escritura de los nombres

así como completarlos.

10 pts.

El alumno logró unir las

cartas, para formar las

palabras en el pizarrón.

20 pts.

El alumno logra ordenar

las palabras

descompuestas en el

pizarrón.

20 pts.

Coordina movimientos

que implican fuerza,

velocidad y equilibrio al

pasar al frente a colocar

las tarjetas para armar

las palabras en la

competencia con los

otros equipos.

6 pts.

Saber Ser y

Convivir

Establece interacciones

positivas con sus

compañeros.

5 pts.

Espera y respeta turnos.

6 pts.

Está motivado y

dispuesto al trabajo y

actividades escolares.

5 pts.

Total: Firma del docente:

RÚBRICA

Nombre del alumno: Grupo: Fecha:

Juego de

memoria

(Producto)

Intento Aceptable Admirable Imponente

Material(letras reciclables)

Material reciclable en la elaboración de los nombres de objetos, personas y animales.

Algunos materiales son reciclables.

Buena cantidad de material reciclable.

Material 100 % reciclable, cumple con todos los aspectos (limpieza, innovación, etc.)

Diseño Poco diseño, mal potencial.

Diseño simple, pero más organizado.

Tarjetas innovadoras, atractivas, con buen diseño.

Diseño excepcional y sobresaliente, con mucha creatividad.

Creatividad No tiene suficiente imaginación ni coherencia en el acomodo de las letras.

Un poco de creatividad, pero no lo suficientemente claro.

Tiene buen acabado y tiene buena creatividad.

Excelente creatividad, cumple con todas las expectativas y con el objetivo bien planteado.

Coordinación grafo – manual(dibujos)

Tiene complejidad al realizar trazos con la mano y/o dedos para el dibujo correspon-diente de cada nombre.

Tiene complicación al marcar el contorno de la imagen con el con el lápiz y color.

Tiene buen acabado, pero le falta combinar colores.

Realiza buenos trazos con diversos instrumentos (lápiz, colores, tijeras, regla, etc.)

Identificación de objetos, personas y animales.

Se le complica asociar la imagen con su respectivo nombre.

Confunde letras de algunos nombres, por lo que tiene poca asertividad en el juego.

Identifica rápidamente el nombre y busca la imagen, y por lo general acierta.(No se confunde en la relación de ambas cartas.)

Excelente identificación, cumple con todas las expectativas (disciplina, orden, respeta el turno de sus compañeros, veloz. etc.)

Evaluado por: Firma:

Materia: Diseño de material didactico Grupo: EAI04-BNombre de Proyecto: "Relacionar la escritura con la imagen.Nombre de alumnos: Julio Cesar Martinez Naceanceno.

Fecha: 29/11/12

Describir el proyecto Criterios de evaluación Puntaje ObservacionesEl alumno siguió las instrucciones del docente 15El alumno realizó el proyecto con orden y limpieza 20El alumno persento el proyecto a tiempo. 20Los alumnos repiten las palabras junto con el maestro. 25El alumno repitio correctamente todas las palabres mencionadas en su proyecto. 20

TotAL:

Competencia: El alumno sabrà reconacer el nombre de las personas animales o cosas mencionados por el maestro.

JARDIN DE NIÑOS: SEVASTIAN VILLEGAS COMPLIDO´´LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO

Lista de cotejoProyecto: Juego de memoriaCompetencia: La maestra hará equipos de 5 integrantes les repartirá un juego de memoria, donde los alumnos asociaran las imágenes con las palabras que se desean aprender.Nombre del alumno (a): Grupo: Fecha:

Criterios de evaluación Puntaje Observaciones

El alumno cumplió con las

instrucciones del juego.

20

El alumno trabajo paciente y

ordenadamente.

10

El alumno supo identificar la

palabra con la imagen al

momento de interactuar con

el juego de memoria.

35

El alumno mostro interés y

participación en el juego.

15

El alumno cumplió con alto

desempeño al aprenderse

los nombres de las tarjetas

del juego de memoria.

20

TOTAL

Firma del docente____________________________________________

English Exam

Name: Group: Date:

I. Listen to the words. Circle the words that rhyme.

II. Cross out the picture that doesn´t belong.

III. Match the words to the pictures.

IV. Circle the correct option.

V. Trace the letters.

VI. Join the letters. Write the words in the blocks.

VII. Circle the correct word.

VIII. Write the missing letter to complete each word.

Lista de cotejo

Nombre: __________________________________________________________

Grupo:_____________ Fecha:__________________________________

Indicadores Logrados No logrados Observaciones Identifica claramente los objetos del aula

Identifica el color, tamaño y objetos del aula en las tarjetas mostradas.

Reconoce y describe el objeto

Diferencia cual es un objeto del aula y cual no es del aula.

Distingue el nombre del objeto y su ubicación

Escala de rango

Nombre: __________________________________________________________

Grupo:_____________ Fecha:__________________________________

Excelente Bueno Regular MaloRealiza su trabajo de forma individual.

Sigue las indicaciones del maestro

Remarca correctamente el nombre del objeto punteado

Identifica las letras en la hoja de trabajo

Completa su trabajo siguiendo indicaciones de la maestra

Trabajo con orden y limpieza

Registro de observación

Nombre del alumno:______________________________________________________

Fecha de nacimiento:_____________________________________________________

Edad:___________________________ Nivel:______________________________

Maestro:________________________________________________________________

Actividad Si No A vecesPone atención

Atiende a las instrucciones

Se distrae con facilidad

Pide que le repitan

Observa con atención

Rúbrica

Nombre: __________________________________________________________

Grupo:_____________ Fecha:__________________________________

Observaciones Deficiente5 puntos

Bueno8 puntos

Excelente10 puntos

Presto atención a la actividad puesta por

el maestro

Su motivación por aprender cosas

nuevas fue suficiente

Memorizó lo pedido por su maestro

Total de puntos:

EXAMEN PARA PRESCOLAR.

RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS

1.- CAR

2.- DOG

3.- CAT

4.-BALL

5.- FIRE

6.- WATER

7.- KEY

LISTA DE COTEJO

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________

GRADO:________________________________________________________

ASIGNATURA:____________________________________________________

DOCENTE:______________________________________________________

NOMBRE DE LA PRACTICA:________________________________________

CRITERIOS A EVALUAR LOGRADO NO LOGRADO

EL ALUMNO RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS.

EL ALUMNO PRONUNCIA CORRECTAMENTE LAS PALABRAS.

TRABAJA EN EQUIPO DURANTE LA ACTIVIDAD PROGRAMADA.

REALIZÓ EXITOSAMENTE EL EJERCIO DE RELACIONAR LOS DIBUJOS CON LAS PALABRAS.

Actividad de Evaluación

Sebastian Villegas Cumplido Bitacora Escala de rango

Nombre: Fecha:

Grupo Materia: Ingles

Proyecto o actividad: Asociar los objetos del aula con la escritura de su nombre, color y tamaño.

Evidencias: Indicadores Exelente Bueno

Regular

Observaciones

De forma ordena sgue las Saber indicaciones del maestro Identifican los objetos del aula por su nombre, color y Saber Tamaño de forma escrita hacer Identifica al ecuchar oralmente los objetos del aula por nombre

color y tamaño Ralizan todas las ctirvidades Saber Ser que el docente aplico

Firma del Docente

I. Color the objects and trace the letters.

En esta actividad se evaluara que el alumno pueda identificar el nombre con la imagen.

blue book

yellow pencil

brown table

Escala de Estimación

Identificando las Partes del Cuerpo

Nombre:

Grupo: Fecha:

ESCALA DE ESTIMACIÓNIDENTIFICANDO PARTES DEL CUERPO

Nombre: Fecha: Firma:

Criterios a evaluar Excelente Muy contento Contento TristeQue necesito ayuda

El alumno relacionó la imagen con la parte del cuerpo.

El niño pronuncia correctamente el nombre de las partes del cuerpo en ingles.El alumno se mostro participativo en la actividad realizada en el aula.

El alumno supo trabajar en equipo durante la actividad indicada por el maestro.

Firma del maestro: ________________________________

Rúbrica

Aprendiendo las partes del cuerpo en inglés

Nombre:

Grupo: Fecha:

Actividades Excelente Bueno Necesita ayudaPreguntas acerca de las partes del cuerpo humano.

El niño relacionó la parte del cuerpo al

escuchar el nombre de la parte

del cuerpo y la identificó en el

dibujo de la lámina(20 puntos)

El niño relacionó la parte del cuerpo con el nombre de

la parte del cuerpo pero no la supo identificar en la

lámina.(10 puntos)

El niño no relacionó el

nombre de la parte del cuerpo y no la

identificó en la lámina.

(5 puntos)

Características de las partes del cuerpo humano.

El niño asoció cierta parte del cuerpo en la

imagen al escuchar sus respectivas

características que haya descrito el

maestro y la identificó en la

lámina.(20 Puntos)

El niño asoció la parte del cuerpo

pero no la identificó en la

imagen.

(10 Puntos)

El niño no asoció la parte del cuerpo

y no la identificó en la imagen.

(3 puntos)

Colorea las partes del cuerpo

(Actividad en equipo).

El alumno trabaja en equipo al relacionar las partes del cuerpo con su nombre en la actividad que se la Proporcionado. Comparte y respeta el material de sus demás compañeros.

(20 puntos)

El alumno no siempre comparte los materiales y no pide ayuda a sus

demás compañeros para

realizar la actividad.

(10 puntos)

El alumno no trabaja en equipo y no comparte y

respeta los materiales de sus

demás compañeros.

(2 puntos)

Total:

Escala de estimación

Guía de observación:

Indicador Escala valorativa

Siempre A veces Nunca

Participar en actividades grupales

Liderazgo el grupo

Jardín de niños ¨Josefa Gutiérrez¨Escala de rango

Nombre del alumno:Grupo materia: fecha:

Competencia Identificar información sobre el aspecto físico de uno mismo y de otrosActividad Lotería corporal. Reconoce partes del cuerpo humano al

escuchar su nombre.Criterios Oro Plata Bronce MetalEl alumno reconoce la parte del cuerpo al escuchar su nombre en ingles.Pronuncia la palabra correctamente.Memoriza la palabra e identifica su grafía.El alumno involucra a sus compañeros en el juego.El alumno reconoce y menciona las imágenes de su tabla de lotería.

Evaluado por: Firma:

Comparar y completar nombres escritos de partes del cuerpo.

Esta evaluación se realizará por medio de observación y dependiendo de cómo participe el niño en clase es como va ir obteniendo sus estrellitas, al final de la semana el niño que obtuvo más estrellitas es que recibirá un premio de tal manera que los exhortaremos a que pongan atención y se motiven a

participar.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

María

Al final se evaluará con un examen oral donde el niño diga por si solo las partes del cuerpo que se aprendió, tal vez si se aprendió la canción puede cantarla y así será más fácil.

Rubrica

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

María

Nombre del alumno:Escuela:Grado: Materia: Fecha:

“My Body”

Lamina de las partes del cuerpo.

Criterios a evaluar

Excelente Muy bueno

Bueno Regular Malo

Conocimiento

Participación

Respeto

Disciplina

Maestro(a):

Tema: Los númerosCompetencia a observar: 1.- Resuelve problemas que implican determinar la

Puntos a evaluar Excelente Bueno Regular El alumno demostró conocimiento sobre el tema.

El alumno conoce o identifica las partes del cuerpo.

El alumno empleo la correcta escritura de las partes del cuerpo.Participo en la actividad.

Demostró interés en la clase.

Respeto a sus compañeros y maestro.

Intento pronunciar el nombre de las partes del cuerpo.Toma inicativas, decide y expresa.

Convivio con sus compeñeros

cantidad de elementos de dos o más colecciones.Actividad: Nombre del alumno (s): Fecha: Evaluado por:

Criterios a Evaluar

Imponente Admirable Aceptable Intento

Trabajo bien

en equipo

Participo cada

vez que el

docente le

indico

Ayudo a sus

compañeros

Trabajo con

limpieza

Respeto los

diferentes

tipos de vista

de sus

compañeros.

Participar en la lectura de narraciones literarias y compartir experiencias propias. Literario y lúdico.

Instrumento de evaluación del ser del alumno:Ejemplo:

JUAN LUIS GABY OLGA

El alumno estuvo atento a la clase.

Lunes

Participo en las actividades de la

semana relacionadas con

las clases.Martes

Respeto a sus compañeros en las

clasesMiércoles

Puso atención a las clases de la

semana.Jueves

Cuestiono sobre el tema visto en

clase con entendimiento.

viernes

El instrumento con material didáctico consiste en el alumno que cumpla con lo que se le pide se le pondrá una carita feliz y al finalizar la semana el alumno que mas acumule sabremos que fue el cumplió con todo.

Circle or mark the correct answer.

Name:

1 What is the title or name of the book?

2 What is the

book of Little Red Riding Hood?

3 What is the cover image of Little Red Riding Hood?

Nombre:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Tema: Estados de ánimo. EVALUACIÓN

Indicadores Logrado No logrado

El alumno demuestra conocimiento sobre el tema de los saludos.

El alumno realiza el trabajo día con día colocando los estados de ánimo en el calendario.

El alumno relaciona el estado de ánimo con la imagen adecuada.

El alumno interactúa con sus compañeros.

Totales

RUBRICA DE EVALUACION PARA EL ALUMNO

Alumno(a): Docente:Materia: Grupo: Actividad: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconocer la escritura de nombres de estados de ánimos.Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspectos a evaluar Excelente 3 Bueno 2 Regular 1

Reconoce y asocia el nombre escrito de los estados de ánimo con su imagen correspondiente.

Siempre es capaz de reconocer el nombre de cada

uno de los estados de ánimo

y de asociarlos con su imagen.

 

Logra reconocer el nombre escrito de

los estados de ánimo.

 

Casi nunca asocia el nombre y la imagen

correspondiente al mismo estado de ánimo.

 

Identifica los estados de ánimo de felicidad, tristeza, sorpresa, aburrimiento, en los personajes de un cuento y en las personas.

Siempre logra identificar y

reconocer los estados de ánimo en los personajes

de cuentos y personas.

 

Con mucha frecuencia logra

identificar el estado de ánimo

de sus compañeros de acuerdo a sus

gestos.

 

Muy pocas veces es capaz de identificar el estado de

ánimo de las demás personas.

 

Utiliza el lenguaje verbal y no verbal para hacerse entender y expresar lo que siente.

En todo momento se expresa

claramente ante los demás, usando el

lenguaje verbal y no verbal.

 

Casi siempre logra expresar con claridad sus

sentimientos ante los demás.

 A veces logra comunicar a

los demás lo que siente.

 

Interpreta correctamente los estados de ánimo, que le provocan alegría, tristeza, aburrimiento, sorpresa, mediante mímica.

Siempre sabe interpretar

correctamente el estado de ánimo que se le indique mediante mímica y logra que sus compañeros los

reconozcan.

 

Casi siempre interpreta los

estados de ánimo correctamente.

 

Pocas veces sus compañeros logran

identificar el estado de ánimo que el alumno está

actuando mediante mímica.

 

Respeta a sus compañeros, así como las reglas establecidas en las actividades.

En todo momento demuestra respeto y

tolerancia a sus compañeros y

maestro durante las actividades.

 

Casi siempre sigue las reglas y

convive con sus compañeros en un

ambiente de respeto.

 

Algunas veces convive con sus compañeros, pero no

respeta las reglas establecidas por el

maestro.

Puntuación final

Reflexión personalNombre de alumno: Grupo:

Píntale unas orejas a la carita que refleje mejor lo que sientes cuando miras el trabajo que has hecho:

Que necesito ayudaMuy contento Contento Triste

Que necesito ayudaContentoMuy contento Triste

Que necesito ayudaContento TristeMuy contento

Triste Que necesito ayudaMuy contento Contento

TristeContentoQue necesito ayuda

Muy contento

Cuando escribo me siento:

Al escribir limpio y organizado me siento:

Para trabajar en equipo me siento:

Para relacionar palabras me siento:

Al escuchar a mis compañeros me siento

Nombre de alumno: ____________________________ Grupo: ___________

Tema: flora and fauna

Aspectos a evaluar

El alumno relaciono las imágenes con los nombres en ingles de:

pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer..

El alumno distinguió sus nombres

en ingles de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed

deer..

El alumno logro aprenderse los

nombre de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer..

El alumno tuvo una buena pronunciación de las palabras

de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer..

El alumno participo en clase.

Jardín de niños: Plan De San Luis.

Guía de observaciónGrado: 3º preescolar

Linares N. L. a___de ___________de 20___.Actividad a evaluar: Describir y compartir información del lugar donde se vive..

Reconoce e identifica las partes que hay en el lugar donde vive.

Participa en clase cuando se le indica y muestra interés por el tema.

Realiza con orden y limpieza las actividades que el maestro indica.

Muestra una actitud respetuosa ante la participación de sus compañeros.

Nombre E B R E B R E B R E B R E

María cruz

Anna Doria

Raúl Ortiz

Irma Pineda

Elsa Méndez

Lorena Ruiz

Araceli Torres

(E) Excelente

(B) Bueno

(R) Regular

Evaluador: María Guadalupe Moncada Tovar.

Jardín de niños: Plan De San Luis.

Guía de observaciónGrado: 3º preescolar

Linares N. L. a___de ___________de 20___.Actividad a evaluar: Describir e identificar las partes de un libro de cuento.

.

Reconoce e identifica las partes que hay en un libro de cuento.

Participa en clase cuando se le indica y muestra interés por el tema.

Realiza con orden y limpieza las actividades que el maestro indica.

Muestra una actitud respetuosa ante la participación de sus compañeros.

Nombre E B R E B R E B R E B R

María cruz

Anna Doria

Raúl Ortiz

Irma Pineda

Elsa Méndez

Lorena Ruiz

Araceli Torres

(E) Excelente

(B) Bueno

(R) Regular

Evaluador: María Guadalupe Moncada Tovar.