Unidad de Competencia IIIEvaluación de Fuentes de Información de la

Estrategia de Búsqueda

Contenido

Cd. Obregón Sonora. 23 de Octubre de 2011

Nombre:LUIS ENRIQUE RODRIGUEZ

Profesora:Lic. Ariana Gaytan Peñuñuri

Asignatura:Taller de Alfabetización Informacional

Formato de estrategia de

búsqueda

Lista de verificación de fuentes de

información

o Hoja de respuestas

Reporte de evaluación de fuentes

de información

Formato de estrategia de búsqueda.

Instrucciones: Introduce en este aparado el formato de estrategia de búsqueda

Formato de Estrategia de Búsqueda

Elaboró: LUIS ENRIQUE RODRIGUEZ JOCOBIFecha de elaboración: 22 de Octubre del 2011

Tema:

LOS BENEFICIOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR.

Objetivo:

DISTINGUIR LOS BENEFICIOS QUE APORTA LA REFORMA INTEGRAL

DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CON LA IMPLEMENTACIÓN DE UN

SOLO MARCO CURRICULAR A NIVEL NACIONAL.

Fuentes de Información:

Instrucción: Escriba las fuentes de información (buscadores) que consultarás en Internet

Fuente Google académicoFuente SNB riemsFuente Biblioteca cobach sonoraFuente COMPETENCIAS DE LA RIEMS

Palabras claves:

Instrucción: Escribe las palabras claves que utilizará en su búsqueda en Internet.

Estrategia “Reforma integral de educación media superior”Estrategia “Marco curricular”Estrategia “reforma de educación media superior en mexico”Estrategia “Beneficios riems”Estrategia Especificar con las “” la información a buscarHallazgos (Contenidos como relevantes)

Instrucción: A partir de la búsqueda, identifica los contenidos más relevantes y escribe la referencia con formato APA.

Referencia

Sistema nacional de bachillerato (2008) Los 4 pilares de la reforma. México df. recuperado de

www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/cuatro_pilares_de_la_reforma2

ReferenciaSistema nacional de bachillerato. (2008).marco curricular común. Lineamientos de competencias disciplinarias extendidas y profesionales del snb. México df. Recuperado dehttp://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/marco_curricular_comun

Referenciariems.2008. la implementación de la reforma educativa integral de educación media superior. Recuperado www.cobachsonora.edu.mx/reformaintegral

ReferenciaReforma integral de educación media superior en México.www.profordems.cfie.ipn.mx/profordems3ra

Referencia

Heredia,N. Aguilar ,A &López,G. (s/f). innovación en la enseñanza media superior en el marco de la reforma integral de educación media superiorhttp://148.204.73.101:8008/jspui/bitstream/123456789/858/1/27.pdf

Referencia Lopez, G. Tinajero,G.(2009)Los docentes ante la reforma del bachillerato. vol.14, n.43, pp. 1191-1218. Recuperado de www.scielo.org.mx/scielo

Referencia“competencias docentes en el nivel medio superior” www.profordems.cfie.ipn.mx/profordems3ra

Referencia Martínez. l. competencias en la riems dentro del sistema nacional del bachillerato. universidadestlaxcala.net/competencias_riems.pdf

Referencia Reforma integral de la educación media superior en México: la creación de un sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad. Recuperado de www.profordems.cfie.ipn.mx/profordems3ra/modulos/mod1/pdf/modulo1/Sistema_Nacional_Bachillerato.pdf

Lista de verificación de fuentes de información.

Taller de Alfabetización InformacionalLista De Verificación para evaluar fuentes de información.

No. Asunto Si No ObjetivoAccesibilidad1 ¿Su título es suficientemente identificativo en

los buscadores? 2 ¿Existe alguna garantía de autenticidad, como

certificaciones, grados académicos del autor, etc.?

3 ¿La URL ayuda a identificar el recurso?

(.net, .mx, .org, etc.) 4 ¿Su URL es estable? Autoridad: identificación y reputación de la fuente5 ¿Figura como responsable del recurso una

institución o autor? 6 ¿Se indica quién es el autor/es de cada página

del recurso? 7 ¿Se consigna la filiación profesional o

institucional del autor? 8 ¿Se indica la posición o categoría del autor

dentro de la organización? 9 ¿Se indica la formación y experiencia del

autor en la materia (otras publicaciones, etc.)10 ¿Se le cita al autor con frecuencia en fuentes

de calidad (impresas o electrónicas)?11 ¿Es posible contactar con el autor a través del

correo?12 ¿Contiene resúmenes, glosarios,

clasificaciones e índices temáticos? 13 ¿Se respeta el copyright? Exactitud14 ¿Confirma el recurso, la información de otras

fuentes? (bibliografía)15 ¿Las conclusiones se basan en estadísticas

verificables?16 ¿En temas controvertidos, ¿está clara la

opinión del autor?17 ¿Se cuida la gramática y la ortografía? Exhaustividad y profundidad de los contenidos18 ¿Hay lagunas u omisiones evidentes en el

tema? 19 ¿Se indica el periodo temporal cubierto? Originalidad20 ¿Se basa el recurso en información elaborada

por los autores más que en los enlaces externos?

21 Se trata de información primaria o secundaria, ¿aporta un nuevo enfoque?

Contenido: Redacción y organización intelectual22 ¿Refleja el tipo de audiencia al que va

dirigido?23 ¿Está el recurso organizado con introducción,

desarrollo (método) y conclusión?24 ¿Se divide en secciones o partes lógicas? 25 ¿Son descriptivos los títulos y subtítulos que

encabezan las secciones? 26 ¿Permite su descarga en formato texto? Actualización del contenido27 ¿Aparece la fecha de creación intelectual del

recurso? 28 ¿La información ofrecida es la más actual

posible?

Uso de normas aceptadas29 ¿Está escrito en HTML normalizado? 30 ¿Avisa de la necesidad de software adicional? 31 ¿Presenta algún medio de obtener dicho

software? Aspectos estéticos 32 ¿Facilita la legibilidad y comprensión del uso

del color? 33 ¿Se siguen los principios del diseño textual en

la composición de párrafos?34 ¿Ayudan las imágenes a la comprensión y

mejor funcionamiento del recurso? 35 ¿Consta la existencia de una política en contra

de material impropio o controvertido (lenguaje obsceno, sexo explícito o violencia gratuita)?

Administración: Administración del recurso36 ¿Figura una persona o grupo de personas que

se ocupan de su mantenimiento? Valoración o evaluación37 ¿Existe algún modo de recoger la opinión del

usuario? 38 ¿Hay algún formulario para ello? Coste (sólo para aquellos recursos de acceso no gratuito)39 ¿Están las condiciones económicas de acceso

claramente establecidas? 40 ¿Se exponen claramente los servicios que son

gratuitos y los que no? 41 ¿Explica claramente los medios de pago? 42 ¿Dispone de periodos de prueba libres o

gratuitos? 43 ¿Cuenta con una versión gratuita? 44 ¿Permite licencias multiusuario?

o Hoja de respuestas

Instrucciones: Marca con una “X” si la fuente de información que estas evaluando cuenta con el criterio establecido dentro de la lista de verificación para evaluar fuentes de información, si no cumple con el criterio dejar el recuadro en blanco.No. ítems

REFERENCIAS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344

Reporte de evaluación de fuentes de información

Instrucciones:

Fuente 1 Colocar aquí la referencia en formato APA

No. de criterios cumplidos No. de criterios no cumplidos  Juicio  

Fuente confiable (   )                 Fuente no confiable (   ) 

Justificación Explica brevemente el por qué es o no confiable la fuente, argumentando con base a los criterios del instrumento de evaluación 

Fuente 2 Colocar aquí la referencia en formato APA

No. de criterios cumplidos No. de criterios no cumplidos  Juicio  

Fuente confiable (   )                 Fuente no confiable (   ) 

Justificación Explica brevemente el por qué es o no confiable la fuente, argumentando con base a los criterios del instrumento de evaluación 

Fuente 3 Colocar aquí la referencia en formato APA

No. de criterios cumplidos No. de criterios no cumplidos  Juicio  

Fuente confiable (   )                 Fuente no confiable (   ) 

Justificación Explica brevemente el por qué es o no confiable la fuente, argumentando con base a los criterios del instrumento de evaluación 

Fuente 4 Colocar aquí la referencia en formato APA

No. de criterios cumplidos No. de criterios no cumplidos  Juicio  

Fuente confiable (   )                 Fuente no confiable (   ) 

Justificación Explica brevemente el por qué es o no confiable la fuente, argumentando con base a los criterios del instrumento de evaluación 

Fuente 5 Colocar aquí la referencia en formato APA

No. de criterios cumplidos No. de criterios no cumplidos  Juicio  

Fuente confiable (   )                 Fuente no confiable (   ) 

Justificación Explica brevemente el por qué es o no confiable la fuente, argumentando con base a los criterios del instrumento de evaluación 

Fuente 6 Colocar aquí la referencia en formato APA

No. de criterios cumplidos No. de criterios no cumplidos  Juicio  

Fuente confiable (   )                 Fuente no confiable (   ) 

Justificación Explica brevemente el por qué es o no confiable la fuente, argumentando con base a los criterios del instrumento de evaluación 

Fuente 7 Colocar aquí la referencia en formato APA

No. de criterios cumplidos No. de criterios no cumplidos  Juicio  

Fuente confiable (   )                 Fuente no confiable (   ) 

Justificación Explica brevemente el por qué es o no confiable la fuente, argumentando con base a los criterios del instrumento de evaluación 

Fuente 8 Colocar aquí la referencia en formato APA

No. de criterios cumplidos No. de criterios no cumplidos  Juicio  

Fuente confiable (   )                 Fuente no confiable (   ) 

Justificación Explica brevemente el por qué es o no confiable la fuente, argumentando con base a los criterios del instrumento de evaluación 

Fuente 9 Colocar aquí la referencia en formato APA

No. de criterios cumplidos No. de criterios no cumplidos  Juicio  

Fuente confiable (   )                 Fuente no confiable (   ) 

Justificación Explica brevemente el por qué es o no confiable la fuente, argumentando con base a los criterios del instrumento de evaluación 

Fuente 10 Colocar aquí la referencia en formato APA

No. de criterios cumplidos No. de criterios no cumplidos  Juicio  

Fuente confiable (   )                 Fuente no confiable (   ) 

Justificación Explica brevemente el por qué es o no confiable la fuente, argumentando con base a los criterios del instrumento de evaluación