REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓCICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA.

EVALUACION DEL EDUCANDO CON

DIFICULTAD DE APRENDIZAJE

Perfil Psiconfunsional

Perfil

Psiconfunsional

Identificación del Escolar:

Apellidos y Nombres: R .C .A. E.

Edad: 12 años

Dirección de habitación: palo gordo calle del medio

Escuela donde estudia: unidad Educativa Rafael Ángel

Márquez Grado: 6to “U”

Docente titular: Tibaire Ramírez

Director: Ángela Xiomara Chacón

PERFIL

PSICOFUNCION

AL

Nombre del escolar:

A.D.R.C.

Edad cronológica:

12años y 5 meses

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9 3°

8 2°

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6 Inicial Á

rea Psicomotora

Sensoperceptiva e

Intelectual Académica

Leyenda:

Edad cronológica (color rojo)

Pruebas de las psicofunciones (AZUL)

Grado Funcional (verde)

Grado que se ubica la escolar actualmente. (Color naranja)

PERFIL

PSICOFUNCIONAL

Edad Cronológica: 12años 5 meses

Psicofunciones Nivel de Funcionamiento

Control postural 11años-10 mes

Coordinación dinámica general 10años-11 mes

Lateralidad 11años-0 mes

Identificación propio cuerpo 11años-0 mes

Identificación en otro cuerpo 11años-0 mes

Direccionalidad 11años-12 mes

Nociones Temporales 12años-11 mes

Coordinación dinámica de las manos 9años-10 mes

Integración viso – motriz 11años-12 mes

Integración óculo – manual 9años-10 mes

Figura – fondo 8años-9 mes

Constancia de la forma 10años-0 mes

Posición en el espacio 10años-11 mes

Relaciones espaciales 10años-0 mes

Memoria Visual 12años-11 mes

Discriminación Auditiva 10años-0 mes

Memoria auditiva de palabras 9años-0 mes

Memoria Auditiva de dígitos 10años-0 mes

Lectura 3° grado

Escritura 4° grado

Calculo 3°grado

EVALUACION

DEL LENGUAJE

En el lenguaje se pudo observar que el escolar cumple

con instrucciones y responde datos acerca de su vida

personal no exige explicaciones durante la clase pide repeticiones durante el dictado, no realiza las tareas

diarias. Su expresión no es comprensiva. no describe

objetos y situaciones como no deben ser. Con respecto

a la articulación cuando se expresa o narra en algunas

expresiones o situaciones que tenga que leerla expresa

tartamudez en algunas ocasiones omite sustituye no

articula algunos los sonidos.

EVALUACION DE LA

ATENCION

Presenta atención, pero no alcanza concentrarse. Su lectura es

lenta, con omisión de silabas y usa su dedo para seguir la línea.

En su escritura (al copiar) en algunas ocasiones omite y

sustituye letras silabas y palabras. En cálculo se le dificulta

comprender cifras y resolver ejercicios sencillos. Se entusiasma

al realizar las actividades referentes a dibujo y lectura

PRUBAS

INFRALOGICAS

Noción de Conservación de la Sustancia

El escolar se encuentra en la etapa III

(conservación). Mediante la prueba realizada se

pudo determinar que el niño posee

conocimientos claros y precisos referentes a las

comparaciones que se realizaron en las pruebas

de líquidos representados en diferentes envases,

dando explicaciones lógicas y claras a sus

respuestas

Noción de Correspondencia

El escolar se encuentra en la etapa III

(conservación), pues logra la

correspondencia y la igualdad numérica de

los objetos en las pruebas realizadas. Posee la

capacidad de coordinar los objetos que

contienen los conjuntos al plantear las

diferentes posiciones en cuanto a objetos de

igual forma, sus respuestas son efectivas y

correctas

PRUEBAS

INFRALOGICAS Noción de la Seriación

El escolar se encuentra en la etapa III

(conservación), pues realiza la serie sin

presentar dudas y los realizo sin

ninguna complicación y rapidez, se

observó la concentración del escolar,

presentando buenos resultados

Nociones de

Clasificación

El escolar se encuentra

en la etapa III, identifica

y clasifica en forma

sencilla y normal

arrojando buenos

resultados

PRUEBAS INFRALOGICA

Conceptos Temporales

En esta área se encuentra e II etapa el escolar respondió con seguridad, claridad y certeza en

cuanto a los días de la semana, meses del año esto

quiere decir que comprende lo anteriormente dicho,

no se acuerda del número telefónico de su

habitación, tiene claro su fecha de nacimiento, sabe que el mes de agosto es el mes de las vacaciones, y

su regreso en clase es septiembre en la escuela, sabe

la hora de entrada y salida de la escuela se le

dificultad responder el reloj pedagógico.

.

Área socioemocional

En la conducta el niño se desenvuelve de buena

manera conoce su esquema corporal es un niño

amable, cariñoso con la docente es un poco

intranquilo, tímido manteniendo la distancia con ella,

con sus compañeros se desenvuelve de manera

intranquilo, con la familia mantiene relaciones muy

buena y con su hermana, pues con su papa es un

poco distante ya que trabaja de chofer obteniendo

una relación estrecha: conserva una relación muy

buena con su madre es de carácter fuerte porque su

mama está pendiente de su desenvolvimiento

académico, destacando que su conducta fuera y

dentro del salón de clases es acorde a su edad, por

otra parte su expresión verbal es adecuado para su

edad cronológica.

Evaluación

Psicopedagógica

Escolar A.R.C.perteneciente del 6to grado de educación básica, en la unidad

educativa Rafael Ángel Márquez ubicada en Las Margaritas de Tariba Sector b

Cárdenas- Tariba se aplicaron los instrumentos como la observación dentro del

ambiente de aprendizaje, la entrevista a los padres y al docente de aula

regular. Con la anamnesis se pudo obtener los datos de identificación del

escolar así como los datos de sus respectivos padres y algunos datos

destacados como un embarazo deseado y planificado, la madre tuvo

asistencia médica, control y cuidados desde el primer mes del embarazo, su

parto se adelantó con algunos problemas, el niño presento talla y peso poco

bajo.

evolucionando en su desarrollo psicomotor de acuerdo a la

edad, expresa sus gustos y preferencias en la alimentación, en

el hogar es poco ordenado y colaborador Su actividad escolar

la inicio desde los 3 años, cursando la educación básica a los 6

años de edad. No presenta cuadro antecedentes clínico,

duerme bien juega con niño de su edad. Tiene una hermana

mayor desde bebe viven casa de su abuela. En su actividad

escolar le gusta ir a la escuela tiene poca relación con su

maestra y compañeros se destaca en el área de deporte.

Respecto a las pruebas aplicadas en el área de lectura su nivel es

inferior al grado que cursa, su comprensión lectora es pobre, en la

escritura su letra es cursiva, poco legible, aglutina omite, sustituye. En

relación al cálculo no cumple con las exigencia de su grado resuelve

sumas y restas de manera simple, realiza multiplicaciones por una sola

cifra no sabe dividir completa la tabla numérica del 1 al 5.en cuanto

al dibujo Se pudo observar físicamente la figura está acorde al sexo el

rostro completo ojos, nariz, boca sonriente, su cabello, cuello, hombros,

brazos, manos, resaltando que en su mano izquierda tocando el mismo

dedo varias veces.

Según el dibujo presenta Sobrevaloración del medio ambiente,

disminución del yo, tendencias depresivas, reacciones sumisas

por su parte la familia el escolar manifiesta la presencia

completa de papá mamá, su hermana y se dibujó el también

al lado de su familia.

En la evaluación del perfil de las Psiconfunsional en cuanto al área

psicomotora se observó que su rendimiento es regular ya que al

realizar demostró en la prueba control postural no mantener los ojos

cerrados debido a que se distrae con facilidad intentándolo varias

veces correctamente en cuanto, a la direccionalidad duda lo que

se ubica en la parte posterior de su cabeza, equivocándose en

varias de las actividades a realizarse ubicándose en la edad

determinada de diez años siendo la estructura.

En el lenguaje interior el escolar demostró seguir instrucciones, contesta

preguntas sencillas del día a día, a su vez, tiene dificultad para pensar

cuando se le realizan preguntas complejas, ya que duda al responder y

algunas las contesta de forma incorrecta En cuanto a lo que respecta

a la prueba de exploración de la coordinación dinámica de las manos

el escolar se ubicó en la edad de nueve años, presentando dificultad

para realizar la prueba correspondiente a su edad.

Por su parte en la seriación el escolar se observa desequilibrado en

muchos aspectos para su grado y edad, se puede decir que se

distrae con facilidad en la mayoría de las ocasiones se desmotiva

para realizar sus actividades dentro del aula. facilidad en la

mayoría de las ocasiones se desmotiva para realizar sus actividades

dentro del aula

En las prueba lógicas y infralogicas se ubica en la etapa III y III

Donde demuestra que ha logrado la consolidación de las

nociones lógicas explorada correspondiente, en los conceptos

temporales se encuentra en la etapa II donde logro responder

lo adecuado, por lo tanto se puede determinar que la mayoría

de la pruebas psicofunciones el escolar se encuentra por

debajo de la edad cronológica.

Por ultimo en el área socioemocional conoce su esquema corporal

es un niño amable, cariñoso con la docente es un poco intranquilo,

tímido manteniendo la distancia con ella, con sus compañeros se

desenvuelve de manera intranquilo, con la familia mantiene

relaciones muy buena junto con su hermana, con su papa es un

poco distante ya que trabaja de chofer obteniendo una relación

estrecha obteniendo una relación muy buena con su madre,

actualmente su mama le preocupa su desenvolvimiento

académico, enfatizando que su conducta fuera y dentro del salón

de clases es acorde a su edad, por otra parte su expresión verbal es

adecuado hacia su edad cronológica.

Recomendaciones

• Brindar mayor interés al niño para que participe en

las actividades dentro del aula de clases

• Orientar al padre y la madre al apoyo que debe

tener el niño dentro del aula de clase ya que no

tiene una buena relación con la maestra.

• Es necesario la aplicación de más estrategias

dentro del aula regular

• Ofrecer más apoyo para que obtenga una buena

educación

• Desearle con amor cariño que sí puede lograr un

mayor aprendizaje

conclusiones

Finalmente contemos En afianzar que la calidad

educativa mejore es un trabajo intenso y bien orientado

ya que es parte del especialista en dificultad del

aprendizaje, maestros, escuela y familia. Para ello ayudar

muchas cosas, incluyendo buenas estrategias didácticas

y buenas evaluaciones, permitiendo concretar las

necesidades educativas y el tipo de ayuda que va a

necesitar el niño para facilitar y estimular su progreso,

con el fin de alcanzar la evolución académica y

emocional del escolar, ya que se puede decir que las

bases que sustenta la atención pedagógica debe

transcender relación docente alumno.