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Crecimiento y Desarrollo de los Nios de 4 a 6 aos

Allan Zamora del patrn Michelle Muoz

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Evaluacin del Crecimiento y Desarrollo del nio de 4 aos a 5 aos (EDIN)

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Motora gruesa

El nio salta atrs por imitacin

Motora fina

Toca con el pulgar los dems dedos de la mano

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Cognoscitiva Dibuja

una figura humana con 4 partes

Lenguaje

Emplea verbos en pasado

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Socio afectiva

Gusta de juegos competitivos

Hbitos de salud y nutricin

Puede vestirse y desvestirse solo

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Evaluacin del Crecimiento y Desarrollo del nio de 5 aos a 6 aos (EDIN)

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Motora gruesa Salta

abriendo y cerrando las piernas

Motora fina

Apaa con una mano una bolsita de arroz

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Cognoscitiva Puede

contar de siete a diez objetos

Lenguaje

Usa los verbos en pasado, presente y futuro

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Socio afectiva

Participa en actividades de grupo

Hbitos de salud y nutricin

No se orina en la cama por las noches

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Evaluacin del Crecimiento y Desarrollo del nio de 6 aos a 7 aos (EVADE)

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Motora Gruesa Coordinacin:

recorra 2 metros caminando en lnea recta poniendo el taln de un pie contra la punta del otro.

Equilibrio:

flexione una pierna hacia atrs y se sostiene sobre la otra durante 10 segundos (repita el movimiento con la otra pierna).

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Locomocin:

deslcese 3 metros hacia la izquierda y devulvase realizando el mismo movimiento.

Motora Fina Viso-mano:

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recorta la figura circular siguiendo la lnea que la rodea.

Doble un cuadrado de papel a la mitad formando un tringulo y repita el movimiento formando otro tringulo ms pequeo.

Viso-pie:

estando de pie, dibuje una cuadrado con

un pie.

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Lenguaje Semntica:

puerta.

qutese los zapatos y cierre la

Pragmtica:

nombre los objetos presentes en

la lmina. Sintaxis:

cuente una historia a partir de la

imagen.

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Cognitiva Ordenamiento

en serie: ordene ocho crculos de diferentes tamaos del ms grande al ms pequeo.

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Asociacin

y memoria a corto plazo: de la siguientes palabras: casa, mam, pap, mapa y silla repita tres. de cantidad: en voz alta cuente los lpices; diga la cantidad total.

Concepto

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Socioafectiva Identidad

de gnero: Usted es hombre o mujer?, Qu lo hace diferente de las nias?

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Reconocimientolos dems: si su mejor amigo Interaccin con de autoridad: en la escuela y

tuviera un problema y usted le ayuda caso? en la casa A quin le tiene que hacera solucionarlo, Cmo se sentira?

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Plan de Estimulacin para nio de 4 aos

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Motora fina Se

debe reforzar el manejo que tiene para herramientas e instrumentos tiles en el trabajo escolar. Esto mediante el dibujo y recorte de figuras u otras actividades semejantes. al menor que lleve y vaci recipientes con boca angosta sin derramar el contenido, que puede ser arena, lquido o semillas.

Pdale

Poner

al menor a recoger objetos pequeos con los dedos de las manos o pies y siguiendo diferentes instrucciones, como recoger solo los de un color, forma o tamao. a ponerse los zapatos y amarrar los cordones de estos. en que pele frutas, semillas y verduras

Ensearle

Insistir

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SocioAfectiva Se

deben propiciar actividades en el hogar incluyndolo como alguien indispensable, pidindole que le de comer a alguna mascota, que riegue las plantas, que ayude a sacudir, barrer y ordenas la casa. Es importante reconocer el trabajo realizado. continuamente con el, para ayudarlo a fortalecer el concepto de si mismo, conocer lo que siente y saber como es. Se debe enfatizar los logros que ha adquirido y hblele de lo bueno de ser mas independiente.Converse con el nio acerca de las experiencias que comparte en el hogar y sobre lo que sintieron con ellas, ya sea alegra, sorpresa, enojo, miedo.

Converse

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Plan de Estimulacin para nio de 5 aos

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Motora Gruesa Baile

con el nio, con ritmo y moviendo los brazos, piernas, tronco y cabeza. Que el nio la imite. que corra, suba, baje y esquive obstculos.

Permtale

Aliente

o juegue con el nio a imitar los movimientos del cuerpo al caminar de los gatos, el trotar de los caballos, el reptar de las culebras. o marque en el suelo lneas onduladas, rectas, en zigzag, y figuras geomtricas. Pdale al nio que camine sobre ellas, que salte dentro de ellas y fuera.

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Dibuje

Puede

pedirle al nio que de varios pasos tanto hacia adelante como hacia atrs sobre el filo de la cama o una viga manteniendo el equilibrio.

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Jugar

con el nio de saltar hacia adelante y lateralmente, dicindole que despegue ambos pies del suelo. a la rayuela y practicar a saltar la cuerda juntos. O andar en bicicleta.

Jugar

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Motora Fina Refurcele

las actividades de dibujo, modelado, ensartado, recorte y otras actividades semejantes. Utilice materiales que sean llamativos y que no sean precisamente en papel, puede ser sobre la tierra, estereofn o cartn. en que pele frutas, semillas y verduras tales como naranjas, mandarinas, bananos, vainicas, man o semillas de girasol.

Insista

Dgale

a nio que con el pulgar toque los dedos ndice, corazn, anular y meique, en orden y en ambas manos. al nio a hacer bodoquitos. que haga figuras de papel, juegue con l a hacer figuras geomtricas o ensele origami.

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Ensele Dgale

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Lenguaje Mientras

esta con el nio, incluya palabras nuevas, o ensele palabras nuevas, no solo dgalas sino tambin explquele su definicin. con el nio y mientras est con l dgale que le expliquen paraqu sirve o que son algunas de las palabras ms comunes que el utiliza o con las que est ms familiarizado, como por ejemplo casa, o escuela.

Interacte

nstelo

a que aumente su imaginacin y le cueste sus experiencias por medio de historias o cuentos. los conceptos opuestos, como lo son grande y pequeo, o claro y oscuro, por medio de juegos.

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Refurcele

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Cognitiva

Dele un puado de granos de frijoles y dgale que cuente y separe los diez ms grandes y sin piquetes, para sembrar. los ojos y psele objetos conocidos diferentes, para que los identifique.

Vndele

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nstelo

a hgalo sentir cmodo para hablar de sus experiencias o comentar la vida familiar. jugar con el nio juegos de memoria, o de reconocer letras o nmeros o jugar con rompecabezas.

Puede

Cuando

vean un caricatura o una pelcula pdale que le diga el nombre de algunos de los personajes que salieron, o tambin que le cuente de que trata todo la historia o el episodio.

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Haga

una historia por medio de dibujos o recortes, desordnelos y luego dselos al nio, dgale que las ordene de acuerdo a una secuencia lgica, y que luego le cuente la historia por medio de los dibujos. As de esta manera debe haber una concordancia entre los dibujos y le secuencia. acerca de proporciones al nio, por ejemplo, que un queque entero es igual al queque partido en 6, o que una taza de arroz con leche es la misma cantidad que el arroz con leche repartido en 4 tazas ms pequeos.

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Ensele

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Socioafectiva Dele

la oportunidad de dibujar personas y sus partes. Pdale que recorte de revistas o peridicos viejos partes de la figura humana y que las pegue para completar otra diferente. con el nio acerca de los rganos del cuerpo y sus funciones.

Converse

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Pdale

que diga los nombres de algunos de sus amigos o compaeros y que indique quines son hombres o quines mujeres. Adems que aada cules son las caractersticas que hacen que sean diferentes. al nio que siempre hay alguna persona de autoridad o al mando de las cosas, a quien hay que hacerle caso. que participe en algunas de las tareas de la casa, siempre y cuando sean tareas que se adecuan a sus posibilidades y capacidades.

Recurdele

Pdale