Evaluación del aprendizaje 31 de enero 2011. Agenda 1.Concepto de evaluación 2.El proceso de la...
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Evaluación del aprendizaje
31 de enero 2011
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Agenda
1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de evaluación6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
• ¿Cómo defino evaluación?
• ¿Para qué sirve la evaluación?
• ¿A quién sirve la evaluación?
• ¿Qué aspectos considero para diseñar la evaluación?
1. Concepto de evaluación
2. El proceso de la evaluación
3. Currículum y evaluación
4. Instrumentos de evaluación
5. Diseño de instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
• Evaluación es:
Un proceso mediante el cual a partir de ciertos criterios podemos obtener información, acerca de un sujeto, objeto o fenómeno, se emite un juicio y se toman decisiones.
1. Concepto de evaluación
2. El proceso de la evaluación
3. Currículum y evaluación
4. Instrumentos de evaluación
5. Diseño de instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
• Conceptos que se destacan en la definición:
– Un proceso– Criterios – Obtener información– Sujeto, objeto o fenómeno– Emite un juicio– Toman decisiones.
1. Concepto de evaluación
2. El proceso de la evaluación
3. Currículum y evaluación
4. Instrumentos de evaluación
5. Diseño de instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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… de vez en cuando hay que hacer una pausa, contemplarse a sí mismo sin la fruición cotidiana, examinar el pasado rubro por rubro, etapa por etapa, baldosa por baldosa, y no llorarse las mentiras, sino cantarse las verdades …
Mario Benedetti
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Agenda
• ¿Por qué es un proceso?
• ¿Cuáles son las fases de ese proceso?
1. Concepto de evaluación
2. El proceso de la evaluación
3. Currículum y evaluación
4. Instrumentos de evaluación
5. Diseño de instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
– El proceso de evaluación• Definir lo que se quiere evaluar• Reconocer el o los indicadores• Establecer la metodología:
– Técnica– instrumentos
• Pilotaje de instrumentos• Aplicación• Procesamiento de la información• Análisis• Juicio (conclusiones)• Toma de decisiones (recomendaciones)
1. Concepto de evaluación
2. El proceso de la evaluación
3. Currículum y evaluación
4. Instrumentos de evaluación
5. Diseño de instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
– ¿a partir de qué criterios evaluó?
– ¿de donde se define lo que se va a evaluar?
1. Concepto de evaluación
2. El proceso de la evaluación
3. Currículum y evaluación
4. Instrumentos de evaluación
5. Diseño de instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
– ¿a partir de qué criterios evaluó?
– ¿de donde se define lo que se va a evaluar?
1. Concepto de evaluación
2. El proceso de la evaluación
3. Currículum y evaluación
4. Instrumentos de evaluación
5. Diseño de instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda1. Concepto de
evaluación2. El proceso de
la evaluación3. Currículum y
evaluación4. Instrumentos
de evaluación5. Diseño de
instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
– Una aproximación al concepto de currículum:
1. Concepto de evaluación
2. El proceso de la evaluación
3. Currículum y evaluación
4. Instrumentos de evaluación
5. Diseño de instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
Currículum NO es …• Un Plan de estudios.• Los contenidos de
cursos.• El Temario de clase.• El diseño de programas
de estudio.• La organización de
experiencias de aprendizaje.
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Agenda
– Una aproximación al concepto de currículum:
• Margarita Pansza (1988):Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: producir los aprendizajes deseados.
1. Concepto de evaluación
2. El proceso de la evaluación
3. Currículum y evaluación
4. Instrumentos de evaluación
5. Diseño de instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
¿Qué es lo que tengo que evaluar?
1. Concepto de evaluación
2. El proceso de la evaluación
3. Currículum y evaluación
4. Instrumentos de evaluación
5. Diseño de instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda1. Concepto de
evaluación2. El proceso de
la evaluación3. Currículum y
evaluación4. Instrumentos
de evaluación5. Diseño de
instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda1. Concepto de
evaluación2. El proceso de
la evaluación3. Currículum y
evaluación4. Instrumentos
de evaluación5. Diseño de
instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
• Primer grado
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Agenda1. Concepto de
evaluación2. El proceso de
la evaluación3. Currículum y
evaluación4. Instrumentos
de evaluación5. Diseño de
instrumentos de evaluación
6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
• Segundo grado
1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de
evaluación6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
• Segundo grado
1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de
evaluación6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
• Tercer grado
1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de
evaluación6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
• Tercer grado
1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de
evaluación6. Recomendaciones de evaluación
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Agenda
• TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE
1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de
evaluación6. Recomendaciones de evaluación
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TÉCNICAS
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Técnica de interrogatorio
•El cuestionario.
•La entrevista.
•La autoevaluación.
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•El cuestionario.
Preguntas abiertas Preguntas Cerradas
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•El cuestionario.
Ventajas Desventajas
Grupos
Claves
Opinión
Respuestas
Técnicos
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•El cuestionario.
Recomendaciones
Seleccionar el tipo de cuestionario
Numero de Preguntas
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•Entrevista
Estructurada No estructurada
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•Entrevista
Ventajas Desventajas
Expresión
Confianza
Ampliar
Subjetividad
Equipo
Interpretación
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•Entrevista
Recomendaciones
Definir objetivo
Elaboración
Información verídica
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•Autoevaluación
Emitir un juicio sobre si mismo
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•Autoevaluación
Ventajas Desventajas
Intercambio de puntos de vista
Valores
Tiempo
Ambiente
Subjetividad
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•Autoevaluación
Recomendaciones
Aspectos a considerar
Orientar el desarrollo
Fomentar la reflexión
![Page 34: Evaluación del aprendizaje 31 de enero 2011. Agenda 1.Concepto de evaluación 2.El proceso de la evaluación 3.Currículum y evaluación 4.Instrumentos de.](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022033104/5665b4671a28abb57c913fab/html5/thumbnails/34.jpg)
Técnica de resolución de problemas •Pruebas objetivas
•Pruebas de ensayo por temas
•Simuladores escritos
•Pruebas estandarizadas
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•Pruebas objetivas
Completación
Respuesta Breve Opción Multiple
Jerarquización
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•Pruebas objetivas
Ventajas Desventajas
Nivel de progreso individualNecesidades de Modificaciones
Desaciertos-r. correctas
ConfusiónMemorizaciónSeñala desaciertos
Fáciles de calificar
Elimina juiciosExplora aprendizajes simples
Aprendizajes complejosLimita otras respuestas
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•Pruebas objetivas
Recomendaciones
Valoran conocimientos declarativos y conceptúales
Evitar varias respuestas correctas
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Pruebas de ensayo por tema
![Page 39: Evaluación del aprendizaje 31 de enero 2011. Agenda 1.Concepto de evaluación 2.El proceso de la evaluación 3.Currículum y evaluación 4.Instrumentos de.](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022033104/5665b4671a28abb57c913fab/html5/thumbnails/39.jpg)
•Pruebas de ensayo por temas
Ventajas Desventajas
Punto de vista del estudiante
Evaluar; creatividad, expresión, análisis, orden.
No se pueden abordar la totalidad de los contenidosTiempo para calificar
Riesgo de subjetividad
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•Pruebas de ensayo por temasRecomendaciones
Precisar que se entiende por ensayo, ejemplificando
Definir las cualidades
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Agenda
• Trabajemos:– Organizarse por equipos– Elegir un tema del bloque III– Del tema que elijan,
identificar:• Lo que se va a evaluar.• Indicador• Método • Técnica• Instrumento
– Organizarlo y plasmarlo en una hoja de papel bond
1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de
evaluación6. Recomendaciones de evaluación
![Page 42: Evaluación del aprendizaje 31 de enero 2011. Agenda 1.Concepto de evaluación 2.El proceso de la evaluación 3.Currículum y evaluación 4.Instrumentos de.](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022033104/5665b4671a28abb57c913fab/html5/thumbnails/42.jpg)
Agenda1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de
evaluación6. Recomendaciones de evaluación
Lo que se va a evaluar
Indicador Método Técnica Instrumento
Describe a los seres vivos con base en sus características generales.
Identificación de la nutrición, respiración, reproducción, capacidad de respuesta y organización celular, como elementos que definen a los seres vivos
Activo Interrogatorio Cuestionario de preguntas abiertas
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Agenda1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de
evaluación6. Recomendaciones de evaluación
• Sigamos:– A partir de lo que se
considero en la actividad anterior, diseñar un instrumento de evaluación que nos permita observar los indicadores.
– Plasmar la indicación o el diseño en una hoja de papel bond.
![Page 44: Evaluación del aprendizaje 31 de enero 2011. Agenda 1.Concepto de evaluación 2.El proceso de la evaluación 3.Currículum y evaluación 4.Instrumentos de.](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022033104/5665b4671a28abb57c913fab/html5/thumbnails/44.jpg)
Agenda1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de
evaluación6. Recomendaciones de evaluación
• RECOMENDACIONES DE EVALUACION
![Page 45: Evaluación del aprendizaje 31 de enero 2011. Agenda 1.Concepto de evaluación 2.El proceso de la evaluación 3.Currículum y evaluación 4.Instrumentos de.](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022033104/5665b4671a28abb57c913fab/html5/thumbnails/45.jpg)
El proceso de evaluación implica el diseño de
procedimientos confiables y acordes con la planeación didáctica y las condiciones
particulares en que se desarrolle el curso.
![Page 46: Evaluación del aprendizaje 31 de enero 2011. Agenda 1.Concepto de evaluación 2.El proceso de la evaluación 3.Currículum y evaluación 4.Instrumentos de.](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022033104/5665b4671a28abb57c913fab/html5/thumbnails/46.jpg)
El alumno, además de ser informado de su calificación debería recibir elementos concretos que le permitan
comprender la razón que ha determinado dicha nota.
![Page 47: Evaluación del aprendizaje 31 de enero 2011. Agenda 1.Concepto de evaluación 2.El proceso de la evaluación 3.Currículum y evaluación 4.Instrumentos de.](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022033104/5665b4671a28abb57c913fab/html5/thumbnails/47.jpg)
Al diseñar los métodos de evaluación, es recomendable:
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Distinguir entre la riqueza de las actividades propuestas en
la enseñanza y los conocimientos que pueden
exigirse a partir de las mismas.
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Las evaluaciones deben ser elaboradas a partir de los
conocimientos que todos los estudiantes comparten.
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Diseñar evaluaciones con extensiones razonables que
permitan identificar los conocimientos significativos del alumno, no su capacidad para retener contenidos, a
través del uso de mecanismos de memoria a
corto plazo.
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Es preferible que un tema se evalúe varias veces a lo largo del año, pues así el profesor
tendrá la oportunidad de realizar un seguimiento más
confiable.
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Sugerencias de evaluación continua
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1.- Participación en clase.
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2.- Tareas y trabajos.
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3.- Ejercicios y esquemas.
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4.- Prácticas de laboratorio.
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5.- Construcción de modelos y dispositivos
didácticos.
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6.- Investigación documental en
artículos de periódicos o
revistas de divulgación científica.
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7.- Buena dicción y comprensión de la
lectura.
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8.- Reportes sobre visitas a museos,
fábricas, hospitales, exposiciones o
conferencias científicas o tecnológicas.
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9.- Cooperación en los trabajos colectivos
dentro del aula.
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10.- Exámenes.
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¿PARA QUÉ SIRVE LA UTOPÍA?
… Yo también me lo pregunto siempre.
Porque ella está en el horizonte.
Y si yo camino dos pasos, ella se aleja dos pasos.
Y si yo me acerco diez pasos,
ella se coloca diez pasos más allá.
¿Para qué sirve la utopía?
Para eso sirve,
Para caminar.
Eduardo Galeano
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Agenda1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de
evaluación6. Recomendaciones de evaluación
Gracias por su atención