Evaluación• SANTOS CRUZ ALEMÁN

• YURI VILLALOBOS CALERO

• YOCSAN OCÓN CENTENO

• PAULA BERMÚDEZ LÓPEZ

• YARA CASTELLÓN SANCHÉZ

INTRODUCCION La función principal de la evaluación es retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir los datos obtenidos en la evaluación servirán a los que intervienen en dicho proceso en forma directa para mejorar las deficiencias que se presentan en la realización del proceso.

¿QUE PERMITE LA EVALUACION?Al maestro

• Saber cuáles fueron los objetivos.• Análisis de las causas que ocasionan

deficiencias en las metas.• Evitar incurrir en los mismos.• Reforzar oportunamente las áreas de

estudios.• Juzgar la viabilidad de los programas

a.

Al alumno

• Tener una fuente de información para reafirmar los aciertos y corregir los errores.

• Dirigir su atención a los aspectos centrales del material de estudio.

• Mantenerlo consciente de su grado de avance.

• Reforzar las áreas de estudio en que el aprendizaje haya sido insuficiente.

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓNFUNCIONES

Determinar los resultados con métodos y materiales de instrucción.

Proporcionar retroalimentación al mecanismo de aprendizaje

Asignar calificaciones justas

Planear las siguientes experiencias de aprendizaje

Juzgar lo adecuado o inadecuado de los objetivos planteados

CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Diagnostica

Identifica el nivel de conocimientos con el que inician los alumnos en un curso o unidad

Formativa

Su propósito es tomar decisiones respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje

Sumaria

Su propósito es tomar decisiones respecto al rendimiento alcanzado por los alumnos

CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Diagnostica

Identifica el nivel de conocimientos con el que inician los alumnos en un curso o unidad

Formativa

Su propósito es tomar decisiones respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje

Sumaria

Su propósito es tomar decisiones respecto al rendimiento alcanzado por los alumnos

EVALUACIÓN FUNCIONALFUNCIONES

Relación con los objetivos planteados de antemano.

Que sea integral y uniforme para todo el programa escolar.

Que este estructurada de manera coherente y continua.

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN

La utilización de instrumentos de auto evaluación es especialmente recomendable para actividades de evaluación formativa y también pueden desarrollarse instrumentos que permitan a los estudiantes evaluarse entre sí, sea por parejas, en equipo o individualmente.

CONCLUSIÓN Tras finalizado el presente trabajo investigativo concluimos que:

Se logró el reconocimiento de la enseñanza-aprendizaje como un proceso que consta con distintas fases o etapas por medio de las cuales se logra una mayor asimilación de los conocimientos impartidos. De la misma manera se describió los distintos tipos de evaluaciones y sus funciones esenciales para llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje así como la importancia que tienen las autoevaluaciones para realizar de manera efectiva este método.