Universidad Alas Peruanas

Universidad Alas Peruanas

FILIAL AREQUIPA

Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica

ETICA Y MORAL PROFESIONAL

(TEMAS y GUA DE LECTURAS

DESARROLLADOS ACORDE AL SILLABUS)

Ing. Pedro Nez Ramrez

AREQUIPA PERU

2009

Material y Derechos cedidos para fines de revisin y estudio de los alumnos UAP

TEMA 1 TICA Y MORAL

SEMANA Nro . 1 Sesin 1 Duracin 2 horas

DEFINICIN DE TERMINOS ACORDE AL DICCIONARIO DE ENCICLOPEDIA ENCARTA

DEONTOLOGA.- Teora o tratado de los deberes, especialmente a los relativos a una situacin social dada.

TICA.- Disciplina filosfica que tiene por objeto los juicios de valor cuando se aplican a la distincin entre el bien y el mal.

MORAL.- ( lat. morale). Adj. Perteneciente o relativo a la forma y modos de la vida pblica en relacin con las categoras del bien y del mal: ley ~

2. Conforme a los principios de lo que es bueno y justo: Libro, discurso ~

3. Perteneciente o relativo al mundo de la conciencia : fuerza, flaqueza ~; autoridad ~, la que deriva de la estima o el afecto.

4. f. Ciencia o doctrina de la conducta y de las acciones humanas en orden a su bondad o malicia : profesor de ~

5. Conjunto de costumbres y normas de conducta que regulan la vida pblica y privada: una ~ relajada.

6. Conjunto de facultades del espritu, por contraposicin a fsico; esp. En las colectividades, disposicin de nimo, para el cumplimiento de su misin: la ~ de los soldados se mantiene.

7. Enseanza que se puede sacar de un discurso, un cuento, una fbula, etc. Sin. 4 tica, filosofa moral. GLSA = sin. DEONTOLOGIA, tratado de los deberes, esp. relativos a una situacin social, profesin, etc.

MORALIDAD.- ( lat. itate) f. Conformidad con los preceptos de la moral.

2. Cualidad de las acciones humanas que las hace buenas.

CONCIENCIA.- (lat. conscientia). F. Conocimiento que el espritu humano tiene de su propia existencia, de sus estados y de sus actos. No tener ~ de sus propios mritos; ~ de clase, asuncin psicolgica de pertenencia a una clase social, que implica practicar los valores que se consideran propios de ella.

2. Propiedad del espritu humano de formular juicios normativos espontneos e inmediatos sobre bondad o maldad de ciertos actos individuales determinados.

INCONSCIENCIA.- (lat. ntia). F. Estado en que el individuo no tiene exacta conciencia del alcance de sus palabras o acciones.

VALOR.- m. Cualidad o conjunto de cualidades de una persona o cosa, en cuya virtud es apreciada: una estatua de gran ~.

2. Alcance de la significacin, importancia o validez de una cosa: el ~ de una palabra; el significado de un acto.

3. Cualidad del alma que mueve a acometer grandes empresas o arrasar con los peligros.

4. Subsistencia y firmeza de algn acto.

5. Realidad ideal por cuya participacin las cosas adquieren cualidades que nos hacen estimarlas diversamente. Su jerarquizacin forma la escala de los valores : econmicos, vitales, intelectuales, estticos, ticos y religiosos: juicio de ~, juicio en el se atribuye un valor de manera subjetiva

INTRODUCCIN

Algunos estudiosos de la conducta humana encuentran pequeas diferencias en el uso de las palabras tica y moral. Esto se debe a que ambas prcticamente tienen el mismo significado y se relacionan entre s. A saber, la palabra tica proviene del griego ethos (carcter, temperamento, hbito, modo de ser) y la palabra moral se deriva del latn mos, moris (costumbre, hbito). Ambas palabras (ethos y mos) se ubican en el terreno de la tica y hacen hincapi en un modo de conducta que es adquirido por medio del hbito y no por disposicin natural. Por su definicin etimolgica, la tica es una teora de hbitos y costumbres. Comprende, ante todo, las disposiciones del hombre en la vida, su carcter, sus costumbres y, naturalmente tambin la moral. (Aranguren).

El concepto tica en este escrito se analizar desde el punto de vista de Fagothey (1991) que establece que sta es el conocimiento de lo que est bien y de lo que est mal en la conducta humana (2). A diario se enjuicia moralmente un acto y se afirma que es o no es tico, o sea bueno o malo, si este acto est a favor o en contra de la naturaleza y dignidad del ser humano.

Segn Escobar (1992) la tica nos ilustra acerca del porqu de la conducta moral y los problemas que estudia son aquellos que se suscitan todos los das en la vida cotidiana, en la labor escolar o en la actividad profesional (1).DEFINICIN DE TICA

Parte de la filosofa que estudia la moral y las obligaciones del hombre. Es necesario preguntarnos respecto a la accin humana, con la mayor frecuencia, a fin de respondernos: qu accin es ticamente buena y cul es ticamente mala? Lo ticamente bueno y lo malo en lo esencial se refiere a las decisiones conscientes autnticas, en las acciones humanas, con sentido de acciones voluntarias, libre decisin.

DEFINICIN DE MORALPara proceder al anlisis del acto moral, partimos de la siguiente definicin de moral: "la moral es un conjunto de normas, aceptadas libre y conscientemente, que regulan la conducta individual y social de los hombres.

En esta definicin se habla de un lado de normas y por todo lado de conducta. En primer termino nos ocuparemos de la conducta, para luego referirnos a las normas.

NECESIDAD DE LA ETICA Y MORAL EN LAS PROFESIONES

TICA PROFESIONAL

Ya definimos a la tica como la ciencia que estudia la bondad o maldad de los actos humanos ahora nos toca definir lo que la palabra "profesin" se deriva del latn, con la preposicin pro, delante de, en presencia de, en pblico, y con el verbo fateor, que significa manifestar, declarar, proclamar. De estos vocablos surgen los sustantivos professor, profesor, y professio profesin, que remiten a la persona que se dedica a cultivar un arte o que realiza el acto de saberse expresar ante los dems. Con base en ello, puede decirse que la profesin es beneficiosa para quien la ejerce, pero, al mismo tiempo, tambin est dirigida a otros, que igualmente se vern beneficiados. En este sentido, la profesin tiene como finalidad el bien comn o el inters pblico. Es ms, nadie es profesional, en primera instancia, para s mismo, pues toda profesin tiene una dimensin social, de servicio a la comunidad, que se anticipa a la dimensin individual de la profesin, la cual es el beneficio particular que se obtiene de ella.

La profesin puede definir como "la actividad personal, puesta de una manera estable y honrada al servicio de los dems y en beneficio propio, a impulsos de la propia vocacin y con la dignidad que corresponde a la persona humana". TA \l "\"la actividad personal, puesta de una manera estable y honrada al servicio de los dems y en beneficio propio, a impulsos de la propia vocacin y con la dignidad que corresponde a la persona humana\"." \s "\"la actividad personal, puesta de una manera estable y honrada al servicio de los dems y en beneficio propio, a impulsos de la propia vocacin y con la dignidad que corresponde a la persona humana\"." \c 1 En un sentido estricto esta palabra designa solamente las carreras universitarias. En sentido amplio, abarca tambin los oficios y trabajos permanentes y remunerados, aunque no requieran un ttulo universitario.

En virtud de su profesin, el sujeto ocupa una situacin que le confiere deberes y derechos especiales, como se ver:

La Vocacin. La eleccin de la profesin debe ser completamente libre. La vocacin debe entenderse como la disposicin que hace al sujeto especialmente apto para una determinada actividad profesional. Quien elige de acuerdo a su propia vocacin tiene garantizada ya la mitad de su xito en su trabajo. En cambio, la eleccin de una carrera profesional sin tomar en cuenta las cualidades y preferencias, sino, por ejemplo, exclusivamente los gustos de los padres, o los intereses de la familia, fcilmente puede traducirse en un fracaso que, en el mejor de los casos, consistira en un cambio de carrera en el primero o segundo ao, con la consiguiente prdida de tiempo y esfuerzo.

Finalidad de la Profesin. La finalidad del trabajo profesional es el bien comn. La capacitacin que se requiere para ejercer este trabajo, est siempre orientada a un mejor rendimiento dentro de las actividades especializadas para el beneficio de la sociedad. Sin este horizonte y finalidad, una profesin se convierte en un medio de lucro o de honor, o simplemente, en el instrumento de la degradacin moral del propio sujeto.

El Propio beneficio. Lo ideal es tomar en cuenta el agrado y utilidad de la profesin; y si no se insiste tanto en este aspecto, es porque todo el mundo se inclina por naturaleza a la consideracin de su provecho personal, gracias a su profesin. No est de ms mencionar el sacrificio que entraan casi todas las profesiones: el mdico, levantndose a media noche para asistir a un paciente grave; el ingeniero, con fuertes responsabilidades frente a la obra, etc. La profesin tambin gracias a esos mismos trabajos, deja, a l final de cuentas, una de las satisfacciones ms hondas.

Capacidad profesional. Un profesional debe ofrecer una preparacin especial en triple sentido: capacidad intelectual, capacidad moral y capacidad fsica.

La capacidad intelectual consiste en el conjunto de conocimientos que dentro de su profesin, lo hacen apto para desarrollar trabajos especializados. Estos conocimientos se adquieren bsicamente durante los estudios universitarios, pero se deben actualizar mediante las revistas, conferencias y las consultas a bibliotecas.

La capacidad moral es el valor del profesional como persona, lo cual da una dignidad, seriedad y nobleza a su trabajo, digna del aprecio de todo el que encuentra. Abarca no slo la honestidad en el trato y en los negocios, no slo en el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de lo pactado, sino adems la capacidad para abarcar y traspasar su propia esfera profesional en un horizonte mucho ms amplio.

La capacidad fsica se refiere principalmente a la salud y a las cualidades corpreas, que siempre es necesario cultivar, como buenos instrumentos de la actividad humana.

Los Deberes Profesionales. Es bueno considerar ciertos deberes tpicos en todo profesional. El secreto profesional es uno de estos, este le dice al profesionista que no tiene derecho de divulgar informacin que le fue confiada para poder llevar a cabo su labor, esto se hace con el fin de no perjudicar al cliente o para evitar graves daos a terceros. El profesional tambin debe propiciar la asociacin de los miembros de su especialidad. La solidaridad es uno de los medios ms eficaces para incrementar la calidad del nivel intelectual y moral de los asociados. En fin al profesional se le exige especialmente actuar de acuerdo con la moral establecida. Por tanto, debe evitar defender causas injustas, usar sus conocimientos como instrumento de crimen y del vicio, producir artculos o dar servicios de mala calidad, hacer presupuestos para su exclusivo beneficio, proporcionar falso informes, etc. Cuando un profesional tiene una conducta honesta, dentro y fuera del ejercicio de su profesin, le atraer confianza y prestigio, lo cual no deja de ser un estmulo que lo impulsar con ms certeza en el recto ejercicio de su carrera.

El reino de los valores ticos y espirituales se vuelve plenamente efectivo cuando el hombre hace que sean parte de su naturaleza y parte esencial de su trabajo, aportando con ello, un inmenso grano de arena a un mundo que crece en humanidad; as como el trabajo, sin valores ticos y espirituales, provoca que el hombre se convierta en una mquina insolidaria e irresponsable.

Las diversas profesiones surgen histricamente a raz de la progresiva divisin del trabajo. Por lo comn se distingue la profesin que se adquiere a travs de una larga preparacin universitaria de los oficios o trabajos manuales, en donde lo que predomina es el carcter emprico. Lo importante es establecer que, para alcanzar un ptimo desarrollo laboral y humano, tanto las profesiones como los oficios requieren que las personas que los ejerzan sean excelentes, creativas e innovadoras. Resulta injustificado hablar de trabajos serviles, pues todo trabajo tiene una dignidad inalienable. Por eso en el trabajo concurren dos dimensiones:

A) la subjetiva, o sea, el ser humano o el sujeto que trabaja; y

B) la objetiva, o sea, la obra o el objeto producido por el trabajo. Estas dos dimensiones son inseparables e igualmente importantes. Lo que un nio hace para darlo como obsequio tiene valor sobre todo porque el nio lo hizo (dimensin subjetiva) y menos por el regalo mismo (dimensin objetiva).

Por eso la raz ms profunda del trabajo humano es la que procede de su intimidad, su creatividad y su libertad, para luego proyectarse en la obra que construye, pues nada hay en el hombre que se parezca tanto a s mismo como aquello que hace. Antes de realizar un trabajo existe por parte del profesional esfuerzo, dedicacin, amor, diligencia, responsabilidad, preparacin acadmica, que luego se traducirn en una obra digna de su creador. As como somos imagen de Dios, tenemos una naturaleza divina e inmortal porque somos la obra de un ser divino e inmortal. Proporcionalmente, las cosas que creamos llevan nuestro sello personal y son semejantes a nosotros. De esta manera, en todo trabajo, independientemente del valor econmico que le corresponde, el hombre se dignifica y ennoblece a s mismo, y hace que el mundo progrese y sea ms humano. Por tanto, el trabajo es un instrumento mediador que le permite al ser humano humanizar y dotar de dignidad los seres que crea en el mundo. Un aspecto esencial de la naturaleza humana es el de su trascendencia individual y, por consiguiente, el de su trabajo. El ser humano despus de la muerte puede trascender a travs de las cosas buenas que haya hecho, que, en el caso del trabajo, corresponde a su contribucin a luchar, desde su puesto, por una mejor humanidad. El valor de una profesin se mide por el grado de servicio que hagamos al bienestar general.

Debe atenderse que el verdadero sustento de una profesin es la condicin de persona. En el momento en que separamos nuestra humanidad de la profesin es cuando se termina privilegiando nicamente lo econmico y lo material, y engendrndose una alienacin en la que el trabajo se vuelve una mercanca, vendible al mejor postor. En toda actividad que deshumanice y haga perder los valores inherentes a la condicin de persona, slo por obtener dinero, tenemos la obligacin, como miembros de la especie humana, de denunciar y rechazar. Con base en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, proclamada en Pars, el 10 de diciembre de 1948, en el seno de la Organizacin de las Naciones Unidas, pueden considerarse los siguientes artculos que, en torno a la dignidad del trabajo, siempre debemos velar por su cumplimiento:

Artculo 23. 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el desempleo.

2. Toda persona tiene derecho, sin discriminacin alguna, a igual salario por trabajo igual.

3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y satisfactoria, que le asegure, as como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que ser completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de proteccin social.

4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Artculo 24. Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitacin razonable de la duracin del trabajo y a vacaciones peridicas pagadas.

Todas las profesiones implican una tica, puesto que siempre se relacionan de una forma u otra con los seres humanos: unas de manera indirecta, que son las actividades que tienen que ver con objetos como la construccin de puentes y edificios, la reparacin de automviles, de equipos de cmputo, etc., aunque en ltima instancia siempre estn referidas al hombre. As, por ejemplo, si un ingeniero disea una carretera y se percata de que sus condiciones se prestan para que ocurra un gran nmero de accidentes, faltara a su tica profesional si autoriza ese proyecto, aun cuando estuvieran de por medio intereses polticos y econmicos. Otras profesiones se relacionan de manera directa con los seres humanos, como son los casos de educadores, periodistas, psiclogos, mdicos, abogados, etc. Para estos ltimos son ms evidentes las implicaciones ticas de su profesin, puesto que deben dar un trato hacia los dems de persona y no de objeto. La tica de cada profesin depende de los deberes o la "deontologa" que cada profesional aplique a los casos concretos que se le puedan presentar en el mbito personal o social. La deontologa es el estudio o la ciencia de lo debido (del griego: to don, lo necesario, lo conveniente, lo debido, lo obligatorio; y de lgos, estudio o conocimiento). La deontologa es un conjunto de comportamientos exigibles a los profesionales, aun cuando muchas veces no estn codificados en una reglamentacin jurdica. En este sentido, la deontologa es una tica profesional de las obligaciones prcticas, basadas en la accin libre de la persona, en su carcter moral, carentes de un control por parte de la legislacin pblica. El fuero interno es el nico tribunal que sanciona las acciones que son impropias dentro del marco tico de la profesin. La deontologa es el cumplimiento de los deberes que a cada cual se le presentan segn la posicin que ocupe en la vida, y que estn dados por el grado de compromiso y conciencia moral que se tenga con respecto a la profesin. La indagacin y el acatamiento de los principios deontolgicos significa dirigirse por el camino de la perfeccin personal, profesional y colectiva. Existen tambin una serie de normas cifradas en un cdigo de tica, que estn supervisadas por un colegio profesional respectivo. Muchos de esos principios pueden resumirse en los siguientes: guardar fidelidad a la institucin o al patrono que suministra el trabajo; dirigirse a los colegas con respeto y consideracin, evitando la competencia desleal; actualizarse con los conocimientos propios de su disciplina; guardar el secreto profesional; no sacar provecho de la superioridad del puesto para manipular o chantajear a otros; etc.

EXISTE REALMENTE LA TICA PROFESIONAL?

IMPACTO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LOS VALORES TICOS

En el anlisis del impacto social de la ciencia y la tecnologa, subyace hoy la percepcin de stas no slo como salvadoras de la humanidad y expresiones genuinas de su progreso, sino entendidas tambin como causa de muchos males que padecen las sociedades contemporneas(...)"el inmenso poder de la tecnologa moderna y su extraordinaria capacidad para daar la vida humana, animal, vegetal y para afectar en forma irreversible el medio ambiente en el cual estamos obligados a convivir todos los seres vivientes del planeta plantean un creciente desafo a los preceptos ticos tradicionales, sobre los cuales se ha fundamentado hasta ahora el desarrollo tecnolgico y cientfico". En los marcos del nuevo paradigma cientfico-tcnico la tica no puede limitarse a las relaciones entre los hombres. Ella debe considerar tambin el carcter de la accin del hombre, sus consecuencias. Siempre que hablamos de impacto debemos considerar un aspecto positivo y otro negativo. En el caso especfico de la ciencia y la tecnologa, su impacto en la tica es positivo. Con su desarrollo se produce una ampliacin del dominio tico, es decir la tica genera nuevas zonas, nuevas esferas de accin y de comportamiento humano.

En la actualidad "la ciencia proporciona un conocimiento cada vez ms alto de los procesos que nos afectan y por consiguiente nos permite intervenir cada vez ms con conocimiento de causa y por otra parte la tecnologa nos proporciona el medio de intervenir en niveles y regiones que hasta el momento eran inaccesibles" En informtica, por ejemplo, mientras no exista la realidad virtual e Internet, ninguna reflexin tica poda realizarse en estos dominios.

Al ampliarse la esfera de accin de la tica surgen nuevas situaciones, nuevos problemas, conflictos que reclaman juicios valorativos para la toma de decisiones. Entre las mltiples alternativas que se presentan, el hombre debe seleccionar la ms adecuada. Pero en las condiciones actuales el criterio de seleccin no puede limitarse a los beneficios que proporciona un descubrimiento o la aplicacin de una determinada tecnologa. Hoy no basta simplemente con el cumplimiento del deber de ejecutar una accin tecnologa; es requisito ineludible evaluar el alcance de esta accin para considerarla responsable desde el punto de vista tico.

Con los nuevos problemas y situaciones aparecen tambin nuevos valores que adquieren una significacin tica. Por su dimensin, los valores ticos ocupan un lugar central en el sistema de valores de cualquier cultura. Ellos determinan en ltima instancia los principios y normas de comportamiento humano. El desarrollo cientfico tcnico contribuye tambin de forma positiva en el modo de determinacin de las normas. En este proceso, aunque las normas existentes pueden servir de orientacin, de gua para la actuacin del hombre, lo ms importante es descubrir en cada situacin concreta su significacin tica para poder determinarlas. Se trata de una bsqueda constante, de una creacin continua, de un aumento progresivo. A las normas ya existentes se suman las que surgen como resultado de la creacin normativa. En resumen, el impacto positivo de la ciencia y la tecnologa en la tica se aprecia en: la ampliacin del dominio tico, la creacin de nuevos problemas, el surgimiento de nuevos valores y el modo de plantearse el problema de la determinacin de las normas.

REFLEXIN TICA DESDE LA TECNOLOGA

La tica, en tanto ciencia que estudia la moral, nos proporciona el instrumental terico y el fundamento necesario para establecer y evaluar las relaciones que establece el hombre. Es sistema de valores, principios y normas de comportamiento moral en la sociedad. Estas normas de comportamiento varan en correspondencia con la sociedad, clase, momento histrico e incluso profesin de la que se trate. La tica profesional es una esfera o rama especfica del conocimiento tico, una manifestacin concreta de la terica tica general.

Compartimos el criterio de que existen exigencias morales comunes a todas las profesiones y otras que son especficas para algunas actividades laborales.

Con el desarrollo cientfico tcnico surgen nuevas profesiones como la informtica, cuya influencia es cada vez mayor en el mundo espiritual del hombre y, por tanto, plantea la observancia de elevadas exigencias morales a sus profesionales. No son suficientes la capacidad intelectual y la vocacin profesional para alcanzar la profesionalidad necesaria, son imprescindibles tambin determinadas cualidades morales especificas.

El inters por el estudio de la tica profesional ha aumentado en los ltimos aos. En el contexto del debate sobre el tema se manifiestan diferentes puntos de vista, concepciones o tendencias que van desde la negacin de la propia existencia de este fenmeno hasta la consideracin de que todos los grupos profesionales disponen su propia moral. Lo cierto es que el profesional, en el proceso de su actividad laboral, establece un determinado sistema de relaciones que pueden considerarse como tica de la profesin y que se expresa en el grado de moralidad de sus miembros.

La existencia de una tica de la profesin es expresin del programa moral alcanzado en ella, del humanismo que se manifiesta en sus relaciones. Ella debe contribuir a garantizar los objetivos no slo del grupo profesional sino los de la sociedad en su conjunto. Estas consideraciones de carcter general nos conducen necesariamente a la pregunta: puede hablarse de una tica del profesional de la informtica? Consideramos que aun cuando no exista un cdigo tico especfico que norme y regule su actividad profesional, es ya el momento de comenzar a pensar en ello, sin desconocer que algunos pasos se han dado. En los marcos del actual paradigma de la informacin, el profesional de la informtica asume una gran responsabilidad no slo individual sino social. La sociedad pone en sus manos las ms avanzadas tecnologas para disear y estructurar de la manera ms racional y eficaz posible, el flujo y almacenamiento de la informacin. Es su deber lograr un producto de ptima calidad y altamente fiable para contribuir de manera eficiente a la toma de decisiones. La ineficiencia, la alteracin de los datos, la indiscrecin en la manipulacin de la informacin sensible no slo es atentatoria de la seguridad social, sino actitudes ticamente reprochables desde el punto de vista profesional. Del mismo modo, el uso inadecuado de la informacin o la desinformacin con fines nocivos, egostas, individualistas o subversivos, nada tienen que ver con la profesionalidad.

Las relaciones del profesional de la informtica se amplan cada vez ms, su actividad penetra profundamente en otras profesiones. Conjugar adecuadamente la independencia de juicios con los puntos de vista y experiencias de otros especialistas, contribuyen no slo al desarrollo del profesional sino al desarrollo de la profesin misma. Pudiera pensarse que estas reflexiones ticas pueden ser vlidas para otras profesiones, y es cierto, partimos del criterio de existencia de exigencias morales comunes a diferentes profesiones y otras particulares o especficas. Centraremos nuestra atencin en estas ltimas y sealaremos algunos casos a modo de ejemplo. El rigor profesional de la informtica est unido indisolublemente a la honestidad del profesional. El respeto a la propiedad intelectual debe convertirse en principio rector de su atencin. Copiar programas, bases de datos y atribuirse su creacin, as como la venta ilcita, son actitudes deshonestas y poco profesionales. La creacin cientfica slo es legtima cuando surge como resultado del esfuerzo investigativo, de la auto superacin y la actuacin constantes, condiciones indispensables para enfrentar los retos del acelerado progreso cientfico tcnico, por una parte y la rpida caducidad de las tecnologas, por la otra.

Un importante papel desempea hoy la informtica educativa. Se ha comprobado que el uso de juegos instructivos, as como los sistemas tutoriales y de simulacin basados en computadoras personales, favorece el desarrollo del proceso docente; pero es necesario tener en cuenta que su uso irracional puede fomentar tambin el individualismo, el egosmo y la enajenacin en los educandos.

Similares consecuencias podran derivarse del tele trabajo. Si bien es cierto que la aplicacin de la realidad virtual en la ciencia y en ramas tan sensibles como la medicina puede contribuir de manera efectiva al desenvolvimiento de un cirujano en una compleja operacin con el fin de salvar vidas humanas, tambin esta nueva forma de modulacin se utiliza con frecuencia en la industria blica para producir sofisticados armamentos y entrenarse para la guerra y la destruccin de valores. Dos usos, por principios contrarios de una misma tecnologa: salvar y matar. Como otros usos de la realidad virtual podran mencionarse tambin aquellos que tienen como objetivo estimular la pornografa, la drogadiccin, la violencia y otros males que padecen hoy las sociedades modernas.

La informacin subliminal, utilizada con frecuencia en medio informticos, con fines comerciales, polticos e ideolgicos, es una forma encubierta y soslayada de manipular la conciencia de los consumidores y lacera uno de los principales valores morales humanos: la dignidad. Uno de los aspectos ms censurables, por sus implicaciones ticas, en el campo de la informtica, es sin dudas la creacin y difusin de virus informticos. Aunque su origen podamos atribuirlo a diferentes causas, diferenciarlos en benignos y malignos y hasta justificar, en ciertos casos, su utilizacin, en la actualidad nadie niega su conversin en verdadera amenaza para los sistemas de informacin en el mbito mundial, capaces de destruir toda la informacin almacenada en disco duro o disquete, pudiendo daar hasta la estructura interna de la mquina. Degradar el producto que el informtico debe contribuir a preservar, es asumir una actitud irresponsable, sancionable tica y jurdicamente por los perjuicios que ocasiona a la sociedad, destinatario fundamental de su trabajo. Reflexin obligada, en este marco, merece Internet. La existencia de un consenso general sobre su importancia, la necesidad de insertarse a ella es expresin de las mltiples ventajas que ofrece al usuario. En las condiciones concretas de Cuba por ejemplo, no podamos renunciar a esta tecnologa de avanzada; pero no podemos dejarnos deslumbrar, es necesario considerar tambin las amenazas que ella entraa para la cultura, la ideologa, la poltica, por slo citar algunas esferas. Preservar la soberana, defender nuestra identidad cultural e ideolgica, proteger nuestros secretos cientficos, comerciales, militares, etc., se convierten hoy ms que nunca en imperativos ticos de nuestra sociedad y deben ser asumidos por nuestros profesionales.

La informtica como eje del principal paradigma actual debe contribuir a crear el futuro, tarea que slo compete al hombre, de manera que ste pueda elegir la opcin de un provenir y no por el fin de la aventura humana.

LO QUE SABEMOS DE NUESTROS ALUMNOS

La formacin moral de los futuros profesionales es un proceso en que ellos mismos toman un papel activo. Si deseamos ayudarles a formarse, debemos comenzar por contestar a la siguiente pregunta: Qu sabemos de nuestros alumnos con referencia a su forma natural de hacer juicios morales? Las estadsticas presentadas en este trabajo para el Per son de un estudio llevado a cabo a lo largo de cinco aos. En cambio, los datos presentados para los otros pases son slo un primer indicador y tendrn que ser verificados en estudios posteriores.

CREEN QUE "EL NEGOCIO" PREVALECE SOBRE "LA TICA"

La primera cosa que sabemos es que suelen percibir el mundo de su futura profesin como un mbito en que el negocio prevalece sobre la tica. Encuestas indican entre el setenta y el noventa por ciento de los alumnos universitarios encuestados en el Per, Uruguay, Venezuela y Bolivia estn por lo menos "ms de acuerdo que en desacuerdo" con la siguiente afirmacin:

"EL NEGOCIANTE (EN NUESTRO PAIS) TIENDE A PASAR POR ALTO LOS PRINCIPIOS ETICOS AL TOMAR SUS DECISIONES. LO QUE LE PREOCUPA ES EL NEGOCIO." TA \l "\"EL NEGOCIANTE (EN NUESTRO PAIS) TIENDE A PASAR POR ALTO LOS PRINCIPIOS ETICOS AL TOMAR SUS DECISIONES. LO QUE LE PREOCUPA ES EL NEGOCIO.\"" \s "\"EL NEGOCIANTE (EN NUESTRO PAIS) TIENDE A PASAR POR ALTO LOS PRINCIPIOS ETICOS AL TOMAR SUS DECISIONES. LO QUE LE PREOCUPA ES EL NEGOCIO.\"" \c 1 CONCEPTO DE MORAL PROFESIONAL

Moral profesional es la normatividad moral para ejercer en provecho propio y de la sociedad, la ciencia, arte u oficio que cada quien eligi y ejerce pblicamente.

NECESIDAD DE LA MORAL EN LAS PROFESIONES

Uno de los problemas que tenemos que enfrentar al querer contribuir a la formacin moral de nuestros alumnos es el siguiente: sea para bien o para mal, parece no son pocas las personas que al querer dar sentido a sus vidas no encuentran en los paradigmas clsicos, que tanto nos gustan a nosotros, una respuesta satisfactoria a sus inquietudes. Es ms: uno de los factores que agrava la crisis moral actual parece ser que nosotros, los profesores, no hemos revisado a tiempo la vigencia de tales paradigmas, o categoras mentales, en las vidas de nuestros alumnos. Como consecuencia, desde su perspectiva hemos perdido relevancia moral.

Al darnos cuenta de lo que est pasando, muchas veces reformulamos el contenido de los cursos que ofrecemos. Utilizamos un nuevo lenguaje, ms a tono con los tiempos actuales. Tratamos de ser ms claros a nivel intelectual. Pero por lo general no prestamos la debida atencin a la manera en que nuestros alumnos aprenden lo que realmente influye en sus vidas. Es decir, modificamos nuestros contenidos sin tener en cuenta las estructuras de aprendizaje que podemos observar en nuestros alumnos. Por este motivo, son muchos los universitarios que piensan que ni nosotros ni los contenidos morales que les ofrecemos son relevantes en el mundo de hoy.

CARACTERSTICAS DE LA MORAL PROFESIONAL:

Obligatoriedad moral de ejercer la profesin con capacidad, eficiencia y honestidad.

Compromiso de actuar, no slo en beneficio personal, sino por el bien social.

Secreto profesional: Sigilo o reserva de lo que se conoce por razn del ejercicio de una profesin, cuya divulgacin pudiera ocasionar perjuicios a los bienes, intereses o prestigio de personas, empresas o instituciones.

VALORES MORALES EN EL EJERCICIO DE UNA PROFESIN:

a) Practicar todos los principios y normas morales,

b) Honradez y responsabilidad en el trabajo,

c) Eficiencia y capacidad en sus funciones,

d) Discrecin, consideracin y justicia.

CONCLUSIONES

Para evitar en gran medida los problemas de ndole tico-moral que surgen en el ejercicio de una profesin o de un oficio, se deben poner en prctica principios ticos que establezcan los parmetros y reglas que describan el comportamiento que una persona puede o no exhibir en determinado momento. No es difcil poner estos principios en prctica, pero el omitirlos redundar en perjuicio propio y en el de las personas con quienes se interviene o se interacta. Una decisin en la que est envuelto el comportamiento tico de una persona, siempre va a estar enmarcada en uno de los principios y valores aqu sealados (Contica, 4 - adaptados).

Honestidad - Aprender a conocer sus debilidades y limitaciones y dedicarse a tratar de superarlas, solicitando el consejo de sus compaeros de mayor experiencia.

Integridad - Defender sus creencias y valores, rechazando la hipocresa y la inescrupulosidad y no adoptar ni defender la filosofa de que el fin justifica los medios, echando a un lado sus principios.

Compromiso - Mantener sus promesas y cumplir con sus obligaciones y no justificar un incumplimiento o rehuir una responsabilidad.

Lealtad - Actuar honesta y sinceramente al ofrecer su apoyo, especialmente en la adversidad y rechazar las influencias indebidas y conflictos de inters.

Ecuanimidad - Ser imparcial, justo y ofrecer trato igual a los dems. Mantener su mente abierta, aceptar cambios y admitir sus errores cuando entiende que se ha equivocado.

Dedicacin - Estar dispuesto a entregarse sin condicin al cumplimiento del deber para con los dems con atencin, cortesa y servicio.

Respeto - Demostrar respeto a la dignidad humana, la intimidad y el derecho a la libre determinacin.

Responsabilidad ciudadana - Respetar, obedecer las leyes y tener conciencia social.

Excelencia - Ser diligentes, emprendedores y estar bien preparado para ejercer su labor con responsabilidad y eficacia.

Ejemplo - Ser modelo de honestidad y moral tica al asumir responsabilidades y al defender la verdad ante todo.

Conducta intachable - La confianza de otros descansan en el ejemplo de conducta moral y tica irreprochable.

La tica debe convertirse en un proceso planificado, con plena conciencia de lo que se quiere lograr en la transformacin de nuestras vidas. Debemos desarrollar al mximo el juicio prctico y profesional para activar el pensamiento tico, reconocer qu es lo correcto de lo incorrecto y contar con el compromiso personal para mantener el honor y el deber.

Hostos recomienda en su Tratado de Moral que hay que poner de nuestra parte un continuo esfuerzo y una continua disposicin de no salirnos del orden que contemplamos y acatamos. Ese esfuerzo y esa disposicin, que es lo que constituye el deber, se derivan inmediatamente del hecho mismo de estar relacionado el hombre a s mismo, a los otros y a la Naturaleza (Pedreira, 184-185). Hostos, adems, especifica que las relaciones particulares que ligan al individuo con la sociedad son las de necesidad, gratitud, utilidad, derecho y deber. De estas se derivan los deberes sociales de trabajo, obediencia, cooperacin, unin, abnegacin, conciliacin y derecho. Expone que todos los deberes quedan sometidos a uno en general: el deber de los deberes, que consiste en el exacto cumplimiento de todos los dems, y cuando haya conflictos entre ellos, hay que cumplir primero el ms inmediato, el ms extenso, el ms concreto (Pedreira, 188).

Al fin de cuentas, el ser humano es responsable de actuar inteligente y libremente y es el nico que puede responder por la bondad o malicia de sus actos ante su propia conciencia, ante el prjimo y ante Dios, su Creador.

BIBLIOGRAFA

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TEMA 2 CODIGO DE ETICA DEL

COLEGIO DE INGENIEROS DEL PERU

SEMANA Nro . 2 Sesin 2 Duracin 2 horas

Cdigo de tica del CIPAprobado en la III Sesin Ordinaria del Congreso Nacional de Consejos Departamentales del Perodo 1998 - 1999en la ciudad de Tacna 22, 23 y 24 Abril 1999EXPOSICIN DE MOTIVOS DEL CODIGO DE ETICADEL COLEGIO DE INGENIEROS DEL PERPRIMEROSistematizar la redaccin del Cdigo de tica, estableciendo las sanciones que serian aplicables a las faltas al comportamiento preceptuado por el Cdigo.SEGUNDOAgregar las medidas accesorias o complementarias a los que realicen violaciones al Cdigo en cuanto asumen la representatividad del CIPTERCEROCompatibilizar las referencias que existen en el Cdigo de tica y los otros Reglamentos o Normas del C.I.P.CUARTOEstablecer Los periodos y tiempos mximos para los procesos de investigacin de las Denuncias, as como el juzgamiento por el Tribunal.QUINTOLa obligacin de todos los miembros del CIP de entregar la informacin que los Tribunales de tica soliciten a los denunciados, denunciantes y a los que hubieran participado en cualquier forma en el Acto que se Juzga.SEXTOEstablecer la capacidad de los Tribunales de tica, para declarar el Asunto sometido, con la Informacin con la que se formo el expediente, sancionando o declarndolo improcedente.SETIMOEstablecer los requisitos mnimos para una denuncia ante los Tribunales de tica:a) Identificacin plena del Denunciante y el Denunciado incluyendo su condicin de habilidad del Denunciado.b) Descripcin de los hechos profesionales imputados al Denunciado, y la fecha de la ocurrencia.c) Especificacin de la norma violada.OCTAVOEstablecer que la participacin de los Tribunales corresponde exclusivamente por Acciones de Ingenieros Colegiados HABILES en el desempeo de su labor Profesional como Ingeniero.NOVENOEstablecer que los Tribunales de tica debern suspender o archivar temporalmente los procesos cuando sean informados, que se encuentran bajo investigacin o procedimiento judicial; y que este periodo de suspensin no es computable para la prescripcin.PRINCIPIOS GENERALESArt. 1.-Los ingenieros estn al servicio de la sociedad. Por consiguiente tienen la obligacin de contribuir al bienestar humano, dando importancia primordial a la seguridad y adecuada utilizacin de los recursos en el desempeo de sus tareas profesionalesArt. 2.-Los ingenieros deben promover y defender la integridad, el honor y la dignidad de su profesin, contribuyendo con su conducta a que el consenso pblico se forme y mantenga un cabal sentido de respeto hacia ella y sus miembros, basado en la honestidad e integridad con que la misma se desempea. Por consiguiente, deben ser honestos e imparciales. Sirviendo con fidelidad al pblico, a sus empleadores y a sus clientes; deben esforzarse por incrementar el prestigio, la calidad y la idoneidad de la ingeniera y deben apoyar a sus instituciones profesionales y acadmicas.Art. 3.-Los ingenieros deben reconocer y hacer suyos los principios que el Colegio de Ingenieros del Per desarrolla segn el Art. 2.05 de su Estatuto y que resulten de aplicacin al ejercicio profesional *.ESTATUTO DEL CIP.Titulo II - Principios.Art. 2.05.- El propsito permanente del CIP es representar promover normar, controlar y defender el desarrollo de la ingeniera peruana y el ejercicio profesional de los ingenieros.Art. 206. Consecuentemente con dicho propsito, el CIP reconoce y norma sus actividades en los principios siguientes:a) Autonoma institucional.

b) Auto gobierno y participacin de los ingenieros en todos los niveles e instancias de decisin institucional.

c) Capacitacin permanente de los ingenieros y la superacin profesional.

d) La primaca de la persona humana y sus derechos.e) La dignidad, tolerancia e igualdad entre sus integrantes; la responsabilidad social como valores centrales de sociedad.f) La afirmacin de la paz, el derecho a la vida y la justicia social como valores centrales de la sociedad.g) La correspondencia tica entre medios y fines.

h) La solidaridad con los ingenieros de la Orden y fundamentalmente con los latinoamericanos.

i) La gestin empresarial de los ingenieros en el pasArt. 207.- El CIP, como consecuencia de los principios que reconoce, no admite ninguna discriminacin entre sus miembros ni desarrolla actividad proselitista no institucional.TITULO IDE LA RELACIN CON LA SOCIEDADArt. 4.-Los ingenieros reconocern que la seguridad de la vida, la salud, los bienes y el bienestar de la poblacin y del pblico en general, as como el desarrollo tecnolgico del pas dependen de los juicios, decisiones incorporados por ellos o por su consejo, en dispositivos, edificaciones, estructuras, maquinas, productos y procesos. Por ninguna razn pondrn sus conocimientos al servicio de todo aquello que afecta la paz y la salud.Art. 5.-Los ingenieros cuidarn que los recursos humanos, econmicos, naturales y mate- riales, sean racional y adecuadamente utilizados, evitando su abuso o dispendio, respetarn y harn respetar las disposiciones legales que garanticen la preservacin del medio ambiente.Art. 6.-Los ingenieros ejecutarn todos los actos inherentes a la profesin de acuerdo a las reglas tcnicas y cientficas procediendo con diligencia; autorizaran planos, documentos o trabajos solo cuando tengan la conviccin de que son idneos y seguros, de acuerdo a las normas de ingeniera.Art. 7.-Los ingenieros que adviertan hechos o condiciones que en su opinin puedan poner en peligro la vida, la salud, la seguridad o la propiedad, debern llamar la atencin de ello directamente o a travs del CIP a quienes sean responsables para que cumplan con su deber, advirtiendo a las autoridades competentes.Art. 8.-Si el juicio profesional es negado o contradicho y como consecuencia de ello, a juicio del mismo, resultara en peligro la seguridad, el ingeniero deber informar a su cliente o empleador de las posibles consecuencias, sin perjuicio de dar aviso a la autoridad competente.Art. 9.-Los ingenieros estn obligados a cuidar el territorio de trabajo de la ingeniera pe- ruana de acuerdo al Art. 1.05 del Estatuto del CIP, y fomentar el desarrollo tecnolgico del Per **ESTATUTO DEL CIP

Seccin Primera: De la Ingeniera.Art. 1.05.- La ingeniera es ejercida en el Per exclusivamente por los ingenieros titulados universitarios, miembros habilitados del Colegio de Ingenieros del Per. Los ingenieros colegiados estn al servicios de la sociedad.Art. 10.-Son actos contrarios a la tica profesionala) Faltar a cualquiera de las normas establecidas en este titulo

b) Ejecutar actos reidos con la buena tcnica o incurrir en omisiones culposas, an cuando fuere en cumplimiento de ordenes de autoridades superiores. Sern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesc) Ejecutar tareas sabiendo que entraan malicia o dolo, o que sean contrarias al inters generalSern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesd) Permitir que sus servicios profesionales o su nombre faciliten o hagan posible el ejercicio de la ingeniera por quienes no estn legalmente autorizados para ello.Sern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesese) Autorizar documentos tcnicos, tales como proyectos, planos, clculos, croquis, dibujos, dictmenes, memorias, procesos etc. que no hayan sido estudiados, ejecuta- dos o revisados personalmenteSern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesf) Aceptar el encargo de tareas que impliquen, o de las que se deriven hechos contrarios a la ley o al espritu de este Cdigo.Sern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del ClP, no mayor de 6 mesesg) Propiciar el ejercicio de la ingeniera por profesionales extranjeros cuando las tareas que deban desempear sean ejecutables por ingenieros peruanos.Sern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesTITULO IIDE LA RELACIN CON EL PBLICOArt. 11.-Los ingenieros sern objetivos y veraces en sus informes, declaraciones o testimonios profesionales.Art. 12.-Los ingenieros expresarn opiniones en temas de ingeniera solamente cuando ellas se basen en un adecuado anlisis y conocimiento de los hechos, en competencia tcnica suficiente y conviccin sincera.Art. 13.-Los ingenieros, al explicar su trabajo y mritos, actuarn seria y modestamente; cuidando de no promover sus propios intereses.Art. 14.-Los ingenieros debern abstenerse de respaldar o criticar proyectos, productos, mtodos o procedimientos relativo a la ingeniera cuando estas actitudes sean pagadas o inspiradas por interesados.Art. 15.-Los ingenieros se esforzarn por ampliar el conocimiento del pblico acerca de la ingeniera y de los servicios que presta a la sociedad.Art. 16.-Los ingenieros no participaran en la diseminacin de conceptos falsos, injustos o exagerados acerca de la ingenieraArt. 17.-Son actos contrarios a la tica profesionala) Faltar a cualquiera de las normas establecidas en este titulo

b1) Ofrecerse para el desempeo de especialidades y funciones a las cuales no se tenga capacidad, preparacin y experiencia razonable Sern sancionados con:Sern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesb2) Suscribir, expedir, contribuir a que se otorguen ttulos, diplomas o certificados de idoneidad profesional a personas que no llenen los requisitos indispensables para ejercer la profesin de conformidad con los principios de la tcnica de la ingeniera.Sern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesb3) Aceptar, por si o por terceros, beneficios de cualquier naturaleza de proveedores, contratistas o cualquier persona que tenga inters de orientar de alguna manera las decisiones del profesional inherentes a la ejecucin de los trabajos encomendados.Sern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesTITULO IIIDE LA COMPETENCIA Y PERFECCIONAMIENTO DE PROFESIONALESArt. 18.-Los ingenieros realizarn trabajos de ingeniera solamente cuando cuente con estudios o experiencia en el campo especfico de la ingeniera de que se trata.Art. 19.-Los ingenieros podrn aceptar trabajos que requieran estudios o experiencias ajenos a los suyos, siempre que sus servicios se limiten a aquellos aspectos para los cuales estn calificados, debiendo los dems ser realizados por asociados, consultores o empleados calificados.Si en un diseo, obra o proyecto a su cargo, se presentan problemas que no estn en su capacidad resolver, el ingeniero deber sugerir a quien corresponda la necesidad de consultar con especialistas.Art. 20.-Los ingenieros autorizarn planos, documentos o trabajos slo cuando hayan sido elaborados por ellos, o ejecutados bajo su control.Art. 21.-Los ingenieros debern mantener actualizados sus conocimientos a travs de me- dios como la asistencia a cursos de educacin continua, lectura de material tcnico! la participacin en reuniones y seminarios y la prctica profesional.Art. 22.-Los ingenieros alentarn a sus colegas para-profesionales dependientes a actualizar sus conocimientos profesionales; apoyarn a los organismos del CIP encarga- dos de tales funciones.Art. 23.-Son actos contrarios a la tica profesionalFaltar a cualquiera de las normas establecidas en este titulo.b1) Actuar o comprometerse en cualquier forma que tienda a desacreditar el honor y la dignidad de la profesin de ingeniero.Sern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesb.1.1) Nombrar o influir para se nombre en cargos tcnicos que deban ser desempea- dos por ingenieros, a quien carezca del titulo correspondiente.Sern sancionados con amonestacin privada, pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesb2) Aceptar trabajos que no se est en capacidad de desarrollar en forma satisfactoria y responsable.Sern sancionados con amonestacin privada, pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesb3) Emitir conceptos profesionales sin la conviccin absoluta de estar debidamente informado al respecto. Sern sancionados con amonestacin privada, pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesb4) Falsificar o tergiversar sus calificaciones o experiencias acadmicas o profesionales o permitir que se falsifiquen o tergiversen por terceros.Sern sancionados con amonestacin privada, pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP no mayor de 6 mesesTITULO IVDEL EJERCICIO PROFESIONALCAPITULO I DE LA PROMOCIN Y PUBLICIDADArt. 24.-Los ingenieros podrn hacer promocin de sus servicios profesionales slo cuando ella no contenga lenguaje jactancioso o engaoso o en cualquier forma denigrante para la dignidad de la profesinEn la promocin que realicen los ingenieros se abstendrn de garantizar resultados que por razones tcnicas, econmicas o sociales sean de imposible o dudoso cumplimiento o resulten as de sus propias circunstancias.Art. 25.-Los ingenieros podrn publicar avisos profesionales en rganos reconocidos y serios e incluir sus nombres en listas o directorios publicados por organismos responsables, siempre que los avisos y la inclusin en directorios en la seccin que normalmente se dedica a ellos y que su tamao y contenido sean adecuados.Art. 26.-Los ingenieros podrn describir y hacer conocer su experiencia, instalaciones, organizacin y capacidad en la prestacin de sus servicios, mediante folletos y otras publicaciones que sean realistas.Art. 27.-Los ingenieros podrn colocar carteles con su nombre o el nombre de su empresa y con el tipo de servicio, en las obras en las que proporcionan servicios.Art. 28.-Son actos contrarios a la tica profesionalFaltar a cualquiera de las normas establecidas en este titulo.CAPITULO II DE LA CONCERTACIN DE LOS SERVICIOSArt. 29.-Los ingenieros formarn su reputacin profesional en base a sus servicios y no competirn de manera desleal o injusta. La contratacin de servicios se rige por el Reglamento de Contratacin Profesional del CIP.Art. 30.-Los ingenieros que presten servicios en el sector pblico, ya sea como funcionarios empleados o asesores no tendrn participacin alguna desde esa posicin, en aquellos casos en que hubiesen ofrecido sus servicios particulares. o los de su organizacin en la prctica de la ingeniera.Art. 31.-Los ingenieros no intentarn obtener, no ofrecern emprender, ni aceptarn, contra- tos para los cuales ya hayan sido seleccionados o empleados otros ingenieros, salvo que tuviesen evidencia de que la seleccin, el empleo o los acuerdos de los ltimos han concluido.Art. 32.-Los ingenieros negociarn en forma justa y equitativa acorde a la capacidad y nivel profesional, los contratos por servicios profesionales.Art. 33.-Los ingenieros no aceptarn compensacin econmica de ms de una fuente por el mismo trabajo, o por servicios que tengan que ver con el mismo trabajo, salvo que los hechos sean plenamente conocidos y expresamente aceptados por las partes interesadas.Art. 34.-Los ingenieros no aceptarn trabajos en condiciones de plazo, honorarios, remuneraciones, forma de pago u otros que puedan afectar su juicio profesional o la calidad de sus servicios.Art. 35.-Son actos contrarios a la tica profesional.a) Faltar a cualquiera de las normas establecidas en este titulo

b) Fijar o influir en la asignacin de honorarios por servicios de ingeniera, cuando tales honorarios representen evidentemente una compensacin inadecuada a la importancia y responsabilidad de los servicios que deben ser prestados.Sern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesc) Otorgar directamente o por medio de terceras personas, comisiones contribuciones, regalos y otros beneficios para la obtencin de trabajosSern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesd) Ejercer influencias o usar de ella, con el objeto de obtener, mantener o acordar designaciones de ndoles profesionales o de crear en su favor situaciones de privilegio para el cumplimiento de tales trabajos.Sern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesese) Ejecutar u ofrecer trabajo profesional en beneficio propio cuando la persona o entidad a la cual presta sus servicios como dependiente pueda ejecutarlos u ofrecerlos.Sern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesf) Aceptar trabajos o funciones, aun cuando no sean remunerados, que sean incompatibles con su ocupacin actual.Sern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesg) Aceptar comisiones directas o indirectas de los contratistas o de otras personas que tengan negocios con su cliente o empleador.Sern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesh) Enterarse de que sus subalternos o superiores exigen o reciben retribuciones indebidas sin tomar medida alguna para evitarlo.Sern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesCAPITULO III DE LA PRESTACIN DE SERVICIOSArt. 36.-Los ingenieros servirn con fidelidad a sus empleadores y clientes.Art. 37.-Los ingenieros evitarn los conflictos de intereses previstos o previsibles con sus empleadores o clientes, debiendo informarlos oportunamente de la existencia de cualquier asociacin, vinculacin o circunstancia que pueda afectar su juicio profesional o la calidad de sus servicios.Art. 38.-Los ingenieros deben notificar a sus empleadores o clientes cuando estimen que el trabajo encomendado no tendr el xito esperado.Art. 39.-Los ingenieros debern mantener secreto y reserva respecto a todo dato o circunstancia relacionada con el cliente o empleador o con los trabajos que para l efecten y que sean de su conocimiento en virtud de la relacin existente entre ambos, siempre y cuando no contravenga este cdigo o la Ley les obligue a levantar el secreto profesional.Art. 40.-Cuando se trate de ingenieros con dependencia laboral, debern contar con el con- sentimiento de sus empleadores para aceptar otras tareas profesionales y utilizar las instalaciones de aquellos.Art. 41.-Son actos contrarios a la tica profesional:a) Faltar a cualquiera de las normas establecidas en este titulo

b) Ofrecer, emplear o suministrar materiales o elementos con caractersticas o cualidades que no cumplan con las especificaciones estipuladas.Sern sancionados con amonestacin pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesc) Utilizar en provecho propio, de terceros, o de su diente, las confidencias que haya recibido de otro cliente o empleador.Sern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesCAPITULO IV DE LAS RELACIONES CON EL PERSONAL.Art. 42.-Los ingenieros que acten como empleadores o como funcionarios con niveles de responsabilidad, debern garantizar plenamente los derechos ciudadanos y labora- les de su personal dependiente.Art. 43.-Los ingenieros debern mantener hacia los colegas que a ellos se vinculen como colaboradores o empleados y sobre los que mantengan un poder de conduccin, un trato no discriminatorio en materia de condiciones de trabajo, oportunidades y relaciones humanas, brindando en el debido tiempo, retribuciones acordes al carcter profesional e importancia de los trabajos.Art. 44.-Los ingenieros estn obligados a cuidar y respetar al personal a su cargo, velando por la seguridad de sus vidas y salud.Art. 45.-El ingeniero est obligado a considerar a todos sus subordinados sin efectuar dis- criminaciones respecto a condiciones de trabajo, relaciones humanas, igualdad de oportunidades sin incurrir en diferencias por razones de raza, doctrina, ideologa, credo o religin. Los ingenieros estn obligados a respetar las organizaciones gremiales o profesionales del personal.Art. 46.-Los ingenieros estn obligados a exigir tanto a la empresa o entidad para la cual trabajen como al personal a su cargo, el cumplimiento de las normas, reglamentos y dems pautas que garanticen la calidad de los proyectos.Art. 47.-Constituyen actos contrarios a la tica profesional el incumplimiento de las de las normas contenidas en este capitulo.TITULO VDE LA RELACION CON LOS COLEGASArt. 48.-Los ingenieros no revisarn ni emitirn opinin sobre el trabajo de otros ingenieros para el mismo cliente, salvo que estos ltimos tengan conocimiento de ello y solo cuando hayan concluido los acuerdos para la realizacin de los trabajos. Estas exigencias no regirn cuando estn de por medio el inters nacional o el inters pblico.Art. 49.-Los ingenieros al servicio del sector pblico tienen el derecho y la obligacin de revisar y evaluar la tarea profesional de otros ingenieros cuando lo requieran sus obligaciones.Art. 50.-Los ingenieros darn el reconocimiento debido a los trabajos de ingeniera a sus autores y respetarn los intereses comerciales de los dems.Art. 51.-Los ingenieros no daarn la reputacin profesional, las perspectivas, la practica o el empleo de otro ingeniero.Art. 52.-Los ingenieros no se asociarn con personas o firmas que se dedican a La practica comercial o profesional de tipo fraudulento, deshonesto o poco tico, as como tampoco permitirn el uso de sus nombres o de sus empresas en actividades comerciales emprendidas por tales personas o firmas.Art. 53.-Los ingenieros en ningn caso se atribuirn el desarrollo de tareas desarrolladas por otros u otro ingeniero.Art. 54.-Son actos contrarios a la tica profesional.a) Faltar a cualquiera de las normas establecidas en este titulo

b) Atribuirse o adjudicarse ideas, planos, proyectos, grficos o documentos tcnicos de los que no es autor.Sern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesc) Injuriar directa o indirectamente la reputacin profesional o negocio de otro ingeniero.Sern sancionados con amonestacin privada, pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesd) Tratar de reemplazar, desplazar o sustituir a otro ingeniero despus de que ste haya efectuado pasos definitivos para obtener la ocupacin.Sern sancionados con amonestacin privada, pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesese) Valerse de la ventaja del desempeo de un cargo por competir deslealmente con otros profesionales o para impedir la publicacin y difusin de un trabajo o investigacin de un ingeniero o grupo de ingenieros.Sern sancionados con amonestacin privada, pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesf) Fijar o influir en la fijacin de honorarios por servicios de ingeniera, cuando tales honorarios representen evidentemente una compensacin inadecuada a la importancia y responsabilidad de los servicios que deben ser prestados.Sern sancionados con amonestacin privada, pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesg) Revisar el trabajo hecho por otro profesional, para la misma persona que hubiera solicitado sus servicios, sin previo conocimiento del profesional, excepto en los casos en que dicho profesional hubiere dejado de tener relacin alguna con el trabajo en referencia.Sern sancionados con amonestacin privada, pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesh) Permitir, cometer o contribuir a que se cometan injusticias contra otros ingenieros, tales como las hostilizaciones y el despido, entre otras.Sern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesi) Competir con otro ingeniero a base de cobrar menos por un trabajo y despus de conocer por indagacin propia o por terceras personas, los precios u ofertas del competidor.Sern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesj) Aceptar cargo, trabajo o contrato, mientras se halla pendiente reclamacin de algn ingeniero sobre el mismo asunto, a menos que ste ltimo haya abandonado su reclamo en un lapso razonable o exista justificacin en el cambio.Sern sancionados con amonestacin privada, pblica escrita o inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesk) Afectar de manera falsa o maliciosa, directa o indirectamente, reputacin profesional de un ingeniero, sus proyectos o negocios.Sern sancionados con inhabilitacin Temporal como miembro del CIP, no mayor de 6 mesesTITULO VIDE LOS DEBERES CON EL COLEGIOArt. 55.-Los ingenieros debern prestar con entusiasmo y dedicacin su concurso personal para el mejor xito de los fines del Colegio. Los encargos y comisiones que les confiere el Colegio deben ser aceptados y cumplidos, excusndose slo cuando pueda invocar causa justificada.Art. 56.-Los ingenieros estimularn a sus colegas a colegiarse lo ms pronto posible. Constituye falta de tica profesional, impedir que un colega, se colegie o propiciar que no lo haga.Art. 57.-Las faltas contra los deberes consignados en este ttulo, de acuerdo a su naturaleza podrn ser sancionados de acuerdo a lo previsto en el Titulo I de la Seccin Sexta del Estatuto conforme al Ttulo II de la misma Seccin, segn corresponda.TITULO VIIDE LAS SANCIONESArt. 58.-Las infracciones a este cdigo sern conocidas por los rganos establecidos en el Ttulo V de la Seccin Cuarta del los Estatutos del CIP y sern procesadas y sancionadas por dichos organismos conforme a las normas contenidas en los Ttulos I y III de la Seccin Sexta de los Estatutos, y en el Reglamento de Faltas. Procedimientos y Medidas disciplinarias del CIP ***.TITULO VIIIALCANCE Y CUMPLIMIENTO DEL CDIGO DE TICAArt. 59.-Las normas de este Cdigo rigen el ejercicio de la ingeniera en toda su extensin y en todo el territorio nacional y ninguna circunstancia puede impedir su cumplimiento.Art. 60.-Ningn convenio que celebre un ingeniero tendr el efecto de enervar Los alcances de este Cdigo o de excusar obligaciones y responsabilidades profesionales, aun- que los clientes hubieran renunciado al derecho de exigir su cumplimiento.ESTATUTO DEL CIPSeccin Sexta: DE LAS FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS DISCIPLINARIASArt. 6.01.- El CIP sanciona disciplinariamente a los miembros que, en el ejercicio de la profesin, falten al juramento prestado al incorporarse y al Cdigo de tica Profesional.Art. 6.02.- El CIP, de acuerdo a la gravedad de las faltas, puede aplicar las siguientes sanciones:a) Amonestacinb) Suspensinc) ExpulsinArt. 6.03.- La amonestacin consiste en exhortar al sancionado a cumplir con sus deberes profesionales y ceirse al Cdigo de tica Profesional. Siempre se aplica por escrito. Las amonestaciones pueden ser pblicas o privadas y se aplican en caso de faltas leves.Art. 6.04.- La suspensin se impone en caso de falta grave. Consiste en la inhabilitacin temporal como miembro del CIP. No puede ser mayor de seis meses y en caso de reincidencia, es no menor de un ao.Art. 6.05.- La expulsin es la pena mxima, slo aplicable por mandato judicial o por causas de extrema gravedad. Consiste en la separacin definitiva del CIP. No se aplica si el sancionado no ha sido sujeto antes de pena de suspensin.Art. 6.06.- La sancin de suspensin, mientras dura y la expulsin, inhabilitan al sancionado para el ejercicio profesional.Art. 6.07.- Todas las sanciones son aplicables en primera instancia por el Tribunal Departamental de tica. Contra la resolucin que expida el Tribunal Departamental cabe el recurso de apelacin, que se interpone ante el rgano que emiti la resolucin o directamente ante el Tribunal Nacional de tica.Contra la sancin de expulsin cabe el recurso de revisin, que lo conoce y resuelve el Congreso Nacional de Consejos Departamentales. Su fallo es definitivo.Art. 6.08.- Las sanciones consentidas o ejecutoriadas que se impongan a los colegiados, se inscriben en el Libro de Matrcula a que se refiere el Art. 3.12.Art. 6.09.- Ningn colegiado puede ser sancionado ms de una vez por la misma falta. Las faltas contra el Cdigo de tica Profesional prescriben a los tres aos.Art. 6.10.- En todo caso sujeto a su consideracin los rganos deontolgicos deben aplicar las normas del Cdigo de tica Profesional y del Reglamento de Sanciones, bajo responsabilidad.No pueden abstenerse de emitir pronunciamiento por imperfeccin de las normas vigentes o por vacos de las mismas. En tales casos se aplican los principios inherentes al ejercicio profesional de la ingeniera.Art. 6.11.- Cualquiera persona o entidad se puede constituir en parte ante los rganos deontolgicos del CIP en defensa de sus derechos o de los derechos de la colectividad en asuntos ticos relativos al ejercicio de la ingeniera en casos concretos.Art. 6.12.- El Reglamento de Faltas, Procedimientos y Medidas Disciplinarias prev el procedimiento de rehabilitacin de un miembro que haya sido expulsado. Reglamento de Faltas y Medidas Disciplinarias del CIP9.-Rehabilitacin.9. 1 Cuando la expulsin del Colegio se ha debido a la imposicin de pena de inhabilitacin por el fuero judicial, como pena principal o accesoria, proceder su rehabilitacin cuando tambin por mandato judicial se le reintegre en el ejercicio de sus derechos.9.2 Cuando la sancin de expulsin se aplic por haber sido condenado el colegiado por la comisin de un delito, proceder su rehabilitacin cuando sta se concede en fuero respectivo.Titulo III De los Principios DisciplinariosArt. 6.18.- El Congreso Nacional de Consejos Departamentales aprueban el correspondiente Reglamento de Faltas, Procedimientos y Medidas Disciplinarias, el cual contiene los procedimientos aplicables a la investigacin, resolucin y revi- sin de los casos motivados por la aplicacin de esta seccin.Art. 6.19.- EL procedimiento disciplinario segn el Ttulo I de esta Seccin se inicia:a) De oficio, por el Decano Departamental o Nacional, previo acuerdo del Consejo que preside.b) Por denuncia de cualquier rgano del CIP

e) Por denuncia de cualquier miembro del CIP o por cualquier persona con legtimo inte-rs, ante el respectivo Consejo Departamental.Art. 6.20.- El procedimiento disciplinario segn el Ttulo II de esta Seccin se inicia por acuerdo de cualquiera de los rganos de gobierno del CIP.TRABAJO

Efecte un anlisis y apreciacin del Estatuto del Colegio Profesional de Ingenieros del Per, que ser entregado al Profesor del Curso.

TEMA 3 CONCEPTO Y CUALIDADES DEL PROFESIONAL CONCIENCIA PROFESIONAL DEL INGENIERO DE SISTEMAS

SEMANA Nro . 3 Sesin 3 Duracin 2 horas : Opcional: Proyeccin de Video

Ingeniero, trmino aplicado a la profesin en la que el conocimiento de las matemticas y la fsica, alcanzado con estudio, experiencia y prctica, se aplica a la utilizacin eficaz de los materiales y las fuerzas de la naturaleza. El trmino ingeniero alude a la persona que ha recibido preparacin profesional en ciencias puras y aplicadas; sin embargo, otras personas como tcnicos, inspectores o proyectistas tambin aplican tcnicas cientficas y de ingeniera para solventar problemas tcnicos.

Antes de mediados del siglo XVIII los trabajos de construccin a gran escala se ponan en manos de los ingenieros militares. La ingeniera militar englobaba tareas tales como la preparacin de mapas topogrficos, la ubicacin, diseo y construccin de carreteras y puentes, y la construccin de fuertes y muelles. Sin embargo, en el siglo XVIII se empez a utilizar el trmino ingeniera civil o de caminos para designar a los trabajos de ingeniera efectuados con propsitos no militares. Debido al aumento de la utilizacin de maquinaria en el siglo XIX como consecuencia de la Revolucin Industrial, la ingeniera mecnica se consolid como rama independiente de la ingeniera; posteriormente ocurri lo mismo con la ingeniera de minas.Los avances tcnicos del siglo XIX ampliaron en gran medida el campo de la ingeniera e introdujeron un gran nmero de especializaciones. Las incesantes demandas del entorno socioeconmico del siglo XX han incrementado an ms su campo de accin; y se ha producido una gran diferenciacin de disciplinas, con distincin de mltiples ramas en mbitos tales como la aeronutica, la qumica, la construccin naval, de caminos, canales y puertos, las telecomunicaciones, la electrnica, la ingeniera industrial, naval, militar, de minas y geologa e informtica. Adems en los ltimos tiempos se han incorporado campos del conocimiento que antes eran ajenos a la ingeniera como la investigacin gentica y nuclear. El ingeniero que desarrolla su actividad en una de las ramas o especializacin de la ingeniera ha de tener conocimientos bsicos de otras reas afines, ya que muchos problemas que se presentan en ingeniera son complejos y estn interrelacionados.

CONCEPTO Y CUALIDADES DEL PROFESIONAL

Concepto: es la adquisicin de enseanza de habilidades directamente relacionadas con la preparacin para una profesin o actividad laboral concreta, incorporando en el proceso educativo aspectos tericos y prcticos. Para profesar un empleo o facultad u oficio .

La naturaleza de la Formacin Profesional ha variado de forma considerable a lo largo de los aos, al estar en estrecha relacin con el cambio social, con el papel del trabajo en la sociedad y con la percepcin de los diferentes tipos de profesin. No es sorprendente, por tanto, que la finalidad y el desarrollo de la Formacin Profesional haya sido algunas veces tema de intensos debates

CUALIDADES DE UN PROFESIONAL:

CUALIDADES PERSONALESHABILIDADES SOCIALES

ResponsabilidadTrabajo en equipo

IniciativaGanas de aprender

TenacidadCapacidad de adaptacin/ Flexibilidad

Capacidad intelectualCapacidad de integracin

CreatividadCapacidad de superacin

Seguridad en s mismoDisponibilidad

LealtadCapacidad de organizacin

SinceridadCapacidad de relacin social

DiscrecinCapacidad de comunicacin

EticaDotes de mando / Liderazgo

MODELO DE FORMACIN DEL PROFESIONAL

DIMENSIONESVALORES QUE SE FORMAN

IntelectualSaber

Tcnica Eficacia

ticaDignidad

Esttica Sensibilidad

Poltico-IdeolgicaPatriotismo

LA DIMENSIN COGNITIVA

Supone que a travs de los conocimientos que el estudiante va adquiriendo, se pasa del nivel reproductivo al creativo. Para lograr este trnsito es necesario que exista una apropiacin del conocimiento, lo que implica una identificacin con el objetivo del conocimiento cientfico, alcanzar la verdad se convierte en valor porque ella compulsa a la bsqueda infinita del conocimiento, infirindose una actitud cuestionadora del estudiante ante los contenidos impartidos. La verdad como valor induce por tanto a la bsqueda infatigable del saber. Pero el saber interactuando con los valores de las otras dimensiones permite revelar de ste su contenido valorativo al estudiante.

LA DIMENSIN TCNICA

Enfatiza en la necesidad de intervenir a partir de los conocimientos cientficos e ingenie riles de manera eficiente y eficaz en la actividad productiva. La eficacia como valor apunta al hecho de poder precisar la incidencia tcnico-econmica de la accin ingenieril en el proceso productivo con menor costo natural y humano, y con mxima calidad, como tambin en el cumplimiento de los objetivos y las finalidades; del mismo modo, en un sistema de valores, ella adquiere nuevos significados en tanto que no se realiza en s misma, sino eficacia con creatividad, responsabilidad, modestia, etc.

LA DIMENSIN TICA

Subraya la responsabilidad que contrae el profesional con su entorno natural y social. Aqu se destaca la dignidad profesional como valor supremo a alcanzar teniendo en cuenta que a travs de ella se patentiza el respeto hacia la profesin, pero un respeto que se significa en relacin con una comprensin de la realidad en que se vive y de un compromiso con ella.

LA DIMENSIN ESTTICA

Propicia el fomento del gusto y la sensibilidad por la actividad profesional. La belleza como valor destaca el desarrollo de la preocupacin esttica por los resultados de la profesin as como la satisfaccin por la obra a realizar. Todo ingeniero debe ser un creador y como tal en l estar presente la sensibilidad del artista. La dimensin poltico-ideolgica tributa a la formacin del valor patriotismo y de poseer una identidad nacional. En este modelo de valores profesionales se consideran valores supremos o nucleicos a formar los que aparecen en las dimensiones tica y poltico-ideolgica a travs de la dignidad profesional entendindose por ello: la actitud moral del individuo hacia s mismo, y de la sociedad hacia l. Es el conjunto de actitudes de respeto a s mismo, a la Patria y a la Humanidad. Es un modo de comprender su deber y su responsabilidad ante la sociedad y de regular el respeto y el reconocimiento de la sociedad a su personalidad, y por tanto sus derechos. Es una manifestacin de ejemplaridad. La Dignidad Profesional se refiere al desarrollo del ejercicio de la profesin.

EL MODELO DE VALORES

El modelo de valores a formar y desarrollar en el estudiante de Ingeniera y Arquitectura lo constituye un sistema de valores a partir de la Concepcin de Tecnologa Apropiada en la profesin, la que se expresa en diferentes dimensiones: intelectual, tcnica, tica, esttica y poltico-ideolgica en el modelo del profesional. Dichas dimensiones de la formacin del profesional se complementan e interactan entre s en forma de sistema.

El sistema de valores que se deriva de la concepcin de Tecnologa Apropiada, se expresa en un todo caracterizado por una cualidad sistmica, que viene dada por el propio contenido de la DIGNIDAD PROFESIONAL cualidad de carcter tico que nter penetra al sistema en su conjunto, indicando la bsqueda de la profesionalidad para el real xito profesional con sentido de identidad nacional.

Precisamente interpretado as el sistema de valores a travs de las dimensiones y jerarquizando los valores ticos y poltico-ideolgicos representados por la Dignidad Profesional, permite cambiar el contenido y el significado a valores como creatividad, belleza, eficiencia, etc. Del mismo modo que la interpenetracin del resto de las dimensiones, como puede ser la tcnica y la intelectual, con un contenido profesional, ejemplos: eficiencia, creatividad, saber, innovacin, etc., permite dar un contenido profesional a los valores ticos, como honestidad, modestia, solidaridad, etc.

Las dimensiones son los ejes del modelo de formacin de valores y se nutren de un conjunto de valores a desarrollar, segn el espacio pedaggico de que se trate, y por s mismas cada una conforma un subsistema que se integra al sistema en su totalidad. Por lo que identificar dicho sistema y sus contenidos son pasos esenciales para la formacin y el desarrollo de valores en la profesin, es decir, definir un modelo en correspondencia con la sociedad. As un modelo definido puede ser:

MODELO DE FORMACIN DE VALORES DEL PROFESIONAL DE INGENIERA

El esquema trata de expresar cmo cada dimensin de la formacin del profesional, en el plano de los valores, se interrelaciona como parte del sistema en su conjunto, y en dichas conexiones se conforman subsistemas que en dependencia de los entornos y finalidades actan. La idea es representar cmo cada dimensin se nutre de la otra para su fortalecimiento y el cumplimiento de su finalidad propia y la del sistema, que no es otra que el logro del profesional integral.

El modelo pedaggico de Educacin en valores que se propone para la formacin profesional tiene adems como fundamento un conjunto de principios terico-metodolgicos que permiten definir las estrategias a seguir en la planificacin, la ejecucin y la evaluacin del proceso docente-educativo, ellos son:

La relacin entre el individuo y la sociedad.

La relacin entre lo cognitivo y lo afectivo.

La relacin entre lo normativo y lo significativo - motivacional.

La relacin entre valor y valoracin.

El carcter relativo, histrico y dinmico de los valores en el tiempo y el espacio.

La determinacin de un modelo de valores jerarquizados.

La interrelacin entre la ciencia, la docencia y la profesin que permita modelar lo profesional en la actividad de estudio.

El proyecto educativo como forma de organizacin.

La interrelacin armnica y adecuada de la personalidad, el entorno ambiental y el modelo de educacin que permita la autorrealizacin.

Jerarqua de Necesidades Humanas de MASLOWABRAHAM MASLOW, estudi la motivacin humana y jerarquiz en 5 niveles las necesidades que se daban en stos, de la manera La representacin en la figura proporciona, indicaciones generales sobre cmo y el por qu del comportamiento humano. La falta de motivacin puede deberse en parte a una carencia de alimento, a timidez o miedo, a un sentimiento de rechazo o a una autoimagen pobre. Esto constituira el principal obstculo para sentir la necesidad de autorrealizacin.

La satisfaccin de una necesidad, genera la satisfaccin de la siguiente, segn lo establecido por esta escala de jerarquizacin. Si el Docente se propone cumplir con la satisfaccin de necesidades antes mencionadas, estar seguro de obtener logros en el aprendizaje de sus alumnos y por consiguiente en su "crecimiento" como personas.

LA RELACIN ENTRE EL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD

En el proceso de interaccin del hombre con la realidad, se destaca su capacidad interpretativa hacia todo lo que adquiere significacin y por tanto, valor para l. En este proceso el hombre acta como sujeto y la realidad como objeto de asimilacin, comprobacin y evaluacin infirindose por tanto como dialctica constante. Las percepciones realizadas de la realidad, se incorporan al hombre en calidad de referentes que guan la conducta. En este sentido, las condiciones existentes en la sociedad constituyen patrones referenciales del ser humano. Sin embargo estos patrones se convierten en objeto constante de crtica por parte del sujeto. O sea, si bien la sociedad establece a partir de condiciones histrico-concretas determinadas, cdigos y significados que actan sobre el hombre, es en la realidad prctico-cognitiva, donde este recibe e incorpora en calidad de contenido propio esa realidad, a travs de la percepcin que supone la valoracin de la realidad incorporada. Podemos afirmar entonces que el hombre no es un sujeto pasivo que recibe los valores que socialmente estn vigentes. Los valores predominantes en una poca pasan a travs de la conciencia social, lo individual por tanto acta como un filtro selectivo y asuntivo, es as como podemos entender la conformacin de los valores sociales y su diferenciacin en no pocas ocasiones de los valores individuales.

La personalidad del profesional se forma y desarrolla en el abigarrado mundo de las relaciones sociales, del cual tambin forman parte las relaciones profesionales, significa que se modela no slo en los estrechos marcos de la actividad profesional sino en su vasta actividad social. ...la base real de la personalidad del hombre es el conjunto de sus relaciones sociales por su naturaleza con respecto al mundo, relaciones que hallan su realizacin mediante la actividad, mediante el conjunto de actividades diversas. (Leontiev, 1983:150). Por tanto, para contribuir de modo efectivo a la formacin de una personalidad plena en el ingeniero hay que desentraar los avatares y regularidades de su actividad tanto profesional como social en general.

El trmino personalidad ha recibido diversas interpretaciones:

En el campo de la Filosofa se define como la que caracteriza al individuo humano como sujeto de las relaciones y la actividad cognoscitiva; es la persona en el sentido amplio de la palabra.

Una segunda acepcin es la que identifica la personalidad con el sistema estable de rasgos sociales significativos, importantes, que caracterizan al individuo como miembro de una determinada sociedad o comunidad.

En la Psicologa general se piensa la personalidad como cierto ncleo o principio integrador que relaciona en una unidad diversos procesos psicolgicos del individuo infirindole la conducta, consecuencia y estabilidad necesarias. Las diversas teoras psicolgicas sobre la personalidad se diferencian, en buena medida, a partir del contenido de ese principio integrador.

La Sociologa por su parte centra la atencin no en las particularidades individuales del hombre, sino en el sistema social donde el hombre se encuentra inmerso, y los roles y funciones sociales que desempea en el mismo, as por ejemplo estudia la personalidad en la organizacin, en las regularidades que rigen la interaccin social de los individuos, en los grupos sociales, etc.

En esta investigacin se asume por personalidad una formacin humana especial producida, creada por las relaciones sociales en las cuales el individuo entra a travs de la actividad en el sistema de rasgos sociales significativos, incluidos los de la comunidad profesional.

El profesional forma su mundo interior mediante la apropiacin, la interiorizacin, de las formas y tipos de actividad, a la vez que exterioriza en la actividad sus procesos psicolgicos. De esta manera lo social (incluido lo profesional) y lo psicolgico se estructuran en el individuo, en la actividad, de forma contradictoria e interconectados uno con otro de modo gentico y funcional.

Pretender modelar la personalidad del ingeniero slo explicndole al estudiante el encargo social que tiene ante s como futuro profesional es algo quimrico. Se requiere estructurar un sistema de actividades que le permitan interiorizar su papel en la sociedad.

LA CONCIENCIA PROFESIONAL DEL INGENIERO DE SISTEMAS

Conciencia, en el uso moderno, trmino que denota varios factores esenciales en la experiencia moral. As, el reconocimiento y aceptacin de un principio de conducta obligada se denomina conciencia. En teologa y tica, el trmino hace referencia al sentido inherente de lo bueno y lo malo en las elecciones morales, al igual que a la satisfaccin que sigue a la accin considerada como buena y a la insatisfaccin y remordimiento que resulta de una conducta que se considera mala. En las teoras ticas antiguas, la conciencia se consideraba como una facultad mental autnoma que tena jurisdiccin moral, bien absoluta o como reflejo de Dios en el alma humana.

El perfil profesional del Ingeniero de Sistemas

Caracterizar los perfiles profesionales del Ingeniero de Sistemas, de acuerdo con las lneas de profundizacin.

Estrategias: Analizar las lneas de profundizacin por subgrupos. Disear un plan de estudios a nivel individual, sustentando el porque y el para qu. Disear el cmo me veo como persona profesional al servicio de una comunidad.

El Perfil ocupacional del Ingeniero de Sistemas

Identificar las posibles reas de desempeo ocupacional del Ingeniero de Sistemas, a nivel nacional y mundial. Contrastar el programa curricular individual con los resultados de las entrevistas.

Estrategias: Identificar un profesional que se desempee en cada una de las reas y entrevistarlo, reconociendo las habilidades y las fortalezas que posee para desempearse exitosamente.

PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERAEl Ingeniero(a) de Sistemas Informticos de la Universidad estar formado dentro del concepto democrtico que el Estado tiene de la persona y la sociedad. Ser un profesional formado en el amor a las ciencias, a la libertad y el respeto a los derechos de los dems, cuya vida intelectual sea parte integrante de su vida moral y capaz de promover el desarrollo nacional utilizando las nuevas tecnologas informticas.

Todo lo mencionado anteriormente ser posible mediante la debida educacin, tanto en el interior de los recintos universitarios como en las reas de trabajo asignados para investigacin y experimentacin en donde profesionales idneos guen al estudiante por el camino que los conduzca al enriquecimiento del saber humano, preocupndose de las implicaciones ticas y morales inherentes tanto a la persona como a su comportamiento.El Ingeniero En Sistemas Tendr Las Siguientes Caractersticas

1. Slida formacin acadmica. 2. Creatividad. 3. Responsabilidad y disciplina de trabajo. 4. Calidad humana. 5. Amor a Dios y a la naturaleza. 6. Respeto a los que lo rodean. 7. Espritu de servicio.

8. Solidaridad

Por lo tanto el(la) Ingeniero(a) en sistemas podr desempearse en:

1. Elaboracin y ejecucin de proyectos de implementacin de centros de cmputos, redes, informticos, base de datos y otras que demandan de sistemas informticos. 2. Mantenimiento y actualizacin de centros de cmputo. 3. Consultora y asesora tcnicas. 4. Anlisis y diseo de software. VALOR DEL TRABAJO:

Se trata de ver que lugar ocupa el trabajo en tu escala de valores destacando todos aquellos aspectos que aporta el trabajar en el mbito personal y no tan solo el dinero que aunque necesario, no debe ser lo nico que nos mueva a ello. A mayor puntuacin ms importante es para ti el trabajo.

POR QU CREES QUE ESTS SIN TRABAJO (EN PARO)?:

Lo razonable aqu es que hayas considerado como motivos para estar sin trabajo el que existan causas que dependen de ti, internas.

(A): escasa formacin, poca disponibilidad como por causas ajenas a ti, externas

(B), como puede ser el elevado nivel de paro, ms si eres mujer, tu edad, etc. Y el objetivo ser que modifiques aquellas como puede ser la formacin y asumas o le des otra solucin a aquellas que no puedes cambiar, como puede ser tu edad (entre 35-40) aos.

DISPONIBILIDAD:

Cuantas menos limitaciones pongas a la hora de seleccionar un trabajo, ms probabilidades tendrs de conseguirlo.

MADUREZ OCUPACIONAL:

Este concepto hace referencia a lo importante que es conocer con detenimiento el puesto de trabajo al que se aspira, a nivel de sueldo, tareas, formacin y experiencia requerida, esto te ayudar, por ejemplo, a superar con xito una entrevista de seleccin, ante preguntas referidas al puesto de trabajo al que se presenta.

AUTOVALORACIN PERSONAL Y PROFESIONAL:

Este concepto hace referencia a la capacidad para aceptar y afirmar tu propia identidad personal y profesional, a la vez que valorar de manera constructiva tu propio yo y tus posibilidades de accin en el mbito laboral.

ESTILO DE BSQUEDA:

Cuanto ms te muevas a todos los niveles ms posibilidades tendrs de encontrar el empleo o la persona que te ayude a encontrarlo.

OBJETIVOS GENERALES:Formar profesionales dotados de la capacidad tcnica y humana necesaria para el rea de la computacin, que sean capaces de:

Asesorar, disear, desarrollar y administrar los sistemas de informacin de cualquier institucin o empresa.

Lograr la Eficiencia del funcionamiento de los centros de cmputo, as como la organizacin y direccin de fbricas de equipos computacionales.

Asesorar y coadyuvar en la capacitacin del personal de las reas de informtica, a travs de conocimientos innovadores, valores laborales humanistas y la permanente bsqueda de la tecnologa del maana.PERFIL DE INGRESO: El aspirante a ingresar a la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales es recomendable que cuente con las caractersticas formativas siguientes:

Conocimientos bsicos del rea de fisicomatemticas.

Inclinacin hacia la tecnologa.

Inters por la investigacin y la solucin de problemas.