Esvin Oswaldo Cuín Gutierrez Texto educativo ambiental para...

Esvin Oswaldo Cuín Gutierrez

Texto educativo ambiental para orientar la convivencia armónica con el medio ambiente, a los miembros de la comunidad educativa de la Escuela

de Choacamán IV, Santa Cruz del Quiché, Quiché.

Asesor: M.A. José Enrique López Cordero

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, octubre de 2012

Este informe fue presentado por el autor como informe final del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, octubre de 2012.

Índice.

Pág.

Introducción i

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante. 1

1.1.1 Nombre de la institución patrocinante 1

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.

3

1.1.10 Recursos 4

1.1.10.1 Humanos 4

1.1.10.2 Materiales 4

1.1.10.3 Financieros 5

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché

5

1.3 Lista de carencias de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.

6

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas. 7

1.4.1 Cuadro de análisis de problemas, Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.

7

1.4.2 Priorización de problemas existentes en la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.

9

1.5 Datos de la EORM Caserío Cerro La Labor Choacamán IV.

10

1.5.1 Nombre de la institución 10

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera 10

1.5.3 Ubicación geográfica 10

1.5.4 Visión 10

1.5.5 Misión 11

1.5.6 Políticas 11

1.5.7 Objetivos 12

1.5.8 Metas 12

1.5.9 Estructura organizacional de la EORM Caserío Cerro La Labor Choacamán IV.

12

1.5.10 Recursos 13

1.5.10.1 Humanos 13

1.5.10.2 Materiales 13

1.5.10.3 Financieros 13

1.6 Lista de carencias de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor Choacamán IV.

14

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas existentes en la EORM Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV.

15

1.7.1 Análisis de los problemas (con base en lista de carencias) 15

1.7.2 Priorización de problemas existentes en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV.

16

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 17

1.9 Problema seleccionado 18

1.10 Solución propuesta como viable y factible 18

CAPÍTULO II.

PERFIL DEL PROYECTO.

2.1 Aspectos generales del perfil del proyecto. 19

2.1.1 Nombre del proyecto 19

2.1.2 Problema 19

2.1.3 Localización 19

2.1.4 Unidad ejecutora 19

2.1.5 Tipo de proyecto 19

2.2 Descripción del proyecto 19

2.3 Justificación 20

2.4 Objetivos del proyecto 20

2.4.1 Objetivo general 20

2.4.2 Objetivos específicos 21

2.5 Metas 21

2.6 Beneficiarios 21

2.7 Presupuesto y fuentes de financiamiento 22

2.7.1 Presupuesto 22

2.7.2 Fuentes de financiamiento 23

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24

2.9 Recursos 25

2.9.1 Humanos 25

2.9.2 Materiales 25

2.9.3 Físicos 25

CAPÍTULO III.

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

3.1 Actividades y resultados 26

3.2 Productos y logros 28

3.2.1 Texto Educativo Ambiental para orientar de manera adecuada sobre la convivencia armónica con nuestro medio ambiente.

29

CAPÍTULO IV. PROCESO DE EVALUACIÓN.

4.1 Evaluación del diagnóstico 54

4.2 Evaluación de la ejecución 55

4.3 Evaluación final 55

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Apéndice 59

Anexos 119

Introducción.

El presente informe es resultado del Ejercicio Profesional Supervisado de

la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, departamento de Pedagogía,

Facultad de Humanidades. En el mismo, se documenta todo el proceso que se

llevó a cabo en la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché como institución

patrocinante y en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor

Choacamán IV, como institución patrocinada, en las fechas de marzo a julio de

2012. Se logró como producto el proyecto denominado “Texto educativo

ambiental, para orientar de manera adecuada sobre la convivencia armónica con

nuestro medio ambiente, a los miembros de la comunidad educativa de la

Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV, del

municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento Quiché”.

La intención de este trabajo profesional es dar a conocer el esfuerzo

realizado por el estudiante epesista durante los cinco meses que duro el

complejo proceso del Ejercicio Profesional Supervisado y para ser de utilidad a

los estudiantes de la carrera de Licenciatura, como instrumento guía al momento

de realizar este proceso.

La elaboración de este informe se efectuó de manera gradual. Se

estructuró de forma adecuada los diversos capítulos que integran dicho

documento. Para formar de manera correcta cada capítulo, se analizó la

información recabada de las instituciones involucradas en el proceso.

Seguidamente se inició con la redacción adecuada de la introducción,

conclusiones, recomendaciones y bibliografía, para luego complementar con el

índice, carátula y demás aspectos que hacían falta para completar el

documento. La información plasmada fue revisada en varias sesiones por el

asesor del Ejercicio Profesional Supervisado.

El tiempo abarcado para culminar la redacción de este informe fue de cinco

meses, iniciando en marzo y finalizando en julio de dos mil doce. El mismo se

elaboró en el municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché.

Muchas personas se preguntarán el ¿por qué? de la redacción de este

documento. Ahora bien, el mismo se redacta, como elemento indispensable para

poder optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa, ya

que en este informe se plasma de manera lógica cada acción ejecutada por el

estudiante epesista en el cumplimiento del Ejercicio Profesional Supervisado y

con ello poderse fundamentar de manera exacta cuando así fuere necesario.

i

Al leer este documento encontraremos información valiosa, la que esta

integrada de la siguiente manera:

Encontraremos cuatro capítulos, cada uno bien identificado; el primero

referente al diagnóstico, el segundo al perfil del proyecto, el tercero a la

ejecución del proyecto y el cuarto referente a la evaluación de cada uno de los

capítulos mencionados anteriormente. Con el análisis de estos capítulos

comprenderemos de manera adecuada sobre la estructura correcta que se debe

dar a un informe de investigación educativa.

Al final, el informe también presenta una serie de conclusiones que

demuestran los frutos del Ejercicio Profesional Supervisado y recomendaciones

que fundamentan actividades futuras. El apéndice y los anexos, se integran,

para aclarar algún tema en el informe.

Finalmente dedico la elaboración y redacción de este informe, en primer

lugar a Dios Nuestro Señor, por las infinitas bendiciones y sabiduría recibidas; a

mi familia por el constante apoyo brindado; al asesor del Ejercicio Profesional

Supervisado por estar constantemente orientando el proceso de manera

adecuada y a todas aquellas personas que de una u otra manera, brindaron la

ayuda necesaria para hacer posible la culminación satisfactoria de este informe.

ii

CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO.

1. Diagnóstico de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.

1.1. Datos generales.

1.1.1. Nombre de la institución:

Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.

1.1.2. Tipo de institución: La municipalidad de Santa Cruz del Quiché es una

institución autónoma y de servicio.

1.1.3. Ubicación geográfica: La municipalidad de Santa Cruz del Quiché se encuentra

situada en la 1ª Av. 4-33, zona 1, Santa Cruz del Quiché, Guatemala, C.A. Frente al parque Central.

1.1.4. Visión:

“Modernizar y garantizar la prestación de servicios municipales a la población con calidad, procurando el orden y la convivencia a través de la coordinación y concertación con organismos públicos y sociedad civil, a fin de contribuir al bienestar común de la población.”1

1.1.5. Misión: “La Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, es una

institución municipal moderna, transparente, participativa, democrática, incluyente prestadora de servicios excelentes con competitividad y acorde con los valores, tradiciones y costumbres de la población para el desarrollo sostenible, líder en la región.”2

1.1.6. Políticas:

1.1.6.1. “Prestar los servicios sin discriminación y realizar el bien común de todos los habitantes.

1.1.6.2. Promocionar e impulsar la conservación y el mejoramiento de los recursos naturales del municipio.

1 Plan Estratégico de Desarrollo Municipal, Comisión de Planificación Municipal (Santa Cruz del Quiché)

2012 Pág. 4 2 Loc. Cit.

1

1.1.6.3. Propiciar tranquilidad a la población a través de seguridad, creando condiciones de confianza y participación de autoridades, instituciones y la población misma”.3

1.1.7. Objetivos:

1.1.7.1. “Prestación de servicios públicos municipales y administrativos de calidad.

1.1.7.2. Perseguir el bien común en todas sus actividades, tomando

como referencia la Constitución Política de la República de Guatemala y el código municipal.

1.1.7.3. Velar por el ordenamiento territorial, procurando el orden y la

convivencia”.4

1.1.8. Metas:

1.1.8.1. “Reducción de la pobreza rural, a través de proyectos productivos y fomento a la microempresa.

1.1.8.2. Modernización de la administración municipal. 1.1.8.3. Mejoramiento de los servicios públicos municipales. 1.1.8.4. Mejoramiento de los caminos vecinales y vías de

comunicación. 1.1.8.5. Gestión de recursos para la ejecución del proyecto. 1.1.8.6. Conservación y mejoramiento del ambiente y recursos

naturales. 1.1.8.7. Fomento de la participación ciudadana organizada”.5

3 Loc. Cit.

4 Loc. Cit.

5 Ibid, pág. 5

2

1.1.9. Estructura Organizacional: A continuación se presenta el organigrama de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, el cual está estructurado de manera jerárquica, ya que se pueden observar los cargos más relevantes hasta la sima de dicho organigrama.

1.1.9.1. Organigrama de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché6:

6 Reglamento Interno de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, 2012. Pág. 7.

Consejo Municipal

Auditor Interno Asesor Jurídico

Alcalde

Municipal

Dirección de

Recursos Humanos

Secretaría

Municipal

Gerencia

Municipal

Desarrollo

económico local

Atención al público

Comunicación Social

Juzgado de

asuntos

municipales

Dirección

Servicios

Públicos

Dirección de

Urbanismo

Oficina

Municipal de

Planificación

Dirección

Financiera

-AFIM-

Policía

Municipal de

Tránsito

Policía

Municipal

Bomberos

Municipales

Secretaría

de Juzgado

Supervisor de Mercados

Quejas y

denuncias

Oficial de

Tránsito

Admón. de

Servicios.

Planificación y Supervisión

Agua y

Saneamiento

Limpieza y

Ornato

Recreación e

inmuebles.

Admón. de

Mercados.

Cartografía

Impuesto

único sobre

inmuebles

Licencias de

Construcció

n

Ordenamiento

territorial

Organización

Comunitaria

Gestión de

Proyectos

Supervisión

de

Proyectos

Mujer, Niñez

y Juventud

Unidad de

Gestión

Ambiental

Tesorería

Presupuesto

Contabilidad

Compras

Informática

Almacén y

Bodega

Supervisor

de Tránsito

Agentes de

Tránsito

Secretaría

de PMT

Comandante

Ejecutivo

Jefatura de

Servicios

Personal de

Tropa

Agentes

de Policía

3

1.1.10. Recursos de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché: 1.1.10.1. Humanos:

"En la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, se cuenta con el servicio de 328 personas, que se encuentran distribuidas en diversas oficinas, las que se detallan a continuación:

1.1.10.1.1. Gerencia Municipal. 1.1.10.1.2. Secretaría Municipal. 1.1.10.1.3. Dirección de Recursos Humanos. 1.1.10.1.4. Juzgado de Asuntos Municipales. 1.1.10.1.5. Dirección de Servicios Públicos. 1.1.10.1.6. Dirección de Urbanismo. 1.1.10.1.7. Oficina Municipal de Planificación. 1.1.10.1.8. Dirección Financiera -AFIM- 1.1.10.1.9. Policía Municipal de Tránsito. 1.1.10.1.10. Bomberos Municipales. 1.1.10.1.11. Policía Municipal. 1.1.10.1.12. Oficina Municipal de la Mujer. 1.1.10.1.13. Oficina de Catastro y Desastres Naturales” 7.

1.1.10.2. Materiales:

“En la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché se cuenta con diversidad de recursos materiales, los que son utilizados por el personal para ejercer funciones propias de la institución. Entre los recursos con los que se dispone, están:

1.1.10.2.1. Edificio Propio. 1.1.10.2.2. Dos camiones. 1.1.10.2.3. Cuatro motocicletas. 1.1.10.2.4. Un Vehículo tipo Pick up. 1.1.10.2.5. Terminal de buses. 1.1.10.2.6. Dos salones de usos múltiples. 1.1.10.2.7. Equipo de Oficina. 1.1.10.2.8. Una biblioteca. 1.1.10.2.9. Dos mercados. 1.1.10.2.10. Dos viveros. 1.1.10.2.11. Tres parques 1.1.10.2.12. Una instalación deportiva. 1.1.10.2.13. Dos salones de usos múltiples” 8.

7 Nómina de empleados municipales 2012, Dirección Administrativa Financiera Municipal (DAFIM)

8 Libro de inventario No. 8, Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, Folios del 33 al 35.

4

1.1.10.3. Financieros de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché9 :

1.2. Técnicas e instrumentos utilizados para efectuar el diagnóstico de

la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché: Para la realización del diagnóstico se implementó la guía de

análisis contextual institucional, en la que se utilizaron diversas técnicas e instrumentos para la obtención de la información. Entre las mismas están:

1.2.1. Técnicas empleadas para efectuar el diagnóstico de la

Municipalidad de Santa Cruz del Quiché:

1.2.1.1. Observación: La observación se implementó desde el primer contacto que

se tuvo con la institución, hasta finalizar el diagnóstico elaborado.

1.2.1.2. Entrevista:

Se aplicó a varias personas que laboran en la municipalidad de Santa Cruz del Quiché, con el objetivo de obtener información importantísima, para la elaboración del diagnóstico.

1.2.2. Instrumentos para realizar el diagnóstico de la Municipalidad

de Santa Cruz del Quiché:

1.2.2.1. Cuaderno de notas: Este instrumento se utilizó en cada visita que se realizó a la institución. Se hizo indispensable en la ejecución de la etapa del diagnóstico institucional.

1.2.2.2. Cuestionario: Se utilizó al momento en el que se interrogó a integrantes de la institución con el objetivo de obtener información importante para la investigación realizada. Entre las personas que se interrogaron se encuentra el director de la oficina de Recursos Humanos de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.

1.2.2.3. Lista de cotejo con escala: Este instrumento fue indispensable para verificar aspectos físicos de la institución, como tipo de piso, baños, paredes, etc. y con ello lograr extraer conclusiones en cuando a infraestructura.

9 Presupuesto Municipal, Ejercicio Fiscal 2012, Dirección Administrativa Financiera Municipal (DAFIM)

1. Presupuesto de la nación. Q. 11,894,200 2. Ingresos propios mensuales. Q. 2,249,000

TOTAL Q. 14,143,200

5

1.3. Lista de carencias de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché:

1.3.1. Falta de apoyo brindado a las comunidades, referente al manejo adecuado de los recursos naturales disponibles en la región.

1.3.2. Se necesita implementación de programas en las comunidades, destinados al cuidado del medio ambiente.

1.3.3. Inexistencia de área descubierta, para ampliar y mejorar las instalaciones.

1.3.4. Se precisa de instalaciones adecuadas para brindar un buen servicio a la población.

1.3.5. Ausencia de un ambiente que reúna las condiciones mínimas de equipamiento.

1.3.6. Necesidad de uso de sillas en las oficinas, para la atención del público.

1.3.7. Se carece de salón de proyecciones. 1.3.8. No se cuenta con centro de reproducciones.

1.3.9. Falta de estabilidad laboral del personal. 1.3.10. Carencia de relaciones interpersonales entre los miembros de la

institución. 1.3.11. Falta de actividades de recreación y convivencia entre el personal

de la institución. 1.3.12. Inexistencia de actividades de socialización entre el personal de la

institución. 1.3.13. Incorrecta coordinación en diversas oficinas de la institución. 1.3.14. No existe adecuada atención al público. 1.3.15. Inexistencia de bonificaciones al momento de brindar horas extras

en el trabajo.

1.3.16. No hay personal suficiente, ante la demanda de servicios. 1.3.17. Inexistencia de manual de funciones.

1.3.18. Inexistencia de auditoría interna. 1.3.19. Falta de implementación de planes y programas, debido a diversos

aspectos. 1.3.20. No se da cumplimiento a las políticas institucionales.

6

1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas: 1.4.1 Análisis de problemas (con base en la lista de carencias).

Problemas Factores que los producen Soluciones

Desimplementación de programas medioambientales.

1. Falta de apoyo brindado a las comunidades, referente al manejo adecuado de los recursos naturales disponibles en la región.

2. Se necesita implementación

de programas en las comunidades, destinados al cuidado del medio ambiente.

1. Efectuar jornadas de actualización referente al cuidado del medio ambiente.

2. Ejecutar programas en

puntos estratégicos de la región, en beneficio del cuidado del medio ambiente.

3. Elaborar textos

educativos ambientales, para la preservación del medio ambiente.

Infraestructura Inadecuada.

1. Inexistencia de área descubierta, para ampliar y mejorar las instalaciones.

2. Se precisa de instalaciones adecuadas para brindar un buen servicio a la población.

3. Ausencia de un ambiente que reúna las condiciones mínimas de equipamiento.

4. Necesidad de uso de sillas en las oficinas, para la atención del público.

5. Se carece de salón de

proyecciones.

6. No se cuenta con centro de reproducciones.

1. Conformar comités, para la gestión de terreno.

2. Ampliar la infraestructura. (La solución 2, resuelve el factor 2 y 3).

3. Gestionar la colocación

de mobiliario.

4. Solicitar la creación y equipamiento de dichos salones, a través de la gestión. (La solución 4, resuelve el factor 5 y 6)

7

Problemas Factores que los producen Soluciones

Relaciones Humanas Inadecuadas.

1. Falta de estabilidad laboral del personal existente.

2. Carencia de relaciones

interpersonales entre los miembros de la institución.

3. Falta de actividades de

recreación y convivencia entre el personal de la institución.

4. Inexistencia de actividades

de socialización entre el personal de la institución.

5. Incorrecta coordinación en

diversas oficinas de la institución.

6. No existe adecuada

atención al público. 7. Inexistencia de

bonificaciones al momento de brindar horas extras en el trabajo.

1. Solicitar y gestionar con autoridades competentes la implementación de bonificaciones al personal.

2. Implementar jornadas de

actualización. 3. Organizar diversas

actividades de recreación con los miembros de la institución.

4. Realizar charlas de

socialización con el todo el personal.

5. Capacitar a los directores

o gerentes de las diversas oficinas de la institución.

6. Realizar talleres con los

miembros de la institución, referente al buen trato del público.

Administración inconveniente.

1. No hay personal suficiente, ante la demanda de servicios.

2. Inexistencia de manual de

funciones.

1. Gestionar la obtención de apoyo económico con diversas ONG’s

2. Solicitar la creación de nuevas plazas.

3. Elaborar manual de funciones.

Desconocimiento jurídico.

1. Inexistencia de auditoría interna.

2. Falta de implementación de planes y programas, debido a diversos aspectos.

3. No se da cumplimiento a las políticas institucionales.

1. Realizar auditoría interna.

2. Establecer mecanismos referentes al control de dichos aspectos. (La solución 2 resuelve el factor 2 y 3).

8

1.4.2. Priorización de problemas existentes en la Municipalidad de

Santa Cruz del Quiché:

La siguiente matriz, contiene los problemas en la segunda fila y se

vuelven a repetir en la segunda columna. Seguidamente de forma

cruzada se analiza cuál de los dos problemas es más importante y se

coloca en el espacio correspondiente. Al finalizar se cuenta cuantas veces

aparece cada problema y el que mayor cantidad de veces aparezca, será

el problema priorizado.

No. 1 2 3 4 5

Desimplementación de programas medioambientales.

Infraestructura inadecuada

Relaciones Humanas Inadecuadas

Administración inconveniente

Desconocimiento Reglamentario

1 Desimplementación de programas medioambientales.


Desimplementación de programas medioambientales



2 Infraestructura inadecuada




3 Relaciones Humanas Inadecuadas

Relaciones humanas inadecuadas

Desconocimiento Reglamentario

4 Administración inconveniente

Administración inconveniente.

5 Desconocimiento Reglamentario

El cuadro de priorización se implementó con la intervención del

Alcalde Municipal, los miembros del Concejo Municipal, Consejos Comunitarios de Desarrollo –COCODES- y Estudiante Epesista. El problema priorizado en esta ocasión fue el de Infraestructura inadecuada; a continuación se detalla el orden en que quedaron los problemas al ser priorizados:

Infraestructura inadecuada aparece 4 veces. Desimplementación de programas medioambientales aparece 3 veces. Administración inconveniente aparece 1 vez. Relaciones humanas inadecuadas aparece 1 vez. Desconocimiento reglamentario aparece 1 vez.

9

1.5. Datos de la institución beneficiada: 1.5.1. Nombre de la institución:

Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor Choacamán IV Centro.

1.5.2. Tipo de institución:

Esta institución es de tipo Estatal. En sus inicios fue creada gracias al apoyo del Programa Nacional de Autogestión Comunitaria –PRONADE-. Únicamente se contaba con el servicio de un docente (Mario Ventura Lux), quien esperó un lapso de siete meses para recibir el primer sueldo, por la labor educativa que desempeñaba.

En la actualidad, gracias a las gestiones de los integrantes de la

comunidad, se cuenta con el servicio de seis docentes, atendiendo un total de 138 alumnos, abarcando los niveles 42 y 43, preprimaria y primaria respectivamente.

1.5.3. Ubicación:

Este centro educativo se encuentra situado a 11 kilómetros de distancia del municipio de Santa Cruz del Quiché (cabecera departamental), ubicada al lado Este, por donde transitan los microbuses que viajan al municipio de Santo Tomás Chiché.

El tipo de carretera que se posee, para dirigirse de Santa Cruz del

Quiché hacia el establecimiento, se encuentra en condiciones aceptables, ya que son aproximadamente 9 km. de asfalto, 1 km. de terracería y el último kilómetro de tierra arcillosa.

1.5.4. Visión:

“Ser una institución ejemplar, en la que se cuenta con la participación activa de los alumnos, padres de familia y docente con capacidad de implementar técnicas acordes a la necesidad de cada uno de los alumnos y alumnas, para que la comunidad cuente con una población alfabéticamente competitiva en busca de una mejora en su nivel de vida, con herramientas sistemáticas y empíricas para que sean productivos en el campo del conocimiento”10.

10

Proyecto Educativo Institucional, Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV,

Santa Cruz del Quiché, Quiché, 2011, Pág. 10.

10

1.5.5. Misión: “Somos una organización no lucrativa, integrada por padres de

familia, maestro y alumnos cuyo interés es velar por el beneficio y

desarrollo de la comunidad educativa, a la cual nos debemos.

También con un proceso de concientización, gestión y colaboración

de instituciones gubernamentales y no gubernamentales como de la

comunidad, aunados a un trabajo en conjunto con el fin de la

formación de alumnos y alumnas con distintas habilidades para

desenvolverse en el futuro, logrando en ellos el desarrollo

económico, personal y profesional.

1.5.6. Políticas:

1.5.6.1. Equidad: Garantiza el respeto a las diferencias individuales, sociales,

culturales y étnicas, promueve la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres

1.5.6.2. Pertinencia:

Asume las dimensiones personal y sociocultural de la

persona humana y las vincula a su entorno inmediato (familia y comunidad local) y mediato (Pueblo, país, mundo). De esta manera, el currículo asume un carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe.

1.5.6.3. Sostenibilidad:

Promueve el desarrollo permanente de conocimientos,

actitudes valores y destrezas para la transformación de la realidad y así lograr el equilibrio entre el ser humano la naturaleza y la sociedad.

1.5.6.4. Participación y Compromiso Social:

Elementos básicos de la vida democrática. La participación requiere de comunicación como acción y proceso de interlocución permanente entre todos los sujetos curriculares para el intercambio de ideas, aspiraciones y propuestas y mecanismos para afrontar y resolver problemas. Aunado a la participación, se encuentra el compromiso social; es decir, la corresponsabilidad de los diversos actores educativos y sociales en el proceso de construcción curricular” 11.

11

Ibid, Pág. 10 11

1.5.7. Objetivos: 1.5.7.1. “Formar ciudadanos de bien, cimentando en ellos valores morales. 1.5.7.2. Brindar al estudiante una educación de calidad, proporcionándole

una formación integral. 1.5.7.3. Contextualizar en lo posible, la educación brindada al niño, tomando

como eje principal el Currículum Nacional Base. 1.5.8. Metas: 1.5.8.1. Lograr que el 100% de los estudiantes, sea orientado en valores,

adecuadamente. 1.5.8.2. Conseguir en un lapso de 180 días, una formación integral en el

estudiante. 1.5.8.3. Lograr que el 100% de los docentes contextualicen el Currículum

Nacional Base, al momento de impartir sus clases”12. 1.5.9. Estructura organizacional:

1.5.9.1. Organigrama de la EORM Caserío Cerro La Labor Choacamán

IV13: El organigrama de la institución es del tipo jerárquico, ya que los elementos que lo integran están ordenados de una manera en la que se observan en la cima los cargos más influyentes dentro de la institución.

12

Ibid, Pág. 11. 13

Loc. Cit.

Sub Director.

Director.

Sub Director.

Docentes Consejo de Padres

Comisión de refacción

Comisión de evaluación, limpieza y orden.

Comisión de cultura y deportes.

Comisión de asistencia.

Alumnos

12

1.5.10. Recursos de la EORM Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV14.

1.5.10.1. Humanos: 1.5.10.1.1. Docentes. 1.5.10.1.2. Alumnos. 1.5.10.1.3. Consejo de Padres de familia. 1.5.10.1.4. Padres de familia.

1.5.10.2. Materiales: 1.5.10.2.1. Seis aulas. 1.5.10.2.2. Una galera. 1.5.10.2.3. Un Baño para hombres y mujeres. 1.5.10.2.4. Seis pizarrones. 1.5.10.2.5. Cien escritorios de paleta. 1.5.10.2.6. Un timbre. 1.5.10.3. Financieros:

El centro educativo cuenta con el apoyo del gobierno a través de la Dirección Departamental de Educación. Gracias a ello, funcionan los siguientes programas en la escuela:

1.5.10.3.1. Fondos de Gratuidad, a través de este programa, se

obtiene ayuda anual de 40 quetzales por niño, lo cual es enviado en dos pagos durante el año. Con estos fondos se trata de asegurar la gratuidad de la educación en Guatemala.

1.5.10.3.2. Ayudad Alimentaria, la que se recibe constantemente, en varios desembolsos que realiza la Dirección Departamental de Educación, al año. En la actualidad se ha incumplido con esta ayuda, ya que van aproximadamente dos meses que no se recibe el aporte económico para realizar las compras de alimentación escolar.

1.5.10.3.3. Valija Didáctica, la que se recibe una vez al año a través de un pago de 220 quetzales por docente, con el objetivo de ayudarlo en la compra de material didáctico, a utilizar durante el año.

1.5.10.3.4. Útiles Escolares, que beneficia a todos los niños del establecimiento, con una cuota anual de 55 quetzales por niño. Con este aporte económico se compran todos los útiles que el niño utilizará durante el año.

1.5.10.3.5. Bono seguro, que beneficia a un 75% de los alumnos. Con el objetivo de proporcionarle ayuda económica a la familia del niño para que tenga lo indispensable en su hogar y así rendir mejor en los estudios.

14

Ibid, pág. 12

13

1.6. Lista de carencias del Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV Centro:

1.6.1. Inexistencia de salón de usos múltiples.

1.6.2. Se carece de un aula.

1.6.3. Ausencia de bodega, para refacción escolar.

1.6.4. No hay participación de los padres de familia en el proceso de formación

de sus hijos.

1.6.5. Inexistencia de fuentes escritas, referentes a la historia de la escuela y la

comunidad.

1.6.6. Escasez de agua potable en el establecimiento.

1.6.7. No existe instrumento adecuado, para la cocción de la refacción escolar.

1.6.8. Se carece de orientación dentro del establecimiento, referente al cuidado

del medio ambiente.

1.6.9. Inexistencia de proyectos ambientalistas en la comunidad a la que

pertenece el centro educativo.

1.6.10. Falta de orientación a los miembros de la comunidad sobre el

aprovechamiento adecuado de la leña.

14

1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas: 1.7.1. Análisis de los problemas (con base en la lista de carencias):

Problema Factores que lo producen (Carencias)

Soluciones.

Infraestructura inadecuada.

1. Inexistencia de salón de usos múltiples.

2. Se carece de un aula.

3. Ausencia de bodega, para refacción escolar.

1. Organizar comité pro mejoramiento dentro de la comunidad.

2. Organizar a la comunidad educativa.

Indiferencia comunitaria.

1. No hay participación de los padres de familia en el proceso de formación de sus hijos.

2. Inexistencia de fuentes

escritas, referentes a la historia de la escuela y la comunidad.

1. Realizar jornadas de actualización, referente a la importancia de la intervención de los padres de familia, en el proceso de formación de sus hijos.

2. Socializar la importancia histórica de la escuela y de la comunidad.

Desconocimiento sobre el uso adecuado de los recursos naturales.

1. Escasez de agua potable en el establecimiento.

2. No existe instrumento

adecuado, para la cocción de la refacción escolar.

3. Falta de orientación a los miembros de la comunidad sobre el aprovechamiento adecuado de la leña.

4. Se carece de orientación

dentro del establecimiento, referente al cuidado del medio ambiente.

5. Inexistencia de proyectos ambientalistas en la comunidad a la que pertenece el centro educativo.

1. Constituir comité pro mejoramiento, para la obtención y administración adecuada de nacimiento de agua potable.

2. Elaborar texto educativo ambiental para orientar la convivencia armónica con el medio ambiente, a los miembros de la comunidad educativa de la Escuela de Choacamán IV, Santa Cruz del Quiché, Quiché.

15 15

1.7.2. Priorización de problemas existentes en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV Centro:

La siguiente matriz, contiene los problemas en la segunda fila y se vuelven a repetir en la segunda columna. Seguidamente de forma cruzada se analiza cuál de los dos problemas es más importante y se coloca en el espacio correspondiente. Al finalizar se cuenta cuantas veces aparece cada problema y el que mayor cantidad de veces aparezca, será el problema priorizado.

En base a la matriz de priorización anterior y en consenso con el

Alcalde Municipal, los miembros del Concejo Municipal, Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE- de Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV, Director del establecimiento educativo, Prof. Miguel Evaristo y estudiante epesista, se acordó que, el problema urgente a solucionar es el número tres: “Desconocimiento sobre el uso adecuado de los recursos naturales”.

Las opciones de solución son:

Opción No. 1: Constituir comité pro mejoramiento, para la obtención y administración adecuada de nacimiento de agua potable. Opción No. 2: Elaborar texto educativo ambiental para orientar la convivencia armónica con el medio ambiente, a los miembros de la comunidad educativa de la Escuela de Choacamán IV, Santa Cruz del Quiché, Quiché.

No. 1 2 3




1 Infraestructura inadecuada.



2 Indiferencia comunitaria.



3 Desconocimiento sobre el uso adecuado de los recursos naturales.



16

1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad:

INDICADORES

OPCIÓN 1 Constituir comité pro mejoramiento, para la obtención de un nacimiento de agua potable.

OPCIÓN 2 Elaborar texto educativo ambiental para orientar la convivencia armónica con el medio ambiente, a los miembros de la comunidad educativa de la Escuela de Choacamán IV, Santa Cruz del Quiché, Quiché.

SI NO SI NO FINANCIERO

1 ¿Se tienen apoyo financiero por parte de la institución? X X

2 Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X

4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

ADMINISTRACIÓN LEGAL

5 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X

6 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

7 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X

TÉCNICO

8 ¿Se tiene el área adecuada para el proyecto? X X

9 ¿Se tiene asesoría técnica profesional para la ejecución del proyecto?

X X

10 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

11 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

12 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X

13 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X

14 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X

15 ¿Se han definido claramente las metas? X X

CONTEXTO

16 ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X

POLÍTICO

17 ¿La institución será responsable del proyecto? X X

18 ¿El proyecto es de vital importancia para la población? X X

CULTURAL

19 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?

X X

SOCIAL

20 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X

Totales 08 12 20 00

17

1.9. Problema seleccionado: Con base a los resultados obtenidos del cuadro de priorización, el

problema seleccionado, urgente solucionar es: Desconocimiento sobre el uso adecuado de los recursos naturales.

1.10. Solución propuesta como viable y factible:

En una reunión realizada en el salón de honor de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, en la que estuvieron presentes el Alcalde Municipal, miembros del Concejo Municipal, personal encargado de las unidades que funcionan en la municipalidad, Director del establecimiento, Prof. Miguel Evaristo y epesista, utilizando el cuadro de viabilidad y factibilidad, se analizó y determinó que la solución a ejecutar será:

“Elaborar texto educativo ambiental para orientar la

convivencia armónica con el medio ambiente, a los miembros de la comunidad educativa de la Escuela de Choacamán IV, Santa Cruz del Quiché, Quiché.”

El presente proyecto vendrá a beneficiar a la población estudiantil

de la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV Centro y a la población en general de dicho caserío, del municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché, que necesita minimizar los problemas ambientales que actualmente está enfrentando, con una visión de cambio y de apoyo social para las presentes y futuras generaciones.

18

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO.

2.1. Aspectos generales del proyecto:

2.1.1. Nombre del proyecto:

Texto educativo ambiental para orientar la convivencia armónica con el medio ambiente, a los miembros de la comunidad educativa de la Escuela de Choacamán IV, Santa Cruz del Quiché, Quiché.

2.1.2. Problema: Desconocimiento sobre el uso adecuado de los recursos naturales.

2.1.3. Localización:

Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor Choacamán IV Centro, localizada a 11 kilómetros del municipio de Santa Cruz del Quiché, lado Este, carretera que conduce a los municipios de Santo Tomás Chiché y Chinique.

2.1.4. Unidad Ejecutora:

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala y Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.

2.1.5. Tipo de proyecto:

El proyecto a ejecutar, por sus características se clasifica como educativo de productos y servicios. A través del mismo, se pretende lograr una orientación adecuada referente al cuidado y preservación de los recursos naturales, con los miembros de la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor Choacamán IV Centro.

2.2. Descripción del proyecto: El proyecto a realizar consiste en la elaboración de texto educativo

ambiental, para orientar de manera adecuada sobre la convivencia armónica con nuestro medio ambiente a los miembros de la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor Choacamán IV. Este proyecto esta destinado para favorecer de manera significativa, a:

2.2.1. Estudiantes. 2.2.2. Comisión de medio ambiente municipal y, 2.2.3. Comunidades involucradas en el manejo sostenible de los bosques.

El texto educativo ambiental, será la esencia del proyecto, donde se

especificará de forma adecuada sobre el uso adecuado y aprovechamiento de los recursos naturales, para favorecer la preservación de nuestro medio ambiente. Este proyecto es importantísimo, ya que a través de él, se pretende

19

disminuir considerablemente el uso inadecuado que las personas le dan a los bosques con los que cuentan en la región.

El centro educativo seleccionado, es eje central para transmitir de

manera estratégica la concientización sobre la convivencia armónica con nuestro medio ambiente. Los niños son el futuro de la sociedad, motivo por el cual se pretende orientarlos de manera adecuada.

Para complementar el proyecto mencionado, se realizará la reforestación de una hectárea de terreno, ubicado en la aldea Choacamán IV, del municipio de Santa Cruz del Quiché, Quiché. Para ello se plantarán un mil plántulas de la especie de ciprés, aliso y pino. Durante la realización de esta actividad se contará con la colaboración de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, el Consejo Comunitario de Desarrollo de la comunidad, alumnos del establecimiento Caserío Cerro La Labor Choacamán IV Centro y estudiante epesista.

La aldea Choacamán IV Centro, colinda al Norte y al Este con el

Caserío Cerro La Labor. 2.3. Justificación:

El municipio de Santa Cruz del Quiché, posee inmensas extensiones de bosques, lo cual produce una gran tendencia para que el municipio sea identificado como un foco latente en la tala de árboles para su industrialización, artículos de consumo (papel, muebles, leña, etc.), y exagerado uso de leña en la cocción de alimentos. Produciendo así, un masivo deterioro ambiental y escasa producción en la agricultura.

En la región existe demasiada tala ilegal de árboles, a pesar de la existencia de convenios con el Instituto Nacional de Bosque (INAB), sobre el cuidado y preservación de la flora que se posee. Para complementar, la mayoría de las familias del área rural, utiliza leña en la cocción de alimentos no contando con el instrumento acorde (estufa) para realizar dicha actividad diaria, lo cual hace que se utilice demasiada leña sin aprovecharla al máximo.

Por lo anterior, se debe colaborar de manera eficiente y eficaz, en la preservación de nuestro patrimonio natural, a través de la socialización adecuada del texto educativo ambiental, ya que una de las funciones de la Universidad de San Carlos de Guatemala, es velar por los intereses guatemaltecos y el predominio del ambiente ecológico.

2.4. Objetivos:

2.4.1. General: Contribuir de manera considerable en la aplicación de varias acciones

que brinden resultados aceptables, referentes a la reducción en el desconocimiento existente sobre el uso adecuado de los recursos naturales, con los miembros de la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV, municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché.

20

2.4.2. Específicos: Elaborar texto educativo ambiental para orientar la convivencia armónica con el medio ambiente, a los miembros de la comunidad educativa de la Escuela de Choacamán IV, Santa Cruz del Quiché, Quiché.

2.4.2.1. Realizar jornadas de actualización con los integrantes de la comunidad educativa y autoridades comunitarias, referente al uso adecuado de los recursos naturales e implementación de estufas ahorradoras de leña.

2.4.2.2. Reforestar un área deforestada, en la aldea Choacamán IV, del

municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché.

2.5. Metas: 2.5.1. Elaborar 8 textos educativos ambientales, para la preservación del

medio ambiente, mediante la implementación de 2 estufas portátiles ahorradoras de leña, que beneficiaran a 138 alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor Choacamán IV Centro y la totalidad de la población de dicho caserío, del municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché.

2.5.2. Realizar 3 jornadas de actualización con los habitantes del Caserío Cerro La Labor Choacamán IV Centro y los docentes del establecimiento, beneficiando al 100% de la población.

2.5.3. Reforestar 1 hectárea de terreno, con un mil plántulas de la especie de

ciprés, aliso y pino, ubicado en la aldea de Choacamán IV Centro, del municipio de Santa Cruz del Quiché.

2.6. Beneficiarios:

2.6.1. Directos: 2.6.1.1. 138 alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Cerro La

Labor Choacamán IV Centro, municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché.

2.6.1.2. Personal docente y administrativo del establecimiento educativo. 2.6.1.3. El 100% de la población del Caserío Cerro La Labor, Choacamán

IV Centro, del municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché.

2.6.1.4. 500 personas, de la aldea de Choacamán IV Centro, del municipio de Santa Cruz de Quiché, departamento de Quiché.

2.6.2. Indirectos: 2.6.2.1. La población de cuatro aldeas colindantes con la aldea beneficiada.

21

2.7. Presupuesto y fuentes de financiamiento 2.7.1. Presupuesto:

Rubro Descripción del Aporte

Cantidad Costo unitario

Totales

Plántulas Compra de plántulas 1,000 Q. 1.00 Q. 1,000.00

Transporte Viajes a la comunidad 2 Q. 200.00 Q. 400.00

Siembra Siembra de plántulas 1 Q. 500.00 Q 500.00

Actualización Jornadas de actualización impartidas a miembros de la comunidad y autoridades comunitarias

3 Q. 250.00 Q. 750.00

Asesoría Asesoría Técnica 1 Q. 1,500.00 Q. 1,500.00

Alimentación Compra de comida y refacciones

30 Q. 35.00 Q. 1,050.00

Herramientas de labranza

Machetes 2 Q. 50.00 Q. 100.00

Barreta 1 Q. 130.00 Q. 130.00

Piocha 1 Q. 75.00 Q. 75.00

Saca tierra 1 Q. 145.00 Q. 145.00

Material de oficina

Resma de papel bond 1 Q. 45.00 Q. 45.00

Marcadores 5 Q. 7.00 Q. 35.00

Cinta adhesiva 1 Q. 10.00 Q.10.00

Pliegos de papel bond 20 Q. 1.00 Q. 20.00

Discos compactos 2 Q. 5.00 Q. 10.00

Alquiler de equipo de computo

Proyector multimedia 1 Q. 150.00 Q. 150.00

Cartucho de tinta 2 Q. 180.00 Q. 360.00

Pantalla 1 Q. 150.00 Q. 150.00

Rótulo Elaboración de rótulo 1 Q. 900.00 Q. 900.00

Estufas portátiles ahorradoras de leña

Construcción con materiales idóneos

2 Q. 3,200.00 Q.1,600.00

Textos educativos ambientales

Elaboración de textos educativos ambientales

8 Q. 160.00 Q.1,280.00

TOTAL Q.11,810.00

Monto Total del proyecto= Q. 11,810.00

22

2.7.2. Fuentes de Financiamiento:

Instituciones u

organizaciones

Descripción del aporte Total

Municipalidad de Santa

Cruz del Quiché

Asesoría Técnica

Rótulo del proyecto

Compra de plántulas

Estufa Ahorradora de leña.

Textos Educativos Ambientales

Plantación de plántulas

Traslado de plántulas

Capacitación a comunitarios

Equipo de computo

Alimentación

Q. 1,500.00

Q. 900.00

Q. 1,000.00

Q. 3,200.00

Q. 1,280.00

Q. 500.00

Q. 400.00

Q. 750.00

Q. 660.00

Q. 1,050.00

Comunidad Educativa de

Caserío Cerro La Labor,

Choacamán IV, municipio

de Santa Cruz del Quiché,

Quiché.

Material de oficina

Insumos herramientas

Q. 120.00

Q. 450.00

Total Q. 11,810.00

23

2.8. Cronograma de actividades en la ejecución del proyecto:

Cronograma de actividades referente a la ejecución del proyecto Mayo – Julio 2012

No.

Actividades

Responsable

Mayo Junio Julio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Indagar en diversas fuentes electrónicas y documentales

Epesista

2 Analizar información electrónica y documental.

Epesista

3 Sistematizar la información Epesista

4 Esquematizar el texto educativo ambiental. Epesista

5 Visitar la escuela, para verificar el área donde será construida la estufa portátil ahorradora de leña.

Epesista

6 Transcribir información para la realización del texto educativo ambiental.

Epesista

7 Construir estufas portátiles ahorradora de leña.

Epesista

8 Seleccionar a las personas que participarán en la jornada de actualización.

Epesista

9 Jornada de actualización referente al uso adecuado de la estufa portátil ahorradora de leña dirigida a docentes y niños del establecimiento.

Epesista

10

Jornada de actualización referente a la preservación del medio ambiente, dirigida a docentes y niños del establecimiento.

Epesista

11

Jornada de actualización referente al uso adecuado de la estufa portátil y preservación de los recursos naturales, dirigida a miembros de la comunidad

Epesista

12 Gestionar asesoría técnica forestal Epesista

13 Visitar a diferentes áreas a reforestar Epesista

14 Delimitar el área a reforestar (limpieza, trazado y ahoyado)

Epesista

15 Plantar las plántulas. Epesista

16 Reproducir el texto educativo ambiental. Epesista

17 Socializar con autoridades comunitarias y educativas a fin de fijar fecha de entrega del proyecto.

Epesista

18 Entregar formalmente los textos educativos ambientales y estufas portátiles ahorradoras de leña, al director de la escuela y autoridades comunitarias.

Epesista

19 Elaborar el plan de sostenibilidad referente al proyecto ejecutado.

Epesista

24

2.9. Recursos: Para la ejecución del proyecto se utilizarán varios recursos, los que

se detallan a continuación:

2.9.1. Humanos: 2.9.1.1. Docentes. 2.9.1.2. Padres de familia. 2.9.1.3. Alumnos 2.9.1.4. Epesista 2.9.1.5. Municipalidad de Santa Cruz del Quiché 2.9.1.6. Ingeniero Ovidio Figueroa 2.9.1.7. Personal Forestal de la Municipalidad de Sta. Cruz del Quiché. 2.9.1.8. Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado.

2.9.2. Materiales: 2.9.2.1. Accesorios de cómputo. 2.9.2.2. Agenda. 2.9.2.3. Material y equipo de oficina. 2.9.2.4. Memoria USB 2.9.2.5. Cámara digital. 2.9.2.6. Cámara de video. 2.9.2.7. Fotocopias. 2.9.2.8. Impresora. 2.9.2.9. Engrapadora. 2.9.2.10. Perforador. 2.9.2.11. Camión. 2.9.2.12. Azadones. 2.9.2.13. Machetes. 2.9.2.14. Piochas. 2.9.2.15. Palas. 2.9.2.16. Barretas. 2.9.2.17. Saca tierra. 2.9.2.18. Cinta métrica. 2.9.2.19. Carretas. 2.9.2.20. Rastrillos. 2.9.2.21. Costales. 2.9.2.22. Cemento.

2.9.3. Físicos: 2.9.3.1. Oficinas administrativas. 2.9.3.2. Plántulas. 2.9.3.3. Terreno. 2.9.3.4. Vehículo. 2.9.3.5. Mesas y escritorios. 2.9.3.6. Salón de sesiones.

25

CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

3.1. Actividades y resultados:

No. Actividades ejecutadas Resultados

1 Indagar en diversas fuentes electrónicas y documentales

Obtención de información bibliográfica

2 Analizar información electrónica y documental.

Correcto análisis de la información a incluir en el texto educativo ambiental

3 Sistematizar la información Adecuada selección de los temas.

4 Esquematizar el texto educativo ambiental.

Temas ordenados por capítulos, títulos y subtítulos.

5 Visitar la escuela, para verificar el área donde será construida la estufa portátil ahorradora de leña.

Obtención de espacio adecuado para la construcción de estufa ahorradora de leña.

6 Transcribir información para la realización del texto educativo ambiental.

Texto educativo ambiental, redactado.

7 Construir estufas portátiles ahorradora de leña.

Se construyó una estufa ahorradora de leña.

8 Seleccionar a las personas que participarán en la jornada de actualización.

Dato exacto referente a las personas que participarán en la jornada de actualización.

9 Jornada de actualización referente al uso adecuado de la estufa portátil ahorradora de leña dirigida a docentes y niños del establecimiento.

6 docentes y 138 niños satisfechos con la jornada de actualización realizada referente al uso correcto de la estufa portátil ahorradora de leña.

10 Jornada de actualización referente a la preservación del medio ambiente, dirigida a docentes y niños del establecimiento.

Niños y docentes, conscientes sobre el cuidado que deben proporcionar a los recursos naturales que poseen en su entorno.

11 Jornada de actualización referente al uso adecuado de la estufa portátil y preservación de los recursos naturales, dirigida a miembros de la comunidad

100 padres de familia capacitados, sobre el manejo adecuado de la estufa ahorradora de leña y la preservación de los recursos naturales.

12 Gestionar asesoría técnica forestal Epesista capacitado por Ingeniero Agrónomo Ovidio Figueroa.

13 Visitar a diferentes áreas a reforestar Selección y reconocimiento del terreno a reforestar.

14 Delimitar el área a reforestar (limpieza, trazado y ahoyado)

Correcta limpieza, trazado y ahoyado del terreno a reforestar.

26

No. Actividades ejecutadas Resultados

15 Plantar las plántulas. 1 hectárea de terreno reforestada, con un mil plántulas de la especie de ciprés, aliso y pino, ubicado en la aldea de Choacamán IV Centro, del municipio de Santa Cruz del Quiché.

16 Reproducir el texto educativo ambiental. Producción de 8 textos educativo-ambientales, listos para ser entregados.

17 Socializar con autoridades comunitarias y educativas a fin de fijar fecha de entrega del proyecto.

Luego de haber gestionado la ayuda correspondiente para la ejecución del proyecto, se procedió a fijar la fecha de entrega del proyecto en conjunto con autoridades educativas y comunitarias.

18 Entregar formalmente los textos educativos ambientales y estufas portátiles ahorradoras de leña, al director de la escuela y autoridades comunitarias.

Miembros de la comunidad educativa y comunitaria, satisfechos con la ejecución del proyecto.

19 Elaborar el plan de sostenibilidad referente al proyecto ejecutado.

Plan de sostenibilidad elaborado.

27

3.2. Productos y logros:

Productos Logros

1. Texto educativo ambiental.

1. Contribuir con la preservación del medio ambiente, a través de la orientación recibida del texto educativo ambiental socializado.

2. Estufas portátiles ahorradoras de leña.

1. Autoridades educativas y comunitarias del Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV, satisfechas con la obtención de las estufas portátiles ahorradoras de leña, beneficiando de manera considerable la preservación de los recursos naturales.

3. Una hectárea de terreno comunitario reforestada.

1. Una hectárea de terreno reforestada, con un mil plántulas de la especie de ciprés, aliso y pino, ubicado en la aldea de Choacamán IV, del municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché.

2. Contribuir con la preservación de los recursos naturales en el municipio de Santa Cruz del Quiché.

3. Divulgación sobre el uso adecuado de los recursos naturales y los procesos que conllevan la siembra de árboles.

28

Índice.

Pág.

Introducción

Objetivos

i

1

CAPÍTULO I

NUESTROS BOSQUES

Cuidado de nuestros bosques 2

Análisis, entretenimiento y socialización de actividades 3

Orden correcto para plantar un árbol 4

Problemas ambientales 6

Ampliación de conocimientos y entretenimiento 7

Investigación y conclusiones 8

CAPÍTULO II

IMPLEMENTACIÓN DE ESTUFAS AHORRADORAS DE

LEÑA

Las estufas ahorradoras de leña 9

Nuevos conocimientos 10

Aspectos positivos y negativos de las estufas ahorradoras 11

Consejos para el buen uso de las estufas ahorradoras 12

Conclusiones 13

CAPÍTULO III

RECICLAJE

Aprendamos a reciclar 14

Conocimientos previos 14

Nuevos conocimientos 14

Conclusiones del capítulo 15

Plan de sostenibilidad 16

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

30

Introducción.

Nuestro medio ambiente está conformado por todos los elementos que nos rodean, debido a ello se le debe prestar un gran interés e importancia, para brindarle la debida protección, enfocados en el bienestar y salud del ser humano, que se considera como el ente principal de la progresiva degradación de su propio medio, pero al mismo tiempo es su principal víctima. El presente texto educativo ambiental, se elabora con el objetivo primordial de aportar elementos de gran importancia en el proceso educativo de nuestra niñez, para lograr a temprana edad, la concientización adecuada, referente al cuidado e importancia de nuestros recursos naturales, los que día a día se degradan más y más. Este material servirá de recurso didáctico a los docentes de diversos centros educativos del municipio de Santa Cruz del Quiché, en especial, en el área de Ciencias Naturales y Tecnología. Para lograr la elaboración de este texto, se hizo indispensable la utilización de varias técnicas de investigación, las que fueron fundamentales para la obtención de información verídica y de actualidad, logrando así, proporcionarle mayor importancia al mismo, brindando mejores e impactantes resultados dentro de la sociedad. Desde el hogar y desde la infancia, se le debe inculcar a los niños, el cuidado de todo cuanto le rodea: la flora, la fauna y todos los componentes del medio ambiente para que vaya tomando conciencia de cuán importante es su participación en la conservación de todos los recursos naturales que le rodean. El presente texto educativo ambiental es un aporte al proceso educativo. Consiste en tener conocimiento sobre algunos conceptos del medio ambiente, actividades que se pueden realizar y resultados de las mismas, también referente a la clasificación y manejo de desechos, bosques y los procesos de correcta utilización de materiales como la estufa portátil ahorradora de leña para reducir de manera considerable el exceso de leña en la cocción de alimentos, en las comunidades del área rural. Este texto es producto del gran esfuerzo realizado en el proceso del Ejercicio Profesional Supervisado, por el estudiante epesista Esvin Oswaldo Cuín Gutierrez y el apoyo constante de M.A. José Enrique López Cordero., asesor del curso.

31

i

Objetivos del texto educativo ambiental.

1. General:

1.1. Contribuir en la preservación del medio ambiente a través de la orientación adecuada referente a la convivencia armónica con nuestro medio ambiente, mediante la aplicación de diversas acciones que en conjunto brinden beneficios considerables para el cuidado de nuestro medio ambiente.

2. Específicos:

2.1. Proporcionar acciones prácticas que en conjunto brinden una orientación adecuada a los miembros de la comunidad educativa, de la E.O.R.M. Caserío Cerro La Labor Choacamán IV, respecto al uso adecuado de nuestros recursos naturales.

2.2. Brindar material pedagógico, para motivar el aprendizaje activo en niños y niñas en cuanto a temas medioambientales.

2.3. Socializar información referente a la implementación correcta de estufas ahorradoras de leña, colaborando con ello en la preservación de nuestro medio ambiente.

32

1

CAPÍTULO I. NUESTROS BOSQUES.

1. Tema 1: Cuidado de nuestros bosques.

1.1. Primer paso (reflexión): En grupos de dos integrantes, realícense

mutuamente las siguientes preguntas y analicen la respuesta de cada una.

1. ¿Has escuchado sobre alguna ley referente al cuidado del medio

ambiente, que se haya emitido por autoridad competente del país? 2. ¿Será que es bueno cuidar nuestros bosques? 3. ¿Sabes que beneficios proporcionan los árboles a las personas? 4. ¿Alguna vez has realizado actividades para cuidar nuestros

bosques? 5. ¿Qué piensas cuando miras cortar uno o varios árboles en tu

comunidad?

1.2. Segundo paso (Lectura y análisis): Lee el siguiente texto y después comenta con tu compañero (a) si la respuesta de las preguntas del paso uno, fueron correctas o equívocas.

En el país de Guatemala existe la Ley Forestal, decreto

Legislativo No. 101-96, en la que se detalla específicamente

lo que se puede y no se puede hacer con los bosques de

nuestro país. Con esta ley se pretende reducir el trato

inadecuado que se le da a los bosques de Guatemala. Lo

malo es que, no se cumple a cabalidad, ya que existen

sanciones para las personas que incurren en alguna

actividad prohibida por esta ley y no son sancionadas como

debiera ser.

Es importante cuidar nuestros bosques porque son los

encargados de purificar el aire que respiramos, eliminan del ambiente el dióxido de carbono que provoca grandes daños

a la capa de ozono y también nos proporcionan materiales diversos como: leña, tabla, vigas, papel, etc. Día a día se

reduce al máximo la degradación de bosques, por lo que en la actualidad se están dando varios cambios climáticos.

Fuente: www.google.com/imagenes/trabajo

Fuente: Mariela de León Afre

33

2

http://www.google.com/imagenes/trabajo

1.3. Tercer paso (análisis): Coloca a la par de cada acción, un “1” si la acción es de beneficio para preservar nuestros bosques y un “0” si la acción es negativa.

No Aspecto a evaluar “1” o “0”

1 Cortar árboles en gran cantidad sin sembrar ninguno.

2 Por cada árbol que se corta, se deben sembrar diez árboles.

3 Evitar los incendios forestales.

4 Organizar a la comunidad para cumplir las leyes vigentes en cuanto al cuidado de bosques se refiere.

5 Se debe permitir que empresas ingresen a la comunidad a talar bosques, sin tener las licencias correspondientes.

6 Se debe inculcar a las personas desde pequeñas la importancia que tiene el cuidado de los bosques.

7 Usar leña en exceso, para la cocción de alimentos.

8 Se debe solicitar la participación de los docentes de la comunidad, como clave importante, para orientar de manera adecuada a los niños sobre el cuidado de los recursos naturales.

9 Reciclar papel, para volver a reutilizarlo y aprovechar al máximo los recursos que nos proporcionan los árboles.

10 Realizar jornadas de actualización con todas las comunidades del municipio, para orientarlos en cuanto al cuidado de los bosques se refiere.

1.4. Cuarto paso (Entretenimiento, socialización y análisis): En grupos

de cuatro, coloreen el siguiente gusanito y en cada bolita que forma su cuerpo, escriban una acción que les gustaría realizar en su comunidad, para cuidar los bosques.

34

3

1.5. Quinto paso: A continuación se te presentan las fases para realizar una buena plantación de árboles, pero con la inconveniencia que dichas fases están desordenadas. Las tienes que ordenar en la tercer columna y en la cuarta debes explicar ¿por qué? colocaste cada paso en ese espacio.

No. Actividades desordenadas

Orden correcto de cada actividad

¿Por qué en este orden?

1 Preparación del terreno

2 Plantación

3 Seleccionar la especie de árbol a sembrar

4 Seleccionar el terreno

5 Cuidados del nuevo árbol

1.6. Sexto paso (Nuevos conocimientos): Ahora aprendamos como se

debe sembrar árboles en nuestra comunidad, ya que muchas veces lo hacemos, pero no sabemos realmente que es lo que se debe tomar en cuenta para que todo salga bien.

1.6.1. Orden correcto para plantar un árbol:

El orden correcto en el cual se debe realizar las actividades para plantar

un árbol es el siguiente: Selección del terreno, selección de la especie,

preparación del terreno, plantación y cuidados del nuevo árbol.

Fuente: Mariela de León

35

4

Cada uno de estos pasos conlleva varias subdivisiones, las que se

detallan a continuación:

No. Fases correctas ¿Qué conlleva cada fase?

1 Selección del terreno Seleccionar el lugar adecuado para plantar los árboles. Esto depende de la especie de árbol que sea.

2 Selección de la especie Buscar árboles nativos del lugar. Árboles de rápido crecimiento y mejor desarrollo.

3 Preparación del terreno Dar al árbol las mejores condiciones para su crecimiento. Se debe realizar: Limpieza de terreno, cercado y ahoyado.

4 Plantación

La parte del tallo corresponde con el nivel del suelo. Procurar que el arbolito quede recto. La bolsa plástica debe retirarse al momento de realizar la plantación.

5 Cuidados del nuevo árbol

Realizar cerco alrededor del árbol y colocar un palo soporte evitando así que lo derribe el viento.

1.7. Quinto paso (Conclusiones): Después de haber cumplido con los

pasos anteriores, colorea el árbol y después escribe en el tronco, lo

que aprendiste sobre el cuidado de los bosques.

Fuente: Mariela de León Afre

36

5

Una de las características particulares que posee la naturaleza es el gran equilibrio que mantiene entre todos los elementos que la componen. Sin embargo, el hombre puede romper muchas veces ese equilibrio mediante el uso indebido de los Recursos Naturales. También sabemos que el medio ambiente es la obra más grande que creó Dios para beneficio en la vida de los seres vivos. Sin embargo el mismo ser humano ha contribuido al desequilibrio de la misma naturaleza, originando la contaminación del ambiente y destrucción de los bosques. Por eso es importante recuperar los bosques y conservarlos por el bien de la humanidad.

1.1. Problemas ambientales.

2. Tema 2: Problemas ambientales.

2.1. Primer paso (reflexión): Lee las siguientes interrogantes y después piensa en las respuestas que les darías.

1. ¿Alguna vez te has preguntado sobre que es un problema ambiental? 2. ¿Quiénes han provocado este tipo de problemas? 3. ¿Quiénes pueden acabar con este tipo de problemas? 4. ¿Es necesario preocuparse por el equilibrio ambiental? 5. ¿Será que tu comunidad contribuye con el deterioro del medio ambiente?

2.2. Segundo paso (lectura y análisis): Lee el siguiente texto y luego socializa con dos compañeros para determinar si existen similitudes entre la forma de pensar de ambos. Para ello puedes llenar el cuadro que aparece al final de la hoja.

¿Qué opina el compañero 1?



37

6

2.3. Tercer paso (ampliación de conocimientos): Ahora conozcamos cuales son esos problemas que están afectando a nuestro medio ambiente.

Uno de los problemas que esta afectando en mayor porcentaje a la

humanidad es el corte inmoderado de árboles para la extracción de madera, leña sin contar con un plan de manejo forestal, provocando grandes problemas pero esto se da por varias causas, entre ellas podemos mencionar las siguientes:

La deforestación en nuestro medio

Causas Consecuencias ¿Cómo evitarla?

1. Tala ilegal de árboles. 2. Incendios forestales

provocados y no provocados.

3. Sobre pastoreo (ganadería)

4. Cambio de uso al suelo.

5. Prácticas inadecuadas de cultivos.

6. Falta de seguimiento a casos forestales.

7. Aumento de la población.

8. Falta de control en el transporte.

9. Consumo de leña.

1. Exterminio de flora y fauna.

2. Disminución de las fuentes de agua.

3. Desequilibrio ecológico. 4. Escasez de materia

prima para la industria. 5. Disminución de la

cobertura forestal. 6. Aumento de las

inundaciones. 7. Erosión del suelo.

1. Evitando la ocurrencia de incendios forestales.

2. Manejar adecuadamente los bosques.

3. Utilizando íntegramente el árbol.

4. Incentivos forestales.

5. Promover la silvicultura de plantaciones.

6. Promover sistemas agroforestales.

7. Reforestando. 8. Forestando.

2.4. Cuarto paso (entretenimiento): A continuación encontrarás una sopa

de letras en la que debes encontrar varias palabras que de una u otra manera, influyen en la contaminación del medio ambiente. Las palabras a encontrar son: deforestación, incendios, tala, hombre, basura, plásticos, aerosoles, autos, tecnología y minería. Enciérralas en un círculo.

l x s o c i t s a l p r f

z i n c e n d i o s s d o

w a l s o f h j a u t o s

n o i c a t s e r o f e d

t a e r o s o l e s t a u

a m p t e c n o l o g i a

l i u t n h o m b r e m n

a m i n e r i a r u s a b

38

7

Lo nuevo que aprendí en este capítulo

fue:

2.5. Quinto paso (investigación): De las palabras que encontraste en la sopa de letras, debes investigar una definición, para determinar a que se refiere cada una. Para esta actividad te puedes avocar con cualquier docente o puedes utilizar el diccionario.

No. Palabra Definición

1 Deforestación

2 Incendio

3 Tala

4 Hombre

5 Basura

6 Plásticos

7 Aerosoles

8 Autos

9 Tecnología

10 Minería

2.6. Sexto paso (conclusiones): En la siguiente figura, escribe de manera

breve y precisa, lo nuevo que aprendiste, referente al cuidado de nuestro medio ambiente. Al final colorea dicha imagen.

39

8

CAPÍTULO II. IMPLEMENTACIÓN DE ESTUFAS AHORRADORAS DE LEÑA.

1. Tema 1: Las estufas ahorradoras de leña: En el capítulo anterior, se

trataron temas importantísimos para el cuidado de nuestro medio ambiente, pero hace falta dar a conocer varios aspectos que se pueden implementar para detener de manera considerable la degradación de nuestro hogar.

Para el desarrollo de este tema, se necesita realizar un estudio

previo, referente al conocimiento que se posee del mismo. Por lo cual, iniciaremos con los conocimientos previos, para luego proseguir con diversos subtemas que son indispensables dar a conocer.

1.1. Primer paso (conocimientos previos): Para empezar con este capítulo, iniciaremos brindándole respuesta a las siguientes interrogantes. Analízalas y piensa en la respuesta más acorde.

1.1.1. ¿Qué entiendes por estufa ahorradora de leña? 1.1.2. ¿Alguna vez has visto o trabajado con una de estas estufas? 1.1.3. ¿Para qué sirve una estufa de este tipo? 1.1.4. ¿Será que tiene alguna finalidad en especial?

Ahora que ya les brindaste la respuesta correspondiente,

comprenderás la importancia que tiene el implementar una estufa de estas en tu comunidad. Hasta ahora, tienes muchas dudas referente al uso correcto de este tipo de estufas, pero conforme avances en la lectura de este documento, irás comprendiendo muchas cosas que serán te serán útiles en la vida.

1.2. Segundo paso (reflexión y análisis crítico): Observa

detenidamente la siguiente imagen, después escribe en los globos que aparecen alrededor, varios aspectos que sobresalen de la misma.

Fuente: www.google.com/estufasahorradorasdeleña/

40

9

http://www.google.com/estufasahorradorasdeleña/

Después de haber observado la imagen y llenado los espacios

correspondientes, contesta las siguientes preguntas:

1.2.1. ¿Te recuerda algo la imagen?

1.2.2. ¿Alguna vez has observado a las personas cocinar de esa

manera?

1.2.3. ¿Será que el niño de la imagen esta llorando porque le pegaron o

no?

1.2.4. ¿Qué podría hacer esa familia para cambiar la manera de preparar

sus alimentos?

1.2.5. ¿Existe alguna solución a este problema?

1.3. Tercer paso (nuevos conocimientos): En este paso aprenderás

todo lo referente a estufas ahorradoras de leña.

1.3.1. A continuación observarás algunos beneficios que proporciona la

aplicación de una estufa portátil ahorradora de leña.

Ojalá tuviera una estufa

ahorradora de leña. Si la tuviera,

podría ahorrar el uso de bastante

leña y mis niños no tendrían ardor

de ojos e irritación de garganta.

Sería más saludable. Espero y me

ayuden los epesistas de la

FAHUSAC.

Utilizar menos

leña que la

cocina

tradicional

Expulsa el

humo de la

cocina

Necesita 3 o 4

leños por

tiempo.

Ayuda a la

conservación de

nuestro medio

ambiente.

Fuente: www.google.com/estufasahorradorasdeleña/

Fuente: Esvin Oswaldo Cuín Gutierrez


41

10

http://www.google.com/estufasahorradorasdeleña/

1.3.2. En seguida se presenta un cuadro, dentro del mismo, aparecen

varios aspectos positivos y negativos de una estufa ahorradora de

leña. Subraya con lapicero rojo las que consideras ventajas y con

lapicero negro las que consideres desventajas.

2. Se ahorra leña. 3. Hay menos humo dentro de la casa. 4. Se evitan enfermedades respiratorias como la

tos y el catarro. 5. Hay menos riesgo de quemaduras y de

incendios. 6. Se necesita tener algunos conocimientos

técnicos para su instalación. 7. Es más cómoda para usar. 8. Requieren mantenimiento. 9. Se adapta a las necesidades de cada familia. 10. Se necesita hacer un gasto inicial. 11. Podemos construirla de materiales locales.

1.3.3. Desde que surgieron las estufas ahorradoras de leña, se

desprendieron diversidad de las mismas, cada una con diferencias

en el material de construcción. A continuación se explican algunos

modelos.

Estufa Onil: Dos

hornillas,

excelente

ahorradora de

leña.

Estufa Chefina:

Es construida

en su totalidad

de ladrillo con

bases de

concreto.

Estufa Lorena:

La base es

doble. La caja

es echa de una

combinación de

lodo y arena.

Estufa

Tezulutlan: Es

algo cara pero

funcional.

Permite echar

más tortillas en

la plancha.

Estufa de tres hornillas o

más: Es de fácil manejo y su

composición es similar a las

demás.


42

11

1.3.4. Sabemos muy bien que al momento de utilizar cualquier objeto,

debemos tener bien claro que se hace necesario el seguimiento de

diversas instrucciones para su uso adecuado y correcto. La estufa

ahorradora de leña no es la excepción.

1.3.4.1. Consejos para su buen uso:

1.3.4.1.1. “Espere por lo menos 8 días para que la estufa se seque bien.

1.3.4.1.2. La primera vez que la caliente es mejor que lo haga sólo con un puño de tusa, hojas o papel.

1.3.4.1.3. La primera vez que caliente bien, debe curar la plancha. Sólo hay que pasarle con una brocha o escobilla agua con cal o aceite. Esto es para que las comidas no se peguen.

1.3.4.1.4. A partir del segundo día, las calentadas de la estufa debe hacerlas una vez por la mañana y otra por la tarde con un poco de chirivisco. Hágalo así durante 5 días. Después de los 5 días puede cocinar lo que quiera en su estufa.

1.3.4.1.5. Use 2 ollas medianas para cocer el nixtamal, así no tendrá que juntar otro fuego” 15.

1.4. Cuarto paso (práctica): Después de haber leído y analizado el texto

anterior, evalúa cada una de las características que se te presentan en

el siguiente cuadro, según los diferentes rangos de calificación,

colocando una “x”.

No. Indicador Totalmente de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

1 Las estufas ahorradoras de leña son importantísimas para lograr la preservación de nuestros recursos naturales.

2 Será que la aplicación de estas estufas sería aceptable por las madres de familia de la comunidad.

3 El costo de una estufa de estas esta al alcance de las

15

Estufa ECOTEC Rural. Manual de Construcción Uso y Mantenimiento, 2004.

43

12

madres de familia

4 Es fácil y rápido fabricar una de estas estufas.

5 En la comunidad nunca se había utilizado una de estas estufas.

1.5. Quinto paso (conclusiones): A continuación en el espacio correspondiente, escribe lo bueno y malo que te dejó el estudio capítulo referente a las estufas ahorradoras de leña.

Lo bueno Lo malo Interesante

44

13

CAPÍTULO III. RECICLAJE.

1. Tema 1: Aprendamos a reciclar: En la actualidad es indispensable

aprender a reciclar, motivo por el cual se hace necesario iniciar este proceso en un eje estratégico como lo es el centro educativo a donde asiste el niño.

1.1. Primer paso (conocimientos previos): Contesta las siguientes

interrogantes referentes al tema de reciclaje. Después opina sobre lo que se podría realizar en tu establecimiento para mejorar la condición de limpieza.

1.1.1. ¿Sabes qué significa reciclar? 1.1.2. ¿Has practicado esto en tu escuela u hogar? 1.1.3. ¿Te gustaría reciclar? 1.1.4. ¿Qué tanto estarías dispuesto a realizar, para llevar a la práctica el

reciclaje? 1.1.5. ¿Qué pasa si aprendemos a reciclar de buena manera?

1.2. Segundo paso (nuevos conocimientos): Es importante que

aprendas varios aspectos importantes del reciclaje.

1.2.1. Para llevar a la práctica el proceso complejo de reciclaje se debe realizar lo siguiente. Colorea las flechas y los rectángulos.

Origen

Plantas de transferencia

Recuperación

Plantas de clasificación

Reciclador

final

45

14

1.2.2. Para reciclar la basura de cualquier tipo, se utilizan botes por color. Amarillo (envases de plástico), azul (papel y cartón), verde (vidrio), gris (material orgánico) y rojo (desechos peligrosos).

1.2.3. También se puede utilizar la técnica de las tres erres, para lograr un reciclaje impecable. Las tres erres significan que los desechos de todo tipo se pueden: reducir, reutilizar y reciclar.

El reciclaje tiene tres consecuencias ecológicas principales:

1.2.3.1. Reducción del volumen de residuos, y por lo tanto de la contaminación que causarían (algunas materias tardan decenas de años e incluso siglos en degradarse).

1.2.3.2. Preservación de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza.

1.2.3.3. Reducción de costes asociados a la producción de nuevos bienes, ya que muchas veces el empleo de material reciclado supone un coste menor que el material virgen (como el HDPE reciclado o el cartón ondulado reciclado).

1.3. Tercer paso conclusiones finales: Escribe en un párrafo no menor de diez líneas, lo importantes e interesante de este capítulo, ya que lo que se pretende lograr es la formación integral del individuo.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fuente: www.google.com/imágenes/reciclaje/

46

15

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Biodegradablehttp://www.google.com/imágenes/reciclaje/

Plan de sostenibilidad del proyecto.

Proyecto: Texto educativo ambiental para orientar de manera adecuada sobre

la convivencia armónica con nuestro medio ambiente, a los miembros de la

comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor,

Choacamán IV, del municipio de Santa Cruz del Quiché, Quiché.

I. Parte informativa: 1. Nombre del proyecto:

Texto educativo ambiental para orientar de manera adecuada sobre la

convivencia armónica con nuestro medio ambiente, a los miembros de la

comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La

Labor, Choacamán IV, del municipio de Santa Cruz del Quiché, Quiché.

2. Responsable de la elaboración: Epesista Esvin Oswaldo Cuín Gutierrez.

3. Responsables de la ejecución:

Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV Centro, miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo y epesista.

4. Beneficiarios: Estudiantes, docentes y población en general, del Caserío Cerro La

Labor, Choacamán IV Centro.

5. Antecedentes: Como proyecto del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa se

ejecutó el denominado:

Texto educativo ambiental para orientar de manera adecuada

sobre la convivencia armónica con nuestro medio ambiente, a los

miembros de la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta

Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV, del municipio de Santa Cruz del

Quiché, Quiché.

Se sabe muy bien, que después de la culminación de todo

proyecto, es indispensable verificar su utilización en los siguientes años,

para que no sea descartado o pase de manera inadvertida. Por esta razón

es importantísima la elaboración de un plan de sostenibilidad a través del

cual, se logre alcanzar el objetivo real del proyecto ejecutado.

47

16

6. Justificación: Todo proyecto ejecutado lleva como fin primordial el contribuir a la

solución de un problema, además de ello es necesario crear estrategias para que pueda ser utilizado en los siguientes años por parte de los beneficiarios y así verificar su impacto.

Por tal motivo para el proyecto Texto educativo ambiental para

orientar de manera adecuada sobre la convivencia armónica con nuestro medio ambiente, a los miembros de la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro La Labor, Choacamán IV, del municipio de Santa Cruz del Quiché, Quiché, se crea una alianza con los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo del Caserío Cerro La Labor Choacamán IV y el Director del establecimiento, para que año con año se socialice con los niños del establecimiento, todo el contenido del texto educativo ambiental, para que el impacto sea mayor y a largo plazo. También se establecieron acuerdos con miembros de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché para darle seguimiento a este proyecto.

II. Objetivos.

1. Objetivo general: 1.1. Dar seguimiento de manera planificada, al proceso de concientización

de la población educativa del Caserío Cerro La Labor Choacamán IV Centro, a través de la socialización del texto educativo ambiental.

2. Objetivos específicos: 2.1. Establecer con los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo y

el Director del centro educativo del Caserío Cerro La Labor Choacamán IV, la socialización año con año, del contenido del texto educativo ambiental, para provocar un mayor impacto referente al cuidado del medio ambiente.

2.2. Asegurar que el 100% de la población del Caserío Cerro La Labor Choacamán IV, aporte un mayor cuidado a los recursos naturales de su entorno.

2.3. Lograr el compromiso de la municipalidad de Santa Cruz del Quiché, para brindar el acompañamiento debido a los directores del municipio, brindándoles constantes jornadas de actualización referentes al cuidado y preservación del medio ambiente.

III. Alcances:

1. Institucional: Que el texto educativo ambiental, sea un documento indispensable que posea el establecimiento educativo y las autoridades comunitarias, para el fortalecimiento en cuanto al cuidado de los recursos naturales de la región.

2. Metodológico: Utilizar el texto educativo ambiental, para el fortalecimiento del área de Medio Social y Natural, en los diversos grados que se atienden en va

Esvin Oswaldo Cuín Gutierrez Texto educativo ambiental para...

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