ESTRUCTURA DE APRENDIZAJES Y ESTRATEGIA EVALUATIVA · 2019. 7. 24. · de las funciones en los...

Educación Cristiana la estrategia para implementar calidad y excelencia en los procesos

educativos

ESTRUCTURA DE APRENDIZAJES Y ESTRATEGIA EVALUATIVA

PROPÓSITO GENERAL DE

LA GUIA

La presente guía de aprendizaje, está diseñada para aportar en el desarrollo de

las habilidades de pensamiento de los estudiantes, tales como: El espíritu crítico,

que supone no contentarse con una actitud pasiva frente a una «verdad revelada e

incuestionable» a la vez que se afirma el rigor metódico que le permitan desarrollar

habilidades relacionales como el respeto por las opiniones ajenas, la argumentación

en la discusión de las ideas y la adopción de posturas propias en un ambiente

tolerante y democrático. EJES DE FORMACION DE CARÁCTER CRISTIANO

Libertad Génesis 1:1 Dios nos da la libertad para contemplar, admirar, estudiar,

analizar y comprender su creación

*METAS DE APRENDIZAJE ( Derechos Básicos de Aprendizaje

)

*OBJETIVO

ESTRATEGIA EVALUATIVA

3 de 4

Analiza relaciones entre

sistemas de órganos

(excretor, inmune, nervioso,

endocrino, óseo

y muscular) con los procesos

de regulación

de las funciones en los seres

vivos.

Comprende que el

comportamiento de un gas

ideal está determinado por

las relaciones entre

Temperatura (T), Presión

(P), Volumen (V) y Cantidad

de sustancia (n).

Evidencia de aprendizaje de DBA

Interpreta modelos de

equilibrio existente entre

algunos de los sistemas

(excretor, inmune,

nervioso,

endocrino, óseo y

muscular).

Relaciona el papel

biológico de las hormonas

y

las neuronas en la

regulación y coordinación

del

funcionamiento de los

sistemas del organismo

y el mantenimiento de la

homeostasis, dando

ejemplos para funciones

como la reproducción

sexual, la digestión de los

alimentos, la regulación

de la presión sanguínea y

la respuesta de “lucha

Axiológico (Nivel 5) Bíblico Formativo DE INNOVACION-PRODUCCION.

Formula hipótesis acerca de la

relación que existe entre los

sistemas de control y regulación

como lo son el sistema

inmunológico, endocrino y

excretor, teniendo en cuenta su

anatomía y fisiología.

Reflexiona sobre las posibles

soluciones a problemas relacionados

con gases ideales realizando su

trabajo de manera excelente,

mostrando así a Dios como Creador

de la naturaleza.

Axiológico (Nivel 4) Bíblico Formativo RELACIONAL

Realiza comparaciones entre los

mecanismos de relación que

existen entre los sistemas

inmunológico, endocrino y

excretor, teniendo en cuenta su


Analiza y responde adecuadamente a

problemas que involucran los

conceptos de gases ideales,

realizando su trabajo de buena

PROFESOR

JOSE CAMINO

JENNY GONZALEZ

Cx

AREA

CIENCIAS

NATURALES

Cx

ASIGNATURAS

CE BIOLOGÍA, FUNDAMENTOS DE

FISICA Y QUIMICA

CURSO OCTAVO PERIODO 3 HORAS 5 FECHAS Julio 8 - Septiembre 12


educativos

o huida”.

Explica, a través de

ejemplos, los efectos de

hábitos no saludables en

el funcionamiento

adecuado de los sistemas

excretor, nervioso,

inmune, endocrino, óseo y

muscular.

Interpreta los resultados

de experimentos en los

cuales analiza el

comportamiento de un gas

ideal al variar su

temperatura, volumen,

presión y cantidad de gas,

explicando cómo influyen

estas variables en el

comportamiento

observado

Explica eventos

cotidianos,

(funcionamiento de un

globo aerostático, pipetas

de gas, inflar/ explotar

una bomba), a partir de

relaciones matemáticas

entre variables como la

presión, la temperatura,

la cantidad de gas y el

volumen, identificando

cómo las leyes de los

gases (Boyle-Mariotte,

Charles, Gay-Lussac, Ley

combinada, ecuación de

estado) permiten

establecer dichas

relaciones.

manera, mostrando así a Dios como

Creador de la naturaleza.

Procedimental ( Nivel 3 )

Describe la relación que existe

entre los sistemas inmunológico,

endocrino y excretor, teniendo en

cuenta su función reguladora,


Describe adecuadamente los

conceptos asociados con gases

ideales, mostrando así a Dios como

Creador de la naturaleza.

Cognitivo (Nivel 1 y 2)

Identifica la relación que existe

entre los sistemas inmunológico,

endocrino y excretor, teniendo en

cuenta su anatomía y fisiología.

Identifica los conceptos asociados a

gases ideales, realizando su trabajo

de manera inadecuada, lo que le

impide revelar en su trabajo a Dios

como Creador de la naturaleza.

ESCALA DE VALORACION

INDAGAR EXAMINAR APROPIAR


educativos

NIVEL 1 – 2 (1 -69) Bajo

Cognitivo NIVEL 3 (70- 79) Básico

Procedimental NIVEL 4 (80-

89) Alto Bíblico

Formativo Relacional

NIVEL 5 (90-100) Superior Bíblico Formativo

De Innovación y Producción

FUNDAMENTOS DE FISICA Y QUIMICA

PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANA APRENDIZAJE

PRODUCTO A PRESENTAR

VALOR

PUNTOS

FECHA DE

ENTREGA 1 .INDUCCION REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y PREPARACIÓN

PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.

2 .COGNITIVO Hoja de examen, trabajo individual, Presión 15 22 al 26 Julio

3.PROCEDIMENTAL Hoja de examen, trabajo individual, ley de Boyle 15 26 julio al 2 agosto

4.PROCEDIMENTAL

Hoja de examen, trabajo individual, ley de Charles 15 5 al 9 agosto

5.PROCEDIMENTAL Hoja de examen, trabajo individual, ley de Gay-Lussac 15 12 al 16 agosto 6.AXIOLOGICO

Bíblico Formativo

Relacional

Examen individual, hoja de examen, leyes vistas en

clase 20 26 al 30 agosto

7.AXIOLOGICO

Bíblico Formativo

De Innovación y

Producción

Hoja de examen, trabajo individual, ecuación de

estado 15 02 al 06

septiembre

8 PRUEBA SEDEVITA Y RETROALIMENTACION DEL PROCESO EN

APRENDIZAJE

9 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES

Ambientes de Aprendizaje (Vínculos plataforma Avatics)

Actividades de aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA

Chang Raymond. Química. Séptima edición, McGraw Hill, Bogotá, 2002

Poveda V, Julio César, Química 10, Educar editores, Bogotá, 1998

Mondragón Martínez, César Humberto, Peña Gómez, Luz Yadira. Hipertexto Química 1, Editorial

Santillana, Bogotá, 2010 http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/g08-cie-b2-s6-doc.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/g08-cie-b2-s6-doc.pdf


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https://www.esalud.com/sistema-excretor/

BIOLOGIA

Estudiante:

________________________________________ Acudiente: __________________________________________________

3. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANA PRODUCTO A

PRESENTAR VALOR

PUNTOS FECHA DE

ENTREGA

1. INDUCCIÓN REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y PREPARACIÓN

PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.

SEMANA PRODUCTO A

PRESENTAR VALOR

PUNTOS FECHA DE

ENTREGA

2. COGNITIVO

Taller salida al planetario

Indagar acerca de la la anatomía y fisiología del Sistema endocrino (presentar mapas, cuadros e imágenes de apoyo)

15

10 c/u

Tercera semana de julio

3.COGNITIVO

Indagar acerca de la anatomía y fisiología de los sistemas inmunológico y excretor (presentar mapas, cuadros e imágenes de apoyo)

10 c/u

Cuarta semana de julio

4.COGNITIVO

Evaluación glosario y generalidades del tema

10

Primera semana de Agosto

5.PROCEDIMENTAL Laboratorio “ ”: preinforme e informe de laboratorio en formato V heurística 20

Segunda semana de Agosto

6. PROCEDIMENTAL Laboratorio “ ”: preinforme e informe de laboratorio en formato V heurística 20

Tercera semana de agosto

7.AXIOLOGICO Bíblico Formative

Relacional

Plan lector acerca de la.

15

Cuarta semana de agosto

8.AXIOLOGICO Bíblico Formativo De Innovación y

Producción

Texto argumentativo “cosmovisión bíblica de las características de corrección tercera etapa de proyecto de investigación

15

20

Quinta semana de agosto

9

RETROALIMENTACION DEL PROCESO EN APRENDIZAJE 10 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES



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BIOLOGIA

INDAGACION

EL SISTEMA ENDOCRINO

El sistema endocrino coordina el funcionamiento de los diferentes órganos, aparatos y sistemas a través de hormonas, que son compuestos químicos que se secretan a la circulación sanguínea desde tipos específicos de células ubicadas dentro de glándulas endocrinas (carentes de conductos). Una vez en la circulación, las hormonas afectan la función de los tejidos diana, que puede ser una glándula endocrinológica o un órgano terminal. Algunas ejercen un efecto en las células del órgano que las secretó (efecto paracrino), mientras que otras incluso actúan sobre el mismo tipo celular (efecto autocrino).

Las hormonas pueden ser

Péptidos de varios tamaños Esteroides (derivados del colesterol) Derivados de aminoácidos

Las hormonas se unen selectivamente a receptores localizados dentro o en la superficie de las células blanco. Los receptores intracelulares interactúan con hormonas que regulan la función de genes (p. ej., corticoides, vitamina D, hormona tiroidea). Los receptores ubicados sobre la superficie celular se unen con hormonas que regulan la actividad de enzimas o afectan canales iónicos (p. ej., hormona de crecimiento, hormona liberadora de tirotropina).


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Hipófisis y sus órganos diana.


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1. ¿Cuál es la función del sistema endocrino?

2. ¿Qué son las glándulas endocrinas?

3. ¿Qué es una hormona?

4. ¿Cómo se producen las hormonas?

5. ¿Cómo funciona el mecanismo de regulación hormonal?

6. Las glándulas endocrinas liberan sustancias a:

a) A la sangre.

b) A interior de un tubo.

c) Al exterior del cuerpo.


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d) Al exterior del cuerpo y a un tubo.

7. Las hormonas son sustancias

a) Que actúan sobre todas las células del cuerpo.

b) Que tienen una actividad lenta pero corta.

c) Con actividad rápida, pero duradera.

d) Con actividad lenta, pero duradera.

8. Las células sobre las que actúa una hormona son:

a) Células glandulares.

b) Células diana.

c) Cualquier célula del cuerpo.

d) Células del sistema nervioso.

9. El hipotálamo es:

a) Un órgano diana.

b) Parte del cerebelo.

c) Parte del encéfalo, formado por células glandulares.

d) Parte del encéfalo, formado por células neurosecretoras.

10. La hipófisis es:

a) Un órgano diana del páncreas.

b) Parte del cerebelo.

c) Parte del encéfalo, formado por células glandulares.

d) Parte del encéfalo, formado por células neurosecretoras.

11. La hipófisis actúa sobre:

a) Otras glándulas, nada más.

b) Órganos diana que no son glándulas.

c) Órganos diana y glándulas endocrinas.

d) El hipotálamo.

12. La hipófisis no libera:

a) Oxitocina.

b) Prolactina.

c) Insulina.


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d) Hormona del crecimiento.

13. Otras glándulas endocrinas son:

a) La paratiroides, la tirosina y el riñón.

b) La tiroides, el páncreas y la testosterona.

c) Los ovarios y la insulina.

d) Los ovarios y los testículos.

14. Al conjunto de glándulas que forman un sistema de comunicación y se encargan de controlar las actividades del

organismo a través de hormonas, se le denomina:

a) Sistema nervioso.

b) Sistema digestivo.

c) Sistema reproductor.

d) Sistema endocrino.

15. Las glándulas que liberan sus hormonas al torrente sanguíneo para que viajen a las células blanco se llaman:

a) Ninguna es correcta.

b) Glándulas exocrinas.

c) Glándulas mixtas.

d) Glándulas endocrinas.

16. Las características de las hormonas esteroides son:

a) Son solubles en lípidos y en unión con un receptor activan genes.

b) Son solubles en agua y no se unen a receptores.

c) Son solubles en agua y en unión con un receptor activan genes.

d) Son solubles en lípidos y en agua.

17. Las hormonas no esteroides o derivadas de aminoácidos:

a) Atraviesan la membrana y se unen a una enzima.

b) A veces atraviesan la membrana plasmática y otras veces no.

c) Pueden atravesar la membrana plasmática y se unen a un gen.

d) No pueden atravesar la membrana plasmática y se unen a un receptor de la misma.

18. La función de la hormona tiroxina es:

a) Ninguna de las anteriores.

b) Aumenta la cantidad de calcio en sangre.


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c) Acelera el metabolismo de las células corporales.

d) Aumenta la cantidad de grasa en el interior de las células.

19. La función de la hormona paratiroidea o paratohormona es:

a) Es la hormona que ocasiona el bocio.

b) Hace que el calcio pase del hueso a la sangre para mantener constantes los niveles en sangre.

c) Mantiene la cantidad de calcio constante en sangre y en hueso.

d) Hace que el calcio pase de sangre a hueso.

20. La función de la hormona timosina:

a) Está relacionada con el sistema inmunológico, tiene que ver con la maduración de linfocitos (glóbulos blancos).

b) Tiene que ver con el metabolismo del azúcar (glucosa).

c) Es la hormona que ocasiona la osteoporosis.

d) Mantiene la cantidad de calcio constante en sangre y en hueso.

21. La insulina:

a) Está relacionada con el metabolismo del azúcar o glucosa.

b) Permite que se libere glucógeno por el hígado.

c) Permite que el estómago absorba el azúcar de los alimentos.

d) Incrementa los niveles de glucosa en sangre.

22. El glucagón:

a) Disminuye los niveles de glucosa en sangre.

b) Es la unión de varias moléculas de glucosa.

c) Indica a las células del cuerpo que conviertan glucosa en glucógeno.

d) Indica a las células del cuerpo que conviertan glucógeno en glucosa.

23. Imagine que es un día caluroso de verano y su cuerpo está sudando mucho. Entonces, su hipotálamo detecta la

sed y la deshidratación y estimula la producción de una hormona para que se pierda la menor cantidad de agua por

la orina. ¿Cuál es esta hormona?

a) Aldosterona.

b) Tiroxina.

c) Antidiurética (ADH).

d) Timosina.


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EL SISTEMA EXCRETOR

La definición de excreción es la eliminación de los residuos que se han producido debido a la actividad celular. Así, el sistema excretor es el encargado de expulsar al exterior dichos residuos. Está compuesto por lo que se conoce como aparato urinario, junto con las glándulas sudoríparas.

¿Qué es el sistema excretor? Este sistema esta formado comunmente por los riñones, y el sistema urinario, además de la vía excretora, que es la encargada de expulsar esos líquidos que el cuerpo humano no necesita, más conocida como la orina.

El aparato urinario es un conjunto de órganos que se encargan tanto de la producción como de la excreción de la orina. La orina se forma en los riñones y se acumula en la vejiga; finalmente, se expulsa al exterior a través de la uretra.

¿De qué partes consta el sistema excretor humano?

En los siguientes apartados explicamos de forma detallada las distintas partes que constituyen el sistema excretor, uno de los más importantes del organismo.



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Riñones

Son una pareja de órganos cuya principal función del sistema excretor es la de laborar y excretar la orina. Están situados en torno a la columna vertebral y se rodean de tejido graso. En cuanto a su forma y dimensiones, ambos riñones son muy similares a una judía, con algo más de 12 centímetros de largo y 5 centímetros de ancho; su peso es de 150 gramos aproximadamente.

El riñón actúa a modo de filtro en el organismo. Por un lado, cumple una función reguladora, manteniendo los niveles óptimos de agua, glucosa y sales en la sangre. Y, por otro lado, lleva a cabo una función depuradora; se encarga de extraer de la sangre las toxinas acumuladas en la misma, como la urea o el ácido úrico.

Debajo de la corteza y de la médula del riñon se encuentra lo que se denomina pelvis renal; recolecta la orina y la dirige hacia el uréter.

Respecto a la capa exterior del riñón, en ella se encuentran pequeños filtros que reciben el nombre de nefronas; un conjunto de vasos sanguíneos que filtran la sangre y forman la orina. Cada uno de los nefrones se compone de tres partes.

Glomérulo de Malpighi: una estructura de forma esférica que se encarga de tomar el líquido de la sangre.

Cápsula de Bowman: una cápsula con doble membrana en cuyo centro se aloja el glomérulo de Malpighi.

Tóbulo renal: se conoce como tal a la continuación de la cápsula de Bowman.

Vías excretoras

Las vías excretoras son tres: uréteres, vejiga y uretra. Explicamos todo sobre ellas a continuación.

Uréteres

Los uréteres son dos tubos largos que comienzan en la pelvis renal y alcanzan la vejiga. Se componen de fibra muscular y epitelio mucoso, así como un conjunto de terminaciones nerviosas; cabe destacar que estas terminaciones nerviosas son muy sensibles al dolor, de forma que cuando se obstruyen, el dolor que se siente es muy intenso. Su principal función es la de regular el funcionamiento del sistema excretor, generando contracciones que impulsan la orina hacia la vejiga de manera continua.


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Vejiga

Es el órgano más conocido por todos del aparato excretor; su interior está hueco, de forma que sirve para almacenar la origina que se produce en los riñones; una vez en la vejiga, se elimina del cuerpo a través de la uretra. En líneas generales, su capacidad es de 1 litro aproximadamente; no obstante, la sensación de llenado, es decir, las ganas de orinar, surgen desde los 400 o 500 centímetros cúbicos.

Uretra

Se conoce como uretra al conducto mediante el cual se elimina la orina hacia el exterior. Tiene forma tubular y cuenta con dos esfínteres en su inicio, encargados de controlar el paso de la orina. En el caso de los hombres, la uretra también cumple una función reproductora. En cuanto a las mujeres, este conducto tiene entre 3 y 4 centímetros de longitud y su final está marcado por dos labios menores.

Órganos y aparatos del sistema excretor Estos órganos están formado por las glandulas sudoríparas y el aparato urinario. Para profundizar más en detalle, el sistema urinario es el encargado de procesar y excretar la orina, no son más que desechos del organismo. Y estos están formado por la uretra, la vejiga, los riñones y los uréteres.


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La orina La orina es un líquido de color amarillo claro que se compone de agua en su mayor parte, además de otros elementos como la urea. Se produce de forma continua en el riñón y se almacena en la vejiga; unas válvulas situadas en este órgano impiden que la orena retroceda a los uréteres.

Así, cuando se alcanzan los 400 o 500 centímetros cúbicos de llenado en la vejiga, dan comienzo una serie de impulsos nerviosos que generan el deseo de orinar. A continuación de forma voluntaria se abre el esfínter externo, dando así saluda a la orina al exterior; este proceso se denomina micción.

En términos generales un adulto elimina 1,5 litros de orina cada 24 horas. No obstante, esta cantidad varía en función de una gran selección de factores: tipo y cantidad de alimento y bebida ingeridos, sudoración…

Formación de la orina

Resulta interesante conocer la manera en la que se forma la orina. Pues bien, se trata de un proceso que consta de tres grandes fases.

Filtración: en primer lugar la cápsula de Bowman se encarga de filtrar la sangre que llega a la nefrona; se filtran todas las sustancias exceptuando las moléculas y las células más grandes.

Reabsorción: el filtrado transcurre por los tubos que componen la nefrona, donde tiene lugar una reabsorción de las sustancias más beneficiosas para el organismo, así como de una gran cantidad de agua.

Secreción: todas las sustancias que no se han filtrado se secretan desde los capilares sanguíneos, obteniendo así la orina. Una vez esta ya está formada, comienza a salir de la nefrona hacia el uréter, desde donde desciende a la vejiga.

Enfermedades más comunes del aparato urinario A continuación señalamos cuáles son las enfermedades más frecuentes que afectan al aparato urinario.

Insuficiencia renal

Tal y como hemos señalado, una de las principales funciones de los riñones es la limpieza de la sangre, eliminando así los desechos y depirando el organismo. No obstante, si los riñones presentan cualquier tipo de anomalía, no funcionan correctamente, lo cual da


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lugar a lo que se conoce como insuficiencia renal; una afección relativamente grave ya que se pueden acumular toxinas en el organismo, así como aumentar la presión arterial.

Síntomas de la insuficiencia renal

Los síntomas iniciales cuando los riñones comienzan a fallar son los siguientes: calambres musculares, insomnio, dificultad para respirar, hinchazón de pies y tobillos y problemas al orinar. Respecto al tratamiento, los afectados por la insuficiencia renal requieren de diálisis o trasplante de riñón.

Cistitis

Cistitis es como se conoce clínicamente a la inflamación de la vejiga. En la gran mayoría de casos, dicha inflamación está provocada por una infección urinaria. Resulta una condición muy molesta, e incluso dolorosa; el tratamiento en su fase inicial es esencial ya que de lo contrario la infección puede diseminarse a los riñones.

Síntomas de la cistitis

Los síntomas más habituales de la cistitis son los siguientes: necesidad de orinar constantemente, sensación de ardor al miccionar, presencia de sangre en la orina, dolor y molestia en la zona de la pelvis y fiebre baja.

Nefritis

La nefritis es la inflamación de uno o ambos riñones; la causa en la gran mayoría de los casos es una infección. Afecta de manera notable al funcionamiento de este órgano, disminuyendo su función depurativa. Aunque puede darse en personas de cualquier edad, la nefritis se presenta sobre todo en el sistema escretor de niños y jóvenes.

https://www.esalud.com/insomnio/

https://www.esalud.com/cistitis/

https://www.esalud.com/infeccion-orina/

https://www.esalud.com/fiebre/


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Síntomas de la Nefritis

Es importante establecer el tratamiento adecuado para esta afección en su fase inicial; de lo contrario puede dar lugar a patologías renales más graves.

Los síntomas que permiten detectar una nefritis son los siguientes: presencia de sangre en la orina, hipertensión arterial, malestar, dolores fuertes en la espalda, somnolencia y cansancio sin razón aparente y edemas.

Cálculo renal

Los cálculos renales son depósitos duros formados por minerales y sales, los cuales se desarrollan en el interior de los riñones. Sus causas son muy variadas, y pueden formarse en cualquier zona de las vías urinarias, desde la vejiga hasta los riñones.

Síntomas de los cálculos renales

Expulsar los cálculos renales del organismo resulta bastante doloroso. No obstante, no causan trastornos graves de salud si se diagnostican de manera adecuada. Detectar los cálculos renales resulta relativamente sencillo ya que los síntomas son muy claros: dolor que se extiende por el abdomen y la ingle, dolor al orinar, náuseas, micciones de mayor frecuencia y fiebre.

Consejos para cuidar el sistema excretor

Es muy importante cuidar el sistema excretor ya que cumple una función esencial para el buen funcionamiento del organismo: eliminar todos los elementos tóxicos y líquidos que el cuerpo no necesita para funcionar.

Así, si este conjunto de órganos no se cuida correctamente, se pueden originar una gran selección de patologías. A continuación señalamos una serie de tips a tener en cuenta para cuidar este sistema.

https://www.esalud.com/hipertension-arterial/


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Hidratación

Hidratación: beber la suficiente cantidad de agua a diario es fundamental; de esta manera, los riñones se mantienen hidratados y se ayuda en su funcionamiento. Lo ideal es tomar dos litros de agua diarios; se puede acompañar esta cantidad con el consumo de frutas y verduras, alimentos con una alta cantidad de agua.

Higiene

Higiene: por supuesto, mantener una buena higiene corporal es esencial; es recomendable realizar una exfoliación tanto corporal como facial un par de veces por semana para eliminar las células muertas y así favorecer la respiración de la piel. De esta manera se garantiza una correcta segregación de líquidos.

Alimentos y bebidas saludables

Alimentos y bebidas: para cuidar los riñones, es recomendable evitar el consumo de bebidas alcohólicas y de alimentos picantes. Las carnes procesadas y los alimentos con alto contenido en sal tampoco son recomendables.

Protege tu piel del sol

Sol: la piel es uno de los órganos que pertenece al sistema excretor. Es recomendable protegerla de la exposición a los rayos UVA y UVB del sol.

Alimentos para cuidar los riñones en niños y adultos

Los riñones son el órgano más importante del sistema excretor. Así, hay una serie de alimentos que ayudan en gran medida a cuidarlos y favorecer su funcionamiento.

La Remolacha

Un alimento con grandes propiedades diuréticas y desintoxicantes, que fomentan la salud de los riñones gracias a su alto contenido en potasio. También cuida la salud del hígado y de la vesícula biliar.

https://www.esalud.com/potasio/


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El Apio

Un alimento con un alto contenido en agua, sales minerales y nutrientes como la vitamina E. Tiene propiedades diuréticas, de forma que ayuda a limpiar los riñones y así favorecer la eliminación de líquidos y residuos del organismo.

Las Fresas

Las fresas son una de las frutas más deliciosas que existen, y también una de las que mejor cuidan de la salud renal. Ayudan a prevenir inflamaciones, limpiando los riñones de manera natural.

Los Berros

Los berros tienen propiedades diuréticas, de manera que ayudan a evitar la formación de piedras en el riñón. Además, favorecen la eliminación de toxinas, combatiendo de forma natural la retención de líquidos.

Las Patatas

Son uno de los alimentos más ricos en nutrientes que existen gracias a su alto contenido en potasio, magnesio, calcio y vitaminas B y C. Ayudan a fortalecer los riñones y combatir la formación de cálculos renales.

Conclusión El sistema excretor es muy importante dentro de los sistemas del cuerpo humano ya que se encarga de eliminar todas aquellas sustancias que el organismo ya no necesita una vez ha absorbido los nutrientes necesarios para su funcionamiento.

Por lo tanto, resulta muy importante cuidar correctamente el sistema excretor, siguiendo los tips que hemos explicando y apostando por los alimentos que hemos señalado los cuales favorecen la función depurativa de los riñones.

TALLER

https://www.esalud.com/sistemas-del-cuerpo-humano/


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SISTEMA INMUNOLOGICO

¿Qué es el sistema inmunológico?

El sistema inmunológico mantiene los microorganismos infecciosos, como las bacterias, los virus y los hongos, fuera del

cuerpo. También destruye todo microorganismo infeccioso que logra invadir el cuerpo. El sistema inmunológico está

formado por una red compleja y vital de células y órganos que protegen el cuerpo de las infecciones.

Haga clic en la imagen para ampliarla.

Los órganos involucrados en el sistema inmunológico se denominan órganos linfoides. Afectan el crecimiento, el desarrollo

y la liberación de linfocitos (cierto tipo de glóbulo blanco). Los vasos sanguíneos y los vasos linfáticos son partes

importantes de los órganos linfoides, debido a que transportan los linfocitos hacia y desde diferentes partes del cuerpo. Cada

órgano linfoide desempeña una función en la producción y la activación de los linfocitos. Los órganos linfoides incluyen los

siguientes:

Adenoides. Dos glándulas ubicadas en la parte posterior del conducto nasal.

Médula ósea. El tejido suave y esponjoso que se encuentra en las cavidades óseas.

Ganglios linfáticos. Pequeños órganos con forma de frijol que se encuentran por todo el cuerpo y se conectan a través de

los vasos linfáticos.

Vasos linfáticos. Red de canales por todo el cuerpo que transportan linfocitos hacia los órganos linfoides y el torrente

sanguíneo.

Placas de Peyer. Tejido linfático en el intestino delgado.

Bazo. Órgano del tamaño de un puño ubicado en la cavidad abdominal.

Timo. Dos lóbulos que se unen por delante de la tráquea, detrás del esternón.

Amígdalas. Dos masas ovaladas en la parte posterior de la garganta.

¿Qué son los linfocitos?

Los linfocitos son un tipo de glóbulo blanco que combate infecciones y son fundamentales para un sistema inmunológico

efectivo.

https://www.stanfordchildrens.org/content-public/topic/images/39/126439.gif


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¿Cómo se forman los linfocitos?

Los precursores de todas las células sanguíneas, incluidas las células inmunológicas, tales como linfocitos, se producen en

la médula ósea. Ciertas células pasarán a ser parte del grupo de linfocitos, mientras que otras serán parte de otro tipo de

células inmunológicas conocidas como fagocitos. Una vez formados los linfocitos, algunos seguirán madurando en la

médula ósea y se convertirán en linfocitos "B". Otros linfocitos finalizarán su maduración en el timo y se convertirán en

linfocitos "T". Los linfocitos B y T son los dos grupos principales de linfocitos que reconocen y atacan a los

microorganismos infecciosos.

Una vez maduros, algunos linfocitos se alojarán en los órganos linfoides, mientras que otros se desplazarán de forma

continuada por el cuerpo a través de los vasos linfáticos y el torrente sanguíneo.

Inmunidad no específica (innata)

El sistema inmunológico humano tiene dos niveles de inmunidad: específica y no específica. A través de la

inmunidad no específica, también llamada inmunidad innata, el cuerpo humano se protege en contra de cuerpos

extraños que percibe como nocivos. Se puede atacar a microbios tan pequeños como los virus y las bacterias, al

igual que a organismos más grandes como los gusanos. Colectivamente, a estos organismos se les llama

patógenos cuando pueden provocar enfermedades en el huésped.

Todos los animales tienen defensas inmunológicas innatas en contra de los patógenos comunes; las primeras

líneas de defensa incluyen barreras exteriores, como la piel y las membranas mucosas. Cuando los patógenos

penetran las barreras exteriores, por ejemplo, a través de un corte en la piel, o cuando son inhalados y entran a los

pulmones, pueden provocar daños serios. Algunos glóbulos blancos (fagocitos) combaten los patógenos que

logran atravesar las defensas exteriores; un fagocito envuelve a un patógeno, lo absorbe y lo neutraliza.

Inmunidad específica

Aunque los fagocitos saludables son vitales para la buena salud, no pueden enfrentar ciertas amenazas

infecciosas. La inmunidad específica es un complemento de la función de los fagocitos y otros elementos del

sistema inmunológico innato.

En contraste con la inmunidad innata, la específica permite una respuesta dirigida en contra de un patógeno

concreto; solamente los vertebrados tienen respuestas inmunológicas específicas.


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Dos tipos de glóbulos blancos, llamados linfocitos, son vitales para la respuesta inmunológica específica. Los

linfocitos se producen en la médula espinal, y maduran para convertirse en uno de diversos subtipos, los dos más

comunes son las células T y las células B.

Un antígeno es un cuerpo extraño que provoca una respuesta de las células T y B. El cuerpo humano tiene células

B y T específicas para millones de antígenos diferentes. Por lo general, pensamos que los antígenos son parte de

los microbios, pero pueden estar presentes en otros ambientes; por ejemplo, si una persona recibió una

transfusión de sangre que no coincidía con su tipo de sangre, podría activar reacciones de las células T y B.

Una manera útil de imaginar las células B y T es la siguiente: las células B tienen una propiedad esencial, pueden

diferenciarse y madurar para convertirse en células plasmáticas que producen una proteína, conocida como

anticuerpo, que se dirige específicamente a un antígeno en particular. No obstante, las células B por sí solas no

son muy buenas para producir anticuerpos, y dependen de que las células T generen una señal para comenzar el

proceso de maduración. Cuando una célula B bien informada reconoce el antígeno contra el cual está codificado

para responder, se divide y produce muchas células plasmáticas; entonces éstas secretan grandes cantidades de

anticuerpos, que combaten a los antígenos específicos que circulan en la sangre.

Las células T se activan cuando un fagocito en particular, conocido como célula presentadora de antígeno (APC,

por sus siglas en inglés), muestra el antígeno específico de la célula T, ésta combinada (en su mayoría humana,

pero que exhibe un antígeno para la célula T) es un activador de los diversos elementos de la respuesta

inmunológica determinada.

Un subtipo de célula T, conocida como célula T colaboradora, realiza diversas funciones. Las células T

colaboradoras liberan sustancias químicas para:

Ayudar a que las células B se activen y dividan en células plasmáticas

Llamar a los fagocitos para que destruyan los microbios

Activar las células T asesinas

Una vez activadas, las células T asesinas reconocen las células infectadas del cuerpo y las destruyen.


educativos

Las células T reguladoras (también llamadas células T supresoras) ayudan a controlar la respuesta inmunológica;

reconocen cuando se ha contenido una amenaza y envíen señales para detener el ataque.

¿De qué manera los linfocitos combaten las infecciones?

Si bien cada tipo de linfocito combate las infecciones de diferente manera, el objetivo de proteger al cuerpo de las

infecciones sigue siendo el mismo. Los linfocitos B producen anticuerpos específicos para microorganismos infecciosos.

Los linfocitos T eliminan microorganismos infecciosos mediante la eliminación de las células del cuerpo que están

afectadas. Los linfocitos T también liberan sustancias químicas denominadas citoquinas.

Otros tipos de glóbulos blancos, como los fagocitos (células fagocíticas) y las células asesinas naturales (células citotóxicas)

destruyen los microorganismos infecciosos.

¿Qué son los trastornos del sistema inmunológico?

Cuando el sistema inmunológico no funciona correctamente, se puede producir una serie de enfermedades. Las alergias y la

hipersensibilidad a ciertas sustancias se consideran trastornos del sistema inmunológico. Además, el sistema inmunológico

desempeña una función en el proceso de rechazo de órganos o tejido trasplantado. Otros ejemplos de trastornos

inmunológicos incluyen los siguientes:

Enfermedades autoinmunes, tales como diabetes juvenil, artritis reumatoide y anemia.

Trastornos de inmunodeficiencia, tales como el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) e inmunodeficiencia

combinada grave (IDCG).

TALLER

El año pasado Ernesto, Mateo y Pepe, estudiantes del grado octavo, contrajeron cada uno las siguientes

enfermedades: dengue, zika y chikunguña respectivamente.

1. ¿El mecanismo de defensa que se activó para atacar estas enfermedades fue específico o no específico?.

2. ¿Cuáles fueron los síntomas específicos que presentó cada uno de los estudiantes para que les

diagnosticaran enfermedades distintas?

3. Describa la secuencia de eventos que ocurrieron en sus organismos desde el inicio de la infección hasta

que recobraron su salud gracias a la respuesta de sus sistemas inmune.


educativos

4. Suponga que Ernesto es picado nuevamente por un mosquito Aedes egiptus infectado con el virus del

dengue dos semanas después de la primera exposición. ¿Cuál es la respuesta inmunológica que se

presentaría si ya presentó una primera exposición? Interprete la gráfica para formular la explicación.

EXAMINACION

GUIA DE LABORATORIO No.1

ANALIZA UNA MUESTRA DE ORINA

PREGUNTA PROBLEMA: las sustancias que se encuentran en la orina pueden determinar el estado

general de salud de una persona?

MATERIALES: gafas de seguridad, bata, guantes de latex, tapabocas, 6 tubos de ensayo, gradilla, papel

indicador de pH, marcador o cinta de enmascarar, mechero, reactivo Fehling Ay B, acido nítrico, glucosa,

albúmina (clara de huevo diluida en agua destilada), muestra de orina.

PROCEDIMIENTO:

1. Coloque una muestra de orina en un tubo de ensayo y registre su color y olor.

2. Sumerja una tira de papel tornasol en la muestra para determinar el pH

3. Ponga en un tubo de ensayo 1ml de orina y en otro 1ml de agua. Caliente ambos tubos hasta

que se evapore el contenido. La cantidad de residuos indicará la concentración de sales.

4. Marquen dos tubos de ensayo con las letras C y D. viertan una muestra de orina en cada uno

y agregue una pizca de glucosa en el tubo D y añada 1ml de Fehling A y 1ml de Fehling B a

cada tubo. Caliente los tubos y observe. Determine la presencia o ausencia de glucosa en las

muestras.

5. Marca dos tubo de ensayo con las letras E y F. en el tubo F, agreguen 1ml de solución de

albúmina. Añadan a ambos tubos 5 gotas de ácido nítrico y observen. Determinen la

presencia o ausencia de albúmina.

6. Comparen sus resultados con el de otros grupos.


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APROPIACION

Así es la hormona del crecimiento que se inyectó Messi hasta la pubertad Requiere de estrictos controles y no está indicado para todos los niños

bajitos, sólo para los que cumplen determinados criterios.

19 marzo, 2018 18:05

"Una vez por noche me iba pinchando la hormona de crecimiento.

Iba cambiando de pierna. Primero una, después otra. No me impresionaba, al

principio me la ponía mi mamá, mi papá. Cada noche. Hasta que aprendí y lo fui

haciendo solo. Era una aguja muy chiquita, te metías y cargabas la cantidad

que tenía que pincharme. No, no me dolía, ya era algo rutinario". El

futbolista Leo Messi habló este domingo en el programa La cornisa, emitido en

América TV del tratamiento al que se sometió durante años para paliar su baja

estatura, la hormona del crecimiento.

Muchos niños como él siguen a día de hoy tratándose con esta hormona que, al

contrario de lo que muchos padres quieren creer, no está indicada para todos los

niños bajitos, ni para aquellos que quieren convertirse en estrellas del fútbol

mundial.

El Ministerio de Sanidad publicó en 2008 el documento Criterios para la utilización racional de la hormona del crecimiento en niños, en el que se recogen exactamente las razones por las que los más pequeños deben empezar a pincharse un fármaco que, si bien tiene un excelente perfil de seguridad, ha de seguirse durante años -hasta la llegada de la pubertad- y sin tregua, todas las noches por vía subcutánea. Aunque hay cuatro indicaciones para la hormona de crecimiento(HC) -Déficit clásico de HC, síndrome de Turner, insuficiencia renal crónica, síndrome de Prader Willi, crecimiento intrauterino retardado y deficiencia de crecimiento


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debida a alteración del gen shox-, la que motivó que Messi comenzara a pincharse es la primera.

La talla baja del astro argentino se debía pues a una falta de la HC, por lo que su administración paliaría el déficit y propiciaría su crecimiento. Pero tener talla baja no se trata sólo de ser bajito o, mejor dicho, no de lo que la sociedad o los criterios estéticos pueden definir como tal. Para que un endocrino -la especialidad encargada de supervisar estos tratamientos- opte por esta posibilidad, el niño tiene que tener una talla inferior a -2 de la desviación estándar (DE) o por debajo de 1 DE de la talla media parental y, en su caso, una predicción de talla adulta inferior a la talla genética en más de 1 DE. Además, el niño ha de tener una velocidad de crecimiento disminuida -medida por ciertos parámetros- y un retraso de la maduración ósea. Antes de empezar con el tratamiento, al pequeño se le tendrá que hacer varias pruebas: al menos dos test farmacológicos de secreción de HC con distintos estímulos, una determinación analítica de T4 libre, IGF-1 y IGFBP3 3, la búsqueda de marcadores de enfermedad celiaca y un estudio de genética molecular. Además, una vez confirmado el déficit de HC, se le realizará una resonancia magnética de la zona hipotálamo hipofisaria. A partir de ahí comenzará un tratamiento que suele dar muy buenos resultados, como lo hizo con el futbolista argentino que habla de ello con total naturalidad. https://www.elespanol.com/ciencia/salud/20180319/hormona-crecimiento-inyecto-messi-

pubertad/293221563_0.html

Realiza un mapa de causa – efecto acerca de la lectura.

https://www.elespanol.com/ciencia/salud/20180319/hormona-crecimiento-inyecto-messi-pubertad/293221563_0.html

https://www.elespanol.com/ciencia/salud/20180319/hormona-crecimiento-inyecto-messi-pubertad/293221563_0.html


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Propiedades de los gases

Para definir el estado de un gas se necesitan cuatro magnitudes: masa, presión, volumen y

temperatura.

Masa. Representa la cantidad de materia del gas y suele asociarse con el número de moles (n).

Presión. Se define como la fuerza por unidad de área. Matemáticamente,

𝑃 =𝐹

𝐴

Donde P es la presión, en pascales (Pa)

F es la fuerza perpendicular al área, en newtons (N)

A es el área de la superficie, medida en metros cuadrados (m2)

En los gases, esta fuerza actúa uniformemente sobre todas las paredes del recipiente. La presión

determina la dirección de flujo del gas. Se puede expresar en atmósferas (atm), milímetros de

mercurio (mmHg), pascales (Pa) o kilopascales (kPa). La presión que ejerce el aire sobre la superficie

de la tierra se llama presión atmosférica y varía de acuerdo con la altura sobre el nivel del mar.

La presión se mide por medio de un instrumento denominado barómetro (figura).

Tomado de https://www.ingmecafenix.com/otros/medicion/barometro/

Las medidas hechas a nivel del mar y a 0 °C dan un promedio de 760 mm de Hg que son equivalentes a 1

atm, a 101,3 kPa, a 1,0332 kg/cm2, a 7,6x102 torr (Torricelli) o a 1,01325 bares, dependiendo de la

unidad en la que se quiera expresar. La presión de un gas se mide con un aparato llamado manómetro.

https://www.ingmecafenix.com/otros/medicion/barometro/


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Tomado de: https://como-funciona.co/un-manometro/

Se debe diferenciar entre la presión ejercida por un gas y la presión ejercida sobre el gas. La primera

se denomina presión interna porque actúa desde adentro hacia afuera a través de los choques de las

moléculas del gas con el recipiente que las contiene; mientras que la presión externa es la fuerza que

se ejerce sobre él, comprimiendo sus moléculas, para que ocupen un volumen determinado.

Volumen. Es el espacio ocupado por un cuerpo. En el caso de los gases, es el espacio en el cual se mueven

las moléculas. Como el gas ocupa totalmente el volumen del recipiente que lo contiene debido a su

propiedad de expansibilidad, el volumen del gas es la capacidad del recipiente que lo contiene. La unidad

del volumen (V) de un gas en el S.I. es el m3. Puede expresarse también en cm3, litros o mililitros. La

unidad más empleada en los cálculos que se realizan con gases es el litro.

Temperatura. Es una propiedad que determina la dirección del flujo del calor. Se define como el grado

de movimiento de las partículas de un sistema bien sea un sólido, un líquido o un gas. La temperatura

en los gases se expresa en la escala Kelvin, llamada también escala absoluta.

Teoría cinética de los gases

La teoría cinética de los gases fue enunciada por D. Bernouilli hacia 1738 y ratificada por R Clausius y

J. C. Maxwell en el siglo XIX. Con ella se intenta explicar el comportamiento de los gases a partir de

los siguientes Postulados:

Los gases están compuestos por partículas muy pequeñas llamadas moléculas. La distancia que

hay entre las moléculas es muy grande comparada con su tamaño; esto hace, que el volumen

total que ocupan sea solo una fracción muy pequeña comparada con el volumen total que ocupa

todo el gas. Este enunciado explica la alta compresibilidad y la baja densidad de los gases.

Las moléculas de un gas son totalmente independientes; experimentan atracciones o

repulsiones intermoleculares demasiado débiles por lo que se consideran despreciables.

https://como-funciona.co/un-manometro/


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Las moléculas de un gas se encuentran en un estado de movimiento rápido constante, chocan

unas con otras y con las paredes del recipiente que las contiene de una manera perfectamente

aleatoria. La frecuencia de las colisiones con las paredes del recipiente explica la presión que

ejercen los gases.

Todas estas colisiones moleculares son perfectamente elásticas; en consecuencia no hay

pérdida de energía cinética en todo el sistema. Una pequeña parte de esa energía puede

transferirse de una molécula a otra durante la colisión.

La energía cinética promedio por molécula del gas es proporcional a la temperatura medida en

Kelvin y la energía cinética promedio por molécula en todos los gases es igual a la misma

temperatura. Teóricamente a cero Kelvin no hay movimiento molecular y se considera que la

energía cinética es cero.

A partir de los enunciados anteriores puede explicarse el comportamiento de los gases cuando hay

variaciones de presión y temperatura. Por ejemplo:

El aumento que experimenta el volumen de un gas cuando se aumenta la temperatura, se

explicaría de la siguiente manera: al aumentar la temperatura del gas, se aumenta la agitación

térmica de sus moléculas, es decir, las moléculas se mueven con mayor velocidad y describen

trayectorias mucho más amplias, de manera que el espacio ocupado por dichas moléculas es

mayor que el que ocuparían a temperaturas más bajas.

El aumento de presión que experimenta un gas cuando se reduce su volumen se interpretaría de

la siguiente manera: para una cantidad fija de moléculas encerradas en un recipiente, la presión

será tanto mayor cuanto menor sea el volumen, ya que las colisiones de dichas partículas contra

las paredes del recipiente serán tanto más frecuentes cuanto menor sea la cantidad de espacio

disponible para sus movimientos. Los gases que se ajustan a estos enunciados se llaman gases

ideales y aquellos que no lo hacen se denominan gases reales, los cuales en condiciones bajas de

temperatura o presiones altas se desvían del comportamiento ideal.

Leyes de los gases

Ley de Boyle

En 1662 el químico inglés Robert Boyle (1627–1691) realizó una serie de experimentos que

relacionaban el volumen y la presión de un gas, manteniendo la temperatura constante. Boyle observó

que cuando la presión sobre el gas aumentaba, el volumen se reducía, y a la inversa, cuando la presión

disminuía, el volumen aumentaba


educativos

Con base en los resultados de sus experimentos Boyle formuló la siguiente ley:

A temperatura constante, el volumen de una masa fija de un gas es inversamente proporcional a la

presión que este ejerce.

La ley de Boyle puede expresarse matemáticamente como:

𝑉 ∝1

𝑃 a T Constante

Al introducir una constante de proporcionalidad la ley se expresa como:

𝑃𝑉 = 𝑘 ,

donde P representa la presión, V el volumen y k es una constante de proporcionalidad.

Quiere decir, si una determinada masa de gas en un estado inicial ocupa un volumen V1, cuando la

presión es P1 y a un estado final ocupan un volumen V2, cuando la presión es P2, el producto de la

presión por el volumen tienen el mismo valor en ambas situaciones:


educativos

𝑃1𝑉1 = 𝑃2𝑉2

Ejemplo

Un gas ideal confinado en un recipiente a una presión de 1.5 atm ocupa un volumen de 12,8 L. Si la

presión se aumenta a 3,6 atm, y se mantiene la temperatura constante, ¿qué volumen ocupa ahora?

Datos

P1 = 1,5 atm

V1 = 12,8 L

P2 = 3,6 atm

V2 = ¿?

𝑉2 =𝑃1𝑉1

𝑃2

𝑉2 =1,5 𝑎𝑡𝑚 𝑥 12,8 𝐿

3,6 𝑎𝑡𝑚

V2 = 5,3 L

Ley de Charles

La temperatura también afecta el volumen de los gases. Los experimentos que realizó inicialmente el

físico francés Jacques Charles en 1787 y luego corroborados por Joseph Gay-Lussac en 1808,

demostraron que cuando la temperatura de un gas se va acercando a 0° C los volúmenes de los gases

varían en 1/273 por cada grado Celsius.


educativos

La ley de Charles fue enunciada así:

A presión constante, el volumen de la masa fija de un gas dado varía

directamente proporcional a su temperatura absoluta

Esto significa que si la temperatura Kelvin se duplica a presión constante, el volumen se duplica; si la

temperatura se reduce a la mitad, el volumen se reduce a la mitad.

Matemáticamente se expresa

V α T (a presión constante)

𝑉 = 𝑘𝑇

donde

V representa el volumen,

T la temperatura

k la constante de proporcionalidad.

Es decir, si una determinada masa de gas ocupa un volumen V1, cuando la temperatura es T1 y si ocupa

un volumen V2 a una temperatura T2, el cociente entre el volumen y la temperatura tiene el mismo

valor

𝑉1

𝑇1= 𝑘 y

𝑉2

𝑇2= 𝑘

Entonces

𝑉1

𝑇1=

𝑉2

𝑇2


educativos

La ecuación muestra que el volumen de una cierta masa de gas es directamente proporcional a la

temperatura, sólo si la presión es constante.

Ejemplo

Cierta cantidad de moles de un gas ocupan un volumen de 23,5 L cuando la temperatura es de 15° C. si

se mantiene la presión constante y se aumenta la temperatura a 45° C, ¿cuál es el volumen final?

Datos

V1 = 23,5 L

T1 = 15°C = 288 K

T2 = 45°C = 318 K

V2 = ¿?

𝑉2 =𝑉1𝑇2

𝑇1

𝑉2 =23,5 𝐿 𝑥 318 𝐾

288 𝐾

V2 = 25,9 L

Ley de Gay-Lussac

En 1808, el químico francés J. L. Gay-Lussac logró determinar la relación que hay entre la presión y el

volumen de un gas


educativos

Si el volumen de un gas no cambia mientras se calienta, la presión del gas aumenta en la misma

proporción en que se incremente la temperatura.

La ley de Gay- Lussac se enuncia

A volumen constante, la presión de la masa de un gas varía de manera directamente

proporcional a su temperatura absoluta

P α T (a volumen constante)


educativos

𝑃 = 𝑘𝑇

donde P simboliza la presión, T la temperatura y k la constante de proporcionalidad.

En determinadas condiciones iniciales y finales de presión y temperatura, cuando el volumen del gas no

cambia, el cociente P/T es siempre el mismo

𝑃1

𝑇1= 𝑘 y

𝑃2

𝑇2= 𝑘

Entonces

𝑃1

𝑇1=

𝑃2

𝑇2

Ejemplo

Un gas confinado en un recipiente de volumen fijo, soporta una está sometido a una presión de 1,5 atm

cuando la temperatura es de 30°C. Si la temperatura se incrementa hasta 62°C, ¿a qué presión se

encontrará el gas?

Datos

P1 = 1,5 atm

T1 = 30°C = 303 K

T2 = 62°C = 335 K

P2 = ¿?

𝑃2 =𝑃1𝑇2

𝑇1

𝑃2 =1,5 𝑎𝑡𝑚 𝑥 335 𝐾

303 𝐾

P2 = 1,66 atm

Ley combinada de los gases


educativos

Las leyes de Boyle y de Charles pueden combinarse en una relación que indica a la vez la dependencia

del volumen de una cierta masa de gas con respecto al cambio de la presión y la temperatura.

Esta relación se conoce como ley combinada de los gases, y se enuncia

Para una masa determinada de cualquier gas, se cumple que el producto de la presión por

el volumen dividido entre el valor de la temperatura es una constante

𝑃𝑉

𝑇= 𝑘

El valor de esta constante depende de la masa y no del tipo de gas utilizado, ya que todos los gases se

comportan de la misma manera.

Para unas condiciones de iniciales y finales de P, V y T se tiene que

𝑃1𝑉1

𝑇1= 𝑘 y

𝑃2𝑉2

𝑇2= 𝑘

Entonces

𝑃1𝑉1

𝑇1=

𝑃2𝑉2

𝑇2

Las temperaturas T1 y T2 se expresan en Kelvin (K).

Ejemplo

La masa de un gas ideal ocupa un volumen de 23,9 L a 1,9 atm y 21°C. Si la temperatura aumenta a 64°C

y la presión baja a 0.75 atm, ¿Cuál es el nuevo volumen?

Datos

V1 = 23,9 L

T1 = 21°C = 294 K

P1 = 1,9 atm

V2 = ¿?

T2 = 64°C = 337 K

P2 = 0.75 atm


educativos

𝑉2 =𝑃1𝑉1𝑇2

𝑇1𝑃2

𝑉2 =1,9 𝑎𝑡𝑚 𝑥 23,9 𝐿 𝑥 337 𝐾

294 𝐾

V2 = 52,1 L

Ley de Dalton o de las presiones parciales

John Dalton determinó que cuando se ponen en un mismo recipiente dos o más gases diferentes que no

reaccionan entre sí:

La presión total que ejerce una mezcla de gases es igual a la suma de las presiones

parciales de todos ellos

Tomado de: https://mx.depositphotos.com/188231556/stock-illustration-daltons-law-chemical-physics-

example.html

Esto quiere decir que cada gas presente en la mezcla ejerce una presión que es independiente de las

demás, como si fuera el único gas dentro del recipiente.

En general,

𝑃𝑡 = 𝑃1 + 𝑃2 + 𝑃3 + ⋯ . . +𝑃𝑛

https://mx.depositphotos.com/188231556/stock-illustration-daltons-law-chemical-physics-example.html

https://mx.depositphotos.com/188231556/stock-illustration-daltons-law-chemical-physics-example.html


educativos

Los subíndices (1, 2, 3) indican las distintas presiones parciales, ejercidas por los distintos gases que

ocupan el mismo recipiente.

La presión ejercida por un gas es proporcional al número de moléculas presentes del gas e

independiente de la naturaleza.

Para hallar la presión parcial de cada gas en una mezcla se multiplica la presión total por la fracción

molar respectiva así:

𝑃𝑝𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 1 = 𝑃𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑋1

La fracción molar puede calcularse así

𝑋1 =𝑛1

𝑛1 + 𝑛2+. . +𝑛𝑛

Donde ni es el número de moles de la sustancia i

Principio de Avogadro

En 1811, Amadeo Avogadro demostró experimentalmente que volúmenes iguales de todos los gases

bajo las mismas condiciones de temperatura y presión contienen el mismo número de moléculas.

En otras palabras V α n

Una cantidad fija de moléculas de cualquier gas ocupará siempre el mismo volumen cuando se

encuentre sometido a las mismas condiciones de temperatura y presión.

Se dice que un gas está a condiciones normales (C. N.) cuando una la temperatura es 0° C (273 k) y 1

atm. 1 mol de cualquier gas a C. N. ocupa un volumen de 22.4 L

1 mol es igual a 6,02x1023 moléculas.

Ecuación de estado o Ley de los gases ideales

Combinando adecuadamente las leyes de Boyle, Charles y el principio de Avogadro, el resultado es una

expresión que relaciona las cuatro variables de estado: Volumen (V), temperatura (T), presión (P) y

número de moles (n)

Como V α 1/P a T constante

V α T a P constante

V α n (P y T constantes)

Entonces V α (1/P) (T) (n)


educativos

Introduciendo una constante de proporcionalidad R

𝑉 =𝑅 𝑇 𝑛

𝑃

Reordenando PV = nRT

Esta ecuación se conoce como la ecuación de estado de los gases ideales.

R es la constante universal de los gases cuyo valor es 0.082 L atm / mol K

Ejemplo

Determine el volumen ocupado por 0,78 moles de oxígeno, a 1,3 atm y 34°C

Datos

n = 0.78 moles de O2

P = 1,3 atm

T = 34°C = 307 K

R = 0.082 L atm / mol K

𝑉 =𝑛𝑅𝑇

𝑃

𝑉 = 0.78 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑥 0.082

𝑎𝑡𝑚 𝐿

𝑚𝑜𝑙 𝐾 307 𝐾

1,3 𝑎𝑡𝑚

V = 15,1 L

Para pensar

Ley de Boyle

1. Una cantidad de gas ocupa un volumen de 80 mL a una presión de 0,986 atm. ¿Qué volumen

ocupará a una presión de 1,2 atm si la temperatura no cambia?

2. Disponemos de una muestra de gas que a 200°C presenta una presión de 2,8 atm y un volumen

de 15,9 L. ¿Qué volumen ocupará, si a la misma temperatura, la presión baja hasta 1,0 atm?

3. A presión de 17 atm, 25L de un gas a temperatura constante experimenta un cambio ocupando

un volumen de 15 L ¿Cuál será la presión que ejerce?

4. Una cantidad de gas ocupa un volumen de 70 cm3 a una presión de 0,78 atm. ¿Qué volumen


5. Se tienen 55 litros de un gas sometido a 4,4 atm y de pronto se reduce esa presión a 2,4 atm,

¿Cuál será el volumen que ocupa el gas?


educativos

6. Un globo estalla si el volumen en su interior supera los 5 L. Si para una presión de 1,25 atm el

volumen del globo es 3 litros, ¿a qué presión estallará el globo?

Ley de Gay-Lussac

1. Calcula cuál será la presión de un recipiente que contiene un gas a 17ºC si sabemos que cuando

la temperatura es de 45ºC su presión es de 2,25 atm.

2. La rueda de un coche contiene aire a una presión de 2,5 atm y la temperatura es de 20ºC.

Después de un largo recorrido la temperatura del aire asciende hasta 55ºC. ¿Qué presión

tendrá el aire de la rueda?

3. Un gas se encuentra a una presión de 2 atm y a una temperatura de 27ºC. ¿Hasta qué

temperatura hemos de calentar el gas para que la presión se triplique? El volumen del gas no

cambia.

4. A 200 K la presión que ejerce un gas es de 0,5 atm, calcula la presión que ejercerá a 25ºC

5. Un gas ocupa un recipiente de 1,5 litros de volumen constante a 50ºC y 550 mmHg. ¿A qué

temperatura en °C llegará el gas si aumenta la presión interna hasta 770 mmHg?

6. Un tanque contiene gas a 20ºC Y 10 atmósferas de presión. El tanque está preparado para

soportar 13 atmósferas. Si debido a un incendio, la temperatura asciende a 100ºC ¿soportaría el

tanque la presión?

7. Un gas en un tanque ejerce 2,7 atmósferas de presión a 25ºC. Calcular la temperatura a la que

habría que enfriarlo para que la presión disminuyera hasta 1,2 atmósferas.

8. Una cierta cantidad de gas se encuentra a la presión de 790 mmHg cuando la temperatura es de

298,15 K. Determine la presión que alcanzará si la temperatura sube hasta los 473,15 K, si el

volumen se mantiene constante.

9. Se calienta aire en un cilindro de acero de volumen constante cuya temperatura y presión iniciales

son 20°C y 3 atmósferas respectivamente. Determine la temperatura final del cilindro si la

presión aumenta hasta 9 atmósferas.

10. Una cierta cantidad de gas se encuentra a la presión de 790 mm Hg cuando la temperatura es de

25ºC. Calcula la presión que alcanzará si la temperatura sube hasta los 200ºC.

11. Se tiene un volumen de 40 cm3 de oxígeno a una presión de 380 mm de Hg. ¿Qué volumen ocupará

a una presión de 760 mm de Hg, si la temperatura permanece constante?

12. Se tiene un gas ideal en un recipiente de 700 cm3 a 0°C y calentamos el gas a presión constante

hasta 27°C. ¿Cuál será el nuevo volumen del gas?

13. Se calienta aire en un cilindro de acero de volumen constante de 20 °C a 60°C. Si la presión inicial

es de 3 atmósferas ¿Cuál es su presión final?

Ley de Charles

1. Un gas ocupa un volumen de 3.5 litros a una temperatura de 60K. Si la presión permanece

constante, ¿a qué temperatura en volumen seria de 12 litros?

2. Si el volumen del aire de una habitación a 8ºC es de 900 litros. ¿Cuánto aire escapara de la

habitación si se calienta hasta 30ºC?

3. Se encuentran 6 litros de un gas ideal a 24ºC y presión constante. ¿Cuánto disminuye su

temperatura para que su volumen sea de 4 litros?


educativos

4. Un gas que ocupaba un volumen de 1,5 litros se calienta de 298 K a 50 °C a presión constante.

¿Cuál es el nuevo volumen que ocupará?

5. Un gas ocupa un volumen de 5,5 litros a una temperatura de -193ºC. Si la presión permanece

constante, calcular a qué temperatura en volumen sería de 7,5 litros.

6. Una determinada cantidad de neón ocupa 0,3 litros a 200ºC. Calcular el volumen que ocuparía a

0ºC si la presión se mantiene constante.

7. Una determinada cantidad de oxígeno ocupa 2,5 litros a 50ºC. Calcular la temperatura a la que

ocupará 1,7 litro.

8. Se encuentran 6 litros de un gas ideal a 24ºC y presión constante. ¿Cuánto disminuye su

temperatura para que su volumen sea de 4 litros?

9. Se tiene un gas a una presión constante de 560 mm de Hg, el gas ocupa un volumen de 23 cm³ a

una temperatura que está en 69°C. ¿Qué volumen ocupará el gas a una temperatura de 13°C?

10. A presión de 17 atm, 34 L de un gas a temperatura constante experimenta un cambio ocupando

un volumen de 15 L ¿Cuál será la presión que ejerce?

11. ¿Qué volumen ocupa un gas a 980 mmHg, si el recipiente tiene finalmente una presión de 1,8

atm y el gas se comprime a 860 cc?

12. A presión constante un gas ocupa 1.500 mL a 35º C ¿Qué temperatura es necesaria para que

este gas se expanda hasta alcanzar los 2,6 L?

Ley combinada de los gases

1. Una cantidad de gas ocupa un volumen de 80 cm3 a una presión de 750 mm Hg. ¿Qué volumen


2. El volumen inicial de una cierta cantidad de gas es de 200 cm3 a la temperatura de 20ºC.

Calcula el volumen a 90ºC si la presión permanece constante.

3. Una cierta cantidad de gas se encuentra a la presión de 790 mm Hg cuando la temperatura es

de 25ºC. Calcula la presión que alcanzará si la temperatura sube hasta los 200ºC.

4. Un gas ocupa un volumen de 2 L en condiciones normales. ¿Qué volumen ocupará esa misma

masa de gas a 2 atm y 50ºC?

Ecuación de estado

1. Una muestra de nitrógeno gaseoso contenido en un recipiente con un volumen de 2.3 L a una

temperatura 32°C, ejerce una presión de 4.7 atm. Calcule el número de moles presentes en el

gas. Dado que 6.9 moles del gas monóxido de carbono están presentes en un recipiente con un

volumen de 30.4 L, ¿cuál es la presión del gas (en atm) si la temperatura es de 628C?

2. ¿Qué volumen ocuparán 5.6 moles de hexafluoruro de azufre (SF6) gaseoso si la temperatura y

presión del gas son de 128°C y 9.4 atm?

3. Cierta cantidad de un gas está contenido en un recipiente de vidrio a 258C y a una presión de

0.800 atm. Suponga que el recipiente soporta una presión máxima de 2.00 atm. ¿Cuánto se

puede elevar la temperatura del gas sin que se rompa el recipiente?


educativos

4. La temperatura de 2.5 L de un gas, inicialmente a CN, se eleva a 250°C a volumen constante.

Calcule la presión final del gas en atm.

5. La presión de 6.0 L de un gas ideal en un recipiente flexible se reduce a un tercio de su presión

original, y su temperatura absoluta disminuye a la mitad. ¿Cuál es el volumen final del gas?

6. Un gas liberado durante la fermentación de glucosa (en la manufactura de vino) tiene un

volumen de 0.78 L a 20.1°C y 1.00 atm. ¿Cuál es el volumen del gas a la temperatura de

fermentación de 36.58C y 1.00 atm de presión?

7. Un gas ideal originalmente a 0.85 atm y 66°C se expande hasta que su volumen final, presión y

temperatura son de 94 mL, 0.60 atm y 45°C, respectivamente. ¿Cuál era su volumen inicial?

8. Calcule el volumen (en litros) de 88.4 g de CO2 a CN.

9. Un gas a 772 mmHg y 35.0°C ocupa un volumen de 6.85 L. Calcule su volumen a CN.

10. El hielo seco es dióxido de carbono sólido. Una muestra de 0.050 g de hielo seco se coloca en

un recipiente vacío que tiene un volumen de 4.6 L a 30°C. Calcule la presión interior del

recipiente después de que todo el hielo seco se ha convertido en CO2 gaseoso.

11. A CN, 0.280 L de un gas pesa 0.400 g. Calcule la masa molar del gas.

ESTRUCTURA DE APRENDIZAJES Y ESTRATEGIA EVALUATIVA · 2019. 7. 24. · de las funciones en los...

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