Estructura de las

Ayudas

Hipermediales

Dinámicas (AHD)

Estructura de los Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD).

Componentes de una AHD

1. Presentación

2. Tabla de contenido

3. Evaluación inicial

4. Sistema de recomendación

5. Desarrollo temático

6. Sistema de navegación

7. Recursos

8. Sistema de evaluación

9. Estrategias comunicativas

10. Sistema de ayuda

El papel del maestro en contextos interactivos de enseñanza y aprendizaje.

Una realidad esperanzadora

La formación del profesorado es la clave

para la incorporación de las TIC, tanto

desde la formación didáctica como

tecnológica. Desde la primera en referencia

a la reflexión sobre el proceso didáctico a la

hora de enfrentarse a la búsqueda de

soluciones educativas tanto en el aula

como en colaboración con otros docentes.

En segundo lugar, desde el punto de vista

de las herramientas en el conocimiento y

uso de las mismas y de sus

potencialidades. Marqués, P. (2003).

Estructura de los Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD).

Zona 1 Presentación:

muestra la introducción,

propósitos, competencias y

expectativas de aprendizaje.

Además ofrece una

explicación de cómo se

deben abordar las

actividades de la AHD.

Zona 2 Fase problémica: en

la que los estudiantes

reconocen el problema. Se

formulan preguntas para

encausar la comprensión del

problema.

Evaluación continua por zona:

Contempla autoevaluación, coevalución y heteroevaluación.

Estructura de los Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD).

Zona 3 estado inicial:

valorar los conocimientos

previos, se hace un listado

de los saberes requeridos

para abordar el problema

(conceptos y teorías). Se

generan estrategias para

indagar su nivel de

manejo.

Zona 4 fase-Investigativa y

formativa: Se estructuran

acciones que orienten la

búsqueda de información. Se

establecen las razones por

las cuales lo que se

investigará resulta relevante

y es necesario.

Evaluación continua por zona:

Contempla autoevaluación, coevalución y heteroevaluación.

Estructura de los Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD).

Zona 5 De negociación conceptual-fase-Soluciónica: se disponen

recursos claves seleccionados por el docente, los cuales permiten a

través del intercambio colaborativo, reelaborar teorías afines con los

conceptos y principios no conocidos. En esta zona se presentan las

acciones que realizarán los estudiantes para encausar la elaboración

de posibles respuestas a las hipótesis propuestas como alternativas de

solución al problema presentado. Los estudiantes elaboran recursos de

representación multimedial que incluye situaciones afines con el

problema.

Evaluación continua por zona:

Contempla autoevaluación, coevalución y heteroevaluación.

Estructura de los Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD).

Zona 6 De co-construcción- fase-Productiva: en la que

los estudiantes generalizan y sintetizan las ideas o

conceptos nuevos. Se propone la solución al

problema. El profesor presenta la síntesis o

concreción conceptual de los nuevos conocimientos

utilizando representadores gráficos (Mapas

conceptuales, mentales, diapositivas, cuadros

sinópticos, etc.)

Evaluación continua por zona:

Contempla autoevaluación, coevalución y heteroevaluación.

Estructura de los Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD).

Componentes que van en el DTP; pero no en la AHD

Sistema de recomendación

Recursos

Estrategias comunicativas

Sistema de ayuda

Incorporando las TIC en la

educaciónContigolograremos un mejor país!