Estrategias E y M
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Momento “E” La evaluación de los aprendizajes
EvaluaciónEs dar un juicio
de valor sobre
algo o alguienAPRENDIZAJE para
el aprendizajeCOOPERATIVO
Se concibe como un proceso deelaboración conjunta en el cual
todos los participantes se asumencomo parte activa y responsable y
cooperan entre sí dentro del grupo.
Es un proceso y no sólo unaactividad puntual final; es una serie
de acciones del ser humanoorientadas hacia determinadas
metas que involucran a la totalidad
de la persona y que le permiten
adquirir conocimientos,
habilidades, actitudes y valores y,por tanto, su desarrollo y
autorrealización.
Es recuperaciónde los
aprendizajes y, a
su vez, un
momento deaprendizaje porsí mismo.
Valoración quese realiza con el
fin dedeterminar qué
aprendizajes se
lograron y
cómo, quéfavoreció, cuáles
no se
consiguieron y
por qué.
Medio de
crecimientohumano
Evaluación: Predominante
académica e
individual y otra
social
y grupal.
El humano se
desarrollaintegralmente.
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Momento “E”
Estrategia DescripciónPortafolio Es un contenedor de documentos que proporciona
evidencias del aprendizaje de los alumnos, no es un
simple álbum, es algo más: un proceso de recopilación,selección, organización e integración de evidencias en
relación con una finalidad u objetivo preestablecido.
Portada
Explicación del objetivo portafolio
Presentación de evidencias
Reflexión escrita
Rúbrica para Cooperación Trabaja bien y de modo consistentes, hace sutrabajo y aporta contribuciones significativas
al trabajo del equipo.
Trabaja bien su equipo, hace al menos unacontribución significativa y se mantiene
trabajando durante la mayor parte del
tiempo.
Trabaja con su equipo, pero no contribuye Trabaja con su equipo, pero no contribuye y
no se mantiene en su puesto de trabajo
Hace intentos de trabajar con su grupo, perose dispersa
No intenta trabajar con el grupo
El diario del equipo Registrarse con la precisión de un reporte, fecha, tarea,
miembros y roles de los integrantes del equipo, se
anota el proceso: actividades realizadas y su resultado,
así como la evaluación de las contribuciones realizadaspor cada uno de los participantes.
La calificación Compartida En la calificación compartida, los miembros del equipo
establecen, según su opinión y de forma consensada, lacalificación que merecen justificando la misma que por
supuesto será común para todos. Funciona mejor si elmaestro da los indicadores.
Reflexión grupal Consiste en dedicar un momento cada cierto tiempo, al
finalizar la sesión de trabajo, para que el grupo piense
en voz alta cuáles fueron las condiciones que
favorecieron o infirieron el cumplimiento de la tarea o
la consecución de los objetivos de la clase de maneraque cada quien tome las medidas pertinentes para
facilitar en el futuro el aprendizaje grupal.
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Momentos “SSMT”
SS (Sentido y significado)
M (Metacognición)
T (Transferencia)
Estrategias desarrollo del sentido
y significado
Estrategias desarrollo de la
metacognición
Estrategias desarrollo de la
transferencia Ubicarlo en el contexto
Establecer vínculos
Hallarle uso, empleo
Encontrarlo importante
Sentir que es trascendente
Parafrasear, después de dar
instrucciones, alguien al azar
debe especificar qué se va a
hacer, cómo y para qué.
Parafrasear lo leído, por escrito yoralmente
Carta mental
Precisar que se estaaprendiendo
Motivar e interesar en larealización de la actividad
Involucrarnos en la realización
de la tarea
Recapitular lo hecho… Solicitar a los alumnos que por
escrito, mental o verbalmentecontesten las siguientes
preguntas:
¿Qué hicimos?¿Cómo lo hicimos?
¿Cómo me sentí?
Si vuelvo a realizar la tarea ¿qué
cambiaría?, ¿qué no haría?
PNI (positivo, negativoe interesante de la
clase)
Plan de acción,¿Qué quiero aplicar?
¿Por qué y para qué?¿Cómo lo voy a aplicar?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Qué sabes sobre…?
¿Cómo se relaciona el tema dehoy con tu experienciacotidiana?
¿Con qué cuentas para aprenderel tema de hoy? ¿Qué sabes ya al
respecto?
¿En qué puedes emplear elconocimiento de este tema? ¿Dónde y cuándo podrías
emplearlo?
¿Con qué otrosconocimientos se
relaciona el tema?
¿Qué te dice el tema dehoy?
Enumera lo quequieras saber sobre el
tema de hoy.
Proyectar el pensamiento, al
inicio de un tema solicitar a losalumnos que realicen
predicciones.
¿Qué te sugiere ese título?
¿De que crees que trate?
¿Por qué piensas así?
Inventariar
Comparar,¿Qué sabías antes? ¿Qué sabes
ahora?
Pensar primero, pensardurante y pensar después,5 comadres (Presente, pasado y
futuro)
Plantear el trabajo que se va arealizar.
Informar acerca de lo realizado
y aprendido:Hoy es:_______
La tarea realizada fue:______
Cumplimos la tarea de la manera
siguiente:______
Aprendimos lo siguiente:____
Lo aprendido lo podemos aplicaren:_______
Rondas de reflexión…
Hagamos una pausa para…