Tesis de Licenciatura

Acuerdo SEG2002190

UNIVERSIDAD DE LA SALLE BAJÍO

Facultad de Arquitectura

Proyecto Terminal de carrera

Tesis por modalidad de Reporte de Servicio Profesional para obtener el título de Arquitecto:

Verónica Daniela Bisogno León y Vélez // Christian Mauricio Villanueva Gálvez

Asesor: Arq. Antonio Guzmán

Acuerdo SEG2002190

Estrategias de diseño del espacio

público en la comunidad de Trancas,

Dolores Hidalgo, por medio del diseño

participativo

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ORIGEN DEL PROYECTO:

El proyecto surge como una extensión de las actividades ya implementadas por parte de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de La Salle Bajío en polígonos vulnerables como Las Joyas, pero ahora llevando el ejercicio a una zona rural y en condiciones completamente diferentes.

Se detecta una comunidad en Dolores Hidalgo llamada Las Trancas en la cual la Fundación Comunitaria del Bajío ha estado trabajando ya desde hace varios años, centrándose en las problemáticas sociales, educativas, de salud y económicas. El proyecto llega a la facultad de Arquitectura por medio de esta fundación, la cual busca un enfoque de diseño más social, en participación con la comunidad.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:

En la comunidad se contempla identificar las distintas problemáticas sociales, espaciales, las dinámicas de la comunidad, el entorno, y otras situaciones; todo esto será trabajado con la participación conjunta de los habitantes de lugar, lo que llevará a cuestionamientos que resulten en estrategias de diseño que propongan espacios, en donde se vean reflejadas las aspiraciones y necesidades de la comunidad, y que contribuyan al buen desarrollo de la misma.

JUSTIFICACIÓN:

Trancas es una comunidad rural que vive una realidad vulnerable, afectada por situaciones de migración, economía inestable, falta de empleo, poca infraestructura, falta de identidad y sin una clara proyección a futuro de la misma:

• Ambiental: Por ser una comunidad rural, hay una gran relación con el medio ambiente; se pueden ver muchas manchas verdes aún no alteradas por la urbanización, sin embargo éste factor también se ha vuelto un elemento con el cual se debe de trabajar, las lluvias escurren por caminos en condiciones precarias, destruyéndolos y haciéndolos inseguros e ineficientes. Entre los habitantes hay un gusto generalizado por la jardinería en las casas, sin embargo en lugares de un uso más público hace falta generar ese ambiente que la vegetación puede lograr.

• Social: A pesar de ser una comunidad pequeña, existe una separación entre los que viven cerca a la carretera, los que viven en el casco antiguo, y los que viven cerca del rio o en los bordes. Las diferencias más contundentes se dan debido a la fuerte migración y a la incorporación de gente de

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otras comunidades. La migración es un tema muy particular, pues la mayoría de los jóvenes crecen con la idea de que acabando de estudiar la preparatoria tienen que irse a Estados Unidos a trabajar y mandar dinero a sus familias, así que muy pocas personas alcanzan un grado de Licenciatura.

• Equipamiento e Infraestructura: No se cuenta con un drenaje por lo que se ha optado por utilizar fosas sépticas, sin embargo éstas están a tope en su capacidad; la red eléctrica no llega a todos; no hay equipamiento urbano del sector salud, para estos servicios la gente necesita trasladarse a otras ciudades y a pesar de estar hablando de un medio rural, donde lo que sobra son espacios libres, no se han consolidado espacios comunes como parques o plazas y por ende también se carece de mobiliario urbano.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Espacial

Trancas está ubicada al noroeste de la cabecera Municipal del Municipio de Dolores Hidalgo Cuna de la Independencia Nacional, a 13 km con acceso sobre la Cartera Federal 51, en el Estado de Guanajuato.

Él área de intervención será la zona del casco antiguo de la hacienda Las Trancas, ya que ahí se configura el nodo más importante de la comunidad, además de que es donde está situado el terreno dónde se determinarán la mayoría de las estrategias. Sin embargo el área de estudio no se va a limitar solamente a esta zona, ya que para poder entender a fondo la problemática y sus condiciones es necesario conocer el contexto de este punto.

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Temporal

El estudio histórico de la comunidad comenzará en sus inicios, los cuales tienen su origen en la época colonial, en la hacienda de Trancas, oficialmente establecida en 1709 cuando formaba parte de una red de haciendas agrícolas.

Se estudiará también su evolución por los diferentes periodos que atravesó, como fue que el impulso de la comunidad se vio reducido hasta llegar a la situación actual, en la que la hacienda funciona como hotel – spa. MARCO TEÓRICO

La arquitectura y el urbanismo son disciplinas en las que las decisiones son normalmente tomadas exclusivamente por profesionales en la materia. Generalmente la organización de las ciudades y pueblos han estado en manos de arquitectos, urbanistas y políticos.

Sin embargo a partir de la década de los 60’s se voltea a ver la palabra participación como una herramienta para crear ciudades. Ya no sólo se trata de los intereses y las decisiones de unos cuantos, son cada vez más los grupos y asociaciones que promueven la participación colectiva, donde todos los “vecinos” actúan para dar otro significado al modelo de comunidad.

Para poder entender mejor el tema de estudio, en principio es necesario relacionarse con ciertos conceptos que irán dando una idea general tales como sociedad, diseño participativo, colectividad, etc.

FIG. 01/ Trancas . Fuente: Google Earth

FIG. 02/ Centro de Trancas. Fuente: Google Earth

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Sociedad: es un término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en común, un cierto folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que se relacionan entre sí en el marco de una comunidad.

Colectividad: Conjunto de individuos a los que une una relación o que persiguen un mismo fin

Arquitectura y arquitecto: "La Arquitectura es acto social por excelencia, arte utilitario como proyección de la vida misma, ligada a problemas económicos y sociales y no únicamente a normas estéticas. Para ella, la forma no es lo más importante: su principal misión: resolver hechos humanos."

Arquitectura en sentido positivo es una creación inseparable de la vida y de la sociedad en la cual se manifiesta; es en gran parte un hecho colectivo.1

Arquitectura colectiva: Es un esquema operativo que trabaja desde un punto multidisciplinario en donde la participación del habitador y la identidad con el lugar son imprescindibles para generar el proyecto.2

Habiendo entendido éstos conceptos se puede entender que el proyecto tiene múltiples propósitos que van más allá de una obra arquitectónica pues también se trabajará con la parte humanista del alumno y de los distintos participantes del proyecto.

ANTECEDENTES DEL DISEÑO PARTICIPATIVO

El diseño participativo como tal surge en 1960, ciertas manifestaciones de participación ciudadana son exigidas en ese tiempo en Australia y en Inglaterra pero es en Escandinavia donde surgirá realmente el primer proyecto que involucraba la opinión y la participación directa, el proyecto se denominó “Utopia project” el cual involucraba trabajadores gráficos de Noruega, Suecia y Dinamarca en busca de nuevas formas de ilustrar y graficar datos con nuevas tecnologías, el proyecto incluía diseñadores, ingenieros, periodistas, entre otros. Años después éste movimiento fue adoptado en E.E.U.U en parte debido a las problemáticas sociales que se vivían y aunado a lo democrático que parecía el método, es aquí donde gente como Henry Sanoff y Christopher Alexander toman ésta metodología ya enfocándola a la arquitectura y el urbanismo. A continuación se describen las principales propuestas de éstos arquitectos:

CHRISTOPHER ALEXANDER Y EL LENGUAJE DE PATRÓN (A PATTERN LANGUAGE)3

1 Aldo Rossi (1968) Architettura per i musei. Recuperado el 17 de Marzo de 2014 de http://iboenweb.com/ibo/docs/que_es_arquitectura.html 2 A + C. (2008) . Arquitectura + Colectiva. Recuperado el 17 de Marzo de 2014 de http://www.arquitecturacolectiva.cl/popup.html 3 Christopher Alexander, Sara Ishikawa and Murray Silverstein (1977) A Pattern Language: Towns, Buildings, Construction. E.E.U.U. Oxford University Press.

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Alexander sostiene que las personas que día a día habitan los espacios y el entorno tienen la misma o mayor capacidad para entender qué soluciones se necesitan en esos espacios por encima incluso de los profesionistas como arquitectos, diseñadores, etc.

Alexander plantea entonces un método para diseñar y construir de manera autónoma , es decir que cualquier persona puede construir su propio espacio, de manera que lo que tienen que hacer es seguir una serie de métodos y estrategias que surgen de identificar ciertos problemas que se repiten en la vida cotidiana (en la memoria colectiva), a éstos les da un contexto y una solución y los denomina “patrones”, en palabras de él “Cada patrón describe un problema que ocurre una y otra vez en un determinado contexto y describe una solución al problema de tal manera que ésta solución puede ser utilizada millones de veces de manera recurrente”.

Éstos patrones se enlistan poniendo primero los términos que abarcan un tema global y poco a poco se van particularizando en temas más pequeños y específicos pero de alguna manera todos están ligados, por ejemplo el patrón # 1 se llama “Regiones independientes” y habla sobre un territorio geográfico global donde se puede emplazar algo tan grande como una ciudad, mientras que el patrón #253 “Cosas de tu vida” nos habla sobre decorar un espacio con elementos que reflejen una identidad del usuario. Es entonces que tenemos una gama de patrones bastante extensa y variada y la lista incluye desde cualidades urbanísticas, territoriales, bioclimáticas, sociales, comunitarias, constructivas y hasta emocionales.

Es un método en el cual cada uno en base a un problema determinado puede elegir los patrones que considere más relevantes (o incluso proponer nuevos patrones) y así genera su propia secuencia, teniendo un instrumento base pero que dará como resultado diferentes soluciones por cada persona que lo aplique. Una vez elegidos los patrones y por ende definida la secuencia del lenguaje, Cada patrón se estructura de la siguiente manera:

-Contexto: Bajo qué condiciones se va a solucionar el problema -Sistema de Fuerzas: Es la definición del problema en si o el objetivo a resolver. -Solución: Cómo se resuelve el problema de manera lógica. En conclusión este método le da la posibilidad a la gente de participar en la renovación continua

del método mismo, dándole a la gente herramientas para que logren su propio diseño de una manera lógica y eficaz. Es un proceso participativo pues la gente al interactuar con él lo enriquece y logra que la gente no solo sea el beneficiario sino el autor mismo, por otro lado da la impresión de dejar un poco de lado la parte colectiva pues aunque en algunos puntos muy importantes Alexander menciona que la ciudad y la arquitectura la hacen todos y todo, lo menciona de manera indirecta pero en la metodología de diseño no plantea estrictamente etapas de trabajo interdisciplinario o de consensos comunitarios.

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MÉTODOS DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN EL DISEÑO Y PLANEACIÓN,

DESARROLLADO POR HENRY SANOFF4

El diseño participativo está siempre ligado a una cuestión social y al ser un trabajo colectivo, se vuelve también un proyecto democrático. Si analizamos los casos más comunes y frecuentes de una comunidad que se agrupa para lograr algún proyecto de éste tipo, siempre es gente que de alguna manera está marginada y que responde por su cuenta porque el gobierno no lo hace. De la misma manera, “la importancia de la vecindad comienza con la importancia de la ciudadanía. Ser un ciudadano es participar en los asuntos cívicos. “Participar” es el concepto clave. Vivir en un sitio y no participar de los asuntos civiles es ser meramente residente, no ciudadano”.

Sanoff plantea un modelo donde contempla a los “expertos” como son los arquitectos, diseñadores, economistas, etc. Pero al mismo tiempo y en un mismo plano de importancia coloca a los usuarios pues al igual que Alexander parte de la premisa de que ellos también saben lo mismo o más sobre el problema en cuestión, pero además , si el proceso de Alexander es un proceso lineal donde se va siguiendo una serie de pasos o patrones que van llevando al resultado final, para Sanoff es más un proceso de ida y vuelta pues constantemente los grupos de interés deben estar consensándose entre ellos y el proyecto puede ir cambiando en todo momento. Los principales puntos de ésta metodología son los siguientes:

a) No existe “la mejor solución” para un problema de diseño. Cada problema ofrece diferentes soluciones, basadas generalmente en dos tipos de criterios: los Hechos (datos empíricos) y las Actitudes (interpretación de los hechos, percepciones).

b) Las decisiones de “los expertos” no son necesariamente mejores que las decisiones de los usuarios. El diseñador o planificador involucrado en este enfoque, debe ser considerado como un participante más, que emitirá sus opiniones –no sus decisiones- de la misma forma que lo harán los usuarios.

c) Las diferentes alternativas o soluciones consideradas por los planificadores o investigadores, deben ser puestas en la mesa de discusión.

d) Todos los individuos y grupos de interés deben reunirse en un foro abierto, de forma que todos los involucrados en la decisión puedan expresar abiertamente sus opiniones, asuman compromisos conjuntos, y arriben a decisiones aceptadas colectivamente.

4 Henry Sanoff. (1999) .Community Participation Methods in Design and Planning. E.E.U.U. :John Wiley & sons)

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e) Debe ser un proceso continuo y en constante transformación. Partiendo de que el producto no marca el final del proceso, debe ser gestionado, evaluado y adaptado a las necesidades de cambios.

Existen también modelos analógicos universitarios actuales que se analizarán, los cuales abordan las problemáticas desde puntos diferentes y así mismo los procesos varían, sin embargo la intención final tiene muchos elementos en común como son la re dignificación del espacio, el compromiso social del arquitecto y el trabajo comunitario.

Algunos ejemplos son:

Rural Studio5: Es un programa que se lleva a cabo en la escuela de arquitectura de la Universidad de Auburn (E.E.U.U.), en donde cada semestre se acepta un número determinado de alumnos de diversas entidades, los cuales deben diseñar, conseguir fondos y construir un proyecto habitacional para personas de bajos recursos. La filosofía del proyecto establece que sin importar las clases sociales, todos deben de tener un diseño digno y parte de la pregunta ¿Qué debe de ser construido? En vez de ¿Qué puede construirse?

BASEhabitat6: Éste programa inicia en 2005 como parte de las actividades extracurriculares de la Universidad de Arte de Linz (Austria), el cual identifica comunidades vulnerables alrededor del mundo y establece una conexión multidisciplinaria entre la Universidad, la comunidad, gobierno y otros grupos que se vayan sumando. Las obras arquitectónicas generadas tienen como premisa la sustentabilidad, la integración al máximo de la comunidad y la estética propia del lugar. El programa no solo contempla la autoconstrucción sino también estrategias de desarrollo económico, salud, etc.

U.TALCA7: La escuela de Arquitectura de la Universidad de Talca (Chile) tiene como parte de su programa académico contemplado un proyecto real para la titulación del alumno, el cual deberá conseguir fondos para dotar de un espacio que sea diseñado y construido por el alumno y colaboradores.

Así mismo se pueden encontrar ejemplos de organizaciones o colectivos independientes que fomentan la participación ciudadana para mejorar su entorno de manera autogestora pues ellos (habitantes) son los que conocen mejor el sitio y son los dueños del mismo por lo tanto el arquitecto en éste caso sería un colaborador más.

5 Rural Studio (2005) . Rural Studio Programs. Recuperado el 17 de Marzo de 2014 de http://www.ruralstudio.org/ 6 Base Habitat (2012) Bildungszentrum Mexiko. Recuperado el 17 de Marzo de 2014 de http://www.basehabitat.org/konzepte 7 Escuela de Arquitectura de la Universidad de TALCA. (2014) Sin Título. Recuperado el 17 de Marzo de 2014 de http://www.talca.org/

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El proyecto de tesis también se apoyará de teorías y manuales de autoconstrucción, reforestación, psicología ambiental, estudio del paisaje, urbanismo, entre otros y cada uno de éstos se irá requiriendo e incorporando a cada una de las fases que se establecerán en la metodología general del proyecto.

OBJETIVO:

Definir estrategias de diseño que sirvan de guía para una intervención arquitectónica en la Comunidad de Trancas, en la que el producto no será sólo resultado de los conocimientos del especialista, sino de la participación conjunta con la Comunidad.

HIPÓTESIS

Se buscará partir del compromiso social del arquitecto para fomentar la parte humanista de la profesión y dotar de espacios dignos que aporten algo positivo a la vida de los habitantes, siendo en éste caso la arquitectura un facilitador de momentos y recuerdos que ayuden a generar una identidad comunitaria. A partir de incluir en todo momento a las personas en las distintas etapas del diseño y la implementación, se pretende fomentar la participación autogestora ciudadana.

CONTENIDO Y ALCANCE:

Se contará con un marco teórico que defina los conceptos más representativos del documento, así como se mencionarán referencias de proyectos similares ó de una índole social parecida de los cuales se estudiará la metodología empleada y los objetivos para así entender el proceso y los alcances de éste proyecto.

El proceso general se dividirá en 3 grandes etapas: Apropiación, Desarrollo e Implementación. Las cuales posteriormente se subdividirán en varias fases que tendrán objetivos y acciones concretas.

La Apropiación se refiere a abordar la comunidad para entenderla, es decir, en ésta etapa las fases abarcarán acciones como hacer visitas del sitio, analizar el entorno, recopilar archivos históricos, conversar con la comunidad y vincularse con los distintos grupos de interés. Todo esto con el fin de de comprender la comunidad, desde el paisaje hasta lo humano y conocer los recursos (humanos, económicos y materiales) disponibles. Posteriormente la etapa de Desarrollo se refiere a procesar esa información obtenida, establecer mesas de trabajo con la comunidad, lluvias de ideas con los distintos grupos de interés (ULSA, FCB, SOP, Trancas), identificar las condiciones de habitabilidad a mejorar, etc. Y así generar soluciones arquitectónicas concretas que pudieran llegar a implementarse junto con los habitantes. Finalmente la etapa de Implementación trata sobre construir en el sitio de manera real algunas de esas intervenciones generadas durante el desarrollo, por lo tanto en ésta etapa se verán cuestiones de viabilidad, logística, obtención de recursos, construcción, etc.

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De ésta manera al final se podrá hacer un diagnóstico del trabajo comunitario e interdisciplinario, así como por supuesto de los productos arquitectónicos obtenidos.

PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN La obtención de datos se llevará a cabo por medio de investigaciones en distintos temas, historia,

procesos participativos de diseño, costumbres y tradiciones, sistemas análogos, paisaje urbano, estudios demográficos y datos de la población, entre otros. Para ellos se recurrirá a libros, páginas web, revistas, platicas con la gente del lugar, encuestas, consultas con especialistas, así como investigación de campo, se tendrán procesos de investigación descriptiva y explicativa. CRONOGRAMA

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CONTEXTO

Trancas es una localidad rural que vive una realidad vulnerable, afectados por situaciones de migración, economía inestable, poca infraestructura, entre otras.

La cohesión social es un tema que se empieza a gestar, hasta hace poco tiempo se ha vuelto una comunidad pues a pesar de lo pequeño del lugar y la escaza población, el territorio está claramente dividido en 3 sectores. El acceso vehicular es por la carretera 51 Dolores-San Felipe, se ingresa por una calle pavimentada que a cada lado tiene construcciones en su gran mayoría viviendas, aquí es donde residen la gran mayoría de los migrantes que regresan de Estados Unidos, y su arquitectura (autoconstruida generalmente) lo refleja.

Después tenemos la parte del casco antiguo o el centro ( fig. 02), éste empieza justo donde termina la calle pavimentada (fig. 13), en ésta parte los caminos son de tierra y las casas en su mayoría son más modestas y más antiguas (fig. 14 y 15). Las personas que viven en esta zona tienen más contacto con las dinámicas sociales de la comunidad pues es aquí donde se cuenta con más equipamientos y servicios, la escuela, el templo, algunas tiendas de abarrotes, la cancha de futbol y la de basket, etc. Aquí también se encuentra la Hacienda, fuente de trabajo para algunos, admirada por otros pero en general, vista como algo ajeno a ellos .

Finalmente tenemos los que viven en la periferia (fig. 16), los que viven más cerca del río y sus alrededores, muchos de ellos están tan alejados de los demás que diera la impresión de serles indiferente.

FIG 13. Acceso a Trancas. Fuente: Google earth

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Como mencionábamos antes, se han promovido por parte de fundaciones y de la misma comunidad actividades que promueven de manera directa o indirecta la cohesión social. Por ejemplo, se ha creado la costumbre de hacer una kermesse cada 15 días, esto logra traer gente no solo de toda la comunidad sino de otras comunidades, se han vuelto a realizar desfiles por motivos patrios, fiestas patronales, se han creado reuniones para adultos mayores, y otras actividades más.

Ahora el tema a determinar es el lugar, donde ocurran todas estas situaciones. La gente emplea espacios que no son de origen público, utilizan las canchas para hacer múltiples actividades comunitarias,

FIG 14. Plaza. Autor: Christian Villanueva

FIG 15. Cancha de futbol-centro. Autor: Christian Villanueva

FIG. 16. Periferia. Autor: Alessio Cinefra

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el problema es que el espacio no está adaptado para dar una habitabilidad ideal. La gente al estar en la búsqueda de un desarrollo, constantemente organiza reuniones y asambleas para discutir temas de interés público, y el espacio para hacer esto depende siempre de alguien que preste una casa, un salón, etc. Los niños juegan libremente pero juegan en la nada pues tampoco existen espacios especialmente para ellos, y eso mismo pasa en todas las edades y sectores.

Esto en una medida se vuelve un problema de dignificación del espacio, de límites difusos, de imagen urbana, de ordenamiento territorial, entre otros, es por ello que el objetivo de éste proyecto es contribuir a la solución de éstos problemas a través de diagnóstico y estrategias que puedan ser replicados en base a una metodología participativa.

La comunidad tiene muchos otros problemas que no son de índole específicamente arquitectónica o urbana, como los altos índices de migración, la a analfabetización, entre otros, sin embargo creemos que a través de éstos pequeños ejercicios de participación ciudadana podemos contribuir.

FIG 12. Problemáticas. Elaboración propia

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ESTRATIFICACIÓN SOCIAL

La comunidad de Trancas políticamente forma parte del municipio de Dolores Hidalgo, sin embargo el contacto de la presidencia municipal es casi nulo, por ello se tiene a un delegado de la comunidad que es elegido por medio de una asamblea interna, este a su vez tiene un subdelegado. Existe también un Consejo comunitario que es mediado por un presidente (normalmente coincide con el delegado de la comunidad). Tenemos también en otro nivel a los grupos de seguimiento (estos grupos fueron una iniciativa de la FCB para integrar más a la gente e involucrarla de manera directa en el desarrollo y acciones del pueblo), cada grupo tiene a su líder. En un lugar un poco aparte de la estructura política tenemos también actores que aunque no tienen un cargo como tal, su presencia es decisiva en la toma de decisiones de la comunidad, éstos son la Fundación y la Hacienda.

Cabe mencionar también que Trancas a pesar de ser una comunidad rural, es poca la gente que se dedica a trabajar la tierra y los que lo hacen es más para fines personales que por comercialización. Es así que las principales fuentes de ingresos son: Trabajar en Dolores Hidalgo como empleado, Poner un pequeño negocio propio en Trancas (tiendas, papelería, etc.) o ser obrero en el ámbito de la construcción fuera del pueblo.

ORGANIGRAMA SOCIAL-POLÍTICO

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LA HACIENDA

Los origenes de San Joaquín de las Trancas (Como antiguamente se llamaba) datan de 1567, cuando un Español llamado Diego Martín recibió tierra y tropas de la Corona Española para empezar la construcción, localizada al Noreste de la ciudad ahora llamada Dolores Hidalgo. Originalmente un fuerte o presidio a lo largo del Camino Real o Ruta de la Plata, su función principal era la de guardar y proteger las caravanas de plata.. Fue una hacienda agrícola que abarcaba aproximadamente 500 hectáreas. Las Trancas se convirtió oficialmente en una hacienda un tanto después, en 1709. Durante los primeros años en que el Cura Hidalgo fue colocado en Dolores Hidalgo, la hacienda era parte de su parroquia. Él pasó varias noches ahí en una habitación designada especialmente para él en sus visitas.

Durante la revolución de 1910-1920, la mayor parte de las haciendas fueron quemadas y destruidas. Hacienda Las Trancas es una de las pocas que no fue dañada. La arquitectura es única e inusual. Los muros de adobe tienen más de un metro de ancho, y casi todas sus habitaciones fueron construidas con enormes techos de bóvedas. 10

FIG. 18. Hacienda las Trancas. Autor: Christian Villanueva

FIG. 20. Actual Hacienda las Trancas. Autor: Christian Villanueva

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Para principios de los 90 la hacienda es vendida a estadounidenses, pero es hasta 2003 que la adquieren los dueños actuales, también estadounidenses, quienes en su momento tenían la intención de contratar a un arquitecto para realizar varias obras de imagen del paisaje, no obstante la comunidad pensó por malentendidos que les iban a robar sus tierras y pidió que se interrumpiera el proyecto.

Actualmente Hacienda las Trancas es un hotel-spa que alberga en su mayoría turistas extranjeros. Los dueños de esta son también propietarios del terreno en donde ahora se encuentra la cancha y el espacio conocido como la plaza y han decidido donarlo al municipio de Dolores Hidalgo para crear un espacio público de calidad y a su vez que el desarrollo de la comunidad ayude a convertirla en un punto turístico del estado, beneficiando tanto a la hacienda como a la comunidad. Para que se lleven a cabo todos los trámites legales de donación, los propietarios tienen ciertas condiciones: se debe presentar un proyecto que ellos aprueben, que no le quite privacidad a la hacienda, que cuide la imagen y el paisaje, y además debe de ser un trabajo que involucre a la comunidad.

La hacienda como parte de los grupos de interés también ha apoyado en la creación de actividades como la kermesse de cada 15 días que buscan la cohesión social, si bien no es precisamente el grupo más activo es uno de los actores más importantes e influyentes.

FUNDACIÓN COMUNITARIA DEL BAJÍO (FCB)

Es una Asociación no lucrativa que trabaja para propiciar el desarrollo local en comunidades que presentan serios problemas de acceso a servicios básicos, infraestructura y en general carecen de oportunidades de desarrollo económico.

En el caso específico de Trancas, la FCB lleva alrededor de 8 años ya trabajando con la gente ayudándolos a detectar los retos que deben vencer para un mayor desarrollo colectivo, y ésta fundación les ayuda a conseguir los recursos para ello.

Éste actor ocupa un lugar importantísimo el desarrollo del proyecto de Trancas pues son los que han convocado la participación de los demás grupos de interés. Primero son ellos los que convencen a la hacienda de donar parte de sus tierras, contactan a la SOP para crear la obra y contactan a la ULSA para que forme parte del proyecto.

FIG. 21. Logotipo de la fundación. Fuente, captura de internet

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Al momento que nosotros nos integramos al proyecto, la FCB ya había organizado a la comunidad con 4 grupos de seguimiento, cada uno se encarga de un tema estratégico: Desarrollo social, Desarrollo económico, Salud y Educación.

Se nombra en la comunidad un promotor que es alguien de la comunidad y de la FCB, siendo así el vínculo inmediato entre la comunidad y la Fundación, en el caso de Trancas es Ernesto Lugo, con quien hemos estado convocando a la gente para las distintas actividades.

SECRETARÍA DE OBRAS PÚBLICAS (SOP)

El organismo de contacto ciudadano para el ejercicio de la Obra Pública, le implica el interés de conocer y promover mejores prácticas de para la planeación con participación de la comunidad de la obra como una de las bases para lograr el sentido social de los proyectos de inversión. 11

La secretaría es el organismo que tiene la facultad para construir y

gestionar una obra de ésta índole, sin embargo la SOP no puede entrar de lleno a construir debido a que el terreno sigue siendo de un privado, y el privado no lo donará hasta ver un proyecto, y es aquí donde se busca un cambio también por parte de la SOP pues ellos no realizan normalmente trabajos en base al diseño participativo con los usuarios, sin embargo se busca darle ese

FIG. 22. Comunidad de Trancas durante la fase de desarrollo local

Autor: Carlos Fonce

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enfoque a las obras públicas por lo que junto con la FCB se llega a la decisión de invitar a una institución universitaria para sumarse al proyecto.

Esquema de Grupos de Interés

FIG. 23. Esquema de grupos de interés. Fuente: Elaboración propia

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PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN

Como parte del procedimiento de investigación, para tener un respaldo documentado hecho con

los distintos grupos de trabajo se optó por llevar un control de estas actividades, para ello se decidió utilizar 2 procedimientos : Bitácoras y Reportes de actividades.

Las primeras se refieren a actividades más concretas que ocurrieron en un solo día y que en su mayoría son reuniones entre actores implicados, les hemos llamado Bitácoras. Los reportes en cambio, se refieren a actividades que implican una mayor participación y que normalmente ocurren en varias sesiones contando desde la gestión de la actividad misma.

Para ambas se estableció una estructura muy sencilla de leer: • Horario, Fecha y Lugar • Objetivos de la reunión o actividad • Participantes • Descripción de las actividades realizadas • Evidencias • Conclusiones

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FECHA: 12 de Agosto del 2013

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , Mx

HORARIO: 10:00 am – 2:00 pm

OBJETIVO(S): Conocer el sitio, aproximarnos a la comunidad y vincularnos con los distintos grupos de interés.

PARTICIPANTES:Universidad DeLaSalle BajíoSecretaría de Obras Públicas (SOP)Fundación Comunitaria del Bajío (FCB)Grupo Impulso ZumarComunidad de TrancasHacienda Las Trancas

1ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD

BITÁ

CORA

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ACTIVIDADES: La comunidad ya tenía programada una junta encabezada por la

Fundación Comunitaria del Bajío, para dar seguimiento a las propuestas de desarrollo

planeadas. Para ello se dieron a conocer todos los equipos de trabajo que estarán

apoyando el proyecto, como por ejemplo: Secretaría de Obras Públicas (SOP)

encabezado por Carlos Fonce, la Universidad DelaSalle Bajío con el Arq. Antonio

Guzmán, Daniela Bisgono y Christian Villanueva; del grupo Impulso Zumar Dora María

Calzada Rodríguez; y por parte de la administración de la Hacienda de Trancas, Rocío

Martínez.

Se establecieron 4 grupos de seguimiento por parte de la comunidad, cada uno con

un responsable local, estos se dividieron de la siguiente manera: Salud-Matilde

Vargas Ramírez, Educación-Miguel Ángel González, Desarrollo Económico-Eli

Antonio Vázquez Venegas y Desarrollo Social-Candelario Rojas Marmolejo.

También se hizo un recorrido por los mayores puntos de interés de la comunidad, y

durante ese recorrido la gente externó sus principales inquietudes y necesidades, así

como planes a futuro que ellos mismos se han planteado.

1ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD

BITÁ

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1ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD

BITÁ

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“Grupos de interés” Autor: FCB

“Exposición del proyecto” Autor: FCB

“Recorrido por el sitio” Autor: FCB 30

OBSERVACIONES: Gracias a esta visita se estableció un primer vínculo entre

nosotros y los demás grupos de interés, así como con algunas de las personas de la

misma comunidad.

Se realizó una base de datos por parte de la FCB sobre los actores que participarán

en el proyecto, ésta incluye nombre, teléfono y correo electrónico, posteriormente

ésta relación nos permitió recibir una serie de archivos que contenían los datos

obtenidos de las actividades que la Fundación ha hecho con la gente, desde mesas

de diálogo, nubes de sueños, etc. Hasta organizarlos en distintos grupos de

seguimiento. Estos documentos nos muestran algunas de las aspiraciones y metas de

la comunidad.

Reporte de la actividad documentado en la página de la FCB

http://fcbajio.org/2013/08/junta-con-la-comunidad-de-trancas/

Se anexarán los productos obtenidos por parte de la FCB, así como el análisis hecho

por la SOP.

1ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD

BITÁ

CORA

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FECHA: 31 de Agosto del 2013

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , Mx

HORARIO: 10:00 am – 6:00 pm

OBJETIVO(S): Conocer las dinámicas sociales de la comunidad e integrarnos a una actividad organizada por ellos mismos.

Realizar un levantamiento fotográfico.

Obtener datos históricos del lugar.

PARTICIPANTES:Daniela BisognoChristian VillanuevaArq. Antonio GuzmánAlejandra Rosales

2KERMESSE SABATINA

BITÁ

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2KERMESSE SABATINA

BITÁ

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“Kermesse” Autor: Christian Villanueva

“Pintura Histórica San Miguel-San Felipe” Autor: Christian Villanueva

“Comercio y ocio” Autor: Christian Villanueva34

ACTIVIDADES: Se realizó una segunda visita a la comunidad , motivados por el

hecho de que desde hace tiempo cada 15 días se realiza una pequeña kermesse

sabatina, nuestro propósito era conocer y analizar como se organiza la comunidad

para esto, como funciona espacialmente la kermesse y como logra integrar a las

personas.

Llegamos a Trancas , y fuimos directamente a la Hacienda para pedir información

sobre la historia de la misma, pues es el elemento que le dio origen al pueblo. Una

vez obtenida esa información (Oral), proseguimos a hacer un segundo

reconocimiento del sitio y a su vez haciendo un levantamiento fotográfico, del cual

se realizarían larguillos de fachadas.

Ya por la tarde, alrededor de las 6p.m. dio inicio la kermesse, la cual se organiza

entre representantes de los distintos grupos de seguimiento y demás gente voluntaria,

en participación también con la iglesia. Diferentes personas ponen sus puestos de

comida y juegos, todos ellos bajo una pequeña estructura que se techa con lona.

La convivencia se extiende más allá de la techumbre de lona y logra traer gente

incluso de otras comunidades aledañas, la gente al convivir de manera más informal

con nosotros se abrió más a contarnos problemáticas como el deterioro del templo y

la falta de espacios recreativos, así como la inseguridad.

2KERMESSE SABATINA

BITÁ

CORA

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OBSERVACIONES: Esperábamos que la cantidad de visitantes a dicho evento

fuera mayor, sin embargo la convivencia existió y el evento parece tener una buena

respuesta cada 15 días, a tal grado que gente de comunidades aledañas también

forma parte.

Otra cosa importante de señalar es la interacción que se tuvo con las personas pues

lejos de los formalismos de la exposición pasada, en ésta ocasión fuimos

directamente a convivir con ellos, comimos con ellos, jugamos con los niños y

platicamos con la gente. Una vez generada una conexión con las personas, éstas

empezaron a contarnos situaciones y problemáticas que en la junta previa no habían

expresado, tales como la falta de espacios para los niños, los problemas del templo y

los problemas en los caminos ocasionados por las lluvias.

Es interesante el espacio de la kermesse pues es un espacio intermitente que cada 15

días aparece y desaparece en el mismo lugar pero con situaciones diferentes, cada

vez se agrega o no un nuevo “puesto”, a veces viene más gente de fuera y a veces

solo los locales, a veces la convivencia se extiende más allá del techo de lona y otras

no, lo que es una constante es que durante esas horas la dinámica de ese espacio tan

importante entre la hacienda y el templo cambia y poco a poco esa actividad sabatina

se ha ido quedando en la cultura de Trancas.

2KERMESSE SABATINA

BITÁ

CORA

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FECHA: 07 de Octubre del 2013

LUGAR: Universidad DeLaSalle Bajío, León, Mx

HORARIO: 5:00 pm – 7:00 pm

OBJETIVO(S): Dar a conocer el proyecto con otros docentes para retroalimentar el proyecto desde enfoques distintos.

Consensar el enfoque que deberá tener el proyecto y que estrategias y metodologías son recomendables.

Involucrar más a la Facultad de Arquitectura.

PARTICIPANTES:Daniela BisognoChristian VillanuevaArq. Antonio GuzmánArq. Mariano FerrettiArq. María de la Paz Díaz Infante

3CONSENSO UNIVERSITARIO

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CORA

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3CONSENSO UNIVERSITARIO

BITÁ

CORA

“AGEBS” http://operativos.inegi.org.mx/sistemas/Ageburbana/filtrar_info.aspx

Programa ArchGis Software para georeferenciar datoshttp://www.arcgis.com/features/

Ejemplos de Análisis fotográfico del paisajeElaboración propia.

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ACTIVIDADES: Como parte del trabajo inclusivo se buscaba involucrar a

docentes de la Facultad de Arquitectura de la ULSA Bajío para revisar el proyecto y

aportar ideas desde enfoques más específicos. Para ello se convocó una reunión en

donde se expusieron las problemáticas actuales del sitio y la realidad del mismo para

entender el proyecto global.

Durante una lluvia de ideas y opiniones, se trataron temas principalmente sobre la

dignificación del espacio público y el diálogo con lo rural. Así mismo se propusieron

estrategias para georeferenciar y cartografiar los datos y los productos obtenidos y se

habló sobre metodologías análogas tanto urbanas como arquitectónicas.

Se comentaron también sitios donde la condición marginal y rural era similar y como

se abordó en esos lugares la problemática y cuál es su situación actual después de la

intervención como Jaral de Berrio en Guanajuato , o Tilcara en Argentina.

3CONSENSO UNIVERSITARIO

BITÁ

CORA

CONCLUSIONES: Se reafirmó el hecho de que el tema principal del proyecto es la

dignificación del espacio, y se nombraron las siguientes estrategias para hacer un análisis

de las problemáticas espaciales del sitio:

Tenencia de la tierra, definir los dominios y límites de lo privado y lo público

Cartografiar y Georeferenciar cada diagnóstico obtenido. Para ellos existen programas

como el ArchGis o el Archview.

Considerar el uso de acequias para el problema de drenaje.

Realizar mapeos a través de fotos donde se analicen cuestiones del paisaje cultural y

natural.

Consultar AGEBS en INEGI

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FECHA: 08 de Octubre del 2013

LUGAR: Universidad DeLaSalle Bajío, León, Mx

HORARIO: 10:00 am – 12:00 am

OBJETIVO(S): Se sabía previamente que el día 11 de Octubre se realizaría una reunión y una exposición en Trancas ante un Consejo, por lo que ésta reunión tuvo como objetivo organizar dicha presentación y tener en claro cual era la participación y los alcances de cada grupo.

PARTICIPANTES:Daniela BisognoChristian VillanuevaArq. Antonio GuzmánArq. Carlos FonceAdriana Cortés

4REUNIÓN ENTRE GRUPOS DE INTERÉS

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CORA

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ACTIVIDADES: Se llevó a cabo una reunión entre miembros de tres de los

grupos de interés que participan en el proyecto, esto con el fin de planificar el

contenido y el orden que se tendría para una futura exposición del trabajo realizado

ante el Consejo de la Secretaría de Obra Pública.

Se vió un esquema de trabajo realizado por el Arq. Carlos Fonce en el que se

desglosaban los tiempos de la participación de cada grupo de interés, así como se

dejó en claro cuales eran los objetivos, alcances y aspiraciones de cada grupo de

interés.

Finalmente se decidió por mostrar primeramente el trabajo de la FCB para adentrarse

en el panorama global y verificar que efectivamente existe un seguimiento y un

proceso por parte de la fundación desde hace mucho tiempo, Posteriormente se

decidió que el Arq. Antonio Guzmán muestre el esquema global de cómo la Facultad

de Arquitectura aborda y opera éstos proyectos de índole participativa y social, y por

último los alumnos tesistas deberán mostrar y explicar el proceso ya hecho y lo que

se pretende lograr.

4REUNIÓN ENTRE GRUPOS DE INTERÉS

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5REUNIÓN CON TRACSA

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FECHA: 21 de Noviembre del 2013

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Mx

HORARIO: 10:00 am – 12:00 am

OBJETIVO(S): Exponer el proyecto para el desarrollo de Trancas ante empresarios de TRACSA con el fin de buscar recursos y también de replicar el método en otras comunidades.

PARTICIPANTES:Estudiantes universitarios, inversionistas y gente de la comunidad:Daniela Bisogno Martha ÁlvarezChristian Villanueva Norma GarcíaBerenice Gallo Paula RodríguezAlejandra Macías Miguel ÁngelMartha Collignon Holf Matilde VargasAlejandro Gómez Merced RicoMiguel Barrio Juanita MonjarasJorge Andrés Ramírez Jessica Gpe. GonzálezBernardo Vázquez Ma. Nieves SalazarGabriela Alberca Ramón MéndezLeticia ArgüelloRosario GranadosFermina GodínezPetra SalazarMa. Guadalupe VázquezFlorencia Venegas

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5REUNIÓN CON TRACSA

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ACTIVIDADES: Por parte de la comunidad, se expuso a TRACSA un breveresumen del trabajo que se ha realizado en los talleres impartidos por parte de FCBen las mesas de seguimiento, a partir de las necesidades y problemáticas en lacomunidad. Así mismo presentaron los proyectos y actividades que se tienencontemplados a futuro.

Posteriormente, alumnos de Universidad de la Salle, mencionaron las etapas delproyecto que tienen en puerta para la comunidad. Hubo intervención por la Lic. DoraMaría Calzada, Impulso Zumar, quien habló de Liderazgo Social y el trabajo que haejercido en coordinación con la comunidad.

Por otro lado, el Sub-Director de Desarrollo Social y Rural, Lic. Gerardo, mencionó loscompromisos que se tienen para apoyar a la comunidad en diversos proyectos:caminos, drenaje, electrificación, lámparas, seguridad, autoempleo y consejo de polo.Para concluir el dueño de TRACSA motivó y felicitó a la comunidad por el esfuerzo,trabajo y logros obtenidos.

A ésta actividad se nos invitó por parte de Adriana Cortés, directora de la FCB, en lapágina de la fundación se pueden ver más detalles:http://fcbajio.org/2013/12/actividades-en-el-mes-de-noviembre-en-trancas-dolores-hidalgo/

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5REUNIÓN CON TRACSA

BITÁ

CORA

CONCLUSIONES: Es importante dar a conocer el proyecto pues más personas

pueden sumarse, de igual manera si alguien externo se interesó por el proyecto pues es

un buen indicador de que la comunidad ha trabajado bien.

Una de las cosas más importantes que se lograron con esta reunión fue que uno de los

empresarios mencionó que el tiene un banco de tepetate cerca de Trancas, y que por lo

tanto ponía a disposición del proyecto el tepetate que tenga allí.

“Exposición ULSA” Fotos: Alessio Cinefra

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REUNIÓN CON LÍDERES

FECHA: 23 de Diciembre del 2014.

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , MX

HORARIO: 11:00 am – 1:00 pm

OBJETIVO(S): Conocer las necesidades específicas de cada grupo deseguimiento a través de sus líderes. Así como de un representante de la Hacienda lasTrancas.

Revisar con los grupos de seguimiento calendarios para ponernos de acuerdo en loque le compete a cada quien.

Darles a conocer lo que se ha estado haciendo en los talleres anteriores e invitarlos areforzar la participación de la comunidad.

PARTICIPANTES:Christian VillanuevaDaniela BisognoAntonio GuzmánErnesto LugoElí VázquezMatilde VargasCandelario Rojas Rocío Martínez

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6REUNIÓN CON LÍDERES

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“Reunión con líderes de grupos de seguimiento” Fotos: Miguel Aguilar Carballo

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6ACTIVIDADES: Con el fin de avanzar más en la creación de un programa

arquitectónico para la zonificación del proyecto, se tomó la decisión de convocar una

reunión con los líderes de cada grupo de seguimiento puesto que ellos tienen una

mejor idea de las necesidades y actividades deseables. De igual forma, viendo la

poca respuesta de convocatoria en los talleres pasados, se aprovechó para ponernos

de acuerdo entre grupos de interés para coincidir en calendarios y establecer de una

vez las fechas que aseguren una mayor participación de gente.

Para iniciar la sesión, se les comentó a los líderes las etapas que se tienen

consideradas para la realización del proyecto, así como el trabajo que se ha hecho

hasta ahora y cual es el rol de los alumnos tesistas en todo esto. Posteriormente se le

pidió a cada representante que diera a conocer que espacios necesitan de acuerdo a

su área de seguimiento. Con esto se realizó un listado de necesidades que más

adelante anexamos.

Posteriormente se dio un espacio para opinar abiertamente de cualquier problema

que ellos han detectado en lo general, muchos coincidieron en que muchos de los

espacios que se piden corresponden a otras actividades que se realizan en el pueblo

pero que afectan o se integran por gente de otras comunidades en donde se puede

tener hasta 500 personas en el espacio de la actual cancha. También se anexará el

listado y las fechas de éstas actividades.

REUNIÓN CON LÍDERES

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6REUNIÓN CON LÍDERES

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CONCLUSIONES: Se ha reforzado el interés y la participación de los principales

actores de la comunidad. También podemos darnos cuenta de como la gente siente la

necesidad de que el proyecto no sea solamente para Trancas, sino que tenga proyección

con las otras comunidades aledañas.

Será importante a la hora de la zonificación conseguir que los espacios tengan cierta

flexibilidad en cuanto al flujo de automóviles, es decir tendrá que haber zonas que en un

momento dado puedan cerrarse al auto o que el flujo sea mucho menor. Así como tendrá

que haber lugares que en un evento más grande puedan servir como estacionamiento.

Por otra parte, los espacios en particular que nos han pedido de acuerdo a cada grupo de

seguimiento tienen algo en común, en varios casos la gente mencionó que fueran

espacios donde se pudiera reunir la gente y realizar diversas actividades, sin embargo

tampoco podemos caer en crear un solo espacio multiusos o demasiado flexible, pues

hay actividades que requieren cualidades espaciales más específicas por lo que habrá

que revisar cuales son compatibles en un mismo espacio y cuales requieren de su propio

sitio.

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6 PRODUCTOS OBTENIDOS:

REUNIÓN CON LÍDERES

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MESA DE TRABAJO CON CSOP

FECHA: 16 de Mayo del 2014.

LUGAR: Secretaría de Obras Públicas, Guanajuato, Mx.

HORARIO: 9:00 am – 12:00 am

OBJETIVO(S): Concretar acuerdos con funcionarios del Consejo de ObrasPúblicas para conseguir los términos de referencia de una obra pública.

Recibir una retroalimentación por parte de gente especializada en temas de gestión yfinanciamiento de este tipo de obras.

PARTICIPANTES:Christian VillanuevaDaniela BisognoArq. Antonio GuzmánJorge Andrés RamírezRicardo MuñozJosé Luis Acosta BeltránHéctor Emilio Mora Padilla

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6ACTIVIDADES: Se asistió a una reunión organizada por la CSOP (Consejo de

Obras Públicas) donde se trató el tema de la Gestión Social en los proyectos

gubernamentales, para ellos se hicieron mesas de trabajo con temas en particular a

tratar entre actores implicados y especialistas. Hubo una mesa dedicada en específico

al proyecto de Trancas. En esta mesa se expuso el trabajo realizado hasta el

momento por los estudiantes y posteriormente se debatió cuales son los caminos que

se deben seguir para involucrar a grupos de interés que puedan influir directamente

en la gestión y ejecución del proyecto como los colegios de arquitectos e ingenieros,

las universidades y las dependencias gubernamentales.

CONCLUSIONES: Se lograron acuerdos que fueron firmados por los

participantes, los cuales son:

• Información de proyectos a realizar (programa de obra anual de la SOP)

• Asesoría con los términos de referencia al proyecto de Trancas (Obras públicas)

• Los colegios (Arquitectos y/o Ingenieros) tomarán el proyecto ejecutivo.

• La ULSA buscará el acercamiento con la SOP y los colegios para conseguir los

términos de referencia.

MESA DE TRABAJO CON CSOP

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Conclusiones

Las múltiples reuniones que se tuvieron con grupos de interés tanvariados como fue gobierno, inversionistas, futuros usuarios, docentes yalumnos universitarios hacen el trabajo más enriquecedor desde tantospuntos de vista. Cada bitácora muestra objetivos concretos que enocasiones se cumplieron y en otras no pero el proyecto siempre fuedándose más a conocer gracias a estas reuniones y ello provocó que máspersonas se fueran involucrando de alguna manera o que al menos se lediera seguimiento. Los resultados obtenidos aquí siempre fueron muyconcretos pues no se trató de una interpretación de datos sino de un dary recibir de insumos muy directos.

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REPORTES DE ACTIVIDADES

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ADFECHA: 15 y 22 de Septiembre del 2013

LUGAR: Universidad DeLaSalle Bajío, León, Mx

HORARIO: 10:00 am – 2:00 pm (cada sesión)

OBJETIVO(S): Realizar un modelo a escala del sitio a intervenir. La maqueta deberá ser fácil de transportar y guardar.

El motivo de hacer una maqueta es para poder intervenir en éste modelo a escala y apreciar de mejor manera cuestiones espaciales de llenos y vacíos, así como tensiones espaciales, entre otras cuestiones.

PARTICIPANTES:Daniela BisognoChristian VillanuevaDiego PadillaMitzi RuizImelda RevelesMariana RamírezMateo Cuellar

MAQUETA DEL SITIO

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MAQUETA DEL SITIO

ACTIVIDADES: Se recurrió a la ayuda de estudiantes de arquitectura de tercer

semestre, a quienes les contó como parte de su servicio social. Se usó una impresión

a escala 1:200 para trazar solo el área a intervenir y su entorno inmediato. Para la

materialización se usó cartón C-60.

La maqueta tiene un radio de 120 metros aproximadamente, tomando como punto

de referencia el centro del terreno que actualmente se usa como cancha de fútbol, y

en el cuál se tiene planeado hacer la mayor parte de la intervención.

Otra característica de la maqueta es que está dividida en 3 partes para su mejor

manejabilidad pues igual se piensa en un momento llevarla a Trancas.

Los edificios constan solo de volumetría sin detalles, no hay vanos ni colores, solo se

hace referencia al tejido urbano dejando algunos vacíos.

CONCLUSIONES: La actividad estaba planeada para ser terminada en su

totalidad en una sesión sabatina, sin embargo tomó dos sesiones. Un día fue

dedicado casi en su totalidad a buscar el material y a trazar las piezas, por ello se

requirió de otra sesión para armar la maqueta.

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MAQUETA DEL SITIO

“Proceso de realización de maqueta del sitio” Foto: Daniela Bisogno

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ADFECHA: 18 de Septiembre a 05 de Octubre del 2013

LUGAR: León-Trancas, Gto. , Mx

OBJETIVO(S): Conocer en donde pasa su tiempo las personas de Trancas y que percepción tiene de ciertos espacios de su comunidad.

Ubicar zonas de ocio y frecuencia de uso de las mismas

Interpretar las cualidades de los espacios usados por la comunidad.

PARTICIPANTES:Daniela BisognoChristian VillanuevaErnesto LugoDaniel González

ENCUESTAS

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ENCUESTAS

ACTIVIDADES: Se formuló una encuesta que nos permitiera saber en el tema

del espacio y lo arquitectónico que consideraba la gente importante en su

comunidad, es decir que espacios de ahí les gustan a ellos y porqué , para así

analizar las características de los espacios que son agradables para ellos y ver que

virtudes podemos nosotros reinterpretar en el proyecto.

Para agilizar y facilitar el proceso se envió el formato de la encuesta vía mail a Ernesto

Lugo, participante de la FCB y uno de los representantes de la comunidad .

Posteriormente él las aplicó a un grupo de 23 personas de la comunidad integrado

por niños, adultos y ancianos de ambos sexos. Una vez contestadas , fueron

recogidas por un alumno de la Facultad de Arquitectura (Daniel González) que radica

en Dolores Hidalgo y que forma parte del equipo como parte de sus horas de servicio

social.

Las encuestas eran breves y concisas para que fueran legibles para todo mundo y

que las respuestas fueran concretas. El objetivo de las encuestas era conocer los

espacios que la gente considera más importantes y que más les agradan, esto para

posteriormente entender que virtudes encuentran ellos en esos espacios e interpretar

los imaginarios colectivos.

El resultado de las encuestas nos permitió realizar mapeos y gráficos sobre los

gustos y actividades de la comunidad y como son ocupadas las distintas zonas de la

comunidad.

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ENCUESTAS

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ENCUESTAS

CONCLUSIONES: La gente guarda cierta admiración y respeto por los sitios más

antiguos o con mayor carácter histórico. De igual forma mencionan a muchos lugares

como sitios favoritos o más representativos, sin embargo la mayor parte del tiempo

libre lo pasan en la casa, y al momento de mapear en el terreno éstos mapas , vemos

un gran vacío entre lo que les gusta y donde realmente pasan su tiempo, esto una vez

más por la ausencia de un espacio público digno.

Otra cosa que podemos apreciar es que lugares tan importantes en la historia del

lugar como la hacienda están muy presentes en la gente al mencionarla como un

lugar importante para atraer turistas, sin embargo muchos no se identifican con el, a

diferencia del templo. La gente también nombró como sus lugares favoritos o

representativos los espacios donde ocurre mayor convivencia como lo es la cancha

de futbol o el espacio entre la iglesia y la hacienda, en donde incluso ellos le llaman

plaza.

Consideramos que la encuesta debería haberse aplicado a un número más amplio de

personas y más variado en edades, esto con el fin de obtener un muestreo más

completo.

Otro aspecto positivo de cómo se dio la actividad es que pudimos realizar unaactividad conjunta , la FCB, la comunidad y la ULSA.

Un aspecto que tal vez habría que cambiar si se quisiera replicar ésta actividad seríaenfocar las preguntas a que nos de la gente características de los ambientes y lassituaciones.

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PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

FECHA: 11 de Octubre del 2013.

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , MX

HORARIO: 10:00 am – 2:30 pm

OBJETIVO(S): Hacer conciencia de la importancia de apoyar éstos proyectos yconseguir que éste trabajo se vuelva parte de la agenda de proyectos del Consejo deObras Públicas y así poder obtener mayores recursos.

PARTICIPANTES:Secretaría de Obras PúblicasUniversidad DeLaSalle BajíoCámara de la Construcción gtoColegio de arquitectos de LeónFundación Comunitaria del BajíoGrupos de seguimiento de Trancas

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PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

ACTIVIDADES : Se realizó una exposición de resultados de la primer fase del

proyecto- Aproximación – y se habló un poco sobre las intenciones y expectativas

que se tienen para la comunidad. Previamente, se expuso el modelo de trabajo de la

Facultad en proyectos como los de Las Joyas y su visión social. Para ello se realizaron

2 jornadas para preparar el contenido de lo que se iba a hablar y los gráficos a

exponer. En la primer jornada se habló con otros miembros de los grupos de interés

para definir de que trataría la exposición y la segunda jornada para preparar la misma.

También el Arq. Carlos Fonce por parte de la SOP, expuso el modelo general de

trabajo de cada uno de los grupos de interés y cual es el rol de cada uno. De igual

forma Adriana Cortes, por parte de la FCB habló sobre el trabajo de su Fundación en

la comunidad de Trancas.

Finalmente, al termino de la exposición se hizo una votación para incluir nuestro

proyecto en la agenda del Consejo, éste se aprobó por unanimidad.

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PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

“Exposición del proyecto” Autor: Carlos Fonce 66

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PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

“Diapositivas expuestas” Elaboración propia

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TALLER DE DIBUJO

FECHA: 21 de Noviembre del 2013.

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , MX

HORARIO: 10:00 am – 4:00 pm

OBJETIVO(S): Percibir el conocimiento que tiene las personas de su propiacomunidad (específicamente sobre la función y el habitador de algunas edificaciones)

Identificar las diferentes actividades existentes en la zona del centro .

Identificar las carencias en cada ámbito de cada actividad.

PARTICIPANTES:Christian Villanueva Juana GonzálezDaniela Bisogno Jessica GonzálezAlejandra Macías Leonardo VanegasBerenice Gallo Zaira TorresCandelario RojasMaría Nieves SalazarErnesto Lugo MojarásRamón MéndezMaría Guadalupe RodríguezMario SuárezMaría Guadalupe Granados

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TALLER DE DIBUJO

ACTIVIDADES: Se realizó un taller con algunos miembros de la comunidad para

continuar con el trabajo de diagnóstico, aunque ya en una fase de desarrollo.

Se mandó un correo a Ernesto Lugo, representante de la FCB en la comunidad,

pidiendo ciertos perfiles de personas para el taller. El objetivo era que no se trabajara

con la gente de siempre ó con un mismo tipo de personas, sino escuchar opiniones

diferentes, y sobretodo necesidades diferentes.

Lista de personas para participar en la actividad:

•2 vecinos de la calle de entrada

•2 vecinos de la zona de intervención (cancha de fútbol o iglesia)

•2 vecinos de la periferia de la comunidad

•1 vecino de los propietarios vivero

•2 vecinos sin coche

•2 vecinos con coche

•2 vecinos que no hayan asistido a juntas

•2 vecinos que siempre asistan

•2 vecinos nacidos en la comunidad

•2 vecinos que hayan llegado

•2 vecinos con hijos

•2 vecinos sin hijos

•2 niños

•2 adolecentes

•2 adultos mayores

•1 miembro de la Fundación Comunitaria del Bajío

•1 miembro del personal de la hacienda

•Líderes de cada uno de los comités de trabajo (4 personas)

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TALLER DE DIBUJO

Al final, el taller se hizo sólo con 16 personas, y sin ningún perfil seleccionado.

Se inició la actividad con una dinámica en la cual todas las personas presentes

teníamos que repetir el nombre de todos , esto más que para aprendernos un

nombre, con la finalidad de que las personas perdieran un poco la pena y el miedo y

para que al momento de iniciar la dinámica existiera más confianza .

Se dividió el grupo de trabajo en 2 y a cada grupo se le entregó un plano de la cancha

y las edificaciones que están en un radio cercano, y se les dio la indicación de que

marcaran todas las casas o edificios que conocieran con colores diferentes y que

escribieran la tipología de estos y a quién pertenecía o quién lo habitaba. También

tenían que marcar otros elementos como árboles y caminos, Esto con el objetivo de

ver que tan bien conocían la comunidad espacialmente.

El siguiente paso fue que cada grupo debía abordar dos temas y desarrollarlos en el

mapa. Los temas eran: ocio/cultura, economía, deporte/salud y medio ambiente. Con

etiquetas debían marcar en dónde ocurrían este tipo de actividades y que era lo que

ocurría, y con etiquetas de otro color debían marcar las que hicieran falta y donde

podrían localizarse, siempre del mismo tema. Igualmente se habló sobre las carencias

o lo malo de las actividades que ya ocurren ahí.

Al final se hizo una conclusión en cada grupo y se expuso al otro, para que ellos lo

tuvieran más claro y para que se agregaran ideas u opiniones que el equipo hubiera

podido pasar por alto.

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TALLER DE DIBUJO

“Explicación del trabajo” Autor: Alessio Cinefra

“Identificando lugares” Autor: Alessio Cinefra

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TALLER DE DIBUJO

“Identificando lugares” Autor: Alessio Cinefra

“Taller de dibujo” Autor: Alessio Cinefra

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TALLER DE DIBUJO

“Actividades Ocio/Cultura y Económicas” Autor: Daniela Bisogno

“Actividades deportivas y medio ambiente” Autor: Daniela Bisogno74

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TALLER DE DIBUJO

CONCLUSIONES: El hecho de que no se cumpliera con asistencia de los

diferentes perfiles que se solicitó cambió las expectativas y los resultados del taller,

además de que 10 personas son muy pocas para poder entender bien como es “la

comunidad ideal” que tienen en mente.

La dinámica del principio fue una buena decisión. Por un lado, fue fácil aprenderse los

nombres, que aunque suene como algo trivial, para este tipo de talleres es

fundamental para el asunto de la confianza y la seguridad, y por otro ayudo como

elemento de distensión para que la gente se relajará.

En cuanto llegamos y explicamos la actividad, la respuesta en general era tímida,

callada, como sólo esperando a recibir instrucciones sin atreverse a aportar nada

nuevo. Después parecían un poco más tranquilos y sin pena.

El grupo 2 fue participativo, sin embargo el grupo 1 fue más difícil. Se notaba más un

miedo a que sus opiniones estuvieran mal. Y aunque sí se consiguió información,

algunas de las actividades “deseadas” anotadas eran producto del monitor más que

del grupo en sí.

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TALLER DE DIBUJO

Se vaciaron los puntos obtenidos en el ejercicio para ubicarlos en el territorio real

Se unen los puntos para identificar áreas de influencia según el tema

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TALLER DE DIBUJO

Zonas donde ocurren mayormente los diferentes tipos de actividades según el ejercicio.

Zonificación que según el ejercicio tendería a suceder En el área de estudio.

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TALLER DE DIBUJO

Listado de actividades obtenidas en el taller. Se clasificaron según los temas en los que cabían y después se le asigno un espacio a cada actividad o una característica espacial.

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TALLER DE DIBUJO

Programa conceptual obtenido de las actividades mencionadas por ellos, existentes y deseables. Los espacios están ubicados de acuerdo a la zona (comercial, cultural, deportiva) pero no están referenciados a un lugar específico.

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TALLER CON MAQUETA

FECHA: 07 de Diciembre del 2013.

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , MX

HORARIO: 10:00 am – 3:00 pm

OBJETIVO(S): Conocer las actividades que la gente realiza en el sitio de estudioy ubicarlas en el territorio.

Identificar las actividades no existentes pero deseables por la comunidad.

Conocer que espacios son necesarios para que dichas actividades se lleven a cabo.

PARTICIPANTES:Christian VillanuevaDaniela BisognoArq. Antonio GuzmánGente de la comunidad

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TALLER CON MAQUETA

ACTIVIDADES: Se buscaba realizar una actividad donde además de alcanzar los

objetivos antes mencionados, los participantes pudieran tener una idea más clara del

espacio y del sitio a intervenir, así que se decidió hacer uso de una maqueta,

aprovechando la que ya se había hecho con anterioridad (ver Actividad 1).

Para la elección de participantes se usó la misma lista de perfiles empleada en la

actividad anterior (ver Actividad 4) pues ya que en esa actividad no se cumplió con

ese punto, esta vez se buscaba contar con gente de perfiles variados. El

procedimiento fue el mismo, se le mandó un correo a Ernesto Lugo, representante de

la FCB en la comunidad, donde se le solicitaba que convocara a la gente para llevar a

cabo un segundo taller.

Una vez en el lugar y con la gente se comenzó con una pequeña actividad de

integración donde los que no habían asistido a la sesión anterior se presentaron, y los

que sí lo hicieron hablaron de manera breve lo que se había trabajado en el taller ,

después el taller se llevó de la siguiente manera:

1) Listado de actividades existentes (producto del taller de dibujo)

2) Localización de esas actividades en la maqueta, para esto se usaron chinchetas

de colores que se iban colocando según donde cada persona realizara dichas

actividades. Cada color se refería a un tema de la lista.

3) Actividades No deseables. En éste punto del taller se les preguntó donde ocurrían

actos o donde pasaba algo que no les gustaba, así mismo éstos tenían que

colocarnos sobre la maqueta con plastilina negra y explicar brevemente porque.

4) Una vez establecidas todas las actividades, sean existentes o no, fueron

sometidas a una jerarquización en base a votos, se les dio a elegir a cada uno de

los participantes de la comunidad 5 actividades

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TALLER CON MAQUETA

A cada una de éstas se les daba 5,4,3,2 ó 1 punto dependiendo del valor que cada

uno le diera.

5) Una vez obtenidos los votos se descartan de momento las actividades con 1 o cero

votos.

6) Se procede a ubicar esas actividades más votadas en la maqueta, lanzando la

pregunta de donde creen ellos que sería el mejor lugar para llevarla a cabo. Para

ello se emplearon pedazos de plastilina de distinto color para cada dato, el

acomodo o la decisión de donde ubicarlas debía ser individual pues también

necesitamos conocer los focos de mayor congregación de personas y los de

menor, ó los puntos donde es muy específico quien lo frecuenta.

7) Finalmente se cerró con una conclusión de la actividad y del proyecto en general.

8) Ya una vez terminado el taller propiamente con la comunidad, el equipo de diseño

entra en la etapa de análisis de los datos obtenidos en la actividad.

MODELOS ANÁLOGOS:

CPTED (Macarena Rua) http://www.pbk.cl/

Place it! (James Rojas) http://placeit.org/

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“Explicación de la actividad” Autor: Alessio Cinefra

“Posicionando actividades deseables” Autor: Alessio Cinefra

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TALLER CON MAQUETA

“Análisis de datos” Autor: Alessio Cinefra

“Taller de maqueta” Autor: Alessio Cinefra

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TALLER CON MAQUETA

Mapeo de los espacios seleccionados en taller

“Taller de maqueta” Autor: Alessio Cinefra

Listado de espacios sugeridos y votados en el tallerLos colores corresponden a los usados en la maqueta y posteriormente coinciden en el mapeo.

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TALLER CON MAQUETA

Juntamos las capas del taller de dibujo con el de maqueta y se nota como varios espacios coinciden con las zonas según su uso.

Ubicación de los espaciossegún zonificaciónde usos actual

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TALLER CON MAQUETA

CONCLUSIONES: La asistencia de personas fue mucho menor de la que

esperábamos y de igual forma el perfil de los participantes era en su mayoría el

mismo, eran casi todos adultos mayores por lo que algunos de los resultados eran

claramente enfocados a necesidades de ese sector y al mismo tiempo muchas

respuestas eran muy similares.

Será necesario volver a hacer una actividad similar pero involucrando ahora niños,

jóvenes y adultos para conocer el resto de las opiniones.

Se tenía programada otra actividad sobre la Imagen Urbana, sin embargo el tiempo y

el recurso humano no fueron suficientes.

Los mapeos y gráficos mostrados han sido el resultado de los talleres hechos y del

imaginario y trabajo de la comunidad, en la próxima etapa de trabajo se hará también

una propuesta espacial y programática por parte del equipo de diseño. Una vez

obtenidos resultados con un universo mayor de la población, podremos llegar a

listados de espacios y zonificaciones más contundentes, y finalmente unir nuestra

propuesta con la obtenida de la gente.

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TALLER DE ORDENAMIENTO

FECHA: 15 de Marzo del 2014.

LUGAR: Trancas, Dolores Hidalgo, Gto. , MX

HORARIO: 11:00 am – 2:00 pm

OBJETIVO(S): Dar a conocer el listado de espacios resultantes de reunionesanteriores en la comunidad y validarlos con la comunidad.

Congregar mayor cantidad de personas para obtener una mejor muestra de la idea dela gente.

Trabajar con los niños para comprender sus dinámicas y como estas podrían mejorara través de nuevos espacios dignos para ellos.

Trabajar sobre la ordenación de los espacios y como se relacionarían entre sí.

Debatir sobre las ventajas y desventajas del proyecto y la situación de la cancha defutbol.

PARTICIPANTES:Christian VillanuevaDaniela BisognoArq. Antonio GuzmánBerenice GalloGente de la comunidad

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TALLER DE ORDENAMIENTO

ACTIVIDADES: Se prepararon 2 tipos de dinámicas para trabajar con la gente,

una con los niños y otra con otro grupo de jóvenes y adultos. La primera consistió en

pedirle a los niños que señalaran en una ortofoto por medio de plumones en dónde

juegan y cuales son sus espacios favoritos, también se les preguntó sobre las

actividades que realizan en sus ratos de juego y finalmente se les cuestionó sobre su

espacio ideal.

Por otro lado, en el otro grupo de trabajo, se utilizó también una vista aérea del sitio

de estudio en donde se iban colocando círculos de papel, los cuales contenían un

dibujo que representaba un espacio. Éstos círculos o espacios se fueron

acomodando por el grupo de diseño quienes iban explicando el por qué de esa

ubicación y se validaba con la gente.

En el proceso se discutieron mucho temas como las vialidades y la reubicación de la

cancha de futbol.

Finalmente se llegaron a conclusiones sobre las características que debería de

cumplir cada espacio, esperando que esto se refleje en la presentación futura del

anteproyecto.

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TALLER DE ORDENAMIENTO

Fotos “Taller de ordenamiento” Autor: Christian Villanueva

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TALLER DE ORDENAMIENTO

CONCLUSIONES: Lo primero que notamos en la mayoría de las personas que

asistieron fue una sensación de que se les iba a exponer una solución más que

construir una solución juntos. Lo segundo fue una gran preocupación de parte de

muchos por perder su cancha de futbol. Por estas y otras razones lo primero fue

hacerles entender que esto es un proceso participativo y colectivo y que las

prioridades las deciden ellos, una vez aclarado eso se pudo trabajar de mejor manera

y llegar a conclusiones como las siguientes:

• La comunidad no debe de perder sus espacios deportivos como la cancha,

mientras no se done otro terreno la cancha debe permanecer ahí.

• El espacio ajardinado que está a un costado del templo debe ser mejorado y

repoblado de árboles y vegetación en general, siempre y cuando se cuide la

circulación que pueda tener la gente durante fiestas patronales.

• Es importante considerar espacios para estacionamiento debido a que hay días en

donde hay gran demanda de ésos espacios.

• Se debe frenar y corregir las invasiones hechas por la gente sobre lo que esta

destinado para vialidades.

• Los niños piden espacios con pasto, tierra suave y un kiosco.

• La Hacienda tiene como requerimiento que el proyecto contemple una barrera

entre ésta y el espacio público propuesto.

• La gente debe comprometerse más en asistir a los talleres para tomar parte de las

decisiones.

• La gente necesita espacios donde reunirse y discutir este tipo de temas.

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“WORKSHOP”

FECHA: 10 Y 11 de Mayo del 2014.

LUGAR: Parque de Innovación de la Salle, León, Gto. , MX

HORARIO: 4:00 pm – 8:00 pm

OBJETIVO(S): Dar a conocer el listado de espacios resultantes de reunionesanteriores en la comunidad y validarlos con la comunidad.

Congregar mayor cantidad de personas para obtener una mejor muestra de la idea dela gente.

Trabajar con los niños para comprender sus dinámicas y como estas podrían mejorara través de nuevos espacios dignos para ellos.

Trabajar sobre la ordenación de los espacios y como se relacionarían entre sí.

Debatir sobre las ventajas y desventajas del proyecto y la situación de la cancha defutbol.

PARTICIPANTES:Christian VillanuevaDaniela BisognoOmar LópezKorina BolañosAlejandra MacíasPamela SánchezMariana RivasMariana Ramírez Rocío GómezArq. Antonio GuzmánArq. Mariano Ferretti 80

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“WORKSHOP”

ACTIVIDADES: Se organizo un taller para seguir con el análisis de los resultados

de los talleres previamente realizados en Trancas. Al taller se sumaron alumnos de

4º, 6º y 10º semestre, además de algunos profesores.

Básicamente se trata de tener un acercamiento a los temas de una manera más

objetiva, ya que ninguno de los participantes (sin contar a los que estamos realizando

la tesis) ha tenido trato con la comunidad, así que hacen preguntas y dan respuestas

de acuerdo a la problemática y el análisis que se les presenta.

Algunas de las personas que participaron están involucradas en otros proyectos de

carácter social de la facultad, así que han tenido ya algún tipo de acercamiento con

estos temas.

El primer día empezamos exponiendo un poco el problema y los análisis que hemos

hecho. Después el arquitecto Mariano Ferretti lanzó preguntas para provocar el

debate y la discusión sobre temas de espacio público, enfocado desde la

antropología urbana. Al final se cerró el tema , y se llegaron a algunas conclusiones.

El segundo día fue más práctico, más trabajo de taller. Se trabajó con la maqueta y los

larguillos, y a partir de estos, los alumnos lanzaron algunas propuestas sobre

configuración de espacio y función.

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“WORKSHOP”

Fotos “Workshop” Autor: Daniela Bisogno

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“WORKSHOP”

CONCLUSIONES: Generalmente en los proyectos que se trabajan a lo largo de la

carrera el contacto directo con la realidad es poco. Esto hace más difícil abordar una

problemática de este tipo, pues además de no ser ningunos expertos en temas de

antropología y sociología, tampoco se tiene mucha práctica.

Esto se notó en el taller, pues al no ser una problemática concreta como se ve en los

primeros semestres, y al mismo tiempo ser algo real, donde sabes que cualquier

propuesta que hagas tiene consecuencias reales, se hace más difícil atreverse a

plantear algo.

Aunque el primer día se dio un buen debate, se habló sobre el espacio público y el

tejido urbano en general más que sobre Trancas en concreto. El segundo día ocurrió

lo contrario. Se hablaba sobre temas muy específicos y concretos como donde poner

fuentes o muros con bugambilias, más que sobre las estrategias en general.

El resultado más significativo fue la conclusión de que tiene que haber un “colchón”

que responda al borde (lo construido) y al vacío y que sirva como un medio para

aproximar y conectar estas dos piezas, además de causar permanencia.

De igual manera, lo más importante del taller no eran los resultados como tal. Lo que

dio sentido a este ejercicio colectivo fue poder ver el problema desde otros puntos de

vista. Ya después se compararán las opiniones y los resultados del taller con las

propias opiniones y resultados precios, lo que al final llevará indudablemente otra vez

a nuevas respuestas.

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Conclusiones

Todos los talleres que se hicieron tenían un objetivo específico y por ello cada actividad variaba, sin embargo todos iban encaminados a buscar las herramientas que nos den un proyecto cuyo proceso de formalización y modificación del espacio público rural esté sustentado en demandas sociales reales, este fue el motor principal de estos ejercicios. Esto se fue reflejando poco a poco cuando empezábamos a ver cada vez más participación de la gente conforme iban avanzando los talleres, éstos al final también terminaron sirviendo como puntos de conciencia ciudadana en donde los actores concretaron acuerdos, expusieron sus opiniones y sus necesidades, denunciaron lo que no les parecía, aparecieron líderes comunitarios, etc. Otro punto importante de mencionar es que se comprobó que no solo es posible trabajar desde distintos grupos de interés privados y públicos sino que es necesario este trabajo multidisciplinario pues cada uno es un enfoque distinto que al final enriquece el trabajo y le da mayor fuerza al proyecto. Algo que es importante recalcar fue que la parte de gestión y planeación de estas actividades fue quizás lo más demandante de las mismas pues en ocasiones la acción última de los participantes podía ser algo muy simple pero previamente se tuvo que pensar en un objetivo, conseguir el material, ponerse de acuerdo entre gestores de distintos municipios, trasladarse hasta el punto acordado y finalmente aplicar el ejercicio.

27

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

ACERCAMIENTO A LA

COMUNIDAD12/08/13

ENCUESTAS05/10/13

MAQUETA DEL SITIO

22/09/13

TALLER DE DIBUJO

21/11/13

TALLER CON MAQUETA

07/12/13

TALLER DE ORDENAMIENTO

15/03/14

WORKSHOP11/04/14

KERMESSE SABATINA31/08/13

CONSENSO UNIVERSITARIO

07/10/13

REUNION CON GRUPOS DE INTERÉS08/10/13

PRESENTACIÓN CON TRACSA21/11/13

REUNIÓN CON LIDERES12/03/14

LÍNEA DEL TIEMPO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

MESA DE TRABAJO CON SOP16/05/14

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107

COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

En primer lugar, diremos que la composición de un espacio arquitectónico es, adecuar

distintos elementos dentro de un espacio, combinándolos de tal forma que todos ellos sean

capaces de poder aportar un significado a los usuarios.

Para ello, podemos aplicar dos definiciones de composición artística:

La disposición de elementos diversos para expresar decorativamente una sensación.

Una disposición de los elementos para crear un todo satisfactorio que presente un

equilibrio, un peso y una colocación perfecta.

El Arquitecto debe tener siempre presente, que cada elemento de la composición, en

función de la ubicación, dimensión o protagonismo que le asignemos, experimenta pequeñas

variaciones en su significado. Por tanto, es muy importante la posición que se le da a cada uno

de los elementos y encontrar el equilibrio formal entre todos ellos.1

IMAGEN

Nada se experimenta en sí mismo sino siempre en relación con sus contornos, con las

secuencias de acontecimientos que llevan a ello y con el recuerdo de experiencias anteriores.

Así establecemos vínculos con partes de la ciudad y su imagen está embebida de recuerdos y

significados

No somos solo espectadores sino actores que compartimos el escenario con todos los

demás participantes. Nuestra percepción del medio ambiente no es continua, sino parcial y

fragmentaria. Casi todos los sentidos entran en acción y la imagen es realmente una

combinación de todos ellos.2

ESCALA

La 'escala' designa el tamaño 'real', en contraste con la 'proporción' que se refiere a las

interrelaciones de las dimensiones físicas. Es obvio que el tamaño real ha de medirse respecto

a una dimensión de comparación, como el metro o la figura humana. Por lo tanto, la escala

suele emplearse para designar la relación entre el hombre y el tamaño del edificio. Puesto que

1 Giselle Goicovic. Composición Arquitectónica. Recuperado el 11 de Mayo de 2014 de

http://arquitecturaucinf.wordpress.com/composicion-arquitectonica 2 Kevin Lynch (1988) La imagen de la ciudad. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, España

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los edificios son lugares para la actividad del hombre, cada tipo de edificación determinará una

escala particular.3

CONTEXTUALIZACIÓN

En la práctica del diseño arquitectónico nos encontramos con el contexto que abarca

cada situación del proyecto. La concepción de edificios implica la relación con el ambiente

circundante, que a su vez está conformado por los más diversos elementos y entidades. Una

averiguación del significado del término “contexto” confirma la amplitud que comprende esta

noción:

Contexto: Entorno físico o de situación (político, histórico, cultural o de cualquier otra

índole) en el cual se considera un hecho.4

SITUACIÓN

Según la RAE

1. f. Disposición de una cosa respecto del lugar que ocupa.

2. f. Estado o constitución de las cosas y personas.

3. f. Conjunto de factores o circunstancias que afectan a alguien o algo en un determinado

momento.

Situación corresponde a la condición, hasta la fecha, de pertenencia de los edificios a

un cierto lugar situado en un determinado terreno. Las construcciones, por lo usual, no se

mueven de un lado para otro, sino que están físicamente arraigadas al territorio.

El espacio arquitectónico es inseparable de su sitio o lugar, echando por tierra cualquier

Consideración abstracta, geométrica o formal del espacio independiente de su localidad o

Situación.5

3 Christian Norberg-Schulz (2001 [1979]) Intenciones en arquitectura. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, España

4 Guadalupe Salazar Gonzalez (2005) Teoría de la arquitectura: lo local y lo global: escuelas regionales de México.

Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México. 5 Guadalupe Salazar Gonzalez (2005) Teoría de la arquitectura: lo local y lo global: escuelas regionales de México.

Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México.

109

FUNCION

En general, podemos decir que la participación que regula la interacción humana forma

parte del cometido del edificio. Los edificios y las ciudades unen y separan a los seres

humanos; y se crean 'medios' adecuados a diferentes actividades públicas o privadas. Un

medio se caracteriza por sus posibilidades para la vida social. Las posibilidades de realizar

actividades y percepciones variables deben satisfacer las exigencias ambientales. Al usar la

palabra 'posibilidades' queremos señalar el hecho de que nuestra experiencia del medio no es

sólo función de lo que realmente hacemos sino, todavía más, de lo que podríamos hacer si

quisiéramos.6

Interfaz

Los espacios de los peatones pueden separarse entre espacios de movimiento y de

reposo. Unos son dinámicos y otros son estáticos. Por tanto, hablar de lugares para peatones

no es suficiente. Las dos formas citadas necesitarán diferentes características perceptivas. Los

espacios activos han de proporcionar posibilidades de exploración y animar la curiosidad y el

movimiento. Los espacios de reposo han de animar la observación de los elementos de la

plaza o la avenida. Se crean zonas de paso en las aceras y se anima la interacción entre los

que miran sentados y los que se desplazan. Es preciso reequilibrar el balance entre reposo y

movimiento.

ASPECTOS humanos de la forma urbana. Amos Rapoport. 1978. Barcelona

HABITABILIDAD ARQUITECTÓNICA

Lo habitable implica la relación entre los espacios arquitectónicos y el hombre habitador.

Los primeros, como medios necesarios; y por otro lado, la satisfacción de las necesidades

humanas, como fin de la Arquitectura. Por tanto, los espacios deben llenar condiciones que les

permitan cumplir las exigencias del hombre que los habita. Al considerar al hombre habitador

como fin último de nuestro hacer, tenemos que analizar las partes principales que conforman lo

habitable.

6 Christian Norberg-Schulz (2001 [1979]) Intenciones en arquitectura. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, España

110

En este acercamiento, plantearemos a una habitabilidad que tiene aspectos socio-

culturales, físicos, biológicos y psicológicos. Y en lo relativo a las obras o edificios,

encontraremos aspectos programáticos, proyectuales y constructivos.7

CONFORT

El confort que el ser humano siente en un lugar determinado es una sensación cuya

determinación resulta compleja.

La concepción clásica del confort podría asociarse a características objetivas de un

espacio determinado, parámetros que puedan analizarse de forma independiente del usuario y

objeto directo del diseño ambiental.

La influencia de la arquitectura en el confort es directa, que un ambiente sea

confortable, tiene consecuencias importantes en la funcionalidad del espacio arquitectónico, ya

sea productividad en una oficina o relajación en una vivienda. Estos factores aún siendo de

difícil cuantificación tienen una demostrada importancia.8

ELEMENTOS URBANOS

El mobiliario cumple un papel importante en el espacio público, evidencia aspectos e

identidades siendo una parte fundamental en la imagen de la ciudad. El urbanismo marca la

forma de pensar y de diseñar el espacio urbano público - privado, y establece cómo ha de ser

el espacio físico de la ciudad, haciendo esto, en nombre del bienestar de los ciudadanos y del

correcto funcionamiento de la ciudad.

En el marco del modelo de desarrollo urbano, el espacio público plasma cuatro criterios

básicos que determinan la selección del mobiliario: sostenibilidad, accesibilidad, funcionalidad y

fácil mantenimiento. Los elementos de mobiliario urbano se instalan en el espacio público con

el propósito común de ofrecer un servicio al ciudadano, un servicio que tiene usos y funciones

distintas y, que van surgiendo en la medida que van apareciendo nuevas necesidades en la

ciudad como la comunicación, el ocio, el descanso, el mantenimiento, la limitación de los

espacios peatonales, etc.

7 V Seminario Nacional de Teoría de la Arquitectura (2011) Pensamiento y Obra de José Villagrán García. Facultad

de Arquitectura. UNAM. Ciudad de México, México. 8 Alcaldía mayor de Bogotá (2012) documento técnico de soporte. Componente construcción sostenible. Bogotá,

Colombia

111

TEJIDO URBANO

El tejido urbano es una estructura de complejidad organizada que existe sobre todo en

el espacio entre los edificios. Cada edificio incluye y abarca uno o más nodos de actividad

humana. Los nodos externos van desde los que están totalmente expuestos hasta los que

tienen varios grados de resguardo parcial. La red urbana está conformada por todo el exterior y

por los elementos conectivos como áreas peatonales y verdes, muros libres, sendas

peatonales y caminos que van desde una ciclopista hasta una autopista. Observaciones

empíricas refuerzan el concepto de que mientras más fuertes son las conexiones y más

subestructura tenga la red, una ciudad tiene más vida.9

LLENOS Y VACÍOS

Vacío es una expresión de un significado muy abarcativo y de un concepto muy

abstracto. Podemos aclarar que la palabra vacío no se utiliza para caracterizar algo carente de

contenido, ya que al asociarla con urbano, todo aquello que es propio y referente a la ciudad,

implica siempre algo que contiene. En rigor decimos vacío contraponiéndolo al lleno.

Podemos entonces usar como sinónimos de lleno – construido- y de vacío -sin construir-.10

Para pensar el espacio público los arquitectos suelen representar la ciudad como un

fondo negro (espacios llenos) con figuras blancas sobre fondo negro (espacios públicos

excavados en la trama urbana). Aumentando el grado de detalle, luego descubrimos que en los

espacios “llenos” también hay algunos “vacíos” (vestíbulos, corredores, patios) en los que

tienen lugar contactos y encuentros sociales; y que en los espacios abiertos también hay

objetos o figuras negras (cafés al aire libre, quioscos, monumentos).

Pensado en esos términos, el asalto al espacio público supone una alteración

fundamental de las proporciones y la relación entre figura y fondo, llenos y vacíos, en sus usos

y significados, en sus texturas y equipamientos, con el consiguiente surgimiento de una

espacialidad invertida, deshumanizada, parcialmente descorporeizada, compleja, engañosa, y

por cierto, irreductible a una representación geométrica simple.11

ACCESIBILIDAD

9 Nikos A. Salingaros (2005) Teoría de la Red Urbana. Universidad de Texas, San Antonio, E.E.U.U.

10 Matías Néstor Tenka (2012) Vacios Urbanos. Hacer visible lo cotidiano. Universidad de Belgrano. Buenos Aires,

Argentina. 11

Gustavo Remedi. La ciudad Latinoamericana S.A. o el asalto al espacio público. Recuperado el 11 de Mayo de 2014 de http://www.henciclopedia.org.uy/autores/Remedi/CiudadLatinoamSA

112

El término accesibilidad, en arquitectura, se refiere a la posibilidad que tiene una persona

de llegar a lugares físicos considerando las capacidades físicas y mentales de cada individuo.

El objetivo que se plantea la arquitectura es crear las condiciones necesarias para que

todas las personas con impedimentos puedan realizar el mismo tipo de actividades que las que

no las tienen.

Para logarlo se cuentan con ayudas técnicas, y previamente conceptuales, dado que

desde el mismo momento de la gestación del diseño de un edificio o una intervención urbana,

deben tenerse en cuenta varios aspectos de son de fundamental importancia.

Con la toma de conciencia de la problemática a la que se han visto sometidas las

personas con dificultades físicas durante siglos, se han ido generando normativas urbanas y

edilicias que apuntan a una inclusión de todos los ciudadanos.

La legislación, la técnica, el diseño se unen a fin de generar espacios que permiten una

mayor movilidad, seguridad y confort a quienes tienen impedimentos para poder desarrollar sus

actividades.12

12

Cecillia Ferreño (2006) Arquitectua y Accesibilidad. Recuperado el 11 de Mayo de 2014 de http://arqcomrosario.espacioblog.com/post/2009/07/13/arquitectura-y-accesibilidad

PROPUESTA GENERAL

El espacio público en Trancas tiene muy poca interacción con el espacio privado, por principio porque carece de la infraestructura y las características propicias para que sucedan dinámicas, por otro lado el espacio físico es tan grande y tan vacío que en cierta forma segrega la convivencia vecinal.

El proyecto parte de la premisa de la participación ciudadana, misma que es el principal motor de cualquier sociedad, en este caso la comunidad se encuentra en ese proceso de generar un patrimonio social, para ello un elemento donde se gesta y se refleja esta cohesión es precisamente en el espacio público, el cual es entendido no solo como el espacio ocupado tal como la plaza o el jardín, si no como todo aquel sitio donde ocurren actividades públicas, es decir las calles, los caminos, la escuela, el río, el templo, etc.

Por ello se pretende crear espacios de convivencia y de participación que dialoguen con el tejido urbano existente y que a su vez fragmente el gran vacío existente por medio de espacios de transición que le den a cada lugar un ambiente y un carácter distinto para así invitar al usuario a explorarlo, recorrerlo y hacerlo suyo.

El concepto de la propuesta es conseguir un “centro” del pueblo más vivo, con un proceso más cercano a la gente con el fin de generar un proyecto único que sea producto de la información obtenida con los futuros habitadores.

CONCLUSIONES GENERALES

Del tipo de proyecto

Los proyectos de diseño o intervenciones en el espacio público por parte del gobierno del estado Guanajuato no suelen contar con la participación -o al menos- la validación de los ciudadanos que serán los usuarios del lugar. Esto trae como consecuencia la realización de proyectos muchas veces genéricos, los cuales, si les va bien, terminan siendo usados, pero la mayoría de las veces sin funcionar como deberían, con una falta muy clara apropiación y de identidad.

En este trabajo se pudo constatar que cuando se les da la oportunidad a las personas de ser escuchadas y de tomar decisiones, la gente se involucra más y el proceso de diseño se enriquece; que los proyectos multidisciplinarios entre universidades, gobierno y organizaciones no gubernamentales, se pueden y deben llevarse a cabo; que todas las personas pueden aportar algo.

Para fines académicos en este tipo de proyectos es importante señalar que las horas invertidas no dependen enteramente de los alumnos pues para ciertas actividades que requieren la participación de la comunidad o de otros grupos de interés se necesita hacer coincidir fechas y gestionar previamente lo necesario para realizar a cabo la actividad.

El componente social

Llegamos a una comunidad en donde la cohesión social estaba muy maltratada y que, por medio de dinámicas sociales que involucraban la participación de todos sus habitantes, buscaban recuperar (o tal vez empezar a tener) un poco del sentido de comunidad. Es importante mencionar que nuestra intervención solo es una pequeña parte del proyecto integral de desarrollo de Trancas, pero sin duda en nuestros pequeños ejercicios se vio fortalecida, o al menos puesta a prueba la relación de la comunidad. Fue interesante ver como conforme avanzaban los talleres se iba sumando más gente y la que no asistía empezaba a ser señalada por los participantes como gente que no se preocupaba por su patrimonio más importante que es para ellos la relación misma entre vecinos.

En un proyecto de este tipo, la participación es muy relevante a la hora de replantear el uso del espacio público. Un proceso de participación genera incluso mayor responsabilidad ante el uso y cuidado del espacio público, además de construir una conciencia colectiva, pues colabora con la construcción de la comunidad [no solo construcción física y material, sino conceptual, de cambio de usos, de reactivación de deseos, de memorias].

Podemos concluir que en un proyecto de carácter público lo más importante es que exista una armonía entre los vecinos, que más allá de colaboradores en la gestión del proyecto se vuelvan ciudadanos participativos pues teniendo esto es más seguro que la comunidad pueda desarrollarse integralmente.

No se trata de hacer un esfuerzo gigante, sino de juntar esfuerzos individuales en uno colectivo. Esto hace una gran diferencia y el beneficio se multiplica para todos los involucrados.

Lo rural y lo urbano

Esta diferenciación fue muchas veces una cuestión que nos hacía regresarnos para preguntarnos si íbamos por el camino adecuado pues muchas veces se tomaron decisiones que podrían servir en un contexto más urbano pero había decisiones en las que la realidad rural del pueblo nos decía que no eran las correctas.

. Al final se definió que Trancas es una zona rural pero con tendencia a un modo de vida semiurbano, pues a diferencia de otras comunidades que son muy autónomas y producen sus propios insumos, ésta es una comunidad que depende en su totalidad de la cabecera municipal (Dolores Hidalgo).

En México aproximadamente el 80% de la población vive en zonas urbanas (incluyéndonos). En la carrera se ven muchos proyectos urbanos, pero muy pocos sobre el espacio rural. De pronto encontrarte de frente y en la vida real con una problemática en un contexto en el que no estas para nada acostumbrado, te hace tener que interpretar y repensar todo lo que has aprendido.

De las estrategias

Sabemos que para que un proyecto de este tipo se lleve a cabo pueden pasar meses, e incluso muchos años. Igualmente, por estar involucradas tantos organismos, se puede ir modificando hasta el punto que no quede nada de lo que al principio se propuso. Por esto mismo, después de todo el análisis, asignamos ciertas cualidades a la intervención para que en el momento que se lleve a cabo la intervención, por más que cambie, mantenga las condiciones cualitativas que se requieren.

La actuación que se haga en el terreno debe mantener un alto nivel de flexibilidad y adaptabilidad a las situaciones cambiantes definidas por la comunidad. Debe ser un espacio multiuso, con equipamientos mínimos, pero que puedan satisfacer diferentes necesidades, y que estén bien conectados con los recorridos cotidianos que marcan los ejes de entradas, salidas y dinámicas internas del barrio.

Que sea un lugar policentrico es una característica importante, esto supone que, también dependiendo del momento, los usuarios, las intensidades, etc., cada zona de la actuación puede experimentar diversos momentos de centralidad respecto a otras facilitando la autonomía de usos y la constante actividad de las dinámicas sociales.

Al final visualizamos que el llamado “borde” es quizás la estrategia que más relevancia tiene y la que debería ser aplicada primeramente pues ese lugar que promueve y permite la socialización entre vecinos y gradúa el cambio de la esfera privada a la pública, dejándolas hasta cierto punto ligadas y no del todo separadas. Así mismo es el punto de partida de las escalas de intervenciones futuras pues esta franja se maneja a una escala de peatón, partiendo de este podemos partir a escalas mayores o menores pero siempre la referencia debe ser el peatón. La formación humana del arquitecto

El hecho de trabajar directamente con la gente no solo enriquece el trabajo sino también ayuda a la

formación del alumno como gestor, como líder, como intérprete de una realidad y como ciudadano.

El paso más importante para trabajar con la gente es romper la barrera que normalmente existe entre cliente y arquitecto, pues en el caso del diseño participativo se debe hacer sentir a la gente como corresponsable del proyecto y para ello se requiere mucha socialización.

ÍNDICE

1. PROTOCOLO……………………..................... 02 1.1. Origen del proyecto…………………....... 03 1.2. Definición del problema………………… 03 1.3. Justificación……………………………… 03 1.4. Delimitación del problema……………… 04 1.5. Marco Teórico…………………………… 05 1.6. Antecedentes del diseño participativo… 06 1.7. Objetivo…………………………………… 09 1.8. Hipótesis………………………………….. 09 1.9. Contenido y Alcance…………………….. 10

1.10 Procedimientos de investigación……… 10 1.11 Cronograma…………………………….. 10

2. TRANCAS……………………………………….. 11

2.1. Localización………………………………. 12 2.2. Contexto…………………………………... 13 2.3. Estratificación social …………………….. 16

3. ANTECEDENTES……………………………… 17

3.1. La hacienda………………………………. 18 3.2. Fundación Comunitaria del Bajio………. 19 3.3. Secretaría de Obras Públicas……………20

4. METODOLOGÍA……………............................ 22

4.1. Aproximación…………………………….. 23 4.2. Desarrollo………………………………… 24 4.3. Implementación………………………….. 26

5. FODA……………………………………………. 27

6. ESCENARIOS FUTUROS……………………. 27

7. PRODECIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN ….28

8. BITACORAS 8.1. Acercamiento a la comunidad……...…... 30 8.2. Kermesse Sabatina…………………….… 34 8.3. Consenso Universitario………………….. 38 8.4. Reunión con grupos de interés……….… 41 8.5. Reunión con Tracsa………………….….. 43 8.6. Reunión con lideres………….…………... 46 8.7. Mesa de trabajo con CSOP…………….. 51 8.8. Conclusiones…………………………….. 53

9. REPORTES DE ACTIVIDADES………………. 54 9.1. Maqueta del Sitio………………………… 55 9.2. Encuestas……………………………….... 58 9.3. Presentación del proyecto…………….… 70 9.4. Taller de dibujo………………………….... 74 9.5. Taller con Maqueta………………………. 85 9.6. Taller de ordenamiento………………….. 93 9.7. Workshop………………………………….97 9.8. Conclusiones……………………………. 101

10. LINEA DEL TIEMPO…………………….. ……102

11. ZONIFICACIÓN………………..……… ……....103 12. DESARROLLO………………………………….106

12.1. Conceptos………………………………...107 12.2. Estado actual……………………………..113 12.3. Recomendaciones……………………….121 12.4. Estrategia general…………….………….129 12.5. Esquema general………………………...130 12.6. Conjunto…………………………………..131 12.7. Conclusiones……………………………..132

13.BIBLIOGRAFÍA………………………………… .133

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