ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA PRIMERA Y SEGUNDA LEY DE TERMODINÁMICA

BACHILLERES:Lugo B. Mariant G. C.I: V-24. 347.594

Rodríguez O. Maria G. C.I: V- 25.285.253

Barinas, Septiembre de 2014

Universidad Nacional Experimental de Los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”

Justificación:

La presente investigación se realiza debido a que se percibe

En la Unidad Curricular Termodinámica no se realizan prácticas, que le permitan al estudiante de ingeniería en

petróleo

Aplicar los conocimientos teóricos para que a través de experimentos se logre:

Visualizar los procesos

en los que se transfiere

tanto energía, como calor y

trabajo

Comprender

la forma en la cual la energía cambia

Desarrollar

sus capacidades

analíticas

al entender

que cualquier fenómeno

que se realice en la naturaleza

estáconíntimame

nte relaciona

do

la termodinám

ica

Analizar los principios fundamentales mediante los cuales se dan los Analizar los principios fundamentales mediante los cuales se dan los cambios de energía en los diferentes equipos térmicos utilizados en cambios de energía en los diferentes equipos térmicos utilizados en

la industria petrolera.la industria petrolera.

Desarrollar su capacidad para interpretar y modelar fenómenos físicos para la toma de decisiones

Aplicar adecuadamente el primer principio de la termodinámica para realizar balances de la energía en sistemas termodinámicos

A través del presente proyecto el estudiante

de ingeniería petrolera, logra

A través del presente proyecto el estudiante

de ingeniería petrolera, logra

Analizar y aplicar adecuadamente el segundo principio de la termodinámica en el cálculo de balance de energía para sistemas cerrados

Verificar la relación de la variación de la presión con la variación de la temperatura.

identificar las partes comunes de las diferentes máquinas térmicas

Medir la eficiencia de equipos térmicos,

General

Específicos

- Identificar los elementos esenciales de la máquina de vapor y sus funciones

-Describir los instrumentos y herramientas requeridas para la construcción de la maquina a vapor

- Indicar cada uno de los pasos a seguir para la realización de la máquina de vapor

- Demostrar claramente que el agua al evaporarse, la acción o reacción (cambio de estado de la materia, de líquido a sólido.) debido al vapor crea el movimiento.

Realizar un barco o máquina de vapor y ejecutar un experimento termodinámico, como estrategia didáctica para la enseñanza de la primera y segunda ley de termodinámica

MarcoTeórico

Cerda, H. (1995). Cómo elaborar Proyectos: Diseño, Ejecución y Evaluación de Proyectos Sociales y Educativos. Santa Fe de Bogotá. Magisterio.

Moreno E.; Gómez M. .; Refolio M.ª c.; López ,.M. Análisis termodinámico de un diseño conceptual de máquina de vapor debida a Serie El CSIC en la Escuela. Investigación sobre la enseñanza de la ciencia. Editorial CSIC. 2014

Kerlinger, F. (1975). Investigación del Comportamiento. Técnicas para saber cómo funcionaban las maquinas a vapor, México. Kerlinger, F. (1975). Investigación del Comportamiento. Técnicas para saber cómo funcionaban las maquinas a vapor, México.

RESULTADOS EXPERIMENTO 1

MATERIALES

PROCEDIMIENTOS RESULTADOS

RESULTADOS EXPERIMENTO 2

MATERIALES

PROCEDIMIENTOS RESULTADOS

El proyecto de investigación fundamentado en las leyes de la termodinámica permitió llevar a la práctica los conocimientos

adquiridos en clases, facilitando la comprensión de la primera y segunda ley

La realización del barco o máquina de vapor y ejecución del experimento termodinámico, como estrategia didáctica para la

enseñanza de la primera y segunda ley de termodinámicapermiten fortalecer el desempeño del estudiante en su futuro rol como ingeniero en petróleo una vez que egresa de la institución

educativa,

Nadie d e ja d e l l egar , cuando s e t i en en la c la r i dad d e un don , e l c r e c imi en to d e la vo lun tad la abundanc ia d e la v i da , e l pode r para r ea l i za r s e y e l impu l so d e

s í m i smo .

Auto r : anón imo