Carpeta de investigación.

Taller de arte 1

1. Debe existir un equilibrio entre la investigación teórica y los productos del taller. Esto se verá reflejado en la carpeta y los ejercicios desarrollados a lo largo del ciclo. 2. Presenta una documentación (visual y escrita) de manera seria  y profunda.  

Presenta sistematizadamente, en orden y coherencia, la información.

Presenta un orden propio y coherente

CALIDAD DE REGISTRO

Se refiere a la coherencia, ilación y relación entre los tres tipos de investigación: contextual, crítica y visual.  

3. Investiga, revisa y por ende, cita adecuadamente diferentes fuentes.

4. Utiliza el vocabulario adecuado para las artes plásticas y visuales. Realiza un glosario de términos pertinentes en relación a su proyecto

 CALIDAD DE REGISTRO

1. Analiza, selecciona y desarrolla lecturas de obras de arte.  

2. Revisa referentes artísticos que tengan relación con el tema de investigación, con la técnica y/o el lenguaje visual con el cual han elegido trabajar.

¿Qué relación encuentro entre el trabajo del artista y mi trabajo?

Si trabajan el mismo tema, ¿Cómo ha abordado el tema? ¿Qué técnica utilizó? ¿Cuál es la diferencia con mi trabajo? ¿Cuál es la similitud?

Se refiere a la postura personal frente a la temática de su propia investigación. Se desarrolla la capacidad de autocrítica, opinión y postura frente a su propio tema de investigación, contexto, referentes.

Vista de exposición

INVESTIGACIÓN CRÍTICA

3. Cuestionar e interpretar personalmente sobre la producción artística internacional y local:

¿Qué está pasando a nivel local artístico en relación al tema de mi proyecto? ¿Se ha trabajado el tema antes?¿Hay artistas que están trabajando el tema actualmente?

Pueden aplicarse las mismas preguntas en cuanto a la técnica y lenguaje visual.

Y, ¿Qué sucede a nivel internacional en relación a mi tema de investigación y a la producción artística, lenguaje visual y técnica?

Sala Luis Miró Quesada Garland2012

INVESTIGACIÓN CRÍTICA

4.  Mantiene una postura y crítica frente a su propio tema de investigación.

¿Cuál es mi postura y opinión frente al tema de investigación que estoy trabajando?

¿Cuál es la importancia de abordar este tema en el contexto local actual?

¿Qué quiero lograr, cuál es mi objetivo principal? ¿Cómo lo voy a lograr? ¿Cuál es el lenguaje y/o técnica que elegido para abordar el tema propuesto? ¿Porqué lo he elegido y porqué pienso que es el más adecuado?

Antony GormleyUNTITLED, 1987

Lead, fibreglass, plaster, air, Plank: 560 cmFigure: 191 x 57 x 39 cm

INVESTIGACIÓN CRÍTICA

5. Describe una postura crítica sobre el arte y el contexto actual.

¿Qué pienso sobre la movida actual del arte?

¿Qué hace falta?

¿Cómo aporta mi proyecto al contexto actual del arte?

Antony GormleySHIFT II, 2000

Cast iron, 204 x 54 x 25 cm

INVESTIGACIÓN CRÍTICA

Polis LimaVisiones y versiones de Lima a inicios del siglo 21

Pag. 250

Observa,   analiza   y   reflexiona   sobre   su   contexto   cultural,   social,   etc.   y   la   relaciona   con   el   contexto   cultural   de   la   historia  del  arte  hasta  la  actualidad.

Ubica su tema de investigación dentro de un contexto específico.

Hace referencia al contexto actual y explica la relación con su tema de investigación.

Refiere a la capacidad de análisis de su contexto cultural, social, político, etc. y la manera en la cual ubica su proyecto de investigación dentro del mismo.

INVESTIGACIÓN CONTEXTUAL

Analiza   y   compara   de   manera   reflexiva   artes   de   diferentes   culturas  y  épocas.  

Tomar en cuenta las diferentes culturas y épocas en la cuál se desarrolla la temática que se está trabajando.

Selecciona  y  reflexiona  sobre  sus  referentes:

Elegir referentes relevantes son su tema, técnica y lenguaje que acompañen su investigación.

Seleccionar los más importantes que ayuden a entender mejor su propuesta.  Es importante ser específicos, discernir y elegir los artistas referentes más relevantes para su trabajo que ayuden a direccionar su propuesta.

Polis LimaVisiones y versiones de Lima a inicios del siglo 21

Pag. 250

INVESTIGACIÓN CONTEXTUAL

Registra  el  proceso  creativo  desde  la  idea  inicial  (bocetos)  y el  proceso  de  producción.  

Explora  y  registra  las  investigaciones  técnico- conceptuales.  Cómo he trabajado, qué técnicas utilicé, qué materiales y herramientas han sido indispensables. Evidencia   una   búsqueda   de   lenguajes   propios   a   través   de   su  producción  visual. El registro es importante porque habla de la evolución de su trabajo. ¿Qué tan importante ha sido y es el proceso para mi producción?¿Qué elementos he considerado incorporar en mi propuesta?

INVESTIGACIÓN VISUAL

DESARROLLA, SISTEMATIZA Y REGISTRA EL PROCESO SIGUIENDO UNA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓNLas metodologías de investigación se desarrollan por el alumno de acuerdo a las necesidades del proyecto.

CARPETA DE INVESTIGACION

DISPARADOR (inicio de la investigación) Se elabora un escrito o boceto inicial acerca de las primeras ideas, mensajes o motivaciones para iniciar la investigación.

IDENTIFICAN PROBLEMAS A RESOLVER O IDEAS PRINCIPALES

Las ideas principales o generadoras se analizaran e investigaran de forma Paralela, encontrando Conexiones y relacionando Los conceptos, actividades, Motivaciones, imágenes , etc. Que aparezcan en el proceso Y en tres planos diferentes.

INVESTIGACION CONTEXTUAL

INVESTIGACION CRITICA

INVESTIGACION VISUAL

ELAVORACION DEL DISCURSO / SOLUCIONES A PROBLEMAS VISUALES EN EL ESPACIO TRIDIMENCIONALProcesos, Ideas y experiencias analizadas, registradas y sistematizadas en bocetos, escritos, dibujos, fotografías , productos, etc.

CONCLUSIONESElaboración de la fundamentación final del proyecto y su proceso (ensayo final de sustentación del proyecto, diorama de contextualización del proyecto, maqueta de instalación del proyecto, estrategia de distribución)

PROCESO DE ANÁLISIS Y SISTEMATIZACIÓNAnaliza comparativamente la información , los resultados y las experiencias obtenidas en la investigación

• Involucra el conocimiento de las condiciones y circunstancias en las que la obra ha sido creada. • Reflexiones sobre el arte en diferentes culturas y épocas. • Selección e investigación sobre los referentes

• Contempla el análisis de materiales, • Registro de la idea desde la etapa inicial (bocetos) • Registro de ejecución y presentación final de los productos (fotografías del proceso)

Lectura de obra de arte: 1. Descripción• 1.1. Descripción de elementos formales • 1.2. Descripción de elementos

significantes • 1.3. Descripción del material2. Análisis técnico de cómo la obra se hace paso a paso 3. Interpretación 4. Juicio 5. Aplicación de lo aprendido en un boceto.