Esquema de diagnostico

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DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO - grupal ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS: Para qué diagnosticar, cómo dónde y cuándo. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA A modo de pregunta se formula el problema que se requiere atender que contenga variables Cómo reducir los problemas de aprendizaje que enfrentan los alumnos mediante una propuesta de innovación en el grado…..grupo…..de la escuela…..ubicada en la población de…… Variable dependiente: los problemas de aprendizaje Variable independiente: propuesta de innovación ELEMENTOS QUE DEBE TENER MI DIAGNÓSTICO *Redacción a modo de prosa Características del grupo-meta: Cantidad de alumnos, edad, intereses, asignaturas que les gusta, asignaturas que no les gusta, qué les motiva, que les aburre, tipo de trabajo que más les favorece o les gusta (grupal individual), nivel de aprovechamiento escolar en las asignaturas, problemas pedagógicos y/o sociales que enfrentan como grupo. Características del grupo escolar: Cómo es la organización en el aula, con que enfoques se trabajan las asignaturas, tipo de trabajos que se realizan dentro del aula (individual, colaborativo) Características en la familia

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Page 1: Esquema de diagnostico

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO - grupal

ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS:

Para qué diagnosticar, cómo dónde y cuándo.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

A modo de pregunta se formula el problema que se requiere atender que contenga variables

Cómo reducir los problemas de aprendizaje que enfrentan los alumnos mediante una propuesta de innovación en el grado…..grupo…..de la escuela…..ubicada en la población de……

Variable dependiente: los problemas de aprendizaje

Variable independiente: propuesta de innovación

ELEMENTOS QUE DEBE TENER MI DIAGNÓSTICO

*Redacción a modo de prosa

Características del grupo-meta:

Cantidad de alumnos, edad, intereses, asignaturas que les gusta, asignaturas que no les gusta, qué les motiva, que les aburre, tipo de trabajo que más les favorece o les gusta (grupal individual), nivel de aprovechamiento escolar en las asignaturas, problemas pedagógicos y/o sociales que enfrentan como grupo.

Características del grupo escolar:

Cómo es la organización en el aula, con que enfoques se trabajan las asignaturas, tipo de trabajos que se realizan dentro del aula (individual, colaborativo)

Características en la familia

Nivel económico, tipo de trabajo que realizan los padres, nivel educativo de los padres, tiempo que pasan con la familia, número de miembros en la familia, costumbres de la familia

Características del entorno

Costumbres y tradiciones, economía de la zona, servicios de la comunidad……

Características institucionales

Infraestructura de la escuela

Page 2: Esquema de diagnostico

Perfil profesional del docente, años de servicio en el trabajo tiempo destinado a la docencia, uso de TIC

Instrumentos

Entrevistas estructuradas y semi estructuradas Encuestas, cuestionarios Registro de observaciones en el diario de campo Videograbaciones Revisión de documentos: Exámenes diagnósticos, boleta de calificaciones, cuadernos de

los alumnos, portafolio de evaluación.

EVALUACIÓN DEL DIAGNOSTICO (confiabilidad y validez)

Aquí se hace una revisión de los instrumentos en qué modo responden o arrojan información para la consecución de los objetivos planteados

PROPUESTA DE SOLUCIÓN………