Especializacion en neuroescritura

7/17/2019 Especializacion en neuroescritura

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F O R M A C I Ó N A D I S T A N C I A Y C O N C A M P

ESPECIALIZACIÓN

PSICOLOGÍA DE LAESCRITURA Y ANÁLIS

NEUROESCRITURAL



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Sedes FUNIBER

ESPAÑA (OFICINA CENTRAL):Paseo García Faria nº 29

08005 Barcelona

Teléfono: (34) 902 11 47 99

Fax: (34) 902 19 76 58

E-mail: [email protected]

ITALIA: ANCONAUNIVERSITÀ POLITECNICA DELLE MDipartimento di Scienze Cliniche Specia

Odontostomatologiche Sez. Biochimica

Università Politecnica delle Marche - Via

Teléfono: (39) 071 220 4160

Fax: (39) 071 220 4123


PORTUGAL:INSTITUTO PIAGET

Av. João Paulo II, Lote 544, 2º

1950-157 Lisboa - Portugal

ANGOLA:UNIVERSIDADE JEAN PIAGET DE ANCampus Universitário de VianaBairro Ca

- Caixa Postal 81, Viana, Angola



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ARGENTINA: Avda. Rivadavia 2206, 2º A - C1034ACO

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Teléfono internacional: (54) 11 4000 1150

Teléfono local: (011) 4000-1150

Fax: (011) 4000-1155E-mail: [email protected]

BOLIVIA:Calle Bumberque Nro. 361

Santa Cruz, Bolivia

Teléfono: (591-3) 339 8527

Fax: (591-3) 339 8528

E-Mail: [email protected]

BRASIL:Rua Vento Sul, 126. Campeche. Florianópolis/SC - Brasil -

CEP:88063-070

Teléfono: 55 (48) 3239 0000

Fax: 55 (48) 3239 0002


CHILE: Arzobispo Larraín Gandarillas, 70 ex. 26

Providencia. CP. 7500955 Santiago de C

Teléfono: (56-2) - 928 97 00

Fax: (56-2) 341 7519


COLOMBIA:Calle 40 No 26 A - 08

Barrio La Soledad - Bogotá D.C.Teléfono: (57-1) 285 35 33

Fax: (57-1) 368 32 62


COSTA RICA: SAN JOSÉCurridabat del Indoor Club 25 oeste, 75

Casa 4 A, Urbanización la AlamedaPBX: (506) 2280-4522


ECUADOR:Cdla. Kennedy Norte. Jerónimo Avilés

y Miguel H. Alcívar. Mz. 405, Solar 13.

PBX: 593-4-2682721


EL SALVADOR:Colonia San Benito, Av. Las Palmas No

2do. Nivel. Zona Rosa, San Salvador, E

Teléfono: 00 (503) 2246-0173 - 76


GUATEMALA:8a avenida 28-20 zona 11, Colonia Granai & Towson I.

Guatemala, Ciudad

PBX: (502) 22043222

Fax: (502) 24762885


HONDURAS: TEGUCIGALPAColonia Florencia Norte, Boulevar Suya

Torre 2, Piso 4 Local 20407, Frente a Em

Teléfono principal: 00 (504) 2202 - 8960

Planta telefónica: 00 (504) 2270 - 7273 /


MÉXICO (OFICINA MÉXICO D.F.):Wisconsin, 38 Colonia Ampliación Nápoles

Delegación Benito Juárez C.P. 03840 México D.F.

Teléfono: 01 (55) 5340 8370

Lada sin costo: 01 800 112 0243

Fax: (0155) 5523-9442


MÉXICO (OFICINA GUADALAJARA): Av. Niños Héroes # 2285 interior 108

Col. Moderna C.P. 44190 Guadalajara -

Teléfono: 01 (33) 3630 1642

Llamada sin costo: 01 800 1120 243E-mail: [email protected]

MÉXICO (OFICINA CHIAPAS): Av. Central No. 1384 2° Piso

Col. Moctezuma C.P 29000

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

Teléfono: 01 (96) 1613 9910

NICARAGUA:De los semáforos de la Vicky 2 1/2 c al o

Plaza Santrini, Modulo 5. Managua. Nica

Teléfono: (505) 2270-5252

E mail: nicaragua@funiber org



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••• ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA ESCRITURA Y ANÁLISISNEUROESCRITURAL

1. Presentación ......................................................................................................... 1

1.1. Importancia de una formación graduada en Psicología de la Escritura ...... 2

1.2. Equilibrar la comprensión entre habilidades y herramientas ....................... 31.3. Comprender la existencia de la globalización ............................................. 3

1.4. Asumir y aprovechar las nuevas tecnologías .............................................. 4

2. Especialización en Psicología de la Escritura y Análisis Neuroescritural ............. 4

2.1. Objetivo general ........................................................................................... 4

2.2. Objetivos particulares .................................................................................. 4

2.3. Destinatarios ................................................................................................ 5

2.4. Duración, estructura de créditos y titulación ................................................ 5

2.5. Salidas profesionales ................................................................................... 7

2.6. Programa académico ................................................................................... 7

3. Dirección académica ............................................................................................ 11

4. Modelo de aprendizaje: principios, herramientas y actores .................................. 13

4.1. El PANAL: acceso, permanencia y transversalidad .................................... 13

4.2. Aprender - Haciendo basado en el uso de las NTIC ................................... 14

4.3. El Campus Virtual: herramienta de soporte a la formación ......................... 15



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ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA ESCRITURA Y ANÁLISIS NEUROESCRITURAL

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4.4. Formación individualizada en el Aula Virtual: itinerariosa medida y aprendizaje autónomo ............................................................... 16

4.5. Interacción grupal a distancia ...................................................................... 16

4.6. Estudio online: acceso libre y permanente .................................................. 17

4.7. Estudio offline: contenidos en formato papel ............................................... 17

4.8. Staff académico competente: Profesorado,Director/a del Proyecto Final y Dirección del Programa .............................. 18



E S P E C I A L I Z A C I Ó N E NP S I C O L O G Í A D E L AE S C R I T U R A Y A N Á L I S I SN E U R O E S C R I T U R A L

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1. Presentación

El Programa de estudios de Especialización en Psicología de la Escritura y Análisis

Neuroescritural es una formación que, de manera transversal, enmarca una diversidad de conocimientosacadémicos actualizados y vanguardistas en el área de la Psicología de la Escritura y la Neuroescritura.

Este programa utiliza un sistema de aprendizaje integral y participativo, que favorece lacomprensión de los fundamentos teóricos necesarios, junto con la presentación, elaboración y discusión decasos prácticos. Todo ello permitirá, a través de la interacción con los profesores, tutores y compañeros -por medio del campus virtual - observar las etapas y procesos del trabajo real de un experto en Psicologíade la Escritura y Evaluación Neuroescritural.

La estructura del programa de Especialización en Psicología de la Escritura y Análisis Neuroescritural,se declara de interés para profesionales del área de Psicología, Derecho y Judicial, Ciencias Forenses,Recursos Humanos, Educación y Pedagogía, Ciencias del Trabajo y disciplinas afines, que deseenintroducirse en esta apasionante disciplina científica, ampliar sus conocimientos y que se interesen porconocer sus aplicaciones para desarrollarlas tanto en el ámbito personal, como laboral-empresarial,organizacional, judicial y forense. La metodología de formación propuesta, sumada a la claridad,amplitud y didáctica del diseño de los contenidos permite, en resumen, dirigir el programa a profesionalesde todas las áreas, que tengan la inquietud de involucrarse y desempeñarse en este campo profesional deuna manera responsable y con una alta disciplina y nivel de estudio.

Las personas que cursen el programa, adquirirán una sólida formación académica que no secircunscribe a un país específico sino que lo trasciende, y se abre a un ámbito internacional. Esto, sumadoa la reflexión personal, discusión, orientación de los tutores, organización de grupos de estudio y trabajo,conferencias y análisis de casos prácticos, permitirá que los alumnos participantes consigan desarrollarotras competencias y nuevas capacidades para realizar intervenciones tanto en el ámbito privado,individual, organizacional y/o de consultoría; ejerciendo la labor propia de un Especialista o Experto enPsicología de la Escritura y Análisis Neuroescritural.





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La estructura de créditos de la Especialización en Psicología de la Escritura y Análisis

Neuroescritural se presenta a continuación:

Al finalizar el Programa con éxito, el alumno recibirá un Certificado acreditativo de1:

MÓDULOS (Carácter) Créditosa ECTS

a. Un (1) crédito ECTS (European Credit Transfer System) equivale a 10 horas. Si el alumno cursael Programa matriculado en una universidad no perteneciente al Espacio Europeo de EducaciónSuperior (EEES), la relación entre créditos - horas, puede variar.

UNIDADTEMPORAL

Psicología General (Obligatoria) 3 1er. semestre

Fundamentos Grafológicos (Obligatoria) 3 1er. semestre

Grafopsicología (Obligatoria) 4 1er. semestre

Decodificación Neuroescritural a través del

Dinamografismo (Obligatoria)4 1er. semestre

Decodificación Neuroescritural a través de los GénerosGráficos (Obligatoria)

4 1er. semestre

Decodificación Neuroescritural a través de la Firma y susTipos (Obligatoria)

4 2do. semestre

Seminarios Prácticos: Intelección Neuroescritural I y IIcon aplicación a Recursos Humanos, área Educacional yForense (Obligatoria)

4 2do. semestre

Test Grafológicos y Test Proyectivos-gráficos(Obligatoria)

3 2do. semestre

El Retrato Grafopsicológico: Comunicación escrita,

confección y redacción de informes (Obligatoria)

3 2do. semestre

Proyecto final (Obligatorio) 101er. y 2do.semestre

TOTAL 42

1. Por la Universidad donde haya matriculado su Programa, de la red de Universidades donde participa FUNIBER.

ESPECIALISTA EN PSICOLOGÍA DE L A

ESCRITURA Y ANÁLISIS NEUROESCRITURAL

O

EXPERTO EN PSICOLOGÍA DE LA ESCRITURA Y

ANÁLISIS NEUROESCRITURAL





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2.5. Salidas profesionales

Las profesionales que culminen de manera exitosa el programa de Especialización en Psicología

de la Escritura y Análisis Neuroescritural podrán desempeñar su labor profesional como:

Analista Neuroescritural

Consultor de Recursos Humanos

Especialista en Procesos de Selección de Personal

Colaborador en Gabinetes Psicológicos y Psicopedagógicos

Reeducador Neuroescritural

2.6. Programa académico

Estructura del programa

El programa de Especialización en Psicología de la Escritura y Análisis Neuroescritural, consta de9 asignaturas y un trabajo de investigación o proyecto final de especialización. Las asignaturas estánestructuradas de acuerdo a criterios académicos y pedagógicos que facilitarán la comprensión de loscontenidos curriculares de forma gradual y de menor a mayor complejidad. Proponemos, inicialmente,

una introducción a la psicología de carácter general, atendiendo a la naturaleza diversa de losprofesionales que realizan este curso, con el objetivo de que se familiaricen con conceptos básicosfundamentales que deben conocer y manejar para, posteriormente, introducirse al estudio de losfundamentos y bases que sustentan la psicología de la escritura y la neuroescritura. Específicamente y,desde la asignatura Dinamografismo, se incluirán ejercicios de casos con su correspondiente desarrollopara que el alumno inicie, desde ese momento, la práctica con letras reales que le permitirá interiorizar loscontenidos tratados y, finalmente, un examen de cada asignatura para evaluar la comprensión adquiridasobre éstas. Se propone además, realizar de forma mensual, video conferencias con el grupo de alumnosque esté participando en la especialización para interactuar y compartir experiencias enmarcadas en esteproceso de enseñanza-aprendizaje.

# ASIGNATURAS CRÉDITOS

1 Psicología General (Obligatoria) 3

2 Fundamentos Grafológicos (Obligatoria) 3

3 Grafopsicología (Obligatoria) 4

4Decodificación Neuroescritural a través del Dinamografismo(Obligatoria)

4

5Decodificación Neuroescritural a través de los Géneros Gráficos(Obligatoria)

4





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2.6.1. Descripción de asignaturas

1. Psicología General

Esta asignatura introductoria se concibe en el contexto de acercar a los alumnos, especialmente aaquéllos que provienen de áreas distintas a la formación en psicología, a los conocimientos básicosfundamentales de la ciencia psicológica y que les permitirá sistematizar estos conocimientos y formularuna caracterización general del funcionamiento del aparato psíquico a través de la delimitación de dosProcesos Básicos: la Afectividad y la Cognición. Analizaremos también aspectos importantes como:

memoria, atención, motivación, emoción, instinto, conducta, aprendizaje, representación, pensamiento,lenguaje, percepción, conciencia, inconsciente y personalidad.

Algunos temas que se abordan en la asignatura son:

1. Introducción al estudio de la psicología: Campos de aplicación y enfoques teóricos

2. La Psicología como ciencia: Fundamentos psicobiológicos

3. Procesos Psicológicos básicos

4. Memoria y atención

5. Lenguaje y pensamiento

6. Emociones7. Sensación y percepción

8. Personalidad y carácter

2. Fundamentos Grafológicos

En esta asignatura iniciaremos un pequeño recorrido por la historia de la escritura y su evoluciónpara luego centrarnos en el conocimiento de los principios generales y las bases científicas que sustenta ala psicología y a la neuroescritura como disciplina coadyuvante de otras ciencias sociales y humanas.

6Decodificación Neuroescritural a través de la Firma y sus Tipos(Obligatoria)

4

7Seminarios Prácticos: Intelección Neuroescritural I y II con aplicacióna Recursos Humanos, área Educacional y Forense (Obligatoria)

4

8 Test Grafológicos y Test Proyectivos-gráficos (Obligatoria) 3

9El Retrato Grafopsicológico: Comunicación escrita, confección yredacción de informes (Obligatoria)

3

10 Trabajo Final 10

# ASIGNATURAS CRÉDITOS





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confección de informes integrales, abordando el estatografismo como norma de presentación escrita yredaccional; con tratamiento de casos reales, exposición verbal de resultados y defensa gr upal de casos.

8. Test Grafológicos y Test Proyectivos Gráficos

En esta asignatura nos aproximaremos a las técnicas proyectivas gráficas describiendo primero lasbases teóricas y prácticas de los test gráficos y su aplicación instrumental como método colaborador aldiagnóstico y evaluación de la personalidad. Realizaremos una recopilación de las pruebas y test másutilizados por la disciplina psicológica y el Sistema Neuroescritural; sus indicaciones, contraindicaciones,su aplicación y administración.

9. El Retrato Grafopsicológico: Comunicación Escrita, confección y redacción deinformes

Es importante conocer la regulación actual y el código deontológico profesional del experto enPsicología de la Escritura y neuroescritura; el perfil personal, profesional y sus competencias. Esto nospermitirá adecuar nuestro quehacer profesional y adaptarlo a nuestra realidad tanto geográfica comopersonal y profesional, atendiendo al ejercicio que realicemos de esta profesión. Posteriormente,definiremos y perfilaremos el informe neuroescritural: los elementos básicos de análisis, la redacción y, ensíntesis, los pasos a seguir para concluir nuestro trabajo con un informe que describa y sintetice de manerafidedigna y consistente a un sujeto en particular.

10. Proyecto FinalEl equipo docente propondrá las siguientes opciones a desarrollar por el alumno:

1. Trabajo de profundización acerca de alguno de los contenidos desarrollados durante el curso.

2. Trabajo de investigación sobre algún tema de interés para la neuroescritura o la psicología de laescritura o de relevancia para el alumno y que resulte enriquecedor para su futuro laboral-profesional.

3. Presentación y análisis de casos reales: metodología de trabajo, procedimiento, área deaplicación o especialización, elaboración de informe final y explicación.

4. Transferencia de aprendizajes a su situación actual laboral: los alumnos que ejerzan su actividad

en un entorno profesional donde sea viable la aplicabilidad, podrán realizar un trabajorelacionado con el mismo.

Todo ello, siguiendo la Normativa para el Proyecto Final de Especialización, que se presenta en losmarcos del Programa.





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• Ms. Carlos Romera. Máster en Criminología. Centro Universitario de Transformación deConflictos GEUZ.

• Ms. Alejandro Marcelo Nató. Abogado. Máster en Programación Neurolingüística. Master enResolución de Conflictos y Mediación. Consultor del Centro Carter en Medios de Comunicación yConflictos Sociales en Bolivia.

• Ms. Alberto José Olalde. Trabajador Social. Máster en Gestión y Resolución de Conflictos:Mediación. Máster en Criminología. Máster Europeo en Mediación. Centro Universitario deTransformación de Conflictos GEUZ.

• Lda. Lien Soto Alemán. Licenciada en Derecho por la Universidad de La Habana. Profesora Asistente de Derecho de la Empresa en la Universidad de La Habana.

4. Modelo de aprendizaje: principios,herramientas y actores

Nuestro modelo de aprendizaje se basa en un conjunto de principios que integran de maneracongruente aportaciones derivadas de la andragogía, la psicología educativa y social, y las metodologías e-learning. Este esquema referencial conceptual se traduce en acciones formativas a través de diversasherramientas que presentaremos en este apartado. A estos principios y herramientas, se integra además elotro pilar del modelo: sus actores.

Esta triada, basada en más de 15 años de experiencia en la formación postgraduada, y en proceso demejora continua, sustenta nuestro modelo de aprendizaje. Nos compromete el fomentar un aprendizajeautónomo, cooperativo y contextualizado, que habilite a nuestros alumnos/as como profesionalescompetentes, en el ámbito de realización que se trate.

4.1. El PANAL: acceso, permanencia y transversalidad

La interacción a distancia entre todos los actores que participan del Programa se facilita a través deuna plataforma virtual denominada: PANAL. Su nombre -PANAL- se forma por las siglas de Puerta de

Acceso Normalizada a Aplicaciones eLearning , y es también un guiño al mundo de las abejas; insectossociales y colaborativos por excelencia.

Esta herramienta, que permite crear un perfil personalizado como cualquier red social, muestra lainformación relativa a titulaciones, expediente, Proyecto Final, así como facilita también, el acceso al aulavirtual, la comunicación con el personal académico y administrativo, además de un conjunto de serviciosinformativos y de gestión.





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4.3. El Campus Virtual: herramienta de soporte a la formación

El campus universitario como área geográfica con infraestructuras, donde se realiza la experienciaformativa, se transforma en campus virtual, si bien mantiene los mismos propósitos: constituye el espaciodonde confluye la comunidad educativa, para desarrollar actividades académicas encaminadas a facilitar,promover, garantizar la experiencia formativa en el Programa, de acuerdo a las metas planteadas en elcurrículo docente.

Estudiar a distancia, a través de nuestro campus virtual, permite experimentar cierta omnipresencia.Si bien no estamos presentes en todas partes, sí desde cualquier parte es posible estar presente en nuestro

campus virtual. En los tiempos actuales, donde la globalización e internacionalización de organizaciones yproyectos, nos supone en ocasiones gran movilidad geográfica, esta peculiar omnipresencia se convierte enuna ventaja, que nos permite compatibilizar y hacer sostenible nuestra formación postgraduada con otrasmetas profesionales.

Pasamos de estudiar en un campus donde rigen horarios establecidos, en correspondencia con losusos del tiempo en un contexto determinado, que suponen horario de apertura/acceso y cierre, a uncampus siempre abierto, en actividad.

Para aprovechar todos los recursos que ofrece esta modalidad formativa, es relevante realizar losTutoriales (sección Descub ra el campus), que favorecen la movilidad y optimizan el uso de estaherramienta, soporte de la formación.

Figura 1. Descubra el Campus: tutoriales.





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4.6. Estudio online : acceso libre y permanente

La totalidad de Contenidos asociados a una asignatura, estarán en el campus virtual (ver Figura 2)con acceso libre por parte del alumno, sin importar en qué punto de avance del curso se encuentre,respecto al orden pedagógico propuesto en la Estructura del Programa.

La manera en que se presenta la información online sigue las pautas pedagógicas establecidas en laelaboración de materiales para Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs).

Figura 2. Imagen del Campus Virtual: Disponibilidad de Contenidos.(Imagen correspondiente al Campus Virtual de otro curso de FUNIBER )

4.7. Estudio offline : contenidos en formato papel

El concepto innovación no está reñido con la tradición. La complementariedad de tradición einnovación suele estar presente en las buenas prácticas de cualquier quehacer profesional.





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En coherencia con esta visión, nuestra metodología educativa pone a disposición del alumno losContenidos de cada asignatura en formato papel, en material de alta calidad, editados según criteriospedagógicos y organizados en tomos coleccionables (ver Figura 3), para facilitar su trabajo. Este materialpermitirá estudiar de manera offline, o sea, a la manera tradicional (material impreso, toma de notas yapuntes), no conectado a Internet.

Algunas recomendaciones para el uso de este material son:

Al principio de cada asignatura impresa se incluya un índice paginado. Para facilitar el estudio,al final de cada tema se recopilan los puntos más importantes en el apartado de Puntos aDestacar.

Una vez realizada la lectura y comprensión de cada tema, se recomienda efectuar un pequeñoresumen sobre los puntos que se consideren más importantes en las hojas habilitadas para tal fin.Estas hojas están situadas al final de cada tema y se identifican por el nombre de Resumen.

Figura 3. Documentación impresa.

4.8. Staff académico competente: Profesorado, Director/a del Proyecto Final yDirección del Programa

El Director del Programa, es la persona de referencia a lo largo de todo el curso. Es el encargado delseguimiento académico del alumno y de dar respuestas a las demandas e inquietudes de carácterpedagógico (orientación, consultas, dudas) que puedan aparecer a lo largo del curso y que deben ser

también manifestadas en el campus virtual, en los foros destinados a estos fines.





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El seguimiento de los cursos de FUNIBER puede realizarse on-line a través del Campus Virtual obien de forma tradicional.

Ambas modalidades incluyen el modelo de aprendizaje a distancia adoptado por FUNIBER, deforma que el estudiante que no disponga de acceso a Internet pueda seguir el Programa con totalnormalidad y sin perjuicio de ninguna clase. No obstante, se recomienda el uso del Campus Virtual, yaque es una herramienta cada vez más presente y necesaria en la vida cotidiana de las personas, tanto anivel individual como colectivo, tal como hemos argumentado en esta presentación.

Cada alumno recibirá el apoyo de un profesor tutor en el campus virtual como punto de contactopara la aclaración, explicación, y resolución de cuestiones relativas al contenido tratado. Este contacto con

el equipo de profesores se puede realizar median te el campus virtual, preferentemente, o bienparticularmente, por vía telefónica, fax, correo ordinario o correo electrónico. Contacto a través dereuniones personales concertadas en horarios preestablecidos. Foros o Chats sincronizados.

Conferencias y reuniones programadas junto a sus compañeros y tutor responsable.

En el momento de la matriculación se proporcionan al alumno las condiciones y todo lo necesariopara hacer uso del sistema de profesorado.

Como parte del staff académico, también el alumno/a dispone del asesoramiento del Director/a deProyecto Final (PF), en los marcos de esta actividad. El Director/a del PF es una persona con expertise enel campo de estudios donde se inscribe el tema del PF del alumno/a, y a su vez, con experiencia en

métodos de investigación, saber es necesarios para una eficaz labor de asesoramiento. Además, t iene a su disposición al Director/a del Programa o Coordinador/a del Curso, que es la

persona de referencia a lo largo de todo el programa, y quien se encarga del seguimiento académico delalumno/a, además de dar respuesta a las demandas pedagógicas de éste: orientación, consultas, dudas,críticas a la tutoría de algún profesor, etc., que puedan surgir en su proceso formativo.





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