Especialidades en Scouts de Argentina

Especialidades en Scouts de Argentina Versin Oficial 2002 - Edicin Gratuita

Especialidadesen

Contenido:Cada persona, un ser nico e irrepetible. Todos podemos ser especialistas. Una especialidad diferente para cada uno. La especialidad, un atreverse. Qu es una especialidad? Qu objetivos logran? Qu caractersticas tienen las especialidades? Quines pueden realizar la especialidad? Cmo incentivo a los chicos/as y/o jvenes a la obtencin de especialidades? Una vez lograda su atencin. Rol del experto. Cmo elijo un experto? Cuntos momentos tiene una especialidad? Consideraciones para evaluar la obtencin de una especialidad. Cmo y cuando se entrega la insignia? Dnde se ubican las insignias de especialidades? Cunto tiempo es su duracin? Cmo es el proceso en una Rama? Diferentes campos. Descripcin del Parche Algunas Especialidades. Solo a modo de ejemplo. Ficha tcnica de la especialidad

El zoRRino Scout http://ar.geocities.com/elzorrino

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...Siempre relato el cuento de la escuela de animales, una historia fabulosa que los educadores utilizan desde hace aos. Todos nos remos pero nunca hacemos nada por cambiar las cosas. Un conejo, un pjaro, una ardilla un pato etc., se reunieron para fundar un colegio y se sentaron a redactar el programa de estudio. El conejo quiso que en el programa se incluyera la carrera. El pjaro quiso que se incluyera la tcnica de volar. El pez , la natacin. La ardilla insisti en que deba agregarse el modo de trepar a los rboles en forma perpendicular. Los dems animales tambin quisieron incluir sus especialidades en el programa, de modo que anotaron todo y cometieron el glorioso error de exigir que todos los animales cursasen la totalidad de las materias. El Conejo era excelente en la carrera, nadie corra tan bien como el, pero le exigieron que aprendiera a volar como conveniente disciplina intelectual y emocional. Lo subieron entonces a un rbol y le ordenaron: Vuela Conejo! Y el pobrecito se larg, se quebr una pata y se fractur el crneo. Qued con una lesin cerebral y ya no pudo correr bien, de manera que en vez de obtener la mxima calificacin de la carrera, obtuvo una inferior, y sac la mnima en vuelo, puesto que estaba aprendiendo. Lo mismo le sucedi al pjaro. Era capaz de volar por todas partes, dar volteretas, y sacaba la nota ms alta, hasta que le pidieron que cavara hoyos en la tierra como un topo. Por supuesto que se quebr las alas y el pico, y un pudo volar ms. Y saben quien fue el alumno que dijo el discurso de despedida en la graduacin? Un guila, porque no poda hacer casi todo relativamente bien. El Bho, abandon los estudios y ahora vota en contra de todos los impuestos que queran implantarse para promover la educacin (1)

Cada persona, un ser nico e irrepetibleComo individuos nicos, poseemos singularidades para desarrollar y compartir. Es importante, que cada uno de nuestros nios/as y jvenes, tengan la oportunidad y el aliento, para reconocer el mundo de posibilidades, que aguardan el momento de ser desarrolladas en cada uno. Las especialidades nos permiten dar a cada nio/a y joven esa oportunidad.

Todos podemos ser especialistasEl programa de jvenes presenta una amplia gama de objetivos para el desarrollo integral de cada nio/a y de cada joven. La tarea de superacin de descubrir y descubrirse no termina all. Paralelamente a su progresin personal, de acuerdo a la rama y a la etapa que este transitando, podr ampliar an ms su crecimiento personal mediante la eleccin y adquisicin de especialidades, que se diversifican en gustos o intereses, se concretan en acciones que permiten la autoafirmacin y se expresan por medio del servicio al prjimo. Independientemente de su edad y a partir de: habilidades, virtudes, destrezas, talentos, capacidades especiales; o de sus torpezas, impericias, incapacidades, miedos o defectos; cada uno, desde un primer momento de descubrirlas, seleccionara y concretara la especialidad tanto para perfeccionar las primeras, como para mejorar y superar las segundas.(1) VIVIR, AMAR Y APRENDER Leo Buscaglia - EMEC Septiembre 1985.


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Una especialidad diferente para cada unoJuanita puede elegir patinaje, pues ella y los adultos que la rodean, han descubierto su destreza motriz, estilstica, su gusto por la danza, el equilibrio y la seguridad. Marita, eligi patinaje, pues ella y los adultos significativos, han advertido su dificultad para mantener el equilibrio en algunas situaciones, su inseguridad y su rostro de admiracin, cuando asiste a funciones de este deporte. Andrs sabe que le gusta patinar como... y por ello ha elegido crecer a travs de la especialidad patinaje. No sabe si tiene si tiene aptitudes para ello, pero estimulado por los adultos que ama, lo intentara. Juanita, Marita y Andrs, obtendrn la insignia de la especialidad patinaje. A Juanita, le habr posibilitado desarrollar sus habilidades particulares, convirtindose en una excelente patinadora. Marita, habr logrado superar su miedo y adquirir mayor seguridad en su persona a travs de aprender a patinar. Andrs, habr satisfecho su necesidad de disfrutar de algo que le gustaba, a la vez que le posibilito descubrir que destreza posea y cuales no, para la actividad de patn.

Una especialidad alcanzada, por tres personas distintas a partir de motivaciones diferentes, supone aprendizajes diferentes para cada una de ellas y por ende, resultados personalizados, totalmente coherentes con la necesidad e inters de cada unoPor otro lado, Carlos elegir patinaje sobre hielo, Ana lograra Patinaje artstico, Luis obtendr Patinaje de velocidad; lo que marca tambin otras diferencias en cuanto a los objetivos y la aplicacin de la especialidad deseada.

La especialidad, un atreverseCuando hablamos de especialidad, hablamos de un proceso y como tal comienza en: Me conozco y me conocen (Qu soy? Qu quiero ser?) Me atrevo y me animan (Elijo y me apoyan) Me esfuerzo y me guan (Aprendo y me ensean) Lo disfruto y lo ofrezco (Satisfago mi inters y lo pongo al servicio de los otros)

Especialidad es posibilidad de superacin, es un enriquecimiento de todas las areas de la conducta a travs de : Una eleccin (Toma de decisin) Un trabajo (Invierto vida en aprender) Una donacin (Lo ofrezco a otros)


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Qu es una especialidad?Una especialidad, es el conocimiento o habilidad particular, que se posee sobre una determinada materia (2) La especialidad scout, se origina y se desarrolla, segn los intereses de cada uno de los nios/as y/o jvenes. Para llegar a dominarla, hace falta investigacin, constancia y esfuerzo personal, pero siempre se comienza de manera sencilla, La especialidad permite el crecimiento en varias reas paralelas, ya que ellas cruzan transversalmente las reas de crecimiento. Culmina luego de haber transitado por todo un proceso de conocimiento o habilidad en particular, que variara en gradualidad segn el grupo etario.

Qu objetivos se logran? Reconocer las cualidades personales. Profundizar temas de inters. Favorecer la diferenciacin personal, como enrique cimiento grupal. Buscar la propia vocacin Brindar servicios eficaces.

Qu caractersticas tienen las especialidades?- La eleccin de cada especialidad es de acuerdo al inters de cada nio/a o joven. - El camino para lograrla Ser diseado por el dirigente, o el dirigente y el sinodal, siempre con el o la interesada. - Cada nio/a o joven ser guiado y apoyado en su trayecto por un adulto. - El desarrollo del aprendizaje tendr una duracin aproximada de dos a seis meses, dependiendo de la edad y la envergadura de la propuesta. - Posibilita que el interesado/a explore, investigue e indague sobre distintos temas y aspectos (ya sea de ciencia, artes, recreacin, etc.). - Ofrece el conocimiento terico prctico de una disciplina concreta y acotada. - Favorece el aprender haciendo. - Reconoce conocimientos y habilidades previas - Se celebra a travs de un servicio concreto a las personas, grupo o comunidad ms prxima. - El uso de la insignia indica la disposicin de quien la porta para servir al prjimo en esa especialidad.

Quines pueden realizar la especialidad ?Cualquier nio/a o joven, una vez hecho su ingreso a su unidad (rama) puede solicitar iniciarse en alguna especialidad. No necesita haber formulado su promesa, ni haber adquirido insignia de etapa alguna. nico requisito: Querer realizarla.(2) GUIA PARA EL DIRIGENTE DE MANADA OSI Febrero 1998.


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Cmo incentivo a los chicos/as y/o jvenes a la obtencin de especialidades?- Observando sus intereses y/o habilidades y orientndolos de acuerdo a ellos. - Promoviendo una feria de especialidades. - Realizando actividades variables, que permitan un acercamiento con diferentes expertos.

Una vez lograda su atencin- Conversando con el nio/a y/o joven sobre sus intereses, necesidades, habilidades y analizando juntos cul ser la especialidad a lograr. - Definiendo a partir de ello los objetivos a lograr, desarrollando las acciones a seguir. - En caso de ser necesario un experto, este podr ser ofrecido por el nio/a o joven. - En el caso que no conociera a nadie, deberemos nosotros conseguir quien lo acompae en este proceso.

Rol del Experto- Disea junto al dirigente y el nio/a y/o joven, la especialidad. - Decide junto al dirigente la preparacin de la especialidad. - Tiene en cuenta la etapa evolutiva que el nio/a y/o joven est transitando. - Ensea, acompaa y orienta al nio/a y/o joven durante el proceso, hasta la obtencin de la especialidad. - Observa e informa su evolucin y progresos.

Cmo elijo un Experto?El nio/a y/o joven, puede proponer a alguien que conoce o admira en esa especialidad. Si as no sucediera, podrs como dirigente, consultar tu listado. Cmo obtienes un listado? Muy fcil! Realiza una lista con toda la gente que conoces (padres, amigos, dirigentes, familiares, educadores, vecinos, etc. Con sus profesionales y/o hobbies) Pensaste alguna vez que todos tienen una profesin o habilidad determinada y que estn dispuestos a colaborar a travs de ella? All tienes una amplia gama de expertos a los cuales consultar. Debers asumir la responsabilidad de las personas externas que elijas, por lo tanto, primero debers tener una entrevista y asegurarte de su integridad moral, como tambin de su idoneidad profesional. No hace falta que tenga un ttulo que avale y certifique sus conocimientos. Basta que conozca, domine y ame su especialidad. Es importante tambin que quiera transmitir generosamente su experiencia y mantenga contacto fluido contigo. Recuerda, que el experto tendr relacin estrecha con el nio/a y/o joven y debes asegurarte que esta relacin sea una oportunidad educativa.


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Cuntos momentos tiene una especialidad?Todas las especialidades, en cualquier rama, transitan para su obtencin por tres momentos bien definidos: Exploracin, Taller y Desafo. Exploracin: Es donde el nio/a y/o joven se pregunta Qu es esta especialidad?. Comienza a buscar informacin para poder desarrollarla. En breves palabras dira: es el momento donde se investiga. Esta investigacin esta orientada a: Que tcnicas o habilidades debern adquirirse. Que elementos o utensilios son propios de la actividad. Se pretende que reconozca los elementos, tcnicas, mtodos, destrezas y acciones concretas de la especialidad. Ejemplo: Cocinero: Distinga y sepa el uso de la batidora, colador, sartn... Reconozca que significa hervir, erogar, filetear... Taller: En este momento, el nio/a y/o joven, aplica todo lo investigado mediante acciones concretas. Es el momento de la actividad misma, de la concrecin. Siguiendo con el ejemplo anterior: Realizar un men para su campamento, especificando costo, valor nutricional... Realizar un plato para tantas personas, especificando elementos, tcnicas, procesos y... Desafo: Es la ltima etapa de la especialidad, donde comparte sus conocimientos y/o habilidades, ponindolo al servicio de sus pares, familia, escuela, grupo, etc. Es de gran satisfaccin, pues el nio/a y/o joven , disfruta compartiendo lo logrado. Este momento puede ser posterior (en un tiempo ms o menos corto) al de la celebracin de la insignia. Si bien la insignia puede ser entregada antes de culminar la totalidad del proceso, la obtencin de la especialidad, culmina cuando se han cumplimentado los momentos antes expresados. Lo importante de este ltimo paso, es que el nio/a y/o joven descubra la alegra de compartir con el otro esto que sabe y que es bueno para l o ella, que le ha permitido crecer. Lo ofrece generosamente a otros, reconociendo as, el verdadero valor del servicio.

Consideraciones para evaluar la obtencin de una especialidad.- Observar el proceso del trabajo realizado por el nio/a y/o joven, que est tratando de obtener la especialidad, de acuerdo a los objetivos propuestos. - Tomar en cuenta la observacin del experto. - Charlar con el nio/a y/o joven, sobre los objetivos propuestos y los logrados. - Promover su auto evaluacin.


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Cmo y cuando se entrega la insignia?Como ya mencionamos, la especialidad cuenta con tres momentos. En el momento de finalizar la etapa de Taller, se podr hacer entrega de la insignia. Mediante una ceremonia sencilla, con invitados o no, (segn el interesado acuerde con los dirigentes), se relatar a los concurrentes el camino recorrido para su obtencin. El nio/a y/o joven, podr si lo desea, exponer el porqu de la eleccin y que servicios a travs de ella puede realizar.

Dnde se ubican las insignias de Especialidades? Cunto tiempo es su duracin?Una vez obtenida la especialidad, se colocar debajo de la insignia de progresin recordando que esta se coloca en la manga izquierda tres dedos debajo del hombro. La Insignia, deber llevarse todo el tiempo que el nio/a y/o joven, ponga la especialidad al servicio de los dems. Cuando la especialidad no se ejercite, ya sea porque no quiere realizar servicios sobre esa rea o tiene otros intereses, el dirigente deber conversar con el nio/a y/o joven, para ponerla en accin o para decidir retirarla del uniforme.

Cmo es el proceso en cada rama?En la Manada, Akela, el responsable de la unidad u otro dirigente: Animar a cada lobato o lobezna a elegir, ayudndole a reconocer las caractersticas peculiares de su persona. Elevar su autoestima, sealndole los atributos que le ayudarn a lograr lo que se propone. Asegurar al lobato/lobezna, un acompaamiento individualizado, tanto de parte suya como la del experto si lo hubiese. Le mostrar la variedad de posibilidades que ofrecen los campos, explicndole sencillamente en que consiste cada uno. Lo invitar a conversar el tema con su familia y/o adultos significativos. Descubrir el inters personal. Disearn juntos los pasos que deber superar para lograrla. (Si hubiera un experto, el diseo estar orientado a l.) El diseo deber incluir los tres momentos. Especificar detalladamente, qu adquisiciones deber hacer el lobato o lobezna en cada uno, qu conductas o hbitos se esperan y qu acciones concretas deber realizar. El Consejo de la Roca podr ser un mbito propicio para que los chicos tengan un acercamiento a las especialidades y puedan as comenzar a decidir cul de ellas quisiera transitar. Tambin, el lugar en que cada uno comparta, sus adelantos en la obtencin de las mismas. El/los dirigentes estimularn al pequeo/a a elegir, a travs del tiempo, por lo menos una especialidad en cada campo. Lo que se busca es que los nios/as conozcan mundos nuevos, en los que no se atrevan a ingresar por medios, desconocimiento, prejuicio de genero, etc.


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A esta edad, los pequeos/as deben tener la posibilidad de realizar experiencias, en un amplio espectro de campos, pues los ayuda a confirmarse y evitara l Surgimiento de frases como `` yo no canto, porque canto mal ; ``yo no coso, porque eso es tema de nenas ; `` jams dibujara, porque tengo mano de palo ... En la unidad scout l proceso es similar al de la manada. Hay que considerar cuidadosamente la posibilidad de que l o la scout, tengan la oportunidad de explicitar sus deseos, necesidades y temores frentes a la eleccin de una u otra especialidad. En esta etapa, probablemente, su eleccin recaiga en un nmero ms limitado de campos, Sera deseable cuidar, que si no se ha hecho un pasaje previo por la Manada, l o ella puedan intentar elegir al menos uno de cada campo. Si han podido concretar esa posibilidad, en edades ms tempranas, no har falta insistir en ello. El/la scout, junto con un dirigente y sinodal (si fuese necesario), se plantean los objetivos y acciones a realizar en cada uno de los diferentes momentos, para la obtencin de la especialidad. Esta podr ser la misma que obtuvo en la manada. En este caso, los dirigentes debern conocer cules han sido los objetivos y acciones propuestos en ese momento, para poder ahora realizar una buena gradualidad en cuanto a profundidad y complejidad de los conocimientos. Se conviene el tiempo para su logro, que no podr ser menor a dos meses y mayor a seis; y se proyecta cundo y de que modo se efectivizar el servicio de la especialidad. Aqu, el servicio deber realizarlo dentro de su patrulla o comunidad, o en el seno de su familia. En la Comunidad Caminante el proceso es igual, variando los contenidos de cada momento, con exigencias acordes a su edad. Siendo esta etapa ms reflexiva, de cuestionamientos continuos (como replanteos de su vida y su entorno) le ser posible una profundizacin y una elaboracin diferente. Aqu, casi con seguridad, los campos elegidos sern ms limitados, pero si as no ocurriese, el dirigente no har comentario al respecto. Es de suponer, que a medida que avanza en edad cronolgica, va definiendo sus gustos y seleccionando sus desafos en reas ms limitadas, en un intento de ir delineando su vocacin. En la Comunidad Rover la eleccin seguramente ser concordante con lo que el o la joven imagina que ser su profesin, con su incipiente diseo de vida, con la imagen que ellos se hacen de s mismos en algunos aos ms. Su especialidad, probablemente se centralice en un campo. El equipo de dirigentes, en sus conversaciones, le har notar la importancia de elegir pensando en la profesin futura, pensando en un hobby o esparcimiento, etc. Sera deseable que el/la Rover pudiera desarrollar estos criterios: el trabajo y el ocio creativo. El servicio de la especialidad, tanto en la Comunidad Caminante como en la Comunidad Rover, tender cada vez ms a realizarse en la comunidad barrial cercana, en la escuela o universidad a la que asiste, o en otro sitio, con una mirada amplia de promocin comunitaria.


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Diferentes CamposLa divisin por campos es de un orden meramente prctico. Bien sabe el dirigente que, cuando el beneficiario lleva a cabo el proceso de obtencin de una especialidad, todas las reas de crecimiento estn en juego. Agrupamos las especialidades en campos, enuclendolas segn sus contenidos, temas afines u objetivos e intereses. Es por ello que una especialidad, como cocina, podr ubicarse en diferentes campos. Por ejemplo: Ser de arte, si hablamos de repostera, decoracin de tortas, etc. Si hablamos de cocina china, estaremos hablando de cocina autctona y podr tener que ver con las tradiciones. Ser de vida en la naturaleza si hablamos de cocina de campamento y podr ser del campo del servicio a los dems si hablamos, por ejemplo, de un men para un festejo especial de un Grupo. Dentro de cada campo, el listado de especialidades es infinito. Esto quiere decir, que la cantidad de especialidades es limitada, como la imaginacin y el inters de los mismos chicos. El listado que aparece ms adelante es solo una gua orientativa y no absoluta, pues hay infinidad de profesiones, hobby, habilidades, gustos, etc. Cada campo es representado por un color: Color que representa Violeta Celeste Azul Amarillo Rojo Verde rea Temtica Arte, Expresin y Cultura Ciencia y Tecnologa Deportes Vida Religiosa Servicio a los dems Vida en la naturaleza

Un nio/a y/o joven puede obtener la misma especialidad en diferentes campos y en un mismo campo, ms de una especialidad. En este caso, el reconocimiento a la cantidad de especialidades de un mismo campo, sera:Cuando exista hasta dos especialidades de un mismo campo: Cuando existan ms de dos especialidades de un mismo campo:


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Descripcin del Parche Todos los parches tendrn el fondo de color arena como la camisa/remera de la Vestimenta Scout. El color de los bordes (interior y exterior) variar dependiendo del color del campo. En su interior, lleva un icono que representa el campo al cual pertenece.

Ciencia y Tecnologa

Vida Religiosa

Deportes

Servicio a los dems

Arte, Expresin y Cultura

Vida en la Naturaleza

La insignia correspondiente al campo de Vida Religiosa no tendr ninguna imagen, cada religin imprimir el logo que lo identifique (ejemplo: evangelistas el pez, catlicos la cruz de Jerusaln etc.)


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Algunas EspecialidadesAeromodelismo Alfarera Bellas Artes Bonsi Bordado Cabuyera Artesanal Cermica Cestera Danza Dibujo Efectos Especiales Encuadernacin Escenografa Folklore Guardin de Leyenda Hojalatera Histrin Lector Maquetista Escritor Msica Pintura Talabartera Tallado Teatro Tejido Tradiciones Indgenas Tradiciones Marinas Etc.

Campo: Arte, Expresin y Cultura

Este campo comprende lo relacionado a creatividad y cultura regional Color que lo representa

Poner creatividad en cada cosa que realizamos, hace que nuestro trabajo sea nico e invalorable.


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Agrimensor Albailera Bibliotecario Camargrafo Carpintera Cocina Cocina de Campamento

Campo: Ciencia y Tecnologa

Este campo comprende lo relacionado a profesiones, oficios, oficios mecnicos y arte industrial. Color que lo representa

El aprender es un proceso Que dura toda la vida.

Cocina sin utensilios Construccin de Campamento Costura Diseo de Pginas Web Electricidad Electrnica Energa Genealoga Informtica Internet Mecnico Panadero Periodismo Plomero Qumica Reparaciones Reparador de PC Repostera y Decoracin Secretariado Sonidista Tambero Utilero Vidriero Etc.


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Aclito Catequista Liturgista Misionero Reflexionista Etc.

Campo: Vida Religiosa

Este campo comprende lo relacionado con la fe que profesa. Color que lo representa:

Lo que importa no es cuanto se d o se tenga. Importa que se d. No importa que sea poco, pero s que sea todo, sin reserva..


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Campo: Deportes

Este campo comprende lo relacionado con la actividad fsica o juegos de competencia. Color que lo representa

Desarrollar una actividad fsica es esencial para mantener una buena salud y mejor calidad de vida.

Aerbic Ajedrez Andinismo Arquera Atletismo Bsquet Buceo Ciclismo Defensa Personal Equitacin Esgrima Esqu Ftbol Gimnasia Artstica Gimnasia Deportiva Golf Handball Jockey Lucha Libre Motonutica Natacin Navegacin a vela Paddle Patinaje Parapente Pesca Ping Pong Polo Remo Rugby Skalting Ski Acutico Sofball Squash Sumo Surf Tenis Voleibol Etc.


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Campo: Servicio a los demsEste campo comprende lo relacionado al trabajo comunitario y la solidaridad. Color que lo representa

Bombero Civismo Coleccionismo Defensa Civil Dentista Guardacostas Guardavidas Gua Intrprete Primeros Auxilios Puericultura Radio operador Seguridad Sealizacin Servicio comunitario Trnsito Turismo Etc.

El objeto de la vida es importarle a alguien, representar algo. Que exista alguna diferencia por el hecho de haberla vivido.

Campo: Vida en la naturalezaEste campo comprende la relacin del hombre con la naturaleza y la manera de protegerla y servirse de ella. Color que lo representa

No heredamos la tierra de nuestros antepasados, la tomamos prestada de nuestros hijos. Amistad mundial

Acuarismo Agropecuario Astronoma Avicultor Apicultor Botnica Campismo Conservacin Cra menor Entomologa Excursionismo Forestal Geologa Horticultura Jardinera Lombricultura Meteorologa Observacin de la naturaleza Orientacin Ornitologa Pionerismo Proteccin de Animales Reciclaje Supervivencia Vida Silvestre Zoologa Etc.


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Solo a modo de ejemploEspecialidad: Caracterizacin Campo: (Violeta) Arte, expresin y Cultura Lobatos y Lobeznas Exploracin: Investigo sobre las herramientas, materiales y tcnicas sencillas para realizar caracterizaciones. Taller: Con maquillaje, me realizo una caracterizacin (Ej. Payaso, mimo, etc.) y acto caracterizado en un fogn. Desafo: Con ayuda de mis dirigentes, organizo un juego en el que aplicamos la caracterizacin de todos los chicos. Los ayudo a pintarse. Unidad Scout Exploracin: Investigo sobre las herramientas, materiales y utilizacin de las mismas para la realizacin de caracterizaciones. Taller: Solo con maquillaje y las herramientas necesarias, realizo caracterizaciones de diferentes personajes, utilizando las tcnicas adecuadas. (Ej. calavera, tigre, anciano, mueca, etc.) Desafo: Le enseo a mi patrulla a caracterizarse para poder realizar una obra pequea y representarla ante la unidad de Lobatos y Lobeznas, escuela barrio, etc. Comunidad Caminante: Exploracin: Investigo sobre las herramientas, materiales y tcnicas necesarias para la realizacin de caracterizaciones en diferentes tipos de rostros. Taller: Con maquillaje, pelo artificial y herramientas necesarias, realizo caracterizaciones de diferentes personajes, utilizando las tcnicas adecuadas (Ej. Anciano, Sr.con bigotes, tigre, lobo, etc.) me realizo una caracterizacin para un nmero de fogn. Desafo: Organizo una obra pequea en la que deba utilizar la caracterizacin. Invito a amigos y compaeros a participar de la misma. Les enseo a auto maquillarse y la representamos ante la Unidad Scout, escuela, barrio, hogar de nios o ancianos, etc. Comunidad Rover Exploracin: Exploracin: Investigo sobre las herramientas, materiales y tcnicas necesarias para la realizacin de caracterizaciones en diferentes tipos de rostros.- Las carreras que se relacionen con el tema y donde pueden estudiarse. Taller: Con maquillaje, pelo artificial prtesis simples y herramientas necesarias, realizo caracterizaciones de diferentes personajes, utilizando las tcnicas adecuadas para diferentes eventos del grupo. Desafo: Organizo una obra a beneficio de una institucin necesitada, en la que deba utilizar la caracterizacin. Invito a amigos y compaeros a participar en la misma. Les enseo a auto maquillarse y la representamos.


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Especialidad: Mecnico Campo: (Celeste) Ciencia y Tecnologa Lobatos y Lobeznas Exploracin: Averiguo sobre: las distintas herramientas que utilizan los mecnicos y cuidados de las mismas. Las partes que componen una bicicleta. Taller: Utilizando las herramientas necesarias, desarmo y armo mi bicicleta. Cuido las herramientas de mi familia. Desafo: Enseo a mi seisena a utilizar y cuidar las herramientas. Ayudo a reparar las bicicletas de mis amigos. Unidad Scout Exploracin: Averiguo sobre: Las distintas herramientas que utilizan los mecnicos y cuidados de las mismas. Las distintas partes que componen un automvil, ya sea de mecnica como as tambin de su estructura y/o accesorios. Las distintas partes que componen una bicicleta ya sea de mecnica como as tambin de su estructura y/o accesorios. Distintos tipos de carroceras. Vestimenta del mecnico. Mantenimiento de una bicicleta y medidas de precaucin. El funcionamiento de los distintos mecanismos que componen la mecnica automotriz (distribuidor, embrague, diferencial, caja de velocidades, etc.) Taller: Reparo mi bicicleta y la mantengo en buenas condiciones. Ayudo a mi familia a cuidar el automvil. Tomo las medidas de precaucin necesarias en mi vehculo familiar antes de realizar un viaje en la ruta. Desafo: Organizo una bicicleteada para la obtencin de donativos a una institucin necesitada y acto de mecnico revisando las condiciones de las bicicletas antes de salir, y si hiciese falta, las reparo. Comunidad caminante Exploracin: Investigo sobre: El mantenimiento de un vehculo de calle. Los distintos tipos de motores a explosin. Precauciones a tomar en cuenta cada vez que se sale a la ruta. El funcionamiento de los distintos mecanismos que componen la mecnica automotriz (distribuidor, embrague, diferencial, caja de velocidades, etc). Sistemas de seguridad que utilizan los vehculos de calle. Seguridad e higiene a tener en cuenta en un taller. Precauciones mundiales de los avances en el rubro automotor.


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Taller: Armo un carro pequeo, que est impulsado mediante un motor sencillo con su correspondiente ficha tcnica. Desafo: organizo y realizo una carrera de karting por el cual utilizo un carro pequeo, impulsado mediante un motor sencillo. Ayudo a los participantes en la elaboracin del mismo. Comunidad Rover Exploracin: Investigar (si es necesario con la colaboracin de un profesional): Los distintos centros de estudios oficiales por el Ministerio de Educacin o no. Las distintas partes que componen un automvil ya sea de mecnica como as tambin de su estructura y/o accesorios. Los distintos tipos de motores a explosin y los que an son de investigacin cientfica. El funcionamiento de motores de Ciclo Otto de 4 y 2 tiempos. Distintos tipos de encendido y alimentacin. Afinacin Sistema de transmisin, suspensin, amortiguacin. Sistema de frenos, desde a los ms convencionales hasta los de ltima generacin. Sistemas de seguridad que son aplicados a los vehculos de calle (air-bag, ABS, cubiertas, cinturones de seguridad, etc.) Sistemas elctricos con sus respectivos elementos. Procesos de reparacin y repintado de carroceras, sabiendo los elementos y componentes utilizados. Vehculos de competicin. Seguridad e higiene. Taller: Armo y desarmo un motor a explosin, ya sea de ciclomotor automvil, y que luego funcione normalmente o reparacin y repintado de carroceras, etc. Desafo: Prestar un servicio alternativo, del modo que desee, mantenimiento y seguimiento del automotor de los integrantes de mi familia, barrio, etc. BIBLIOGRAFA Leo Buscaglia, Vivir, amar y aprender Emec Editores, 1984 O.S.I. - Gua para dirigentes de Manada, 1998 O.S.I. - Gua para dirigentes de la Rama Scout, 2001 AGRADECIMIENTO: A todos los Asistentes Zonales de programa que participaron en el Agora III, donde se construyeron los lineamientos generales para este documento. A los integrantes del Equipo Nacional de Programa: Susana Garca Laplaza, Andrea Bragale, Pablo Bravo, Pablo Pollero, Marcela Olivetto. A todas aquellas personas que colaboraron en este documento, en especial a Pato Carrer, Mara Eugenia Skilarow, Patricia Manzuoli. A la Comisin Nacional de Pastoral Scout Catlica. Al Equipo Nacional Pastoral Scout Cristiano Evanglico. A Mario Zella por su asesoramiento tcnico.


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Beneficiario Especialidad rea principal de desarrolloDirigente a cargo Caractersticas del Experto

Campo Otras reas de desarrollo

Rama

Edad

Nombre del Experto Para ser completado por el beneficiario:Porqu elijo esta especialidad?

Telfono:

A quien o quienes tengo como referente o mxima figura en el tema?

Qu quiero lograr con esta especialidad?

Para ser completado por el Dirigente:Qu potenciales tiene el beneficiario que puedan ser desarrollados con esta actividad?

Cmo puede esta Especialidad, ayudarlo a superar sus limitaciones?


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Objetivos a lograr:En esta etapa, el beneficiario establecer objetivos de investigacin que le permitan tener la visin ms amplia posible sobre todo lo referente a la especialidad elegida. Esta visin tiene en cuenta no slo lo referente a los aspectos tcnicos (herramientas, materiales, etc.) sino tambin permitirle tomar contacto con la realidad del mbito donde esta especialidad se desarrolla (riesgos del trabajo, salud, ambiente social, etc.)

Exploracin

Taller

En esta etapa, los objetivos a establecer se refieren a las acciones a realizar por el beneficiario tendientes al hacer (tiempos, recursos, elementos o logros a producir, habilidad manual o intelectual a poner en juego, etc.)

Desafo

Los objetivos de esta etapa apuntan al servicio de la comunidad que lo rodea, de las habilidades o conocimientos obtenidos en las etapas anteriores. El beneficiario, con ayuda del experto y su entorno ms cercano, analizar la oportunidad y la necesidad a cubrir.

TIEMPO PREVISTO:

Evaluacin conjunta: El objetivo de esta Evaluacin, es que el beneficiario tome conciencia de: Lo aprendido, los logros obtenidos, cambios que se han operado en l, satisfaccin con lo realizado, sentimientos puestos en juego, etc.


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