Especialidades Scouts

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  • Comit Ejecutivo Direccin de Programa de Jvenes 1

    Programa de Jvenes

    Documentos Bsicos.

    Especialidades.

    ndice Cada persona, un ser nico e irrepetible Todos podemos ser especialistas Una especialidad diferente para cada uno La especialidad, un atreverse Qu es una especialidad? Qu objetivos logran? Qu caractersticas tienen las especialidades? Quines pueden realizar la especialidad? Cmo incentivo a los chicos/as y /o jvenes a

    la obtencin de especialidades? Una vez lograda su atencin Rol del Experto Cmo elijo un experto? Cuntos momentos tiene una especialidad? CONSIDERACIONES PARA EVALUAR la obtencin

    de una especialidad Cmo y cundo se entrega la insignia? Dnde se ubican las insignias de

    especialidades? Cunto tiempo es su duracin? Cmo es el proceso en una rama? Diferentes campos Descripcin del parche Algunas Especialidades Solo a modo de ejemplo

  • Comit Ejecutivo Direccin de Programa de Jvenes 2

    Programa de Jvenes

    Documentos Bsicos Renovacin Pedaggica de Scouts de Argentina 8 - Especialidades Es una publicacin oficial de: Scouts de Argentina Realizado por: Comit Ejecutivo Direccin de Programa de Jvenes 2002 Scouts de Argentina Libertad 1282 C1012 AAZ Capital Federal Los textos e imgenes de este documento pueden ser reproducidos en todo o en parte con autorizacin de Scouts de Argentina. programa@scouts.org.ar

    Scouts de Argentina es miembro de la Organizacin Mundial del Movimiento Scout

  • Comit Ejecutivo Direccin de Programa de Jvenes 3

    Siempre relato el cuento de la escuela de animales, una historia fabulosa que los educadores utilizan desde hace aos. Todos nos

    reamos, pero nunca hacemos nada por cambiar las cosas. Un conejo, un pjaro, un pez, una ardilla, un pato, etc., se reunieron para fundar

    un colegio y se sentaron a redactar el programa de estudio. El conejo quiso que en el programa se incluyera la carrera. El pjaro quiso que

    se incluyera la tcnica de volar. El pez, la natacin. La ardilla insisti en que deba agregarse el modo de trepar a los rboles en forma

    perpendicular. Los dems animales tambin quisieron incluir su especialidad en el programa, de modo que anotaron todo y cometieron el

    glorioso error de exigir que todos los animales cursasen la totalidad de las materias.

    El conejo, era excelente en la carrera; nadie corra tan bien como l, pero le exigieron que aprendiera a volar como conveniente disciplina

    intelectual y emocional. Lo subieron entonces a un rbol y le ordenaron: Vuela Conejo! Y el pobrecito se larg, se quebr una pata y se

    fractur el crneo. Qued con una lesin cerebral y ya no pudo correr bien, de manera que en vez de obtener la mxima calificacin en la

    carrera, obtuvo una inferior, y sac la mnima en vuelo, puesto que estaba aprendiendo.

    Lo mismo le sucedi al pjaro. Era capaz de volar por todas partes, dar volteretas, y sacaba la nota ms alta, hasta que le pidieron que

    cavara hoyos en la tierra como un topo. Por supuesto que se quebr las alas y el pico, y no pudo volar ms.

    Y saben quin fue el alumno que dijo el discurso de despedida en la graduacin? Un guila, porque poda hacer casi todo relativamente

    bien.

    El Bho, abandon los estudios y ahora vota en contra de todos los impuestos que queran implantarse para promover la educacin. (1)

    Cada persona, un ser nico e irrepetible Como individuos nicos, poseemos singularidades para desarrollar y compartir. Es importante, que cada uno de nuestros nios/as y jvenes, tengan la oportunidad y el aliento, para reconocer el mundo de posibilidades, que aguardan el momento de ser desarrolladas en cada uno. Las especialidades nos permiten dar a cada nio/a y joven esa oportunidad.

    Todos podemos ser especialistas El programa de jvenes presenta una amplia gama de objetivos para el desarrollo integral de cada nio/a y de cada joven. La tarea de superacin, de descubrir y descubrirse no culmina all. Paralelamente, a su progresin personal, de acuerdo a la rama y a la etapa en que est transitando, podr ampliar an ms su crecimiento personal mediante la eleccin y adquisicin de especialidades, que se diversifican en gustos e intereses, se concretan en acciones que permiten la autoafirmacin y se expresan por medio del servicio al prjimo. Independientemente de su edad y a partir de: habilidades, virtudes, destrezas, talentos, capacidades especiales; o de sus torpezas, impericias, incapacidades, miedos o defectos; cada uno, desde un primer momento de descubrirlas, seleccionar y concretar la especialidad tanto para perfeccionar las primeras, como para mejorar y superar las segundas. (1) VIVIR, AMAR Y APRENDER LEO BUSCAGLIA EMEC Septiembre 1985

  • Comit Ejecutivo Direccin de Programa de Jvenes 4

    Una especialidad diferente para cada uno

    Juanita puede elegir patinaje, pues ella y los adultos que la rodean, han descubierto su destreza motriz, estilstica, su gusto por la danza, el equilibrio y la seguridad. Marita, eligi patinaje pues ella y los adultos significativos, han advertido su dificultad para mantener el equilibrio en algunas

    situaciones, su inseguridad y su rostro de admiracin, cuando asiste a funciones de este deporte.

    Andrs sabe que le gusta patinar como y por ello ha elegido crecer a travs de la especialidad patinaje. No sabe si tiene o no aptitudes

    para ello, pero estimulado por los adultos que ama, lo intentar.

    Juanita, Marita y Andrs, obtendrn la insignia de la especialidad de patinaje.

    A Juanita, le habr posibilitado desarrollar sus habilidades particulares, convirtindose en una excelente patinadora.

    Marita, habr logrado superar su miedo y adquirir mayor seguridad en su persona a travs de aprender a patinar.

    Andrs habr satisfecho su necesidad de disfrutar de algo que le gustaba, a la vez que le posibilit descubrir qu destreza posea y cules

    no, para la actividad de patn.

    Una especialidad alcanzada, por tres personas distintas a partir de motivaciones diferentes, supone aprendizajes diferentes para cada una de ellas y por ende, resultados personalizados, totalmente coherentes con la necesidad e inters de cada uno.

    Por otro lado, Carlos elegir patinaje sobre hielo. Ana lograr Patinaje artstico. Luis obtendr Patinaje de velocidad. Lo que marca

    tambin otras diferencias en cuanto a los objetivos y la aplicacin de la especialidad deseada.

    La especialidad, un atreverse Cuando hablamos de especialidad, hablamos de un proceso y como tal comienza en: Me conozco y me conocen (qu soy? Qu quiero ser?) Me atrevo y me animan (elijo y me apoyan) Me esfuerzo y me guan (aprendo y me ensean) Lo disfruto y lo ofrezco (satisfago mi inters y lo pongo al servicio de los otros) Especialidad es posibilidad de superacin, es un enriquecimiento de todas las reas de la conducta a travs de: Una eleccin (toma de decisin) Un trabajo (invierto vida en aprender) Una donacin (lo ofrezco a otros)

  • Comit Ejecutivo Direccin de Programa de Jvenes 5

    Qu es una especialidad? Una especialidad, es el conocimiento o habilidad particular, que se posee sobre una determinada

    materia. 2

    La especialidad scout, se origina y se desarrolla, segn los intereses de cada uno de los nios/as y/o jvenes. Para llegar a dominarla, hace falta investigacin, constancia y esfuerzo personal, pero siempre se comienza de manera sencilla. La especialidad permite el crecimiento en varias reas paralelas, ya que ellas cruzan transversalmente las reas de crecimiento. Culmina luego de haber transitado por todo un proceso de conocimiento o habilidad en particular, que variar en gradualidad segn el grupo etario.

    Qu objetivos se logran? Reconocer las cualidades personales. Profundizar temas de inters. Favorecer la diferenciacin personal, como enriquecimiento grupal. Buscar la propia vocacin. Brindar servicios eficaces.

    Qu caractersticas tienen las especialidades? - La eleccin de cada especialidad es de acuerdo al inters de cada nio/a o joven. - El camino para lograrla ser diseado por el dirigente, o el dirigente y el sinodal, siempre con el o la interesada. - Cada nio/a joven ser guiado y apoyado en su trayecto por un adulto. - El desarrollo del aprendizaje tendr una duracin aproximada de dos a seis meses.

    dependiendo de la edad y la envergadura de la propuesta. - Posibilita que el interesado/a explore, investigue e indague sobre distintos temas

    y aspectos (ya sea de ciencia, artes, recreacin, etc.) - Ofrece el conocimiento terico - prctico de una disciplina concreta y acotada. - Favorece el aprender haciendo. - Reconoce saberes y habilidades previas. - Se celebra a travs de un servicio concreto a las personas, grupo o comunidad

    ms prxima.

    - El uso de la insignia indica la disposicin de quien la porta para servir al prjimo

    en esa especialidad.

    Quines pueden realizar la especialidad? Cualquier nio/a o joven, una vez hecho su ingreso a su unidad (rama) puede solicitar iniciarse en alguna especialidad. No necesita haber formulado su promesa, ni haber adquirido insignia de etapa alguna. nico requisito: Querer realizarla.

    Cmo incentivo a los chicos/as y o jvenes a la obtencin de especialidades?

    2 GUIA PARA DIRIGENTES DE MANADA. OSI. Febrero 1998

  • Comit Ejecutivo Direccin de Programa de Jvenes 6

    - Observando sus intereses y/o habilidades y orientndolos de acuerdo a ellos. - P