Asociación de Scouts de GuatemalaGuía de Especialidadespara Lobatos y LobeznasGuatemala, Agosto 2016

Guía de especialidades Para lobatos y lobeznas

Marco teórico del sistema de especialidades 07Objetivos de las especialidades 08Características de las especialidades 09Roles involucrados en el logro de una especialidad 10Reconocimiento de la especialidad 12Procedimiento para obtener una especialidad 12Procedimiento para crear especialidades 15Perfil del sinodal 16Las especialidades de lobatos y lobeznas 18Modelo de certificado de especialidades 19Cuadros de control 20 EspecialidadesAcantonador 21Observador 22Jardinero 23Amigo de los animales 24Ecólogo 25Artífice 26Artista 27Coleccionista 28Músico 29Histrión 30Folklorista 31

Lector 32Actor 33Nadador 34Ciclista 35Deportista 36Atleta 37Artes marciales 38Chef 39Segurista 40Guía 41Primeros auxilios 42Remendón 43Señalador 44Ordenanza 45Carpintero 46Fotógrafo 47Científico 48Computación 49Astrónomo 50Electricista 51Músico de Dios 52Asistente religioso 53Místico 54Apéndice: Banda de especialidades 55

En 1910, Baden Powell se refirió a las especialidades:“estas insignias sencillamente desean que sea un estímulo paraque el muchacho desarrolle alguna afición u ocupación y que enellas haga algunos progresos; pero no se trata de que elmuchacho se convierta en un maestro de la materia en el cualhaya pasado la prueba. Por tanto, el Sinodal no deberá pedirnormas muy elevadas”

Invitamos a los dirigentes al estímulo reconfortante para quetodos los lobatos y lobeznas encuentren su pasión en lasespecialidades que se proponen, y que obtengan al menos, unade cada color, pero inspirados en sus propios intereses.

Una especialidad es el conocimientoo habilidad particular que se posee endeterminada materia, y brinda al lobato ylobezna la posibilidad de contribuir en laconstrucción de un mundo mejor, a la vezque progresa individualmente y define suverdadera vocación para su futuro.

Definitivamente la experiencia vivida durante el desarrollo de unaespecialidad estimulará el crecimiento personal de los niños y las niñas.Esto motivará al resto de los miembros de la Manada a interesarse en laobtención de las especialidades que más les interesen.

Así pues, las especialidades apoyan el proceso educativo en laManada y su aplicación son los mejores testimonios:

"Talía no se atrevía a saltar, pero su constancia le permitió saltarla valla y conseguir su especialidad de atleta” .

"Nico está feliz con su colección de llaveros y se siente orgullosopor que descubrió que con dedicación pudo lograr laespecialidad de coleccionista” .

La especialidad es fundamentalmenteun logro individual al servicio de losdemás: Llegar a ser un especialistarequiere de tiempo y dedicación.

Entablillar un brazo, limpiar unaherida u organizar un botiquín;participar en una carrera de 50metros planos, lanzar una pelotao dibujar un paisaje o moldear concerámica o arcilla.

Para los lobatos y las lobeznas estoserá un reto. Para nosotros losdirigentes es una oportunidad paraorientar positivamente sus inquietudesy curiosidades naturales.

“ Actualmente Diego se preocupa por las mascotasabandonadas en la calle, e incluso adoptó una cachorrita.Para él significa mucho la especialidad de amigo de losanimales” .

“Tania aplicó con buen criterio una crema para golpes enla rodilla de su hermanito y esperó a que sus papis lollevaran al médico. Ella tiene la especialidad de primerosauxilios” .

Recordemos que los objetivos, acciones y pautasestablecidos en estas especialidades propuestas deberánser considerados como una referencia, lo cual implica queel monitor de acuerdo a su criterio y evaluación de lascapacidades y potencialidades del niño, pueda modificar,suprimir o agregar diversas consideraciones para otorgarla especialidad.

Las especialidades pretenden:

• Fomentar la adquisición y el ejercicio de habilidades.• Desarrollar aptitudes innatas.• Motivar la exploración de nuevas aficiones.• Mejorar la autoestima de niños y niñas mediante la aplicación de su especialidad.• Incentivar, al aplicar la especialidad, la actitud de servicio hacia los demás.

Las especialidades tienen las siguientes características:Son voluntarias, individuales y flexibles La decisión del lobato ode la lobezna para conseguir una especialidad es voluntaria.Asimismo, la elección del tema específico también lo es. Porotro lado, la especialidad se desarrolla individualmente y en untiempo adicional al de las actividades semanales de la Manada.Así, el tiempo para el desarrollo de la especialidad es variabley estará en función al tema escogido, pero no deberá prolongarsea fin de mantener la motivación y entusiasmo en el niño.

Para el logro de una especialidad es preciso conocer; en estesentido recabar información es una actividad altamente motivadora.Asimismo, aplicar el conocimiento adquirido implica hacer cosasque demuestren el manejo de las destrezas o habilidades logradas.Y, por supuesto, la ejecución de actividades relacionadas con laespecialidad debe orientarse hacia un fin útil, principalmente alservicio a los demás. Complementan la progresión personal.Como la variedad de especialidades imaginables no tienelímites, éstas pueden ayudar a reforzar los objetivos educativosen todas las áreas de crecimiento, sin dejar de mencionar que lamayoría de las especialidades desarrollan actitudes y habilidadesque atraviesan transversalmente varias áreas.

Exigen atención personalizada para los niños y las niñas.Paraorientar en la búsqueda y desarrollo de una especialidad, losdirigentes necesitan conocer más sobre los intereses, aptitudes yposibilidades de cada niño o niña, lo que significa compartir con ellos,escucharlos con más frecuencia que lo habitual e intensificar loscontactos cercanos con su familia y los adultos que intervienenen su educación.

Orienta las inquietudes o intereses del lobato o la lobeznapresentándole la gama de especialidades disponibles.Busca y compromete al sinodal que validará la obtenciónde la especialidad.Estimula a los lobatos y lobeznas al trabajo en al menos,una especialidad de cada color, otorgándole posiciónpreferente a las que él o ella elijan, aún cuando sea dentrodel mismo grupo.Promueve entre los niños y niñas, el trabajo para elcumplimiento del número de especialidades necesariaspara la obtención de la insignia máxima de Lobo Rampante.Es responsable del seguimiento a las actividades, elcumplimiento de las pautas y el logro de los objetivosplanteados para la obtención de la especialidad.Acompaña o apoya permanentemente al lobato o lobeznaen el desarrollo de actividades para el logro de suespecialidad.Coordina con el sinodal lo referente al progreso del niño oniña en la especialidad.Es el responsable de la entrega de la especialidad ypropicia el ambiente adecuado para su entrega.Propone y sustenta ante el órgano competente la creaciónde una especialidad.

•

•

•

•

•

•

•

•

•

El o la dirigente

Es el experto en el tema de la especialidad y es quienvalida el logro de la misma.Es un especialista debidamente acreditado ante elGrupo Scout que conoce el Movimiento Scout y susobjetivos y refleja empatía y entusiasmo para el trabajocon niños (as).Verifica, en coordinación con el dirigente responsabley de común acuerdo con el lobato o lobezna, los objetivos,acciones y pautas de la especialidad que serán posiblesalcanzar de acuerdo a la presente guía.No es necesario que el Sinodal sea miembro delMovimiento Scout. Bastará con el compromiso y un altogrado de involucramiento para supervisar el trabajo delniño o la niña.

Las niñas y niños integrantes de la Manada, son quienesdeben manifestar sus intereses particulares al dirigenteresponsable.Elige libremente la especialidad que desea lograr.Acuerda con el sinodal y el dirigente responsable,los objetivos, pautas y acciones que cumplirá para el logrode la especialidad.

•

•

•

•

•

••

El logro de una especialidad se reconoce mediante la entregade un distintivo especial: la insignia, que identifica el área deconocimiento al que pertenece.

El lobato o lobezna que logra cumplir con los objetivos, accioneso pautas acordadas con el monitor y el dirigente responsable,acordes con esta guía, sentirá orgullo de lucir en su uniforme oen la banda de especialidades, el testimonio de su dedicación yconstancia en el desarrollo de la especialidad.

La insignia de la especialidad se coloca en la manga izquierdade la camisa del uniforme alrededor de la insignia de progresiónen un número máximo de ocho, cuatro de cada lado. El resto,ocupará su lugar en la banda de especialidades, y se le entregaal niño o niña en una ceremonia especialmente preparada parala ocasión, para lo cual el dirigente responsable de su progresiónpersonal deberá pronunciar unas breves palabras dereconocimiento y estímulo. Esta ocasión servirá comomotivación para los demás lobatos y lobeznas de la Manada.

El presente manual tiene como objeto orientar a los responsablesde unidad en el proceso a seguir por los lobatos y lobeznas parala obtención de una especialidad.

¿Qué necesitamos?

Guía de especialidades de ManadaRegistro de avance de especialidadesInsignia de la especialidad.Informe del niño o la niña del proceso para el logro desu especialidad y descripción de cómo le servirá en supropia vida.Constancia de obtención de la especialidad debidamentefirmada por el Jefe de Grupo y del dirigente responsabley/o sinodal.

¿Cómo lo hacemos?El lobato o lobezna que desee obtener una especialidad,manifestará su interés por un tema particular al dirigenteencargado de su seguimiento personal en la Manada.El dirigente atento a la inquietud, interés o curiosidad dellobato o lobezna le mostrará las especialidades vigentes,explicándole de manera motivadora en qué consiste unaespecialidad y el modo para obtenerla; asimismo,determinará con él o ella si alguna especialidad existentecubre sus expectativas.En caso de requerirse la creación de una nuevaespecialidad, el dirigente procederá según lo estipuladoen el procedimiento para crear especialidades a efectosde iniciar el trámite correspondiente.Identificada la especialidad que el lobato o lobezna hade obtener, el dirigente procurará el concurso de unsinodal o especialista en el tema o disciplina de laespecialidad que cumpla con los requisitos señalados enel perfil del sinodal. Es muy importante la aceptación delsinodal por parte del niño o niña.

••••

•

•

•

•

•

14

Debe designarse al dirigente responsable del seguimientodel niño o niña en el desarrollo de las actividades queconduzcan al logro de la especialidadDe común acuerdo, el lobato o la lobezna, el sinodal y eldirigente responsable del seguimiento, fijan los objetivos,acciones y pautas que deberán cumplirse para dar poralcanzada la especialidad, basados en esta guía.Es muy importante adecuar los objetivos, pautas yactividades a las reales posibilidades del niño o niña, asícomo al medio geográfico, económico, social o cultural enel que el niño o niña desarrollará la especialidad.El dirigente responsable acompañará permanentemente allobato o lobezna en el desarrollo de las actividades yapoyará el desarrollo de las pautas establecidas de comúnacuerdo. Es muy importante la flexibilidad en el cumplimientode estas pautas, aunque es recomendable la cobertura delos aspectos contenidos en esta guía.El sinodal y el dirigente responsable se reunirán con ellobato o lobezna en el desarrollo de las actividades yapoyarán el cumplimiento de las mismas.Cumplidas las pautas propuestas y alcanzados los objetivos,el sinodal dará por alcanzado el logro de la especialidadrefrendándolo en el registro de avance personal de laespecialidad del niño o niña. El dirigente responsablecoordinará para que en el breve plazo se organice laceremonia de reconocimiento al esfuerzo personal en la cualse hará entrega de la Insignia correspondiente.

•

•

•

•

•

•

Título de la especialidad. Debe reflejar en pocas palabras ladestreza o habilidad que desarrollará el lobato o la lobezna.Área de conocimiento en la cual se ubica la especialidad deacuerdo a las establecidas en el presente manual.Objetivos de la especialidad. Son los resultados factiblesde alcanzar según la edad, las posibilidades físicas, culturales,económicas o sociales del lobato o la lobezna. Estos debenreflejar la disposición a investigación y el aprendizaje, y porotro lado, el compromiso de aplicación práctica dentro de lasociedad a través de un servicio.Pautas y justificación de la especialidad. Son las metas a lograro tareas a cumplir, de manera que paulatinamente la evoluciónde las habilidades del lobato o lobezna se desarrolle de maneraflexible y progresiva, hasta cumplir los objetivos propuestos.

Modelo de insignia. La propuesta a evaluar debe incluir el colorel área y el diseño de la insignia en el cual debe destacar lasencillez.Estimación del tiempo que le tomará a los niños y niñas, para elcumplimiento de los requisitos para obtener la insignia.

Las especialidades propuestas en el presente Manual no debenlimitar la creación de otras nuevas que tanto los dirigentes comolos niños y niñas crean necesarias para la progresión personalde los mismos. A continuación detallamos los pasos necesariospara la creación de nuevas especialidades:

El dirigente solicitante presentará una solicitud para lacreación dirigida al Comisionado/a Nacional de Programa dela Asociación de Scouts del Guatemala, acompañada de lossiguientes documentos:

•

•

•

•

•

•

La Comisión de Programa podrá requerir al dirigente solicitante,ampliación de la información que considere pertinente.

Una vez presentado el expediente completo, el Comité TécnicoScout en pleno evaluará y, en un plazo no mayor de60 días, aprobará o desestimará la creación de la especialidad,informando al dirigente solicitante al respecto.

El sinodal puede ser cualquier persona adulta, que pertenezca ono al Movimiento Scout, pero que debe cumplir con los siguientesrequisitos:

Hay que tener en cuenta que el sinodal es la persona queenseña, acompaña y orienta al niño o niña durante el

proceso hasta la obtención de la especialidad

Conocer y tener experiencia comprobable en el área que serequiera.Tener conocimiento general del objetivo del MovimientoScout. y en su caso, deberá proveérsele de informaciónnecesaria para su actualización.Tener la capacidad de poder trasmitir sus experienciasy conocimientos a fin de motivar al lobato o lobeznainteresadoen la especialidad.Ser asertivo, empático/a, tolerante y respetuoso/a.Capacidad de colaboración con los dirigentes scouts y deadaptación a nuevas situaciones.Que considere las capacidades y potencialidades de cadauno de los niños y niñas.

•

••

•

•

•

Vida en la naturalezaAcantonar, observador,jardinero, amigo de los

animales, ecólogo.

Arte, expresión y culturaArtífice, artista, coleccionista,músico, histrión, folklorista,

lector, actor.

Destreza físicaNadador, ciclista,

deportista,atleta, artes marciales.

Servicio a los demásChef, segurista,

primeros auxilios, remendón,señalador, ordenanza.

Ciencia y tecnologíaCarpintero, fotógrafo, científico,

computación, astrónomo,electricista.

Servicio religiosoMúsico de Dios,

asistente religioso,místico.

Has ingresado a un nuevo mundo de actividades del qué hacery el aprender. A continuación encontrarás muchas insignias quepodrás ganar desde ahora.Se llaman especialidades de lobatos y lobeznas porque a travésde ellas, conocerás diferentes actividades humanas y camposdel conocimiento. ¡Todos te ayudaremos a recorrer este camino!Para hacerlo más fácil, Akela te guiará hasta que obtengas todaslas que quieras ganar.¡Cada especialidad tiene una insignia!Las insignias de especialidades se usan en la manga izquierdaalrededor de la insignia de progresión. Podrás lucir unaespecialidad por cada área. Si obtuvieras más, podrás portarlasen la banda de especialidades. Puedes obtener todas las quequieras.Te proponemos las pautas que te guiarán para la obtención delas especialidades

Este es un modelo que puedes utilizar para hacerconstar que el lobato o lobezna, ha cumplido contodos y cada uno de los requisitos establecidos encada especialidad, recomendándoles que seaguardado cuidadosamente para su presentacióncuando ingrese su expediente ante la ComisiónNacional de Programa, para obtener su insigniade Lobo Rampante.

Debes establecer un sistema de control de todas y cada una delas especialidades que lobatos y lobeznas obtengan, por cuantote presentamos estos cuadros como ejemplo, pero puedesdiseñarlos en la forma que mejor consideres, pero que contengantoda la información pertinente.

He acantonado por lo menoscuatro noches.

Empaco adecuadamente mi ropadentro de mi mochila antes delacantonamiento.

Mantengo mis pertenencias ordenadas.

Limpio el lugar donde acantoné yllevo la basura al lugar adecuado.

Lavo mis platos, cubiertos, taza yayudo a lavar los utilizados paracocinar.

Presento en hojas,las señales de unaforma creativa utilizandomateriales de desecho.

Sigo el rastro indicado en unaruta aproximada de 200 metros.

Me desempeño bien en los juegos de Kimcon mi sinodal, y soy capaz, utilizando missentidos de:

Vista: Observar 15 objetos diferentes yrecordar 10.Oído: Con los ojos vendados, identifico6 o más sonidos de los 10 emitidos.Gusto: Con los ojos vendados,identifico 4 sabores de los 8 degustados.Tacto: Con los ojos vendados, identifico8 objetos de los 15 presentados.Olfato: Con los ojos vendados, identifico4 de los 8 olores que me presentan.

Describo los alrededores de mi casa: parques,instituciones, tiendas, etc.

Hago un huerto de mínimo dos plantas,velo por su cuidado y escribo en una hojalos cambios que observe.

Investigo y expongo sobre los amigos yenemigos del jardín,

Utilizo adecuadamente las herramientasbásicas de jardinería y las guardoen un lugar ordenado y seguro.

Identifico dos árboles y/o plantas en unparque, y menciono su nombre científico.

Cuido y protejo auna mascota.

Observo y describo en una hoja elcomportamiento del animal que cuido.

Demuestro preocupación por el maltratoa los animales e investigo que institucioneslos protegen.

Hago una exposición a mi Manada sobre lascaracterísticas de una especie animal enpeligro de extinción.

Visito el zoológico, observo lascondiciones de los animales y comentocon la Manada mi experiencia.

Mantengo basureros clasificados enmi hogar para reciclaje.

Investigo y explico cómo hacer abonoorgánico y sus beneficios.

Elaboro un artículo con material reciclado

Realizo campañas de limpieza en miescuela o en mi comunidad.

Investigo y escribo en una hoja qué esel efecto invernadero.

Elaboro tres productos útiles,elaborados con material de desecho(tapitas, pajillas, paletas o cualquier otro).

Visito un mercado de artesanías yescribo mi experiencia.

Realizo un dibujo ylo coloreo con crayones.

Realizo un dibujo y lo coloreo con temperas oacuarelas.

Elaboro un moldeado con plastilina, arcilla o similar.

Explico al menos, dos técnicas de dibujo o pintura.

Visito un museo o galería de artes plásticas,escribo y comparto mi experiencia.

Investigo dos personajes destacados de lasartes plásticas y enumero algunas de sus obras.

Hago una Colección, por ejemplo de estampillas,monedas, artículos scout o aquello que seade mi interés. La presento ordenada y clasificada.

Visito un museo y describo como estabanclasificadas las diferentes piezas.

Realizo un trabajo escrito a mano sobre que esun coleccionista.

Dirijo una canciónen mi Manada.

Identifico las notas musicales.

Ensayo una canción con mi seisena parauna presentación.

Asisto a la presentación de un Concierto dela música que más que guste.

Describo por lo menos cinco instrumentosmusicales.

Demuestro mi habilidad tocando un instrumentomusical.

Realizo una investigación sobre la vida deun músico notable, y lo expongo a mi manada.

Mantengo el ánimo en alto de todos los lobatosy lobeznas, gritando porras y cantando en elcamino con bastante frecuencia.

Enseño a la Manada una canción y la entonamosen una flor roja.

Participo en una flor roja como histrión.

Investigo y escribo quién es un Histrión.

Hago una pequeñainvestigación sobre elfolklore de mi región o país,describo un baile o danza,sus comidas típicas y sus trajes típicos.

Puedo describir cómo se elaboran tres platostípicos de mi región (comidas, dulces o postres)y mencionar sus ingredientes.

Presento fotografías de haber asistido a unevento artístico-folklórico.

Hago una presentación a mi Manadasobre el folklore de otra región o país(comidas, bailes, juegos, vestimenta, etc.)

Hago una lista de loslibros que he leído en losúltimos seis meses, anotandoel nombre de sus autores ylos comento en mi Manada.

Hago un pequeño resumen de dos de los librosque he leído.

Leo una noticia y transmito su contenido.

Busco y leo 10 palabras en el diccionario,solicitadas por mi dirigente o sinodal.

Demuestro fluidez en la lectura y utilizaciónadecuada de signos de puntuación, leyendo untexto a mi Manada.

Hago una pequeña investigación sobre losdatos que lleva una ficha bibliográfica.

Actúa en alguna obra de Teatro o Representación.

Cuento o recito una Poesía o relato,que puede ser de mi inspiración.

Preparo y presento una obra con mi Seisena.

Investigo sobre dos actores destacados.

Escribo las normas de seguridad e higiene enla natación.

Puedo mantenerme a flote al menos un minuto.

Conozco y escribo los diferentes estilos de nado;y practico al menos dos de ellos.

Soy capaz de nadar al menos 15 metrosde forma continua.

Puedo zambullirme y rescatar objetosdel fondo de una piscina.

Mantengo mi bicicleta en buen estado.

Identifico las partes de la bicicleta.

Escribo las señales y reglas de tránsitopara los ciclistas.

Conozco las normas de seguridad paraconducir mi bicicleta

Demuestro el dominio sobre mi bicicleta

Practico un deporte, conozco yrespeto sus reglas.

Soy capaz, según mis posibilidades,de correr entre 50 y 300 metros.

Escribo brevemente sobre tresdeportes y su espíritu deportivo.

Cito ejemplos de cómo servira los demás a través del deporte.

Investigo y escribo quiénes un atleta y mencionodos atletas olímpicos.

Hago ejercicios todos los días para mantenermesano y fuerte.

Hago tres pruebas de carreras cronometradasde un recorrido de 50 metros, tratando desuperarme a mí mismo.

Soy capaz de saltar un obstáculo depor lo menos 60 centímetros

Soy capaz de hacer un salto largo depor lo menos 2 metros.

Explico y escribo en quéconsiste el arte marcial quepractico, así como sus reglasde competencia

Cito tres artes marciales que conozcopero no practico.

Describo el origen del arte marcial que practicoy el significado de la vestimenta que uso.

Hago una demostración a mi Manada algunastécnicas del arte marcial que practico.

Presentarse con el uniforme delarte marcial que practico.

Sé comprar en el mercadoo supermercado yacompaño a mis padres ahacer las compras.

Preparo un platillo completo y una bebida, bajo lasupervisión de un adulto y dejo la cocina ordenaday limpia.

Escribo un menú balanceado para un acantonamiento.

Demuestro que conozco la utilidad de losutensilios de cocina.

Identifico al menos tres especias utilizadasen la cocina.

Hago un listado de alimentos dañinos para la salud.

Demuestro con una carta de mi familia queme alimento adecuadamente.

Elaboro un directorio telefónicocon los números de emergenciay de mis vecinos o familiares máscercanos y lo coloco en un lugar visible.

Investigo y escribo sobre peligros y precaucionesen caso de desastres naturales y las recomendacionesde CONRED acerca de los mismos.

Conozco las áreas de seguridad de mi casa yrealizo un simulacro de escape con mi familia.

Conozco los implementos básicos de un botiquíny se dónde encontrarlos.

Escribo el contenido mínimo de la mochila de72 horas y la preparo en casa con mi familia.

Conozco la dirección y elteléfono de mi casa y puedoexplicar cómo llegar a ella.

Soy capaz de ubicar la compañía de bomberos,estación de policía, centro médico más próximoa mi casa y la municipalidad de mi localidad.

Conozco algunas rutas de los medios de transportepúblico que pasan por donde vivo.

Soy capaz de orientar adecuadamente a personasque buscan una dirección por mi barrio o colonia.

Hago una pequeña investigación sobre losatractivos turísticos de mi ciudad o localidad.

Hago una pequeñainvestigación, acerca de losiguiente:

a. Reglas generales de Primeros Auxilios.

b. Lo que debe llevar un botiquín básico.c. Cuáles son los números de emergencia

de mi comunidad.d. Que hacer en caso de:

Náuseas o fiebreHeridas leves o rasponesQuemaduras levesFracturasGolpes de cabezaDiarreasPicadura de insectosHemorragia nasal

Soy capaz de hacer vendajes simples ycabestrillos.

Apoyo a mi Manada en Primeros Auxiliosdurante dos meses

Presento un muestrario depor lo menos 10 puntadas,pego botones y le hago ruedo.

Demuestro que sé pegar un botón, coser el ruedode mi pantalón o falda. Presento fotos.

Demuestro que se coser las insignias a miuniforme, presento fotos.

Puedo hacer una bolsa cosida a mano paraguardar mi equipo personal con la supervisiónde un adulto.

Elaboro la insignia de Remendón.

Identifico el alfabetoen semáforo

Conozco las dimensiones de las banderas paratransmisión de mensajes en semáforo ylas elaboro.

Puedo transmitir al menos una frase completaa través de semáforo

Puedo descifrar un mensaje breve ensemáforo a una distancia de no másde 50 metros.

Arreglo y limpio micuarto y procuromantenerlo así siempre.

Ayudo en casa a lavar los platos,barrer, trapear y sacudir.

Enhebro una aguja y pego un botón.

Lavo mi uniforme.

Hago mi cama al levantarme.

Conozco las reglas de seguridad en casa y las escribo,en cuanto al resguardo de las medicinas, herramientas,limpiadores, fósforos, utensilios de cocina, objetosde vidrio, insecticidas y abonos químicos.

Colaboro con el orden y limpieza en mi Manada.

Mantengo mi ropa en orden en un acantonamiento.

Colaboro con la preparación de los alimentos parala Manada.

Conozco las herramientasbásicas de carpintería y su uso.

Construyo objetos de madera para obsequiara mi familia o a mi manada, bajo lasupervisión de un adulto.

Reparo un objeto de madera y lo dejoen perfecto estado.

Identifico por lo menos tres clases demadera.

Visito un taller de carpintería ypresento fotografías de ello

Investigo y escribo laspartes de mi cámarafotográfica y el proceso deedición de una foto digital.

Cargo y descargo fotografías de mi cámara ylas grabo en mi computadora.

Mantengo en buenas condiciones unacámara fotográfica.

Tomo fotos que resalten la belleza de lanaturaleza (Tomando en cuenta el sujeto principaly su entorno)

Documento con fotografías un viaje,acantonamiento, caminata o actividad especialde mi grupo y después hago una pequeñaexposición de las fotografías yagrego algunas al Libro de Oro.

Investigo y escribola biografía de:

Dr. Ricardo Bressani Castignoli,Lic. Mario Dary Rivera,Doctor Rodolfo Robles Valverde

u otro científico y lo expongo ante mi manada.

Elaboro un experimento y explico su utilidad(Cómo fabricar jabón, armar un teléfono,construir un refractario de luz solar u otrosexperimentos de interés)

Visito una feria de ciencias, un museo deciencias o un centro de investigacionescientíficas y relato la experiencia vivida.

Investigo y escribo laspartes de una computadoray sus accesorios.

Mantengo en buenas condicionesla computadora que uso.

Establezco contacto con algúnhermano scout a través de internet.

Utilizo algún programa de computadorapara realizar un trabajo relacionado conla Promesa del Lobato.

Enseño a dos amigos de mi Manada autilizar el correo electrónico.

Mantengo comunicación con los miembrosde la manada a través del correo electrónico

Investigo y escribolas partes de untelescopio y explicobrevemente cómo funciona.

Sé lo que es la vía láctea y puedo mencionarlos planetas del sistema solar.

Visito alguna institución de investigaciónsobre astronomía.

Investigo la vida de algún personaje importanterelacionado con la astronomía oinvestigación espacial.

Identifico tres constelaciones.a. Estrella Polarb. Oriónc. Osa Mayor

Investigo y escribocómo se produce la electricidady como se transmite.

Conozco los elementos de un circuito eléctrico.

Fabrico y demuestro el funcionamiento deun timbre y una lámpara.

Explico la importancia de ahorrarenergía eléctrica.

Investigo personajesque se comunican conDios a través de la música.

Realizo un cuaderno de canciones religiosaso salmos.

Aprendo la oración de los lobatos y cachorrosy sé explicar lo que significa.

Conozco oraciones y cantos parabendecir la mesa.

Toco un instrumento (Flauta, guitarra,órgano, piano, etc.) para acompañarlos cantos y la oración.

Participo activamente en las actividadesde mi iglesia o templo religioso.

Sé comportarme durante una misa,culto religioso o la que corresponda ami religión.

He prestado servicios en por lo menosdos actividades de mi iglesia o templo.

Conozco y describo las ceremoniasde mi religión.

Sé explicar las características de por lo menosuna religión diferente a la mía.

Respeto a todas las personas, a pesarde profesar una religión diferente a la mía.

55Apéndice

Banda de especialidades

La banda de especialidades: es unafranja de tela color amarillo pantone7406, de catorce (14) centímetrosde ancho atravesada y terminadaen punta, y puede contener todaslas especialidades que obtenga ellobato o lobezna, adicionales a lasque coloque en su uniforme.

En la parte superior de la bandase colocará la insignia de localidady el número de grupo.

Debajo de estas, se colocaránlas especia l idades ordenadasen dos columnas.

La banda se usa en desfiles,ceremonias, actos especiales,actividades, etc. Aunque algunosgrupos la utilizan también al inicioy cierre de sus actividades normales.

El lobato o lobezna podrá portar en la manga izquierda desu camisa hasta cuatro o cinco especialidades. Al obtenerla quinta o sexta especialidad, deberá pasarlas a la banda.

BIBLIOGRAFÍAEspecialidades para lobatos y lobeznas.

Asociación de Scouts del Perú. Lima, 2008

Reglamento para el uso del uniforme scoutAsociación de Scouts de Guatemala.

Asociación de Scouts de GuatemalaDirección: Boulevar Rafaél Landívar 2-01 Zona 15

Revisión de contenidosComisión Nacional de Programa

Subcomisión Nacional de Manadas 2016

Agradecemos el trabajo desinteresadoy con espíritu scout, de todos aquellosadultos que aportaron tiempo, paciencia yexperiencia en la construcción de lapresente guía.

A Guillermo Santis, Diagramación e ilustracionesde la presente guía.