Español Segundo B-V

Lección Propósito ContenidosMaterial de

apoyoActividades Indicador de evaluación

1La leyenda del fuego

*identifiquen las ideas principales en una leyenda.

*relacionen la idea global del contenido de la leyenda con información específica que se proporciona sobre el tema.

Conocimientos previos.

Predicciones. Propósitos de lectura.

Comprobación de propósitos de lectura.

Inferencias.

Localización de información explicita.

Interpretación del significado de palabras y expresiones por el contexto o con el apoyo del diccionario.

Escritura, revisión, corrección y autocorrección de los borradores.

Subsecretaría de Educación BásicaDirección de Educación Primaria Estatal

Planeación didáctica

Bimestre VMAYO – JULIO

ESPAÑOL

Bimestre VMAYO – JULIO

ESPAÑOL

ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________

SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________

_______________________Nombre y firma de docente

_______________________Nombre y firma del director

_______________________Figura educativa

que supervisó la planificación didáctica

Eje temático: Estrategias de comprensión lectora. Pertinencia de las predicciones. Producción de textos.



2Vamos a investigar

Investiguen acerca de un tema, mediante la consulta asistida de fuentes impresas o electrónicas para satisfacer necesidades de información.

Impresas: título, subtítulos, índice y párrafos.

Localización de información explicita.

Impresas: título, subtítulo, índice y párrafos. Electrónicas: exploración de páginas.

Localización de información explícita.Producción de textos. escritura de palabras, oraciones y párrafos.

Exposición: temas y orden de ideas.



Bimestre VMayo – Julio

ESPAÑOL


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Eje temático: Fuentes de información. Estrategias de comprensión lectora. Discursos orales y sus funciones.


apoyoActividades

Indicador de evaluación

3

El orden de los sucesos

de la leyenda

Ordenen los sucesos de la leyenda a partir de la comprensión de la trama de la historia que se narra.

Secuencia de hechos .Idea global




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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ temático





Eje temático: Estrategias de comprensión lectora.



4 Palabras con “h”

Identifiquen palabras con que se escriben con h y las utilicen en textos en los que cuiden la ortografía de esas palabras.

Irregularidades en la correspondencia sonora-grafica: h.

Sustantivos, objetivos y verbos.

Irregularidades en la correspondencia sonora- gráfica: h.




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Eje temático: Sistema de escritura.



5El sol

Usen estrategias de comprensión en un texto informativo, para obtener datos acerca de un tema.


Predicciones. Propósito de la lectura.

Pertinencia de las predicciones. Comentarios y opiniones sobre lo leído. Comprobación de propósitos de lectura.

Localización de información explícita.

Inferencias.

Pertinencia de las inferencias.





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Eje temático: Estrategias de comprensión lectora.



6La sangre es un mar inmenso

Interpreten y disfruten el contenido de un poema y expresen las emociones que les provoca su lectura.


Impresas: título e índice.

El texto escrito como medio para divertir, expresando sentimientos.Poema: rima.

Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado global y específico. Comentarios y opiniones sobre lo leído.

Usos de la comunicación. Informar.

Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado global y específico.



Bimestre Vmayo – julio

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Eje temático: Estrategias de comprensión lectora



7Palabras del

poema.

Escriban el primer borrador de un poema , a partir de un “ préstamo a la

poesía” y el uso de sinónimos.

Relación imagen y texto.

El texto escrito como medio para divertir, expresando sentimientos.

Escritura de palabras, oraciones y párrafos.Planificación: tipo de texto, tema, propósito

y destinatario.

Interpretación del significado de palabras y expresiones con apoyo del diccionario.





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Eje temático: Estrategias de comprensión lectora. Características de los textos escritos. Producción de textos.



8

Revisión y corrección de mi poema

Revisen y corrijan el poema que escribieron, hasta tener la versión final de su texto para socializarlo.





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Eje temático: Producción de textos.



9 Buen viaje

Disfruten la lectura de un poema y analicen el significado de sus versos, para comprenderlo mejor y expresar las emociones que les hace sentir.


Predicciones.

Propósitos de lectura.

Pertinencia de las predicciones.

Idea global.

Inferencias.

Signos de admiración.




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Eje temático: Estrategias de comprensión lectora. Sistema de escritura.


apoyoActividades


10Los transportes

Identifiquen y clasifiquen las palabras de un campo semántico y las y las utilicen al escribir un texto breve.

Campos semánticos.

Interpretación del significado de palabras y expresiones por el contexto.


Escritura de párrafos.

Socialización del texto



Bimestre VMayo – Junio

ESPAÑOL

Bimestre VMayo – Junio

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Eje temático: Sistema de escritura. Estrategias de comprensión lectora. Producción de textos.



11

Vamos a hacer un barquito de papel

Comprendan y sigan los pasos de un instructivo para elaborar un barco de papel.


El texto escrito como medio para apelar. Instructivos: objetivo, materiales y

procedimientos.




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Eje temático: Estrategias de comprensión lectora. Características de los textos escritos.



12Los verbos en las instrucciones

Identifiquen la forma verbal que se utiliza comúnmente en los instructivos y el sentido que ésta tiene.

Verbos.

Claridad y precisión en la pronunciación y expresión de ideas.

Usos de la comunicación; apelar.

Claridad y precisión en la pronunciación y expresión de ideas. Usos de la comunicación: apelar y advertir.

Ofrecer y solicitar atención, ayuda e información. Expresiones de cortesía.



Bimestre VMayo–JulioESPAÑOL








Eje temático: sistema de escritura. Normas de participación para el intercambio comunicativo. Discursos orales y sus funciones.



13Descubre los significados

Conozcan los significados de “propiedad” y de “derecho de propiedad” como preparación para la lectura de un poema.

Interpretación del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario. Relación imagen y texto.

Solicitar información. Escucha atenta.

Escritura de textos palabras, oraciones y párrafos.











Eje temático: Estrategias de comprensión lectora. Normas de participación para el intercambio comunicativo. Producción de textos.



14Un poema breve

Disfruten la lectura de un poema breve a partir de la comprensión de su contenido

Título.

Localizar información explícita.

Propósitos de lectura.


Inferencias. Idea global.

El texto escrito como medio de expresar sentimientos.











Eje temático: Características de los textos escritos. Estrategias de comprensión



15Mi

poema

Escriban poemas breves, tomando como modelo uno, para formar una antología con todos los elaborados por el grupo.

Planificación, tema.


Escritura, revisión, corrección de los borradores.



Bimestre IAgosto – Octubre

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Eje temático: Producción de textos. Estrategias de comprensión lectora.



16Los datos del autor.

Reconozcan la importancia de conocer los datos de la vida de los escritores para comprender mejor sus textos.



Inferencias.

Solicitar atención e información. Expresiones de cortesía.

Apelar.

Socialización del texto.




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Eje temático: Estrategias de comprensión lectora. Normas de participación para el intercambio comunicativo. Discursos orales y sus funciones. Producción de textos.


apoyoActividades


17El ratón y los vientos

Empleen diferentes estrategias de lectura para comprender la idea global de un cuento y se diviertan al leerlo.


El texto escrito como medio para divertir.


Cuentos: inicioIdea global.Cuentos: desarrollo.Inferencias.Inferencias.

Cuentos: final.

Cuentos personajes.


Comprobación de propósitos de lectura.

Comentarios y opiniones sobre lo leído.




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Eje temático: Estrategias de comprensión lectora. Características de los textos escritos.



18¿Vientos? ¡A volar!

Identifiquen las irregularidades en la escritura de palabras que contienen el sonido /b/, mediante el uso palabras derivadas.

Escriban oraciones utilizando palabras que contengan el sonido /b/ y decidan entre usar b o v para escribirlas de manera correcta.

Relación imagen y texto.

Escritura de palabras.


Irregularidades en la correspondencia sonora-gráfica: b-v.

Interpretación de palabras y expresiones a partir de significado global y específico.




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Eje temático: Estrategias de comprensión lectora. Sistema de escritura Producción de textos.



19Palabras para comparar

Reconozcan algunas frases comparativas y su función, mediante el análisis de una noticia, para que las utilicen al escribir.

Obtengan información sobre qué, cuándo y dónde ocurrieron los hechos de una noticia.

Fases comparativas.

Escrituras de textos palabras, oraciones y párrafos.

El texto escrito como medio para informar.

Noticia: lugar, tiempo, suceso y cronológico.




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Eje temático: Sistema de escritura. Características de los textos escritos.



20

Juegos y deportes con el viento

Identifiquen las palabras compuestas, a partir de jugar a inventarlas mediante el uso de imágenes.

Escriban textos utilizando palabras compuestas.

Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Claridad y precisión en la pronunciación y expresión de ideas.

Escritura de textos palabras, oraciones y párrafos. Escritura, revisión, corrección y autocorrección de los borradores.

Escritura de textos palabras oraciones y párrafos.

Escritura de palabras, palabras compuestas.

Revisión, corrección, autocorrección de borradores.Socialización del texto.




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Eje temático: Normas de participación para el intercambio comunicativo. Producción de textos.

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