Español Segundo B-i

7/23/2019 Español Segundo B-i

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Subsecretaría de Educación BásicaDirección de Educación Primaria Estatal

Dosifcación EspañolSegundo Grado

Ciclo escolar 20!"20#



$esSeman

as%ecciones E&aluación 'bser&aciones

(gosto

) al22 *ue&os amigos

2# al2+

El lugar donde &i&o

Septiembre

al #,-u. te gusta más/

,En ue son di1erentes/

) al 2,erminan igual/ Coe&aluación

Sustanti&os 3 ad4eti&os

# al+ 5na le3enda a1ricana%as oraciones

22 al26

El su4eto de la oración

,Cómo son los su4etos/

'ctubre

2+ al 7

%a Cigarra 3 la 8ormiga

Palabras desconocidas dela 1ábula

6 al 0 ,-u. ocurrió en la 1ábula/%as opiniones

7 al9

,Están bien escritas laspalabras de la 1ábula

Cane: di4o

20 al2!

%as palabras en Cane:

Día de tianguis

29 al7

El plan 3 la escritura delcuento

El cuento terminado

Subsecretaría de Educación BásicaDirección de Educación Primaria EstatalDosifcación ESP(;'% SEG5*D' G<(D'

Bimestre =(gosto " 'ctubre



$esSeman

as%ecciones

=ndicador dee&aluación

'bser&aciones

*o&iembr

e

7 al 9

5na niña mu3 bonita

Causas 3 consecuencias

%as descripciones Coe&aluación

0 al!

$e pare>co a? <egistro deobser&aciones

%a le3enda de los &olcanes

,Cómo suena la @cA/

9 al2

%os persona4es de la le3enda

%o ue se comunica con palabras

%os tepeuas

2! al2)

%as palabras del teto in1ormati&o

%os instructi&os

%a &ersión fnal del instructi&o del tambor

Diciembre

al #5n animal curioso<ealidad o 1antasía

Crucigrama de animales

) al 2

8agamos un cartel

%a le3enda del maí>

Palabras en la le3enda

# al

+

%os signos de puntuación

Para buscar respuestas


Bimestre ==*o&iembre " Diciembre



$esSeman

as%ecciones E&aluación 'bser&aciones

Enero

9 al + %as coplas

2 al6

%a rima en las coplas

5n buen obser&ador Coe&aluación

El su4eto de la oración

+ al27

Dos mapaces

El trabalenguas en otra lengua 3 enespañol

<ima en los trabalenguas

26 al70

Dos mapaces no tlacuaces?

<opa usada ue &endaaaanF

5n ofcio mu3 antiguo

ebrero

7 al 6%as palabras de la canción

$i pregón 8eteroe&aluación

+ al 7$i pueblo se llama San (gustín%os signifcados del teto

%as palabras en $i pueblo se llama San(gustín

6 al20

Epresiones de tiempo parecidas 3contrarias

El caminante

,-u. decía la carta/

27 al29

Hamos a anali>ar el cuento Coe&aluación

%os &erbos del cuento


Bimestre ===Enero"ebrero



%ección Propósito Contenidos$aterial de

apo3o(cti&idades


1Nuevos

amigos

Desarrollen habilidades para expresarse

oralmente, mediante su presentación ante

el grupo, con la finalidad de se conozcan.

Apliquen su conocimiento de las letras al

identificar nombres que inician o terminan

igual que el suyo.

tilicen la escritura como medio para

registrar información, al anotar los

nombres de sus compa!eros.

"frecer y solicitar atención, ob#etos, favores,

ayuda e información.

Descripción de ob#etos, personas o lugares$

caracter%sticas f%sicas y de modo de ser.

Alternancia de turnos y escucha atenta y

respetuosa.

&l texto escrito como medio para registrar ,

informar, apelar, explicar, opinar, relatar y

divertir, expresando sentimientos,

experiencias y conocimientos.

'elación sonoro( gr)fica y valor sonoro

convencional de letras en palabras.


Planeación didáctica

Bimestre =(gosto I 'ctubre

ESP(;'%

ESC5E%(J KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK5<*'J KKK CCJ KKKKKKKKKKKKKKK L'*( ESC'%(<J KKKKK ME(5<( DE SEC'<J KKKKKKKKK

SEGUNDO GRADON SECC=O* KKKKKKKK SE$(*( DE% KKKKK (% KKKKKK DEKKKKKKKKKKKKKKKKKK DE KKKKKKKKK

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK *ombre 3 frma de docente

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK *ombre 3 frma del director

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK igura educati&a

ue super&isó la planifcación didáctica




apo3o(cti&idades


*&l lugar

donde vivo

Describan el lugar donde viven,

mencionando las caracter%sticas b)sicas

para reconocerlo.

'econozcan a la escritura como un medio

para registrar información, al escribir los

datos de su domicilio.

Descripción de ob#etos, personas o lugares$

caracter%sticas f%sicas y de modo de ser.

"frecer y solicitar atención, ob#etos,

favores, ayuda e información.

Alternancia de turnos y escucha atenta y

respetuosa.

&scritura de textos, palabras, oraciones y

p)rrafos.

+aysculas en nombres propios, lugares, al

inicio de p)rrafos y despu-s de punto.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


/0u- te

gusta m)s

2omparen las palabras seme#antes en su

sonido, pero diferentes en significado,

divirti-ndose mediante un #uego de

lengua#e.

2onocimientos previos.

3redicciones.

3ropósitos de lectura.

4nferencias.

5uegos de lengua#e.

6ocalización de información expl%cita.

4nterpretación de palabras y expresiones a

partir del significado global y espec%fico.


partir del significado global.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


7/ &n qu- son

diferentes

4dentifiquen la relación sonoro 8 gr)fica

en palabras seme#antes, mediante el

reconocimiento de las letras que

cambian y las hacen diferentes.

'elación sonoro 8 gr)fica y valor sonoro


&scritura de textos, palabras , oraciones y

p)rrafos.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


9/ :erminan

igual

&scriban expresiones seme#antes a

las que leyeron, mediante la

modificación de algunas palabras y el

uso de la rima.

'elación sonoro 8 gr)fica y valor sonoro


5uegos de lengua#e$ de repeticiones,

adivinanzas, rimas y trabalenguas.

&scritura de textos, palabras, oraciones y

p)rrafos.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


;<ustantivos y

ad#etivos

4dentifiquen y usen sustantivos

comunes y ad#etivos calificativos al

escribir expresiones descriptivas.

Ad#etivos, sustantivos propios y comunes,

verbo, expresiones de tiempo, frases

comparativas.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


9na leyenda

africana

tilicen estrategias de comprensión

lectora para identificar la escritura de una

leyenda y su contenido.


3redicciones.


3ertinencia de las predicciones e

inferencias.


4nferencias.

6eyenda$ inicio.

2uentos, leyendas y mitos$ t%tulo,

persona#es, inicio, desarrollo y final.






ESP(;'%










apo3o(cti&idades


=6as

oraciones

4dentifiquen el orden de las palabras en

una oración como un elemento

indispensable para que la idea que

expresa pueda entenderse.

2orrespondencia entre oralidad y escritura$

orden de las palabras en la oración.

<egmentación de la escritura en los textos.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


>&l su#eto de

la oración

+e#oren su comprensión lectora al

identificar los distintos su#etos que

aparecen en las oraciones.

"ración simple$ su#eto.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


0/ 2ómo son

los su#etos

Apliquen lo que han aprendido sobre el

su#eto y los ad#etivos al completar una

serie de oraciones.


verbo, expresiones de tiempo , frase

comparativas.

"ración simple$ su#eto.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


6a 2igarra

y la

?ormiga

tilicen algunas estrategias decomprensión lectora previas a la lectura de

una f)bula.

2onozcan las partes que forman los libros

y utilicen el %ndice para localizar un texto.


3redicciones.

3ropósitos de la lectura.

6ibros y 'evistas$ t%tulo, portada, subt%tulos,

%ndice, p)ginas, cuerpo, apoyos gr)ficos,

contraportada.

2omentarios y opiniones sobre lo le%do.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


1*

3alabras

desconocidas de

la f)bula.

Analicen el significado de algunas

palabras y expresiones con apoyo

del diccionario o con base en el

contexto de la f)bula para me#orar

su comprensión lectora.

4nterpretación del significado de palabras y

expresiones por el contexto o con apoyo del

diccionario.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


1

/ 0u-

ocurrió

en la

f)bula

2omprendan los sucesos de la f)bula paraque la narren a sus compa!eros y

familiares.

4dentifiquen el inicio, el final y la morale#a

de la f)bula le%da.

4nferencia.


2uentos, f)bulas, leyendas y mitos$ t%tulo,

persona#es, inicio, desarrollo y final.

Narración de cuento, f)bula, leyenda y

noticia$ inicio, desarrollo y final, persona#es,

orden de sucesos., de noticias$ lugar,

tiempo, suceso, orden cronológico.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


176as

opiniones

Analicen situaciones narradas en la f)bulay expresen sus opiniones en forma

#ustificada.

3articipen en una discusión exponiendo

sus opiniones.

"frecer y solicitar atención, ob#etos, favores,ayuda e información.

Discusión tem)tica y organizativa$

problema, opiniones #ustificadas y acuerdos.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


19

/ &st)n bien

escritas las

palabras de la

f)bula

2onozcan la forma correcta en

que se deben escribir algunas

palabras con @h, partiendo de

sus dudas al respecto.

4rregularidades en la correspondenciasonoro 8 gr)fica$ h.

4rregularidades en la correspondencia

sonoro 8 gr)fica$ gue, gui, gBe,gBi.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


1;2aneC

di#o

2omprendan un texto breve, mediante el

an)lisis de las expresiones que contiene.


Alternativas de turnos y escucha atenta y

respetuosa.

3redicciones. 3ropósitos de lectura.

3ertinencia de las predicciones e

inferencias.

2omprobación de propósitos de lectura.






ESP(;'%










apo3o(cti&idades


1

6as

palabras en

2aneC

4dentifiquen los distintos significados de

la palabra @sólo y @solo.

2ontinen avanzando en la

comprensión y uso de la segmentación

de palabras en la escritura.

'eduzcan el valor sonoro convencional

de la @C y su empleo en palabras del

espa!ol.


partir del significado global y espec%fico.&scritura de textos, palabras, oraciones y

p)rrafos.

<ignificado de la escritura.

4rregularidades en la correspondencia

sonoro 8 gr)fica$ gue 8 gui.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


1=

D%a de

tianguis

4magina una historia a partir de la lectura

de un cuento que sólo tiene im)genes.6ean oraciones que describen partes de la

historia y las completen con los verbos

adecuados, como preparación para la

escritura del cuento que inventar)n.


3redicciones.


6ibros y 'evistas$ t%tulo, portada, subt%tulos,

%ndice, p)ginas, cuerpo, apoyos gr)ficos,

contraportada.


verbo, expresiones de tiempo, frases

comparativas.




ESP(;'%










apo3o(cti&idades


1>

&l plan yla

escritura

del

cuento

2reen un cuento a partir de las

im)genes observadas.

3lanifiquen, escriban, revisen ycorri#an un p)rrafos del cuento a

partir de una de las im)genes y

contribuyan a la posterior

conformación colectiva de la

historia para mostrarla a sus

familiares.

Narración de cuento, f)bula,

leyenda y noticia$ inicio desarrollo y

final, persona#es, orden de

sucesos., de noticias$ lugar, tiempo,

suceso, orden cronológico.

:ipo de texto, tema, propósito y

destinatario.

&scritura, revisión, corrección y

autocorrección de los borradores.

'evisión, corrección y





ESP(;'%










apo3o(cti&idades


*E&l cuento

terminado

'ealicen la segunda revisión y

corrección del borrador del

p)rrafo que escribieron.

&scuchen y participen en la

lectura de la versión final del

cuento y la copien para

mostrarla a sus familiares.

'evisión, corrección y


<ocialización del texto.




ESP(;'%







Español Segundo B-i

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