ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 114°

ESPAÑOL III

TERCER TRIMESTRE

Nombre: María de Jesús Pineda Ibarra

3° D, E

Periodo de tiempo: 18 de mayo al 31 de mayo 2020

Los productos se realizan en el cuaderno y se envía foto de los trabajos al siguiente

correo: (marichuyEsTc114@hotmail.com)

Al mandar las actividades al correo, incluir grado, grupo y número de lista.

Ámbito: Participación Social

Práctica Social del Lenguaje: Elaborar una historieta para su difusión.

Aprendizajes Esperados:

• Reconozcas la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un

problema para resolverlo.

• Emplees las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.

• Emplees los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.

• Elaborares distintos textos para difundir información.

Actividad Permanente

Trabajar lectura 20 minutos diarios y elaborar paráfrasis en el cuaderno de lo leído.

Actividad: 1

Introducción

Lee con atención las indicaciones para su correcto desarrollo

Inicio:

Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.

• ¿Qué historietas conoces? ¿De qué tratan?

• ¿En algunas se habla de problemas sociales? ¿De qué manera?

• ¿Qué características has notado en las historietas?

• ¿Qué problemas hay en tu comunidad?

• Cómo se podría hablar de esos problemas en una historieta?

• ¿Qué crees que se necesite para tratar un problema social como tema de una

historieta?

Puedes consultar los siguientes sitios para ver ejemplos de historietas.

• Blair, Preston. Dibujos animados: el dibujo de historietas a su alcance, SEP

Taschen, México, 2004.

• Mc Cloud, Scott, Entender el comic, Adtiberri, Bilbao, 2009.

• ___.Hcer comics, Astiberri, Bilbao, 2009, en

www.astiberri.com/hacercomics/01.html puedes ver un complemento sobre cómo

hacer wabbcómics.

Actividad: 2

Identifica un problema de tu comunidad o elije un el mismo que trabaste el proyecto del

panel de discusión.

Si no tienes idea de cómo identificar un problema de tu comunidad, otra manera es , leer

periódicos, en especial los que incluyen una sección sobre tu comunidad. Las noticias

suelen abordar un problema que se está presentando, ya sea de manera eventual o

recurrente. También hay que notar si es un hecho que se refiere a un individuo o a toda

una población, o si los problemas de esa persona repercuten o son muestra de conflictos

sociales más generales.

Realiza la investigación del problema que identificaste, acerca cuánto sabes sobre el

problema y qué desconoces, elabora un cuadro como el siguiente para apoyarte.

Ya que hayas identificado lo que sabes del problema y lo que necesitan investigar, decide

que tipo de fuentes consultaras para obtener la información que requieres. Como ejemplo

observa el siguiente cuadro.

Ahora sí, lleva a cabo la investigación. Selecciona la información que te permita proponer

una solución al problema. Es decir, que este directamente relacionada con el conflicto y

en la que tu puedas intervenir. Por ejemplo, no se podría desviar la ruta del suministro

de agua, pero sí hacer conciencia para evitar el desperdicio.

Entre las diferentes soluciones planteadas, elije la que quieres dar a conocer en tu

historieta. Para hacerlo, toma en cuenta los siguientes aspectos:

• ¿Cuáles de las causas identificadas influyen en mayor medida en el problema?

• ¿Cuáles de las propuestas pueden tener mayor impacto en la solución del

problema, considerando las características de tu comunidad?

¿Qué de la información obtenida servirá para realizar la historieta?

Actividad: 3

Para continuar investiga lo siguiente:

• ¿Qué es una historieta?

• ¿Cómo se organiza una historieta?

• ¿Qué características tiene el lenguaje que emplea?

Lee con atención la siguiente información

La historieta se conforma de los siguientes elementos:

Actividad: 4

Con base a lo que han analizado hasta ahora, con la elección del problema,

planifica la estructura que tendrá tu historieta, para esto definan en el cuaderno

los siguientes aspectos:

• ¿Cuál será tu historia: cómo empieza, se desarrolla y termina?

• ¿Qué personajes intervienen?

• ¿Qué acciones realizarán los personajes y cómo las representarán?

• ¿Qué diálogos habrá?

• ¿Qué forma darán a los globos dependiendo de lo que dice?

• ¿Cuántos cuadros necesitan para contar la historia?

• ¿Qué imagen habrá en cada viñeta?

Actividad: 5

Elaborar borrador de historieta.

• Elabora un boceto, es decir, una primera tira o historieta sólo bosquejada:

cuadros, personajes aún sin iluminar, o diálogos tentativos.

Es importantes que hagas un borrador de la historieta porque necesitas saber cuánto

espacio requieren, si el orden de los cuadros permite que se entienda la narración, si la

sucesión de las viñetas es lógica o si hace falta explicar algo. También verás cómo deben

ser los dibujos, cuánto espacio ocupan y, sobre todo, qué tamaño deberán tener los

globos de diálogo para que quepa el texto de manera que se entienda. Este borrador te

permitirá equivocarse sin dañar su producto su producto final.

Lee la historia para ver si cumple el objetivo y luego analiza qué se puede decir con

dibujos, qué parlamentos son realmente necesarios y qué forma de globo es la

adecuada, entre otros aspectos.

En cuanto a la narración y los diálogos, ten en cuenta que debes contar la historia con

palabras que se usan en tu comunidad, ya que tratarás uno de sus problemas y sus

personajes serán propios habitantes. Por eso es conveniente que uses un lenguaje

coloquial.

Usa el siguiente cuadro para hacer una valoración de la historieta o tira que

elaboraste.

Actividad: 6

• Ahora sí, a terminar tu historieta: ponle color, afina, los dibujos y los diálogos.

• Dale una presentación final pensando en que se presentará al resto de sus

compañeros a través del medio que se les facilite, de igual manera dedica tiempo

a leer y apreciar el trabajo de tus compañeros.

• La maestra hará la revisión y retroalimentación de tu historieta a través del correo

electrónico acordado.