ESCUELA SAN JORGE DE ROMERAL

2019

PRESENTACIÓN La Escuela San Jorge de Romeral, se encuentra ubicada a 12 kilómetros aproximadamente al oriente de la ciudad de Molina. Fue fundada en Agosto de 1969 y está enclavada en una comunidad netamente agrícola, cuenta con una población de 500 personas aproximadamente, con alto índice de emprendimiento familiar, un porcentaje importante de habitantes de esta comunidad tiene plantación de frambuesa y otros árboles frutales, que les permite en parte aumentar sus ingresos, el resto de las personas es de escasos recursos socioeconómicos. En cuanto al nivel educacional es medio/bajo, existiendo personas con estudios profesionales y técnicos que viven en la comunidad, lo que ha permitido un desarrollo sostenido durante los últimos años. La Escuela cuenta con educación Pre-Básica y Básica.

La primera Educación Pre- básica desde el año 2016, se encuentra dividida en dos cursos, Medio menor y medio mayor y pre-kinder y Kinder, con sus respectivas salas y profesionales a cargo.

La Educación Básica se imparte de 1º a 6º año básico en dos cursos multigrados y cuenta con un Programa de integración Escolar enmarcado en el decreto 170/09.

Además posee Jornada Escolar Completa en la cual se desarrollan diferentes talleres pedagógicos, deportivos, artísticos y culturales, lo cual se encuentran en proceso de desarrollo. La Escuela es el centro social y cultural de la comunidad donde se realizan diferentes actividades de Junta de Vecinos, Centro de Madres y Club del Adulto Mayor.

Proyecto Educativo Institucional

Escuela “SAN JORGE DE ROMERAL” Lema del PEI: “

“EDUCANDO PARA LA VIDA, DESCUBRIENDO HABILIDADES Y TALENTOS”

Fecha Fecha de término Período de duración

2016 Dic.-2019 Cuatro años

Beneficiarios: Antecedentes Generales

Nombre Escuela San Jorge de Romeral

Número (ex) G-283

R.B.D Mineduc 02854-1

Decreto Cooperador 8508 de fecha 16-12-1969

Dirección San Jorge de Romeral – Los Aromos 140

Localidad San Jorge de Romeral

Comuna Molina

Provincia Curicó

Región Del Maule (VII)

Tipo de Educación Básica

Personal Docente Paulina Jeanette Zúñiga González

Directos: 44 estudiantes, 2 Profesores, 1 Educadora

Diferencial, 1 Auxiliar, 1 Fonoaudióloga, 1 psicólogo,

1 Manipuladora de Alimentos, 1 asistente de aula, 1

dupla psicosocial.

33 niños en el Jardín Familiar,

2 Educadoras, 1 Asistente de párvulo, 1

Manipuladora.

Indirectos: Familia, comunidad.

(Profesor Encargado) Felipe Orlando Grez Rojas (Docente) Manuel Ernesto Díaz Muñoz (Docente Religión) Giovanni Riquelme Sias (Docente Inglés) Patricia Alejandra Díaz Ulloa (Educadora) Macarena Andrea Silva Díaz (Educadora) Verónica Vidal Carter – (Educadora diferencial) Elisa Aravena Fernández (Asistente de párvulo) Hugo René Galaz Díaz (Profesor Educación Física)

Asistente profesional de la Educación

Yenifer Nicole Gutiérrez Rojas (Fonoaudióloga) Martín Alberto Muñoz Carrasco (Psicólogo) Nicole Cornejo Meléndez (Asistente de aula)

Personal no docente Miguel Ernesto Gutiérrez Zagal (Auxiliar) Blanca Calquin Cavieres (Manipuladora) María Angélica Valenzuela Farías (Manipuladora)

Ideario

Base Filosófica Ideal de Hombre

La Educación de la Escuela está inspirada en el desarrollo integral del hombre, con una base artística, deportiva, cultural, permitiendo al hombre interactuar con el entorno, desenvolviéndose como un ser social, único, trascendente, creativo, crítico, reflexivo, perfectible, dotado de espiritualidad, con potencialidades, valores, capaz de autorrealizarse como persona y contribuir a generar cambios positivos en el medioambiente.

Principios Educativos: Base Pedagógica

Aplicar una pedagogía Constructivista, social y crítica en donde el estudiante sea el centro del proceso pedagógico, caracterizado por una clara pertinencia y contextualización, asegurando la construcción de aprendizajes significativos. Los Principios específicos insertos en nuestro quehacer pedagógico son: contextualización, cooperación, inclusión, cognición situada.

Valores Fundamentales

Responsabilidad, honradez, solidaridad, compromiso, puntualidad, respeto por sí mismo, por los demás y por el medio ambiente.

Perfil del Alumno

Nuestra escuela busca promover que los estudiantes sean: - Investigadores - Reflexivos - Críticos - Pensadores - Audaces - Respetuosos y empáticos - Artísticos y/o deportivos

Perfil del Profesor

Para este tipo de Estudiantes, se requiere de un Profesor(a):

Facilitador de aprendizajes significativos.

Entusiasta, creativo y motivador permanente.

Modelo y ejemplo de hábitos y valores.

Interesado y comprometido con el aprendizaje de sus alumnos.

Orientador y respetuoso de su entorno. (alumnos, comunidad y medio ambiente).

Autocrítico y evaluador de su gestión.

Perfil y Rol de Padres y Apoderados

Se requiere de padres:

Interesados y comprometidos con el aprendizaje de sus hijos.

Leales, puntuales, solidarios y responsables.

Respetuosos y tolerantes del trabajo de la Escuela.

Supervisores del rendimiento escolar de sus hijos.

Colaboradores permanentes con las necesidades de la escuela.

Cooperadores, pilares y apoyo en la gestión educativa.

Perfil o Tipo de Liderazgo de Gestión

Centrado en una gestión democrática, participativa, donde cada uno de sus integrantes es importante y valioso, comprometido con el trabajo de la escuela, proponiendo ideas y alternativas para optar acertadamente, en la toma de decisiones en beneficio de todos los miembros de la comunidad educativa.

Diagnóstico

Fortalezas

Profesores titulados.

Perfeccionamiento permanente de los docentes.

Funcionamiento de Talleres Jornada Escolar Completa.

Programa de Integración.

Programa dupla psicosocial

Festival de la canción.

Reuniones Microcentro.

Espacio físico.

Debilidades

Poco tiempo para la preparación de la enseñanza.

Tiempo insuficiente para la gestión educativa.

Falta de Sala de Multi taller y computación.

Falta profesor de Inglés en niveles de preescolar

Carencia de hábito lector.

Falta de trabajo colaborativo de los padres y apoderados

Oportunidades

Plan de Mejoramiento Educativo.

Red Enlace.

Programa Escuelas Plus.

Programas asistenciales.

Programa de prevención de drogas y alcohol (SENDA).

Amenazas

Falta de fuentes de trabajo permanente.

Bajo nivel socioeconómico de un alto porcentaje de los habitantes de la comunidad.

Falta de apoyo de empresas privadas.

Síntesis del Diagnóstico

Problemas Principales

Deficiencia en el uso del lenguaje oral y escrito

Lentitud en cálculo matemático.

Falta de conciencia ecológica.

Síntesis del Diagnóstico

Problemas de ortografía.

Deficiencia en la comprensión y velocidad lectora.

Redacción deficiente.

Dificultad en la comprensión y resolución de problemas matemáticos.

Revalorizar la diversidad del medio ambiente.

Propuesta curricular en el proyecto Educativo. Contenido de la Propuesta:

La Propuesta está enmarcada en la Ley General de Educación N° 20.370

Objetivos de Aprendizajes

Los Objetivos de Aprendizaje se abordan de forma integral, considerando los ámbitos personal, social, del conocimiento, intereses, cultura y talentos diversos, de todos los estudiantes de la Escuela.

Visión

Ser una institución educativa destacada y reconocida socialmente dentro de la comuna, por su metodología de enseñanza integral y su enfoque centrado en el desarrollo artístico y deportivo que permita a sus estudiantes avanzar hacia la construcción de un proyecto de vida que impacte positivamente en su entorno social, cultural y medioambiental.

Misión

Entregar una educación de calidad, centrada principalmente en el ámbito artístico y deportivo que permita a nuestros estudiantes desarrollar capacidades centradas en la creatividad, el análisis crítico, la autonomía, la reflexión y la expresión de emociones, en un contexto de sana convivencia, generosidad y afecto

Sello 1 Desarrollo de habilidades artísticas y deportivas

Sello 2 Educación integral, centrada en habilidades y potencialidades del alumnado

Necesidades

Mejorar la comunicación oral y escrita.

Potenciar el pensamiento lógico- Matemático.

Reforzar hábitos de Estudio.

Desarrollar conciencia ecológica.

Más tiempo para preparación de la enseñanza.

Más tiempo para la gestión educativa.

Inglés de pre básica.

Iluminación cancha techada.

Sala de computación.

Persona o profesional encargado de biblioteca CRA.

Lograr un mayor compromiso de los Apoderados con la Educación de los hijos.

PLAN DE TRABAJO

OBJETIVO DEL AREA

ACTIVIDADES Y ACCIONES

INDICADORES PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

RECURSOS NECESARIOS

TIEMPO

Mejorar en los alumnos la redacción, comprensión y ortografía de acuerdo a su nivel.

Implementación de plan lector por nivel. -Análisis de los resultados del Semestre -Organizar plan remedial -Seleccionar estrategias innovadoras y motivadoras

- Elevar autoestima. - Mejorar redacción, comprensión y ortografía - Fortalecer el uso correcto el lenguaje.

Resultados logrados en las diferentes actividades realizadas.

Monitor Pedagógico. Cuaderno Caligráfix. Material de oficina.

Periódicamente.

Reforzar cálculo matemático mediante actividades y resoluciones de problemas de la vida diaria

- Ejercitar números con elementos concretos con Sofware educativos en actividades diarias. - Ejercitar sistema numérico con actividades de la vida diaria.. - Resolver problemas oral y escrito a través Software educativos y

-Desarrollar del pensamiento lógico Matemático de acuerdo a sus potencialidades y a su nivel.

Resultados logrados en las diferentes actividades realizadas

-Monitor Pedagógico Software Educativo. Computador Proyector.

Periódicamente

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

OBJETIVOS DEL AREA

ACTIVIDADES Y ACCIONES

INDICADORES PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

RECURSOS NECESARIOS

TIEMPO

-Desarrollar hábitos de

-Aplicación de test sobre

-Aplicación de encuestas

Control periódico de los avances a través

Recursos humanos

Perma-nente

guías de estudios.

- Mejorar en los alumnos: fluidez, velocidad y expresividad en la lectura de textos.

- Ejercitación de lectura en voz alta en forma permanente. - Ejercitar velocidad de lectura de acuerdo a su nivel. -Ejercitación de la expresividad a través de lectura de obras dramáticas y artística.

- Aplicación de pautas indicadoras de velocidad., fluidez y expresividad.

Tabla de velocidad y calidad lectora

-Recursos humanos. - Textos de estudio. - Pautas

Mensualmente

Mejorar la escritura para copiar, escribir textos literarios y no literarios.

- Preparación para la escritura. -Desarrollo destrezas funcionales como: copia, dictado y parafraseo.

Aplicación de pautas con indicadores de escritura

Registro de Evaluación en Libro de Clases

-Recursos humanos -Textos de Estudio -Copias , dictados etc.

Periódicamente.

estudio para mejorar su rendimiento escolar

hábitos de estudio - Aplicar técnicas de estudios adecuadas y permanentes

-Controlar rendimiento escolar

de encuestas

-Estimular la protección y conservación del medio ambiente, de la escuela, comunidad y país

Impartir charlas ambientales -Realizar campañas ambientales -Crear eslogan ambientales

--Observar grado de participación -realizar encuesta escolar y comunitaria -Evaluar grado de participación

Evaluar grado de participación

Recursos humanos y económicos

Permanente

-Potenciar aprendizajes y valores permitiendo al alumno un desarrollo integral, a través del Proyecto de Jornada escolar completa

-Talleres de acuerdo a necesidades -Talleres de acuerdo a intereses

-Encuestas -Informes -Reunión de apoderados

-Control permanente y periódico de las diversas actividades

-Recursos humanos, económicos y materiales

Durante la ejecución del proyecto

-Fomentar las habilidades artístico-deportivas de los alumnos de la escuela.

-Talleres de acuerdo a necesidades.

-Observar grado de participación. -Aplicación de encuesta. -Evaluar grado de participación.

-Control periódico de los avances a través de pautas.

-Recursos humanos, económicos y materiales.

Durante la ejecución del proyecto.

Apoyar el Desarrollar Control Monitoreo Niños y Perman

trabajo del Jardín Familiar

diversas actividades en los diferentes niveles del Jardín Familiar

periódico a través de pautas

permanente niñas Educadora Apoderados

ente

Incorporación de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales en el sistema educativo regular

Actividades en las áreas de matemática y lenguaje en forma personalizada.

Informe Diagnóstico Observación Directa.

Aplicar adaptaciones curriculares en evaluación, metodología de contenidos y objetivos, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje

Educadora de Diferencial Diagnóstico sicológico Aula de Recursos.

Durante tres horas pedagógicas por niño en el aula de recursos

DIMENSION ORGANIZATIVO-OPERATIVA

Objetivos del Área Actividades y Acciones

Indicadores Procedimiento Evaluativo

Recursos necesarios

Tiempo

- Elaborar y poner en marcha el Proyecto Educativo Institucional

-Dar a conocer el PEI a los distintos estamentos. - Cumplir con los Objetivos propuestos

- Grado de participación.

- Control periódico.

- Humanos. - Económicos. - Técnicos.

Abril-Julio 2015

Dimensión o Área Comunitaria

Síntesis del Plan General que implica el PEI.

Propuesta Curricular enmarcada en la Ley General de educación N°20.370.

Conocimiento general del Proyecto Educativo Institucional por parte de alumnos, padres, apoderados y comunidad en general.

Aplicación de metodologías activas participativas, para el logro de los Planes y Programas de Estudio.

Realizar acciones concretas para proteger el entorno en que se encuentra la Escuela

Trabajo en conjunto con el Ministerio de Educación.

Objetivos del Área Actividades y Acciones

Indicadores Procedimientos Evaluativos

Recursos Necesarios

Tiempo

-Difundir ampliamente el PEI en todos los estamentos de la Comunidad

-Explicar el PEI en reuniones de Padres y Apoderados y Junta de Vecinos. -Entregar tríptico con las principales ideas del PEI.

- Reuniones de trabajo. - Participación de Padres y Apoderados. -Cronograma de trabajo

-Grado de participación

- Recursos económicos. -Recursos humanos. - Recursos materiales.

Abril a Julio 2015

- Integrar efectivamente al 100% de los Padres y Apoderados en el Proceso Educativo de sus hijos.

-Reuniones con Padres y Apoderados.

-Reuniones de trabajo.

-Grado de participación.

-Recursos materiales, económicos y humanos.

Abril 2015 a Diciembre 2020.

Evaluación Permanente del PEI.

Taller JEC

Taller Deportivo Escuela San Jorge de Romeral

Objetivo General:

Lograr que los alumnos experimenten el aprendizaje de un deporte

colectivo como el basquetbol, recibiendo metodologías básicas de los

fundamentos de esta disciplina deportiva, desarrollando habilidades

que permitirán llevar a cabo los conocimientos adquiridos en la realidad

de juego y los entrenamientos, junto con la mejora considerable de su

condición física base. Además de promover los valores universales que

conlleva la práctica de este deporte como lo son: compañerismo,

superación constante, trabajo de equipo, disciplina y tolerancia a la

frustración.

Objetivos específicos:

Que los alumnos dominen técnicas básicas de los tipos de pases: pique,

hombro, pecho, gancho y lanzamientos estáticos y dinámicos, tanto en

el juego como en la práctica.

Adquirir conocimientos básicos de la reglamentación del deporte,

historia, medidas de la cancha, evolución de la disciplina, etc.

Mejora de la condición física general

Que los alumnos logren ejecutar de manera optima la bandeja por

derecha y por izquierda

Desarrollo de habilidades técnicas y posicionamiento en la cancha

Que los alumnos logren aplicar los sistemas defensivos y ofensivos en la

realidad de juego

Docente Educación Física

Hugo Galaz Diaz

Taller de KARATE- Escuela San Jorge de Romeral

PRIMERA ETAPA

Objetivos Contenidos Presentacion del taller. Que los alumnos conoscan las

normativas del taller, horarios y responsabilidades.

Que los participantes conoscan al Instructor que relalizara las clases.

Presentación de instructor.

que los participantes conoscan las pricipales cararteristicas del Karate.

Valores de un karateka.

Que conoscan las principales valores del Karate ( El Respeto personal y a los compañeros).

Saludos de Karate (compañeros, instructor, insignia de la Escuela).

Que ejecuten las pricipales movimientos de Karate deportivo (desplasamientos ).

(Hacia puntos cardinales).

Objetivo Valorico: Respeto. Respeto Personal, a Compañeros y Profesores.

SEGUNDA ETAPA

Mejorar las posicioes y desplasamientos. Repaso general de las Todas las

técnicas anteriores Ejecutar los Bloqueos, Zona Baja, Media y Alta.

(Kata Uke Godan)

Meditacion Guiada. Meditacion en forma de historia (cuento).

Ejecutar Conbinacion de movimientos al sonido de silvato, voz y palmas.

Desarrollo de reflejos.

Objetivo Valorico: Disciplina. Seguir instrucciones en forma rapida y ordenada.

TERCERA ETAPA

Mejorar y definir todas las tecnicas antes enseñandas.

Repaso general de las Todas las técnicas anteriores.

Clases en aula. Historia y formalidades del Karate. Idioma, Japones basico. Significado y traduccion. ( Numeros,

saludos, istrucciones, etc.) Trabajos en equipo. Para el fortalecimiento de la

amistad y el compañerismo. Objetivo Valorico: Compañerismo Ayudar y apoyar a los compañeros.

CUARTA ETAPA

Que los alumnos ejecuten y conozcan las patadas y puños de el karate deportivo.

Con FOCOS para golpes. (no entre ellos, por su edad).

Reglamento para combates (kumite) de Karate deportivo.

Practica en parejas. sin golpes, solo puntuacion).

Reglamento para kata. Practica de realizacion en tatami ( en forma de competicion ).

Visualizacion de videos en sala de clases. Con niños de su misma edad que ya participan en competicion formativa.

Objetivos valoricos: Cortesia Pedir o preguntar en forma correcta y ordenada.

QUINTA ETAPA

Preparacion para precentacion final del taller.

Organización y Preparacion.

Reunion con padres y apoderados. Importante saber su opinion. Precentacion final de el taller de Karate. Muestra de lo aprendido con

padres, apoderados y familia.

Objetivo Valorico: Compromiso.

Tanto de los niños como de los padres para seguir el camino del Karate.

GUILLERMO FUENTES

Taller de CIRCENSE - Escuela San Jorge de Romeral

El taller que se presenta en este documento lleva por nombre actividades

recreativas (malabarismo básico en la escuela) se pretende trabajar con niños

de diferentes edades tanto; el primer ciclo y segundo ciclo de enseñanza

básica de la escuela San Jorge de Romeral. La idea central del taller es ofrecer

una oportunidad a los alumnos que no practican o no son de su afinidad los

deportes tradicionales impartidos por los establecimientos sin desmerecer

ninguno de estos.

Las situaciones motrices indican cómo se relaciona el alumno con sus

compañeros:

- Psicomotricidad: La persona interviene en solitario, sin interacción ni

con compañeros ni con adversarios.

- Comotricidad: Se actúa en compañía, el actuar de uno puede influir en

el otro.

- Sociomotricidad: Se busca un objetivo común entre los participantes.

Estas tres situaciones pertenecen a la relación del alumno durante la práctica y

aprendizaje de los malabares en las horas del taller.

Los malabares son actividades que desarrollan las capacidades

percetivomotoras (coordinación percepción kinestésica percepción espacio-

tiempo) las motoras (velocidad de reacción frecuencia de movimientos etc.) y

por tanto las resultantes (habilidad y destreza). Son habilidades específicas

que el alumno puede mejorar con la práctica y no sólo mejorar desde un

punto de vista técnico aislado, sino dentro de una dinámica lúdica de trabajo.

¿Qué se quiere lograr?

Se pretende que los alumnos adopten prácticas deportivas diferentes a las

tradicionales, las cuales se puedan practicar durante el tiempo libre o tiempo

de ocio promocionando la vida saludable mediante otras actividades

recreativas puesto que, estas pretenden mejorar las habilidades motrices

básicas individuales de cada estudiante y a la vez potenciar la creatividad de

estos a la hora de confeccionar sus propios materiales, ya que los entregados

por el establecimiento ayudaran a potenciar el aprendizaje si es que los

alumnos no cuentan con dinero para cubrir la compra de estos para la

confección de pelotas, clavas, aros etc.

Objetivo General del taller

Desarrollar y/o mejorar las habilidades motrices de los estudiantes de la

escuela San Jorge de Romeral mediante experiencias y figuras circenses y de

malabares, de esta forma se pretende entregar una nueva oportunidad para

realizar la actividad física y así mismo mantener un estilo de vida saludable.

¿A qué población va dirigido?

El taller está enfocado para trabajar con alumnos tanto; de primer y segundo

ciclo de enseñanza básica adaptando las actividades a diferentes niveles de

aprendizaje. La idea central es lograr que los alumnos sean parte de su propio

aprendizaje para que éste sea asimilado de forma significativa y lo puedan

adecuar a sus actividades diarias.

Periodo y Duracion del taller

La duracion de éste taller será durante el primer o segundo semestre del año

2019, los horarios de las clases seran programadas por el establecimiento

dependiento del los horarios de la Escuela y tiempo disponible del docente.

MIGUEL ANGEL ARAVENA

Taller de MANUALIDADES- Escuela San Jorge de Romeral FUNDAMENTOS Las manualidades son una forma para explorar y despertar las habilidades y destrezas creativas de los niños, el objetivo en los niños no es formar grandes genios, si no dotar a los niños de una válvula de escape para plasmar sus emociones Con este taller se pretende desarrollar la imaginación y la destreza para crear diferentes objetos, aprender lo importante que es el reciclado y utilizar diferentes materiales de desecho para la realización de nuevos objetos artísticos, además de dar a conocer nuevas texturas y desarrollar la atención y la concentración en el proceso manipulativo de los trabajos a desarrollar.

OBJETIVOS:

1. Desarrollo de habilidades manuales y psicomotoras específicas al contacto con materiales diversos.

2. Desarrollar la creatividad y estimular la imaginación para potenciar la autoexpresión.

3. Desarrollar actividades artísticas que favorezcan la movilidad de los dedos con diferentes materiales y en diferentes ámbitos (mural, objetos, papel, caras).

4. Reconocimiento y uso de combinaciones de color, diferenciación de los colores.

5. Desarrollar la psicomotricidad y expresión corporal. 6. Realización de tareas en grupo. Trabajos de cooperación e interacción. 7. Alentar la propia expresividad y espontaneidad de los niños sin

imponerles límites rígidos. 8. Asignación de roles adecuados según las posibilidades de cada

alumno/a, en un clima de seguridad y confianza. NICOLE CORNEJO

Taller de MÙSICA- Escuela San Jorge de Romeral

FUNDAMENTOS La música comoexpresión artística y experiencia activa promueve el desarrollo de la creatividad por medio de la experimentación, promueve el trabajo en equipo al depender unos de otros, para lograr la correcta ejecución y el óptimo resultado final de una melodía interpretada conjuntamente, sensibiliza de manera profunda la manera de pensar y observar aspectos de la vida cotidiana. Ofrece también un espacio para trabajar habilidades y actitudes que colaboran en la formación integral del alumno y le proporcionan logros en su autorrealización y autoestima adquiriendo un rol significativo en su vida. OBJETIVOS: 1.Interpretar música utilizando la voz y los instrumentos disponibles en el establecimiento. 2.Conocer y comprender mejor diversos tipos de música. 3. Interesarse por las manifestaciones musicales de nuestra región y valorarlas como parte de nuestro patrimonio cultural. 4. Valorar la importancia del legado cultural de algunos folkloristas y cantautores chilenos 4. Participar en las actividades del grupo ACTIVIDADES GENERALES DEL TALLER: Durante el desarrollo de las clases del taller, los alumnos: - Escucharán diversos tipos de música pertenecientes a diversos estilos y culturas. - Observarán videos de interpretaciones musicales solistas y grupales, ejecución de variados instrumentos, música de diversos estilos y culturas. - Cantarán de manera individual y/o grupalmente diferentes canciones. - Tocarán diversos instrumentos. FELIPE GREZ ROJAS

Taller de DANZA- Escuela San Jorge de Romeral

El taller de danza es un tiempo y un espacio diseñado al servicio del sano desarrollo de nuestros alumnos. Éste taller supone un recurso para la socialización, como forma de relacionarse, identificarse con modelos e incluso respecto a la conformación de los sentimientos sociales e ideológicos relacionados con la pertenencia a subculturas afines a diferentes grupos o movimientos musicales; el taller, además se propone brindar estímulo al desarrollo de la capacidad creativa, la autoestima, la libre expresión y la comunicación.

En definitiva, es un taller de baile moderno basado en fomentar la creatividad, las técnicas de expresión corporal y combatir sobre todo la cohibición a la hora de expresarse tanto hacia sí mismo como hacia el grupo, el cual a grandes rasgos consistirá en la realización de diversas coreografías correspondientes a distintos estilos musicales. También se pretende que las alumnas y alumnos creen sus propias coreografías con lo que incrementaran su creatividad y motivación por la actividad.

2. OBJETIVOS:

1. Utilizar la danza como medio de expresión hacia los demás.

2. Fomentar la capacidad de expresarse gestual y corporalmente.

3. Ayudar al desarrollo físico del niño/a.

4. Potenciar la expresión de la creatividad de los/as participantes.

5. Conocer diferentes técnicas y pasos de baile para desarrollar sus

propias coreografías.

6. Dar a conocer el baile como instrumento de relación y desinhibición

PAULINA ZÙÑIGA G.

Talleres – Jardín Frambuesita

TALLER DE INGLES (LUNES)

Este taller esta enfocado en expandir sus conocimientos aprendiendo otro idioma y que mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo. El hecho de que el niño(a) hable ingles aparte de su lengua materna no le traerá con función , al contrario, tendra mas facilidad de dominar de forma más fácil el idioma.

Permitirá que los niños(As) tengan conciencia de que el mundo no es todo igual, que existe una apreciación por las diferencias y un entendimiento de otros puntos de vista diferentes al propio. Les ayuda a desarrollar la confianza necesaria para enfrentarse con éxito a las relaciones sociales: Les ayuda a ser mas comunicativo. VALOR TRANSVERSAL A POTENCIAR: Responsabilidad, respeto, tolerancia, convivencia, autodisciplina, autonomía. AMBITO: NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO DE APRENDIZAJE N° 1 Expresarse oralmente, empleando estructura oracionales simples y respetando patrones gramaticales básicos, en distintas situaciones cotidianas y juegos. AMBITO: Desarrollo personal y social NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO DE APRENDIZAJE N° 10 reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democráticas, tales como : escuchar de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de la mayoría.

Experiencia de Aprendizaje

Evaluación Recursos

- Saludo - Despedida - Palabras de

cortesías

Lista de cotejo(si-no) - Realiza trabajo en

forma participativa. - Verbaliza sus ideas

Computador

Proyector Data

Pendrive

Radio

- Colores - Canciones - Abecedario - Animales - Números -

y las argumenta. - Responde a

preguntas dadas por la educadora.

- Argumenta verbalmente su participación sobre la jornada de trabajo, resaltando experiencias relevantes .

Láminas

TALLER HUERTA ECOLOGICA (MARTES)

Este taller está enfocado para que los niños(as) puedan estar en contacto con el ambiente natural, observar la diversidad biológica, buscar explicaciones a los fenómenos naturales y así vayan adquiriendo conocimientos y prácticas; que le permitan desarrollarse en el futuro una actividad básica como puede ser la obtención de productos y alimentos. Descubrir, lo que nace, lo que se transforma, y lo que muere, observando, explorando, relacionado, preguntando y sobre todo haciendo, que el ambiente se transforme en el objeto de conocimiento.

El contacto con la naturaleza propiciara en ellos su capacidad de asombrarse y descubrir lo diferente y el valor de trabajar en equipo escuchando, cooperando y respetando el trabajo del otro. VALOR TRANSVERSAL A POTENCIAR: Responsabilidad, respeto, tolerancia, convivencia, autodisciplina, autonomía. AMBITO: Interacción y comprensión del entorno NUCLEO: Exploración del entorno natural OBJETIVO DE APRENDIZAJE N°1 manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural a las personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes utilizando diversas fuentes y procedimiento. AMBITO: Desarrollo personal y social NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO DE APRENDIZAJE N° 10 reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democráticas, tales como : escuchar de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de la mayoría

Experiencia de Aprendizaje

Evaluación Recursos

- Utilización de herramientas de trabajo.

- Cuidado de semillas.

- Plantación de hortalizas

Lista de cotejo(si-no) - Realiza trabajo en

forma participativa. - Verbaliza sus ideas

y las argumenta. - Responde a

preguntas dadas

Palas

Rastrillos

Semillas

Regaderas

- Riego de plantas - Desmalezar cultivos - Cosecha de

productos - Trabajo en equipo. -

por la educadora. - Argumenta

verbalmente su participación sobre la jornada de trabajo, resaltando experiencias relevantes .

TALLER DE MANUALIDADES (MIERCOLES)

Este taller tiene como finalidad desarrollar destreza, habilidades artísticas, en la confección de diversos y variados trabajos con diferentes tipos de materiales y técnicas; que permitan potenciar las capacidades de los párvulos que se exprese de una forma creativa. Además de desarrollar su área cognoscitiva, motora y afectiva. VALOR TRANSVERSAL A POTENCIAR: Responsabilidad, respeto, tolerancia, convivencia, autodisciplina, autonomía. AMBITO: Comunicación Integral NUCLEO: Lenguaje Artístico OBJETIVO DE APRENDIZAJE N° 5 Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y volumen. AMBITO: Desarrollo personal y social NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO DE APRENDIZAJE N° 10 reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democráticas, tales como: escuchar de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de la mayoría

Experiencia de Aprendizaje

Evaluación Recursos

- Colorear diferentes imágenes

- Moldear cuerpo humano

- Pegar cartones - Utilizar papel

lustre - Armas

decoración para huerta escolar.

Lista de cotejo(si-no) - Realiza trabajo en

forma participativa. - Verbaliza sus ideas y

las argumenta. - Responde a preguntas

dadas por la educadora.

- Argumenta verbalmente su participación sobre la jornada de trabajo, resaltando experiencias relevantes .

Pinceles

Pinturas

Greda

Cartulina

Pepel lustre

Conos de papel higiénico

cajas

TALLER DE COCINA (JUEVES)

Este taller de cocina acercara a los niños, a un espacio donde

pueden explorar cualidades, aromas, texturas, s a b o r e s y c o l o r e s d e l o s a l i m e n t o s . A s u v e z l a d i n á m i c a de l a a c t i v i d a d permitirá abordar diferentes aspectos lenguaje oral y escrito, la utilización del conteo simple de elementos, así como la transformación de la materia luego de diversos procedimientos. Además contribuir en el fomento de estilos saludables

VALOR TRANSVERSAL A POTENCIAR: Responsabilidad, respeto, tolerancia, convivencia, autodisciplina, autonomía. AMBITO: Desarrollo personal y social NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO DE APRENDIZAJE N° 10 reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democráticas, tales como: escuchar de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de la mayoría AMBITO: Desarrollo personal y social NUCLEO: Identidad y autonomía OBJETIVO DE APRENDIZAJE N° 9 Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario , con independencia y progresiva responsabilidad

Experiencia de Aprendizaje

Evaluación Recursos

- Utilización de cuchilla para realizar cortes.

- Mezclas productos - Amasar

Lista de cotejo(si-no) - Realiza trabajo en

forma participativa. - Verbaliza sus ideas y las

argumenta.

Cucharas

Tenedores

Cuchillos

Bols

Platos

- Realizar jugos - Experimentar

sabores. - Elaboración de pan - Comida saludable

- Responde a preguntas dadas por la educadora.

- Argumenta verbalmente su participación sobre la jornada de trabajo, resaltando experiencias relevantes .

Ollas

Delantal

EDUCADORAS: -PATRICIA DIAZ - MACARENA SILVA TECNICO: ELISA ARAVENA