educando en y para el campo 2015

CORREGIMIENTO IFusungá

San JorgeHungría

RisaraldaRomeralChacua

VillanuevaCORREGIMIENTO II

CharquitoAlto de la CruzSan Francisco

La Institución Educativa Eugenio Díaz Castro, ofrece sus servicios educativos en preescolar, educación básica y media técnica, orientada al desarrollo del sector rural del Municipio de Soacha y su entorno, mediante formación agropecuaria y agroindustrial y generación de empresas asociativas.

La formación integral y el conocimiento científico y tecnológico estarán orientados a darle al sector rural del municipio de Soacha la importancia social y económica que merece como parte fundamental del desarrollo de la comunidad soachuna.

La I. E. Eugenio Díaz Castro, será el polo de desarrollo del sector rural del Municipio de Soacha, alrededor del cual se genera una alta productividad en los procesos productivos y su transformación en productos procesados y comercializados por empresas asociativas.Los egresados, tienen así la oportunidad de acceder a un exitoso desempeño en su vida laboral o profesional, generando un desarrollo socioeconómico sostenible en la comunidad. El potencial turístico del sector de El Charquito, San Francisco y Alto de la Cruz, se desarrollará mediante la comercialización de productos elaborados por las familias del sector.

Los estudiantes egresados se caracterizarán por su emprendimiento y la aplicación de valores que se han adquirido a través de su formación académica

El principio filosófico que orienta la institución se fundamenta en una educación tecnológica con énfasis científico, en procesos productivos agropecuarios, procesos agroindustriales y en la formación de microempresas asociativas, productivas, involucrando a la comunidad educativa.

La Institución se fundamenta en valores como: la honestidad, responsabilidad, veracidad, respeto, honradez, cumplimiento, lealtad, gratitud, sinceridad, tolerancia, trabajo en equipo, amor, amistad, perdón y paz, generando en el estudiante, valores que le permitan pensar, actuar, sentir y lograr una sana convivencia

La acción pedagógica se enmarca dentro de un enfoque Pedagógico de escuela activa o

“aprendizaje colaborativo”, o trabajo en equipo, donde el docente es el guía o

estimulador, mientras el alumno construye el conocimiento apoyado en módulos, en la

negociación de intereses, con una evaluación pública, con trabajo en equipos de aprendizaje

y donde se lea y produzcan textos escritos constantemente.

EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA, BASE DEL DESARROLLO HUMANO.

Gestión directiva y horizonte institucional.

Gestión académica.

Gestión administrativa.

Gestión de la comunidad

•Consejo directivo•Consejo académico

•Comisiones de promoción y evaluación

•Comité de convivencia•Consejo de estudiantes

•Personero de los estudiantes•Consejo de padres de familia

Educación por ciclosModelo de aulas especializadasFormación laboralSistema de evaluación institucionalProyectos trasversalesProyectos de área

CICLO NOMBRE GRADOS EJE TEMÁTICO

NIVEL DE COMPETENCIA

OPERACIONES MENTALES

I ESTIMULACIÓN Y EXPLORACIÓN

PREESCOLARA SEGUNDO

YO INTERPRETATIVO IDENTIFICARCOMPARARCLASIFICAR

II DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA

TERCEROA QUINTO

FAMILIA INTERPRETATIVO COMPARACIÓNEJEMPLIFICACIÓN

III INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓ

N

SEXTO YSÉPTIMO

ENTORNO INTERPRETATIVO CODIFICACIÓNDECODIFICACIÓN

IV VOCACIÓN Y EXPLORACIÓN PROFESIONAL

OCTAVO YNOVENO

PROYECTODE VIDA

ARGUMENTATIVOPROPOSITIVO

ANÁLISISDIFERENCIACIÓN

SÍNTESISREPRESENTACIÓN

MENTALRAZONAMIENTO

V INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE

LA CULTURA PARA EL TRABAJO

DECIMO YONCE

PROYECTO PRODUCTIV

O

INTERPRETATIVOARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

PROYECCIÓNINFERENCIA LÓGICA

RELACIONES VIRTUALES

REPRESENTACIÓNTRANSFORMACIÓN

PENSAMIENTO DIVERGENTE

•Deberes y derechos de los estudiantes y padres de familia.•Deberes y funciones de los profesores, director de grado, profesor de vigilancia, directivos docentes y personal administrativo•Estímulos•Faltas de convivencia•Proceso correctivo de las faltas•Debido proceso

Faltas Leves: Alteran el normal desarrollo de las actividades institucionales, no atentan contra la integridad física, moral, ni las buenas costumbres de los estudiantes.

Faltas Graves: Se cometen dentro o fuera del plantel. Causan perjuicio moral, físico o material, atentan contra los derechos de las personas, entorpecen los procesos educativos y el ambiente de la comunidad educativa y están en contra de la filosofía y misión de la Institución.

Faltas Muy Graves: Son consideradas faltas muy graves aquellas que atentan contra la integridad física, psicológica, y moral de los estudiantes o de cualquier integrante de la comunidad educativa, además de aquellas que vulneran los principios y la filosofía de la institución educativa.

TIPO DE FALTA COMPETENCIA

Leve 1ª. Instancia: Docente2ª. Instancia: Director de Grupo

Grave 1ª. Instancia: Coordinador académico o convivencia según la falta.

Muy grave 1ª Instancia: Coordinación (si no hay agravantes)2ª. Instancia: Rector o su delegado.3ª. Instancia: Consejo Directivo4ª. Instancia: Autoridades Competentes (Policía de menores, ICBF