ESCOLA POMPEU FABRA VALLIRANA

Centre ILEC 2012-2015

ESCOLA POMPEU

FABRA

Centre ILEC

2012-15

1r any 2012-13

3r any 2014-15

2n any 2013-14

• Mestres implicats: 3 • Grup impulsor: 2 tutors i cap d’estudis • Alumnes implicats: grups de 5è • Formació als mestres implicats • Proves diagnòstiques de 5è. • Anàlisi dels resultats per ítems i microhabilitats

de la Comprensió Lectora.

• Mestres implicats: claustre • Grup impulsor: E.D. i coordinadors • Alumnes implicats: tots • Formació als mestres del claustre • Proves diagnòstiques de 5è. • Proves ACL de 2n a 6è • Anàlisi dels resultats per ítems i microhabilitats

de la Comprensió Lectora.

• Mestres implicats: claustre • Grup impulsor: E.D. i coordinadors • Alumnes implicats: tots • 1h setmanal de taller de lectura • Ús de les estratègies des de les altres àrees. • Formació als mestres :AIL i Llegir per aprendre • Proves ACL de 2n a 6è • Anàlisi dels resultats per ítems i microhabilitats

de la Comprensió Lectora.

Transferència al CLAUSTRE

• Creació d’un site

• Planificació de les estratègies per nivells.

• Preparació de materials

• Ampliació del site.

• Major millora en cursos baixos.

• Sistematització del treball de comprensió lectora

Avaluació de les dades que

proporcionen les proves

externes (diagnòstiques de 5è

i ACL de 2n a 6è).

Anàlisi de com es treballa la

lectura a l’escola.

Objectius de millora, partint de

la realitat del centre.

Formació dels mestres

Aplicació de noves propostes

metodològiques.

PROCÉS ILEC A L’ESCOLA

REFLEXIONS

La millora de resultats és major en els cursos inferiors. Modelatge menys contaminat per les estratègies dels propi alumne. Claustre conscient que la millora en la C.L. dels alumnes es traduirà en una millora en els resultats acadèmics globals dels alumnes. Consens en les actuacions a partit d’una planificació de les estratègies a treballar al llarg dels diferents nivells. Creació i ús de materials més diversificats i que han incorporat els textos de l’entorn: horaris, programa d’actes, cartells, bases de concursos, tiquets de compra… Les preguntes que es formulen són de diferents tipus, sempre insistint en la inferència, la interpretació i la reflexió. El programa ILEC ha permès crear l’espai i el temps per fer una reflexió del que i com treballem la C.L. en el si de tot el claustre i arribar a consensuar la línia de treball que creiem que s’ha de dur a terme.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/formacio-comprensio-lectora/