ENSEÑANZA

ESTRUCTURADA

Universidad de carolina del norte

Rhoda i. Landrus

Gary b. mesibov

Las culturas varían ampliamente, y las personas de un grupo pueden pensar

que las personas de otra cultura son incomprensibles o

raras

Muchas personas con discapacidad en apariencia se

comportan como adaptadas a “su cultura” y sin embargo conservan comportamientos

específicos al comer o vestir, en sus intereses sociales y ocupación, en su forma de “interpretar” el mundo que les rodea y

de adaptarse dentro de él

Los padres y los educadores de esas personas tienen la

responsabilidad de funcionar como intérpreteS entre ambas culturas,

ser capaces de traducir las expectativas y procedimientos del

medio ambiente

LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a personas cuyas características son:

1.- Fácil distracción

LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a personas cuyas características son:

2.- Estilo de pensamiento concreto

LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a personas cuyas características son:

3.- Dificultad para

organizar secuencias

LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a personas cuyas características son:

4.- Dificultad para

hacer generalizaciones

LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a personas cuyas características son:

5.- Dificultad para

controlar impulsos fuertes

LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a personas cuyas características son:

6.- Actitudes de

ansiedad excesiva

LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA ayuda a personas cuyas características son:

7.- Comportamientos poco usuales

LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA debe responder al alumno las siguientes preguntas CUANDO POR

SI MISMO NO PUEDE HACERLO:¿A dónde se supone que debo estar?

¿Qué se supone que debo hacer?

¿Por dónde empiezo y qué sigue?

¿Cómo hago la actividad?

¿Cuánto de esto debo hacer?

¿Cómo reconocer que he terminado?

¿Cómo se supoNe que debe verse el trabajo terminado?

¿Cuándo termine a dónde debo ir?

LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA IMPLICA:

ESTRUCTURA FÍSICA

HORARIOS INDIVIDUALES

INSTRUCCIONES FÍSICAS Y MATERIALES QUE PERMITAN AL MÁXIMO EL DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA

IDENTIFICACIÓN Y PREVISIÓN DE DISTRACTORES EXTERNOS

TOMAR EN CUENTA Y EVITAR EN LO POSIBLE LOS DISTRACTORES INTERNOS

DISEÑO DE TRABAJO POR RUTINAS

VENTAJAS DE LA ENSEÑANZA ESTRUCTURADA

AYUDA A CALMAR LA ANSIEDAD DE LA PERSONA

AYUDA A EVITAR Y/O DISMINUIR LAS CONDUCTAS “DIFÍCILES”

LE AYUDA A APRENDER

AYUDA A ENTENDER SUS NECESIDADES

LE AYUDA A SER MÁS INDEPENDIENTE

AYUDA UNA MAYOR FUNCIONALIDAD Y ORGANIZACIÓN

AYUDA A MEJORAR EL AUTOCUIDADO

AYUDA A MEJORAR SUS RELACIONES PERSONALES

AYUDA A PREVER SITUACIONES DE PELIGRO