Enseñanza de Ciencias en FrancésMiguel Blat. IES 1 Cheste

Contexto global y europeo.Objetivo:

introducir el uso del francés de forma progresiva para aprender Ciencias y Francés en el aula.

Alumnado interno deportista 2º ESO procedente de numerosas localidades.

Poca o nula experiencia en estudio del francés.Horario de trabajo fuera del aula muy restringido.

Posibilidades reducidas de acceso a Internet.Programa plurilingüe experimental.

Estrategias:Además de las propias de la enseñanza de las

Ciencias introducir vocabulario específico, estructuras gramaticales y lenguaje de aula en

francés.

.Estais de acuerdo?Todo el mundo esta de acuerdo, .no?No tengo objeciones.Estoy de acuerdo con vuestra opinion ycon la opinion de...No estoy de acuerdo contigo / con...Etes-vous d'accord?Tout le monde est d'accord, n’est-ce pas?Je n'ai pas d'objections.Je suis d'accord avec votre opinion etl'opinion de ...Je ne suis pas d'accord avec toi / avec ...

Para dar respuesta a estas demandas: Profesorado con competencias en Ciencias y en

Francés y su didáctica. Profesorado de Ciencias y de Francés

trabajando conjuntamente

Trabajo con el aula:Durante las clases de Ciencias se empleó siempre el francés

como lenguaje de aula, hablando despacio y vocalizando. En cada unidad había una parte de trabajo del vocabulario

específico y de las formas gramaticales en la clase de francés y una sesión final de síntesis en francés en la clase

de ciencias usando una presentación elaborada por los profesores y en la que se realizaban preguntas al alumnado

estimulándolo a expresarse en francés.

Se procura emplear estrategias y recursos de aprendizaje variados, que impliquen la puesta en juego de diversas capacidades por el alumnado, en la medida

que lo permite el contexto: actividades prácticas de laboratorio, elaboración de modelos, asociación de

vocabulario con imágenes, vídeos, animaciones, sopas de letras, etc.

Por último:Unidad íntegra en francés con tarea final que

incluye exposición por parte del alumnado

Conclusiones de la experiencia:El alumnado aumentó notoriamente su empleo de la lengua

extranjera a nivel oral.No mejoró ni empeoró su competencia científica con

respecto a otra aula no plurilingüe.Fue fundamental trabajar coordinadamente con la profesora

de francés la competencia lingüística en el aula.Se produjo una notoria reducción en los contenidos de

ciencias trabajados

C'est fini!