FACSMIL DE LENGUAJE Y COMUNICACIN N2 - 2012

1.

A partir del afiche anterior, Cul de las siguientes opciones es FALSA en

torno a dicho mensaje?

A) La frase Ella tambin es madre corresponde al argumento que se entrega. B) El afiche constituye una argumentacin que busca persuadir.

C) Una tesis que se puede deducir es No debemos permitir la matanza de animales.

D) El afiche se sostiene en una argumentacin lgica racional.

E) El mensaje busca concientizar sobre la capacidad de sentimiento de los

animales.

2. En la obra dramtica teatral, los elementos de comunicacin no verbal que

podemos reconocer son

I. las expresiones faciales de los personajes.

II. la utilizacin del espacio escnico.

III. el aparte, expresin del pensamiento del personaje directamente hacia el

pblico.

A) Solo I

B) Solo III

C) Solo I y II

D) Solo I y III

E) Solo II y III

PRIMERA SECCIN

CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

INSTRUCCIONES

En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de

Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales se derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.

3. Aprend que no se puede dar marcha atrs, que la esencia de la vida es ir

hacia delante. La vida, en realidad, es una calle de sentido nico

Agatha Cristie.

En el enunciado anterior es posible identificar el uso de la figura retrica

llamada

A) hiprbole.

B) personificacin.

C) comparacin.

D) metfora.

E) retrucano.

4. Es (son) caracterstica(s) del gnero discursivo llamado ensayo

I. la bsqueda del dilogo con el lector.

II. la preocupacin por el estilo del texto.

III. el evaluar el nivel de conocimiento sobre el tema que tiene el

interlocutor.

A) Solo I

B) Solo I y II

C) Solo I y III

D) Solo II y III

E) I, II y III

5. Mir Celia una rosa que en el prado

ostentaba feliz la pompa vana

y con afeites de carmn y grana

baaba alegre el rostro delicado;

y dijo: -Goza, sin temor del Hado,

el curso breve de tu edad lozana,

pues no podr la muerte maana

quitarte lo que hubieres hoy gozado;

Qu tpico literario es posible reconocer en los versos anteriores?

A) Locus amoenus o lugar ameno.

B) Determinismo social.

C) De las armas y de las letras.

D) Ubisunt? o Dnde estn?

E) Collige, virgo, rosas o Doncella, corta las rosas.

6. Gnero periodstico de corte informativo, que tiende a la objetividad y

profundiza en un tema mediante la investigacin, el trabajo de archivo y

entrevistas de personajes relevantes.

A qu gnero periodstico corresponde la definicin anterior?

A) Noticia.

B) Reportaje.

C) Crnica.

D) Resea.

E) Editorial.

7.

Caractersticas de la literatura clsica presente en el fragmento de La Eneida

de Virgilio es (son)

I. Politesmo.

II. Cristianismo.

III. Antropocentrismo.

A) Slo I

B) Slo II

C) Slo III

D) Slo I y III

E) I, II y III

8.

Qu tipo de representacin de mundo se reconoce en el texto anterior?

A) Mtica.

B) Fantstica.

C) Maravillosa.

D) Utpica.

E) Legendaria.

Canto las armas y a ese hombre que de las costas de Troya

lleg el primero a Italia prfugo por el hado y a las playas

lavinias, sacudido por mar y por tierra por la violencia

de los dioses a causa de la ira obstinada de la cruel Juno,

tras mucho sufrir tambin en la guerra, hasta que fund la ciudad

y trajo sus dioses al Lacio; de ah el pueblo latino

y los padres albanos y de la alta Roma las murallas.

Cuntame, Musa, las causas; ofendido qu numen

o dolida por qu la reina de los dioses a sufrir tantas penas

empuj a un hombre de insigne piedad, a hacer frente

a tanta fatiga. Tan grande es la ira del corazn de los dioses?

La Eneida, Virgilio

Haba una vez un hombre que entr en bote al mar en busca de

pescados. Muy luego comenz a llenar su bote, tena mucha suerte.

Tanta era su suerte que el quera seguir sacando pescados. La gente

que lo vio como llenaba su bote se sinti sorprendida, pues era el nico

que lograba llenar su bote. Era el Chumpall que le daba tanto pescado.

Sigui y sigui buscando, hasta que se meti en un tremendo barranco

de rocas. Cuando puso un pie sobre una roca el pie se le qued pegado.

No poda sacar su pie, quiso sacarlo con unas de sus manos y la mano

tambin se le peg en la roca. Dicen que el Chumpall lo haba tomado

como preso kula-kulawi dicen. La piedra creci y se fue ms adentro

del mar. Adems, dicen que cuando va a llover, de esa piedra sale

humo (fvxenkey). Es un anunci de mal tiempo.

Tradicin mapuche, Sirena del mar.

9. Tus lgrimas han sido ros de dolor

Tus sueos la locura de tus aos.

En los versos anteriores, qu figura literaria reconoces?

I. Hiprbole.

II. Hiprbaton.

III. Metfora.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo I y II

D) Solo I y III

E) Solo II y III

10. En el siguiente plan de discurso:

1.Consumo de drogas en hijos adolescentes.

2.Cmo trabajar el tema de las drogas con los hijos?

3.Mejor prevenir desde el principio que luego tratar una adiccin.

4.Consejos fundamentales para no lamentar consecuencias nefastas.

Qu tipo de organizacin de la informacin prevalece?

A) Descriptiva.

B) Enumerativa.

C) Comparativa.

D) De problema-solucin.

E) De causa-efecto.

11.

En el fragmento anterior, el tipo de narrador presente es

I. Omnisciente.

II. Testigo.

III. Personaje.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo III

D) Solo I y II

E) Solo I y III

12. Primero es preciso comprar los boletos, luego se debe llegar a la puerta de

acceso. Se somete a la revisin de las pertenencias, trmite que suele ser

rpido. Tras ello, se accede a un hall central donde se recibe un programa y

finalmente se ingresa a la sala que se desee.

Los marcadores discursivos destacados indican

A) transicin.

B) ubicacin espacial.

C) temporalidad.

D) causalidad.

E) enumeracin.

Durante esos largos aos, el hombre observa casi continuamente al

guardin: se olvida de los otros y le parece que ste es el nico

obstculo que lo separa de la Ley. Maldice su mala suerte, durante los

primeros aos audazmente y en voz alta; ms tarde, a medida que

envejece, slo murmura para s. Retorna a la infancia, y como en su

cuidadosa y larga contemplacin del guardin ha llegado a conocer hasta

las pulgas de su cuello de piel, tambin suplica a las pulgas que lo

ayuden y convenzan al guardin. Finalmente, su vista se debilita, y ya

no sabe si realmente hay menos luz, o si slo lo engaan sus ojos. Pero

en medio de la oscuridad distingue un resplandor, que surge

inextinguible de la puerta de la Ley. Ya le queda poco tiempo de vida.

Antes de morir, todas las experiencias de esos largos aos se confunden

en su mente en una sola pregunta, que hasta ahora no ha formulado.

Hace seas al guardin para que se acerque, ya que el rigor de la

muerte comienza a endurecer su cuerpo. El guardin se ve obligado a

agacharse mucho para hablar con l, porque la disparidad de estaturas

entre ambos ha aumentado bastante con el tiempo, para desmedro del

campesino.

Franz Kafka, Ante la ley (fragmento)

13. En la distincin entre hecho y opinin, identifica en cul de los siguientes

enunciados se reconoce un hecho:

A) Me encantan los tallarines con salsa Alfredo. B) Eres un perfecto idiota de tomo y lomo. C) Tom caf con tostadas francesas en la maana. D) Debe ser la pelcula ms entretenida del ao. E) Es montono, aburrido, insulso, desatento y feo.

14. Un texto periodstico que indaga sobre los distintos sucesos relacionados con

el Transantiago desde su irrupcin hasta nuestros das, con entrevistas a

involucrados, opiniones de expertos y estadsticas del proyecto, constituir

un(a)

A) noticia.

B) reportaje.

C) crtica.

D) artculo de opinin.

E) resea.

15. Entre las caractersticas que poseen los medios de comunicacin actual,

podemos sealar

I. la posibilidad de transmitir de manera ms instantnea.

II. que tienen mayor cobertura geogrfica, pudiendo llegar ms lejos que

antes.

III. que tiene la posibilidad de darle mayor participacin a los usuarios de los

medios.

A) Solo I

B) Solo I y II

C) Solo I y III

D) Solo II y III

E) I, II y III

16. El tema del amor siempre ha estado presente en la historia de la literatura

__________ lo ha estado en la historia de la humanidad.

A) puesto que

B) tal como

C) y

D) por lo que

E) si bien

17. Los especialistas en mtodos de estudio sealan que el trabajo en grupo es

beneficioso para el individuo __________ necesario. __________ advierten

que cuando este tipo de tcnica deriva en falta de autonoma para el

trabajo, se vuelve un escollo difcil de superar.

A) , e incluso Sin embargo,

B) pero no Por lo que

C) tanto como Pese a ello,

D) y Por lo tanto,

E) , y por eso En consecuencia,

18. Cuando comenz el crecimiento explosivo del uso de las tecnologas,

algunos maestros sealaron que solo servan para jugar, __________ lo

consideraba algo con poca tradicin, en oposicin al libro. __________

cuando los profesores de nuevas generaciones comenzaron a utilizarlos en

sus ctedras con buenos resultados, quedaron muy sorprendidos,

__________ la mayora de ellos buscaron capacitacin en el tema.

A) ya que An finalmente

B) y Por otro lado, entonces,

C) efectivamente, Pero, y

D) pues Sin embargo, de modo que

E) incluso Asimismo, no obstante,

19. __________ gana un poco de dinero, se lo gasta de manera desmedida.

__________ nunca podr ahorrar para el da de maana.

A) Apenas Sin embargo,

B) Si No obstante,

C) No bien En definitiva,

D) A pesar de que De hecho,

E) Como En sntesis

SEGUNDA SECCIN

INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS

MANEJO DE CONECTORES

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco

opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado

su cohesin sintctica y coherencia semntica.

20. __________ se aconseja que el estudiante realice un portafolio con sus

pruebas, trabajos y exmenes, __________ siempre es posible que tenga

un problema con alguna nota y deba respaldarlo.

A) Como entonces

B) Antes bien en consecuencia,

C) Pues bien, es decir,

D) Ciertamente porque

E) Entonces, aun cuando

SEGUNDA SECCIN

INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS

PLAN DE REDACCIN

Las preguntas de esta seccin van encabezadas por una frase que puede servir de

ttulo para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen

cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual.

La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin

coherente del texto.

21. UN GRAN PROBLEMA DE LA POBLACIN

1. La caries es una enfermedad dental que afecta al 90% de la poblacin

chilena. Detalles del fenmeno y hbitos involucrados.

2. A las causas se debe agregar la falta de higiene, que determina el nivel del

problema.

3. El origen de este mal es producido por bacterias.

4. Estos desechos socavan el esmalte dental.

5. Cuando llegan a la pulpa provocan fuertes dolores.

6. Las que estimulan toxinas y cidos, producto de la digestin de azcares.

A) 3 - 6 - 1 - 5 - 4 - 2

B) 2 - 5 - 4 - 6 - 1 - 3

C) 1 - 3 - 6 - 4 - 5 - 2

D) 3 - 4 - 1 - 5 - 2 - 6

E) 2 - 3 - 4 - 6 - 1 - 5

22. LA CORDILLERA DE LA COSTA

1. Hacia el sur baja en altura y su relieve es contnuo y homogneo.

2. Cordn montaoso que slo se presenta en Chile, Arica es el punto de su

nacimiento.

3. En la zona Austral acta como un biombo climtico, desapareciendo en el

Cabo 3 Montes.

4. Tanto en el norte como en la zona central se presenta alta, maciza y

erosionada.

5. Es rica en minerales y explotacin forestal.

A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5

B) 3 - 1 - 4 - 5 - 2

C) 2 - 4 - 1 - 3 - 5

D) 2 - 5 - 4 - 1 - 3

E) 2 - 1 - 5 - 4 - 3

23. HABITANTES DE LA ANTIGUA ITALIA

1. En el siglo X a.C., se establecieron los etruscos en Toscana, provenientes

quizs del Asia Menor.

2. A partir del siglo VIII el sur de Italia y la Isla Sicilia se llenaron de colonias

griegas.

3. Italia estuvo habitada originalmente por los ligures.

4. Hacia el 1200 a.C. fue invadida por los itlicos de origen indoeuropeo.

A) 3 - 1 - 2 - 4

B) 2 - 1 - 4 - 3

C) 1 - 4 - 3 - 2

D) 3 - 4 - 1 - 2

E) 1 - 3 - 4 - 2

24. EL OZONO

1. Sus principales destructores son los clorofluorocarburos.

2. Se ubica a ms o menos 20 km. de altura y es de color amarillento.

3. Nos protege de los rayos ultravioletas emanados desde el Sol.

4. Molculas responsables de su paulatina desaparicin.

5. Ozono es una molcula compuesta por 3 tomos de oxgeno.

A) 5 2 3 4 1

B) 3 5 1 4 1

C) 5 3 1 4 2

D) 3 1 2 3 4

E) 5 4 1 2 3

25. LA RESPUESTA NERVIOSA

1. Estmulos externos que excitan al tejido.

2. "Activacin" del msculo u rgano efector.

3. Receptores de estimulacin en el tejido.

4. Transmisin del impulso al centro elaborador de respuesta.

5. Propagacin de la respuesta nerviosa desde el centro elaborador al tejido

estimulado.

A) 1 - 2 - 4 - 5 - 3

B) 1 - 3 - 4 - 5 - 2

C) 3 - 2 - 4 - 5 - 1

D) 2 - 3 - 1 - 5 - 4

E) 3 - 1 - 4 - 2 - 5

26. EL RESPETO A LOS ANCIANOS

1. Hoy en da ms que nunca se les debiera entregar el cario que merecen.

2. Antiguamente se les respetaba.

3. Y volverlos a considerar parte importante del futuro porque ellos guardan el

pasado.

4. Reciban un trato especial porque se les vea como sabios.

5. Pero desde hace tiempo ya no son lo mismo para la sociedad, ahora se los

margina.

A) 2 - 4 - 3 - 5 - 1

B) 2 - 4 - 5 - 1 - 3

C) 1 - 3 - 5 - 2 - 4

D) 3 - 5 - 4 - 1 - 2

E) 5 - 4 - 2 - 1 - 3

27. PAUL LEFERGE

1. En su libro "El derecho de la pereza" arremeta contra el excesivo amor al

trabajo de la clase obrera.

2. Este primer apstol de la holganza acusa a los misioneros cristianos de

propagar la temible plaga del trabajo.

3. Franco-cubano, mximo gua de la pereza.

4. En efecto, hasta la llegada de los antiguos cristianos, la pereza estaba

aceptada en algunas cpulas sociales.

A) 3 - 1 - 2 - 4

B) 1 - 2 - 3 - 4

C) 2 - 3 - 1 - 4

D) 3 - 2 - 1 - 4

E) 1 - 3 - 4 - 2

28. LA ARTERIOSCLEROSIS

1. Son placas de grasa, principalmente colesterol.

2. Se desarrolla debido a otra afeccin denominada ateromatosis.

3. Es importante su prevencin por los daos irreparables que causa.

4. La ateromatosis es la formacin de ateromas.

5. Enfermedad muy comn, que consiste en la prdida de elasticidad de las

arterias.

A) 3 - 2 - 4 - 5 - 1

B) 5 - 2 - 4 - 1 - 3

C) 5 - 4 - 2 - 1 - 3

D) 5 - 3 - 4 - 1 - 2

E) 3 - 1 - 2 - 5 - 4

29. EXISTENCIA

1. El ser pleno es aquel que existe como tal.

2. El existir es, pues, un acto y nada ms que un acto, pero que realiza la

expresin de una esencia.

3. Podemos definir la existencia como el acto del ser.

4. El existir es un algo real.

5. La realidad de la existencia es una realidad factual que hace y pone al ser en

su plenitud.

A) 3 - 2 - 1 - 4 - 5

B) 4 - 5 - 3 - 1 - 2

C) 3 - 4 - 5 - 1 - 2

D) 4 - 3 - 1 - 5 - 2

E) 3 - 1 - 2 - 4 - 5

30. JAZZ

1. Expresado su talento innato a travs de los Work-sings y los Blues.

2. Nace en Nueva Orleans, Estados Unidos, entre la poblacin negra.

3. Al trabajar utilizaban los primeros y en sus ceremonias fnebres los

segundos.

4. Tendencia musical caracterizada por la "improvizacin".

5. Famosos llegaron a ser Louis Amstrong (trompeta); Ella Fitzgerald (voz) y

HardcasallDuke (piano).

A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5

B) 2 - 1 - 3 - 4 - 5

C) 4 - 2 - 5 - 3 - 1

D) 4 - 2 - 1 - 3 - 5

E) 2 - 1 - 3 - 5 - 4

Texto 1 (preguntas 31 a 35)

1. Siglo V en China, un monje budista (Hoei- Chin) se embarca para viajar

hacia las tierras que el llam Fu-Sang aprovechando las corrientes

ocenicas. A su regreso, describi plantas y personas muy similares a las

oriundas de Mxico. Cuentan que habra encontrado un pueblo civilizado,

que tenan caballos, bueyes (Bisontes), ciervos que montaban (Llamas) y

que utilizaban una planta muy especial que se determin era el Maguey o

Agave (planta que crece en California, Mxico y norte del Per).

TERCERA SECCION

COMPRENSIN DE LECTURA

Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se

formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece

subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir

para remplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al

contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca

diferencia en la concordancia de gnero.

b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo

con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

2. China 1421 (dinasta Ming), una flota, la ms grande del mundo, sali del

puerto de Nan-Ying al mando del Almirante Zheng-He. Por los registros

chinos se sabe que la flota fue enviada a explorar. Naveg 3000 km por el

Atlntico pero no dice hacia dnde. Sin embargo producto de sus viajes

dise un mapa del mundo en el que estaba incluida una tierra que era

absolutamente desconocida.

3. Tambin se dice, aunque no se han encontrado pruebas, que Los

Templarios, tras sus viajes, volvieron con grandes cantidades de Oro y Plata

para financiar catedrales por toda Europa

Patricio Valenzuela, Fue Coln realmente el descubridor de Amrica?

(fragmento)

31. ORIUNDAS

A) creadas

B) originarias

C) vecinas

D) llegadas

E) cercanas

32. PRUEBAS

A) tanteos

B) investigaciones

C) testimonios

D) exploraciones

E) anlisis

33. Cul de las siguientes afirmaciones podemos inferir a partir del texto?

A) Amrica no hubiera progresado de la forma como lo hizo si hubiera sido

descubierta en 1492.

B) Cristbal Coln jams hubiera llegado a las Indias sin los aportes de las

expediciones anteriores.

C) La calidad como navegadores de los Templarios no tiene comparacin para

su poca.

D) El desarrollo alcanzado por los pueblos de Amrica coinciden con la llegada

de las primeras expediciones Chinas.

E) La historia oficial del descubrimiento de Amrica puede ser, a lo menos,

puesta en duda, a partir de los datos entregados en el texto.

34. Cul de los siguientes acontecimientos aparece en el fragmento como

probable?

A) Los Templarios llegaron a Amrica antes que Cristbal Coln.

B) El Almirante Zheng-He naveg 3000 km. por el Atlntico.

C) Un monje budista realiz una navegacin en el siglo V en China.

D) Los Templarios son una orden anterior a la poca de Cristbal Coln.

E) En 1421, la flota ms grande del mundo estaba bajo el mando del Zheng-

He.

35. Cul es el mejor ttulo para el fragmento?

A) Posibles antecedentes de un descubrimiento de Amrica antes de lo

conocido

B) Las grandes campaas navales de civilizaciones Pre-colombinas

C) Las expediciones China a tierras desconocidas

D) Tres hitos en la historia de la navegacin.

E) No por navegar se llega a destino

Texto 2 (preguntas 36 a 38)

1. Varios gauchos en la pulpera conversan sobre temas de escritura y de fontica.

El santiagueo Albarracn no sabe leer ni escribir, pero supone que Cabrera

ignora su analfabetismo; afirma que la palabra trara* no puede escribirse.

Crisanto Cabrera, tambin analfabeto, sostiene que todo lo que se habla puede

ser escrito.

2. Pago la copa para todos le dice el santiagueo- si escribe trara. 3. Se la juego contesta Cabrera; saca el cuchillo y con la punta traza unos

garabatos en el piso de tierra.

4. De atrs se asoma el viejo lvarez, mira el suelo y sentencia:

5. Clarito, trara. Luis Antuano, Polemistas.

* Trara: Trpode de hierro

36. Cul de las siguientes afirmaciones es posible de ser inferida del texto?

A) Se relata una situacin en la que participan tres analfabetos.

B) No todas las palabras que se dicen pueden ser escritas.

C) Crisanto Cabrera no saba que en verdad poda escribir.

D) lvarez, con el fin de beber gratis, engaa a Albarracn.

E) El santiagueo estaba en lo cierto y trara no se poda escribir.

37. A partir de lo ledo, podemos concluir que

I. e complicado imponer un punto de vista sobre temas que no se manejan.

II. el analfabeto suele ser engaado por no saber leer.

III. los gauchos son personajes de bajo nivel cultural.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo III

D) Solo I y II

E) Solo II y III

38. Cul de las siguientes alternativas presenta la mejor sntesis para el texto

anterior?

A) Dos analfabetos discuten sin lograr ponerse de acuerdo hasta que un

entendido logra resolver.

B) Es un cuadro tpico de la pampa argentina en que los gauchos, personajes

incultos, se encierran en problemas.

C) Una controversia entre dos analfabetos es zanjada por un tercero que busca

aprovecharse de una apuesta.

D) Es una historia que demuestra que no es necesario tener cultura sino

ingenio para imponer una postura.

E) Una polmica entre dos sujetos sin cultura que recurren a otro para lograr

un acuerdo.

Texto 3 (preguntas 39 a 44)

1. En un da del ao 1987 naci el nio Cinco Mil Millones. Vino sin etiqueta, as que

poda ser negro, blanco, amarillo, etc. Muchos pases, en ese da eligieron al azar

un nio Cinco Mil Millones para homenajearlo y hasta para filmarlo y grabar su

primer llanto.

2. Sin embargo, el verdadero nio Cinco Mil Millones no fue homenajeado ni

filmado ni acaso tuvo energas para su primer llanto. Mucho antes de nacer ya

tena hambre. Un hambre atroz. Un hambre vieja. Cuando por fin movi sus

dedos, stos tocaron tierra seca. Cuarteada y seca. Tierra con grietas y

esqueletos de perros o de camellos o de vacas. Tambin con el esqueleto del

nio 4.999.999.999.

3. El verdadero nio Cinco Mil Millones tena hambre y sed, pero su madre tena

ms hambre y ms sed y sus pechos oscuros eran como tierra exhausta. Junto a

ella, el abuelo del nio tena hambre y sed ms antiguas an y ya no encontraba

en si mismo ganas de pensar o creer.

4. Una semana despus el nio Cinco Mil Millones era un minsculo esqueleto y en

consecuencia disminuy en algo el horrible riesgo de que el planeta llegara a

estar superpoblado

Mario Benedetti, El nio Cinco Mil Millones.

39. CUARTEADA

A) partida

B) polvorosa

C) desecada

D) agotada

E) dividida

40. EXHAUSTA

A) cansada

B) agotada

C) seca

D) consumida

E) maltrecha

41. Quin es, segn el autor, el verdadero nio Cinco Mil Millones?

A) Aquel que naci en 1987 y que fue homenajeado por todos.

B) Uno cualquiera de aquellos olvidados que no alcanzaron siquiera a vivir por

la pobreza.

C) Ese nio que naci en condiciones extremas, pero que logr sobrevivir a

pesar de ello.

D) Un nio que naci lejos de las luces y de la atencin meditica.

E) Cualquier habitante del planeta podra haber sido el nio Cinco Mil Millones.

42. Cmo se puede interpretar el prrafo final del fragmento ledo?

A) Constituye una irona, pues por la muerte de un nio no se soluciona un

problema tan grave como la superpoblacin.

B) Es una denuncia de la situacin de abandono de los nios en el mundo, que

debe morir a causa de los conflictos de los adultos.

C) Una crtica al sistema econmico imperante que no permite llegar con

alimentos a todas las personas.

D) Es una explicacin objetiva del ciclo planetario, mientras unos nacen, otros

deben morir.

E) La muerte de personas por hambre y sed es el mtodo de control natural

para evitar la sobrepoblacin planetaria.

43. Cul de las siguientes afirmaciones sobre el texto es verdadera?

A) Hay una condicin directa e inevitable: mientras ms nios nacen, ms

adultos mueren.

B) El ao 1987 marco el nivel ms alto de sobrepoblacin en el planeta.

C) Nunca va a haber sobrepoblacin en el planeta mientras existan problemas

alimentarios.

D) La situacin de muerte por hambre y sed ha afectado por generaciones a las

mismas personas.

E) Los distintos pases no pudieron ponerse de acuerdo sobre cmo elegiran al

nio cinco mil millones.

44. En relacin con las cifras entregadas por el enunciador del fragmento, es

verdadero sealar que ste le atribuye una importancia

A) mxima, pues el planeta de seguir creciendo al ritmo actual va encaminado

al colapso.

B) subjetiva, ya que puede ser interpretable desde distintos parmetros como

positiva o negativa.

C) relativa, pues lo relevante son las personas que mueren de hambre y sed y

no las cifras que alcanza el planeta.

D) mnima, porque es evidente que no es posible saber con certeza quin es el

habitante Cinco Mil Millones.

E) nula, porque est en contra de cuantificar el problema de la poblacin.

TEXTO 4 (preguntas 45 a 52)

1. Est correcto votar a kilmetros del pas? Yo pienso que no lo es, no s qu

sucede da a da dentro de Chile, no conozco en detalles los programas de

gobierno de los candidatos. Ejemplo, en las ltimas elecciones no consegu

entender por qu la Concertacin, en el gobierno por veinte aos, no consigui

elegir a Eduardo Frei, que ya haba sido presidente, y que consigui elegir su

sucesor. Frente a los nmeros y xitos publicados mundo afuera, lo lgico era

que el actual presidente Piera no ganase.

2. Fueron sus propuestas? Su figura pblica, su hermano bohemio y fuera de

forma, algunos errores de la gestin Bachelet, que dej el cargo con una de las

ms altas aprobaciones del continente?, o campaas de come-niitos, vende

patrias, amenazas de estatizar o privatizar el pas? No lo s.

3. Cules sern los parmetros que deber usar para votar? Lo que leo en la

internet? Lo que mis amigos me transmiten por las redes sociales o correo

electrnico?

4. Creo que escoger las autoridades compete directamente a los ciudadanos

afectados, soberanos con su voto, y no a alguien que vive a unos tres mil

kilmetros lejos.

5. El consulado ms cercano est de mi casa a casi mil kilmetros, un largo viaje

para hacer valer mi derecho democrtico. Si la ley se promulga, viajar unas

dieciochos horas, solo de ida; pero ya aviso, dejar nulo o en blanco, pues

considero que es algo domstico, de ndole nacional, de soberana.

6. Siento que es un punto que no se ha discutido mucho en Chile. Cuntos son los

compatriotas en la misma situacin que la ma?, de cuntos votos a ms

estamos hablando? Los brasileros fuera del pas llegan a tres millones de

personas inscritos para votar. Veo el voto as como un acto a control remoto, o

sea lejos del epicentro de los acontecimientos como las actitudes del presidente

Chvez, al meterse en problemas de otros pases, o como Bush lo hizo en su

gobierno, entrando con armas, a buscar imaginarios enemigos, en mucho de los

casos, en pases que tienen otra cultura y costumbres diferentes.

7. Espero que al plantear el tema, los a favor y los contra se manifiesten, porque

de esta forma quien gana es la democracia.

Marcelo Salinas, Chilenos en el extranjero:

Votar o no Votar? (fragmento)

45. PARMETROS

A) datos

B) mediciones

C) condiciones

D) argumentos

E) fundamentos

46. AFECTADOS

A) daados

B) interesados

C) perjudicados

D) unidos

E) involucrados

47. SOBERANOS

A) independientes

B) insuperables

C) singulares

D) poderosos

E) importantes

48. Cul es la opinin que defiende el autor del texto anterior?

A) No saber si el voto de chilenos en el extranjero es lo ms conveniente.

B) Plantear los problemas de informacin veraz y objetiva de los chilenos en el

extranjero.

C) No est de acuerdo con el voto de los chilenos en el extranjero.

D) Manifestar las dificultades que tienen los chilenos que pretenden votar en el

extranjero.

E) Compara el voto en el extranjero con ciertas actitudes de Chvez o Bush.

49. En relacin con el presidente Piera, el autor del fragmento seala

A) solo por el peso de sus propuestas logr imponerse en las elecciones

presidenciales.

B) se vio favorecido por errores en la gestin de la presidenta Bachelet.

C) sum votos por la figura de un hermano bohemio.

D) el triunfo que tuvo en las urnas no era algo que se esperaba como normal

en el extranjero.

E) gan porque la ciudadana no quera tener como presidente nuevamente a

Eduardo Frei.

50. Segn el autor, las fuentes de informacin de las que se nutren los

extranjeros para votar en elecciones de su pas natal es(son)

I. Internet.

II. Las redes sociales.

III.Los consulados.

A) Solo I

B) Solo I y II

C) Solo I y III

D) Solo II y III

E) I, II y III

51. Cul es la principal crtica que se plantea al voto de los chilenos en el

extranjero?

A) El desconocimiento de la realidad interna del pas de manera directa o

confiable.

B) La lejana de los centros de votacin en pases como Brasil.

C) Votar en el extranjero no asegura que la situacin cambie en el pas de

procedencia.

D) Es comparable a actitudes nefastas de mandatarios como Chvez o Bush.

E) Consiste en no respetar las culturas diferentes ni las costumbres de otros

pases.

52. La intencin del enunciador del fragmento anterior es

A) plantear los inconvenientes sobre el voto de chilenos en el extranjero, a

partir de la experiencia de otros pases.

B) presentar las distintas posturas existentes sobre un tema polmico como el

voto de chilenos en el extranjero.

C) argumentar acerca de la necesidad de debatir de manera seria sobre el tema

del voto en el extranjero.

D) abordar exhaustivamente un tema poltico y a partir de la experiencia de

quien vive en otro pas.

E) plantear su postura sobre el voto en el extranjero y dejar abierto el tema

para que el debate contine.

Texto 5 (preguntas 53 a 59)

1. En la antigedad clsica los poetas sellaban su pacto con la verdad

encomendndose a la Musa; Violeta Parra, en cambio, inicia sus Dcimas

invocando la "fuerza de un gallo castizo" que puede "asombrar hasta el diablo

con muchas bellas razones." Acaso los sobresaltos que las penas del alma le

ocasionan al pensamiento oficial?

2. .... El yo potico subraya su propsito de veracidad cuando asegura que nada se

lo impedir:

A Dios pongo por testigo

que no me deje mentir,

no me hace falta salir

un metro fuera' e la casa

paver lo que aqu nos pasa

y el dolor que es el vivir.

3. Esta cita junto a los versos anteriores tienen un carcter declarativo que impacta

con una fuerza y belleza equivalentes a las de la naturaleza cuando se desata

una tormenta. La declaracin coloca al lector en un estado de nimo especial,

deber prepararse para que lo que narre la poeta lo afecte, pero -para que se

convierta en experiencia humana- necesitar de altura de miras y conciencia de

historia. A qu historia se refiere? A la de Violeta Parra, vivida en la

vulnerabilidad, lo que es, tambin, la experiencia de muchas otras mujeres.

4. ....El gallo castizo, como emblema de lucha y de entrega a una causa, est

presente en la cultura popular desde los orgenes de Amrica Hispana, cuando se

enraiz como smbolo de libertad. Con esta imagen, la poeta nos asegura que su

historia trascender los lmites de su persona, familia y amigos. Sus Dcimas

versarn tambin sobre un pueblo, tal como Gabriel Garca Mrquez lo sugiere

con la imagen del gallo en El coronel no tiene quien le escriba. En este relato, el

hijo es asesinado mientras lo prepara para la pelea ms importante de la

temporada, acontecimiento que lleva toda la carga simblica de la libertad, la

misma causa a que se haban consagrado sus amigos y finalmente, el coronel, su

padre.

Mara Ester Martnez Sanz, Las Dcimas de Violeta Parra:

Del Yo Individual a lo Universal l (fragmento)

53. SELLABAN

A) contraan

B) juraban

C) declaraban

D) concluan

E) manifestaban

54. VERACIDAD

A) sinceridad

B) lealtad

C) objetividad

D) precisin

E) fidelidad

55. VULNERABILIDAD

A) precariedad

B) soledad

C) orfandad

D) repudio

E) indefensin

56. El gallo castizo que menciona en sus Dcimas Violeta Parra, es

comparable, segn la autora del texto con

A) el sufrimiento de los sobresaltos que sufre su alma.

B) el asombro que siente el diablo con las bellas razones del gallo.

C) el compromiso con la verdad de los clsicos ante la Musa.

D) el yo potico y su propsito de verdad.

E) los poetas clsicos, fuente de su inspiracin.

57. El texto anterior constituye un fragmento de

A) un anlisis interpretativo sobre las Dcimas de Violeta Parra.

B) un anlisis comparativo entre la obra de Violeta Parra y la de Gabriel Garca

Mrquez.

C) una valiosa resea acerca de la obra de Violeta Parra.

D) un manifiesto literario centrado en las Dcimas de Violeta Parra.

E) un informe de lectura sobre una obra de Violeta Parra.

58. A partir de lo ledo, podemos sealar que las Dcimas de Violeta Parra

aluden a

A) una historia potente de la autora que coincide con la vivencia de otras

mujeres en condiciones similares.

B) un contraste entre la labor de los poetas clsicos y el yo potico de la

autora.

C) una declaracin de belleza que impacta por su fuerza y veracidad.

D) una bsqueda de trascendencia ms all de la Amrica Hispana.

E) una constante comparacin entre elementos folclricos y los castizos.

59. Cmo son interpretables los versos que aparecen citados en el prrafo 2

del fragmento anterior?

A) Se declara conocedora del sufrimiento de la vida a raz de lo que Dios le ha

mostrado en sus salidas.

B) Expresan la negacin de la posibilidad de salir a recorrer el mundo, pues

siente absoluta seguridad en su casa.

C) Jura ser sincera sobre lo que sabe, por experiencia propia, acerca del

sufrimiento de la vida.

D) Refiere la necesidad de contar con Dios para no incurrir en mentiras en la

vida.

E) Expresa cmo en su casa est todo el sufrimiento del mundo, y lo jura ante

la presencia de Dios.

TEXTO 6 (preguntas 60 a 71)

1. Esta es la historia acerca de la intolerancia. Acerca de una sociedad que no

soporta la existencia de gente diferente. De un pas espaol, criollo, europeo,

cristiano occidental, que se dice civilizado y trata de acabar con los brbaros, los

salvajes, los hombres que deambulan libremente por las pampas y cordilleras del

sur del continente. Ellos se defendieron del salvajismo civilizado; hicieron lo que

pudieron, vivieron como mejor supieron, pelearon hasta el cansancio, y

terminaron por morir y ser vencidos por el progreso. Entr el ejrcito, lo

siguieron el ferrocarril y los colonos que venan a "hacer la Amrica", sin

percatarse siquiera de lo que haba ocurrido. Esta guerra inicua, que nuestros

gloriosos ejrcitos republicanos emprendieron en la segunda mitad del siglo

pasado, fue guiada por la intolerancia; el derecho de quien se cree civilizado a

combatir la barbarie, en nombre de banderas y santos coronados de las

mitologas del progreso de la humanidad.

2. La historia de los que no aceptaron ha sido silenciada. Hay, al parecer, una

definida tendencia a identificar la historia humana con la historia de los

vencedores, los vencidos -tantas veces percibidos como brbaros- no suelen

tener historia, o su historia es absorbida por el triunfalismo de los vencedores.

Quedan as en la memoria, cuando han quedado, como curiosas especies que no

lograron sobrevivir, o perdiendo la propiedad de sus aportes al desarrollo del

hombre, u ocupando un lugar en la mitologa del vencedor, donde personifican

fantasmales fuerzas del mal, del pasado, de la monstruosidad que el progreso de

los pueblos debe desterrar. Es lo sucedido con el pueblo mapuche en nuestras

historias, las que nos han hecho olvidar que en l haba familias, amores, sentido

de honor, moral intachable; en fin, vida humana en toda su complejidad.

3. Nuestro intento ha sido rescatar esta historia olvidada, silenciada por nuestras

culturas intolerantes. Cada frase, cada relato, cada episodio recuperado, es un

alegato tico que rechaza la intolerancia y afirma el derecho de los pueblos a ser

como quieren ser, a vivir de acuerdo a sus propias modalidades sociales. No

solamente importa que hayan muerto muchas personas, que se pueda hablar de

genocidio o etnocidio; importa ms an que se siga pensando en forma

intolerante.

4. Para recuperar esta historia es necesario ir a las fuentes mismas, a la gente, a

los sobrevivientes, descendientes del holocausto. Hoy son otros, diferentes,

llenos de pena, rabia y tragedia, fruto de la pobreza de la derrota. En ellos

encontramos la experiencia histrica de un pueblo que sigue teniendo conciencia

de serlo. Nos relataron las batallas, los recursos del viejo cacique, sus cantos

entonados con voz ronca antes de emprender un largo viaje. Completamos esos

relatos, la memoria del pueblo, su tradicin oral, con documentos de la poca

que fueron precisando fechas y lugares olvidados, porque no tenan importancia

suficiente para dejarles hueco en la memoria escasa. As se fue hilvanando una

historia, compuesta de muchas historias, de herosmos, de tradiciones, de

victorias parciales y derrotas; una historia que sabemos cmo termin. La

hemos reescrito con la pasin tica de quien defiende el derecho de un pueblo a

ser soberano, y fustiga la incomprensin intolerante que conduce al humano a

la perversidad y la muerte.

Jos Bengoa, Historia del pueblo mapuche (fragmento).

60. DEAMBULAN

A) merodean

B) subsisten

C) vagan

D) transitan

E) pululan

61. INICUA

A) injusta

B) extraa

C) desigual

D) ecunime

E) salvaje

62. SOBERANO

A) fuerte

B) indomable

C) insuperable

D) independiente

E) gobernable

63. FUSTIGA

A) azota

B) castiga

C) humilla

D) condena

E) sentencia

64. Cmo define el autor lo medular de su "historia"?

A) Una historias acerca de una sociedad con gente diferente.

B) La historia del pasado nacional, fundamentalmente.

C) La develacin de una historia olvidada por nuestra cultura intolerante.

D) La historia de un pas espaol, criollo, europeo, cristiano occidental y

civilizado.

E) De la vida humana en toda su complejidad.

65. En el texto se dice "que venan a hacer la Amrica"

A) los conquistadores.

B) los colonos.

C) el ejrcito.

D) los ferroviarios.

E) los gobernantes.

66. Cuando en el primer prrafo se habla del "salvajismo civilizado" se hace

para

A) dar ms nfasis al texto.

B) mostrar un tipo de civilizacin.

C) hacer la diferencia entre el salvaje y el civilizado.

D) mostrar una realidad contradictoria.

E) desacreditar la supuesta civilizacin de los colonizadores blancos.

67. De acuerdo a lo expuesto en el prrafo 3 cul de las siguientes opciones es

la verdadera?

A) No es importante que se siga pensando en forma intolerante.

B) Los pueblos han sido despojados de su intolerancia y viven como quieren

vivir.

C) Se ha intentado rescatar un pretrito que ha sido ignorado a causa de la

falta de tolerancia.

D) La tica de los derechos humanos ha sido recordada.

E) Es de suma importancia reconocer que en Amrica hubo genocidio.

68. La idea central del primer prrafo es

A) la llegada de los espaoles trajo tanto progreso y bienestar como dolor y

temor.

B) el progreso en Amrica Latina est determinado por los avances polticos y

militares.

C) la indiferencia de los espaoles que llegaron a Chile responde a las

caractersticas de un tipo especial de conquistadores.

D) mostrar aspectos histrico-sociales de la colonia.

E) la historia de Amrica se ha constituido con intolerancia hacia la cultura

originaria.

69. Se deduce del texto

A) el progreso de la humanidad pasa por la historia.

B) los mapuche siguen teniendo documentos histricos.

C) el pueblo mapuche todava tiene conciencia de serlo.

D) historia y memoria son conceptos diferentes.

E) el pueblo mapuche ha sido diezmado ntegramente.

70. Segn el prrafo cuarto es falso afirmar que

A) la historia debe hacerse con los propios protagonistas.

B) los descendientes de los mapuche hoy estn con pena y rabia.

C) la historia est compuesta de muchas historias.

D) los mapuche no tienen conciencia de ser un pueblo con caractersticas

propias.

E) la historia oral se complet con documentos histricos.

71. Una de las siguientes alternativas es falsa en relacin al texto

A) los colonos que llegaron a Amrica ignoraron lo que ocurra con las

comunidades a que sometieron.

B) la historia del pueblo mapuche ha llegado a su fin.

C) la historia que se ensea suele ser la de los vencedores.

D) los vencidos pierden su historia, sta es absorbida por los ganadores.

E) para recuperar la otra historia hay que ir a las fuentes.

TEXTO 7 (preguntas 72 a 80)

1. No cabe mezquinar elogios ante una obra tan slida y original. Este primer

volumen sobre la palabra oral y escrita en Amrica Latina merece convertirse en

libro de consulta indispensable en toda biblioteca, privada o pblica, interesada

en la sustancia cultural de nuestro subconsciente. La profesora chilena Ana

Pizarro, ensayista, flamante novelista (acaba de publicar "La Luna, el viento, el

ao, el da" (Fondo de Cultural Econmica, Mxico 1994), directora de la

Fundacin Vicente Huidobro (hasta 1993), nos entrega en "Palabra, Literatura y

Cultura" el resultado de aos de estudios, discusiones y reflexiones de un

centenar de connotados intelectuales de mxima nota, desde el llorado ngel

Rama hasta Antonio Cndido, insigne tratadista Brasileo. Ana Pizarro es la

organizadora de este primer volumen (La situacin Colonial) y de otros dos que

ya estn crujiendo en prensas. La nocin misma de literatura se ampla a la

oralidad, a los cdices de los pueblos indgenas, y a dos mbitos hacia los cuales

los chilenos manifestamos una decidida ignorancia de isleos: las extraordinarias

culturas del Brasil y del Caribe no hispnico. Este es un libro para desarmar a los

complacientes que creen saberlo casi todo: nos hace tomar conciencia de una

comprobacin de Octavio Paz: "Amrica Latina sin Brasil es medio cuerpo y

medio espritu".

2. No se trata estrictamente de una historia de la literatura latinoamericana. El

esfuerzo es ms amplio; es transdisciplinario: hay historia, meditacin crtica

mltiple en torno a la palabra potica, pero tambin anlisis social, arqueolgico

y antropolgico. La literatura emerge como Foco multiplicador y esclarecedor del

quehacer cultural de siglo en siglo. Al salir este libro hace unos meses en Brasil,

la prensa habl en primera pgina de una "Monumental arqueologa de la

literatura latinoamericana", debido tal vez a que el examen multicultural saca a

luz filones, desconocidos o despreciados, que emiten signos preciosos de

identidad, historia y creacin. Ana Pizarro presenta 23 ensayos sobre temas

especficos; recorrerlos significa ahondar en el conocimiento de la poca colonial;

son artculos de extensin moderada (20 a 30 pginas), no mortificantes,

concisos, en su mayora de excelente redaccin y carentes de repulgos

pedantes: una mano editora inteligente selecciona y corrige.

3. Desde cundo puede haber literatura comparada en Amrica Latina? Desde

cundo existe una literatura de esa especie? Para el suizo Martn Lienhard

(Pars) y el Argentino Walter Mignolo (Univ. de Michigan), el hito no son las

cartas de Coln, sino la confrontacin, hacia 1524, entre europeos y aztecas,

entre la letra y las pinturas, los relatos orales y el libro. Mignolo escribe acerca

de las "Palabras pronunciadas con el corazn caliente" y nos instruye sobre las

teoras del habla, del discurso y de la escritura. La acadmica chilena Adriana

Valds nos ilustra sobre el espacio literario de la mujer en la colonia, con

sorprendentes explicaciones sobre la crnica conventual, la "humedad" femenina

y el caso inusitado de los caballeros devotos, galanes y platnicos, de mujeres

tras el claustro. En la visin europea de la Conquista, no poda faltar un ensayo

del especialista chileno (exiliado en Francia y Espaa) Miguel Rojas Mix, autor de

estudios exhaustivos sobre la imaginaria de monstruos como mitos europeos

que legitimaban la ansiedad conquistadora. El arte barroco en Amrica est

representado en sus fiestas, en la poesa cortesana y hasta en las tradiciones

mgicas y hermticas. Otros crticos analizan el perodo de la Ilustracin y los

espectculos teatrales en la rbita rioplatense y en el Brasil colonial. De estos

ensayos, un 30 por ciento, aproximadamente, est en Portugus: bienvenida

ocasin para entrar en la bella lengua luso-brasilea. Est en marcha una edicin

en ingls. Los volmenes siguientes se titulan: "De la Emancipacin a la

Propuesta Regional" y "Vanguardia y Modernidad".

4. Incansable, Ana Pizarro nos entrega este ao otros dos libros de ensayos sobre

la cultura latinoamericana: "De Ostras y Canbales", en una cuidada edicin de

la nueva editorial creada por la Universidad de Santiago de Chile, y Sobre

Huidobro y las Vanguardias, del mismo sello. De Ostras... rene una treintena de

breves estudios sobre aspectos literarios de Amrica Latina desde el punto de

vista de la literatura comparada; la visin transcultural y multidisciplinaria est

siempre en evidencia, de modo que el esfuerzo crtico no se limita al anlisis del

texto. El libro sobre Huidobro no es el nico de la especialista (quien se doctor

en Sorbonne con una tesis sobre el vate nacional), y viene ornamentado por una

carta holgrafa de Gonzalo Rojas y una cronologa huidobriana ordenada por

Paulina Cornejo. Un reparo de poca monta al estilo de Ana Pizarro: no es

enrevesado, pero suele caer vctima de un cierto galicismo mental en la

construccin de la frase. Fuera de esto, qu de sugerencias para la discusin!,

qu de enriquecimiento del saber nos proporcionan estos libros! Nos hacen

cavilar sobre nuestra dimensin latinoamericana.

Revista Chilena de Literatura.

72. MEZQUINAR

A) economizar

B) quitar

C) dilapidar

D) malgastar

E) negar

73. En el prrafo primero se sostiene que

A) los chilenos conocen relativamente las culturas del Brasil y del Caribe no

hispnico.

B) los chilenos desconocen totalmente las culturas del Brasil y del Caribe no

hispnico.

C) los chilenos creen saberlo casi todo.

D) los chilenos postulan que Amrica Latina sin Brasil es medio cuerpo y medio

espritu.

E) los chilenos elogian la obra de Ana Pizarro porque los desarma.

74. Una sntesis del prrafo dos podra ser

A) un resumen de la literatura latinoamericana.

B) profundidad y diversidad en el tratamiento de la historia de la literatura

latinoamericana.

C) la importancia de la "mano editorial" en el conocimiento de la historia

latinoamericana.

D) importancia de la arqueologa en la historia de la literatura latinoamericana.

E) distintos enfoques de la historia latinoamericana a travs de su literatura.

75. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera, segn el prrafo dos?

A) La obra de Ana Pizarro fue elogiada por diversos medios de comunicacin.

B) Ana Pizarro enfoca su estudio desde el pensamiento antropolgico.

C) A travs de la obra de Ana Pizarro, podemos conocer aspectos inexplorados de

identidad, historia y creacin.

D) La interdisciplinade la obra de Ana Pizarro, la hace de difcil comprensin.

E) Un aspecto negativo en la obra, es la brevedad de los escritos.

76. El texto plantea que en Amrica Latina existe literatura comparada desde

A) que la acadmica chilena Adriana Valds nos ilustra sobre el espacio literario de

la mujer.

B) que Ana Pizarro publica "La Luna en el Viento".

C) que Coln escribe sus cartas y las confronta con la literatura Azteca.

D) las "palabras pronunciadas con el corazn caliente".

E) la confrontacin entre europeos y aztecas.

77. La expresin "nos hace cavilar acerca de nuestra dimensin

latinoamericana", se puede interpretar como

A) la funcin de la obra de Ana Pizarro: ensearnos a ser latinoamericanos.

B) una orientacin acerca de los estudios arqueolgicos en Latinoamrica.

C) la funcin de la obra de Ana Pizarro: hacernos meditar acerca de la magnitud de

aspectos involucrados en nuestro ser latinoamericano.

D) la forma en que cada uno de los ensayistas entiende la identidad

latinoamericana.

E) convencer al lector de que el enfoque interdisciplinario es el mejor en el

tratamiento de temas latinoamericanos.

78. Se infiere del texto que:

I. La obra de Ana Pizarro es diversa en los temas tratados y profunda en su

anlisis.

II. El xito de ventas ha sido tal, que se editar en ingls.

III. Participaron en la obra diferentes intelectuales dedicados a los estudios

latinoamericanos.

A) Solo I.

B) Solo II.

C) Solo III.

D) Solo I y III.

E) I, II y III.

79. Cuando en el texto se dice "que ya estn crujiendo en prensas", se refiere a

A) la dificultad de la produccin literaria.

B) la gran cantidad de volmenes editados.

C) la posibilidad de que los textos se destruyan.

D) un giro estilstico sin mucho sentido dentro del texto.

E) los otros dos volmenes del libro de la autora estn siendo editados.

80. El mejor ttulo para el texto es:

A) Visin transcultural y multidisciplinaria en el estudio de la literatura

latinoamericana.

B) La interdisciplina en el estudio de la historia latinoamericana.

C) La arqueologa: un camino para el estudio literario.

D) La ansiedad conquistadora de los europeos.

E) El arte barroco en Amrica Latina.

PAUTA DE CORRECCIN

FACSMIL N2 - 2012 LENGUAJE Y COMUNICACIN

1. D 2. C 3. D 4. B 5. E 6. B 7. D 8. E 9. D 10. D 11. A 12. C 13. C 14. B 15. E 16. B 17. A 18. D 19. C 20. D 21. C 22. D 23. D 24. A 25. B 26. B 27. A 28. B 29. C 30. D 31. B 32. C 33. E 34. A 35. A 36. D 37. A 38. C 39. A 40. B

41. B 42. A 43. D 44. C 45. A 46. E 47. A 48. C 49. D 50. B 51. A 52. E 53. A 54. A 55. A 56. C 57. A 58. A 59. C 60. D 61. A 62. D 63. B 64. C 65. B 66. E 67. C 68. E 69. C 70. D 71. B 72. A 73. B 74. B 75. C 76. E 77. C 78. D 79. E 80. A