INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN

NORMAL.“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL

RÍO”Tema:

“Ensayo Unidad I”

Alumna:Frida Maricela Reyes Delgadillo.

Curso:BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE.

Lic. En Educación Preescolar2° semestre

Cd. Lerdo Dgo. Marzo 2014

PROPÓSITO

Es promover en el docente en formación el desarrollo y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya movilizaciones se orienta a intervenir en situaciones vinculados con necesidades y problemática de los educandos de prescolar y primaria con la promoción de los procesos de aprendizaje significativo y estratégico en el contexto escolar.

COMPETENCIA

Construir marcos explicativos y propuestas didácticas que le permiten comprender problematizar e intervenir en la promoción estratégica de aprendizaje escolar de manera ajustada y proveniente de los contextos socioculturales y educativos en donde desarrolla su practica docente, con la perspectiva de promover en estos aprendizajes significativos y con su sentido, orientando a la adquisición de competencias para la comunicación, la colaboración y la convivencia democrática y el uso responsable de las tecnologías informáticas.

En este ensayo se hablara acerca de diversos temas adquiridos durante la primera unidad en el curso Bases psicologías del aprendizaje, el cual fue impartido por el profesor José Jorge Prado Mendoza.

Se abordaran los siguientes temas: Concepciones acerca de aprendizaje, las teorías implícitas el aprendizaje, el análisis de la lectura llamada “Sujetos y Aprendizajes” por Ricardo Baquero y por último los documentales “De Panzazo” y “La educación Prohibida”, con el fin de realizar un análisis de todos los conocimientos y los aprendizajes.

"Si queremos sobrevivir y avanzar por la carretera del progreso, estamos condenados a la democracia intelectual, entendiendo por democracia intelectual el desarrollar o crear en cada individuo el máximo de posibilidades compatibles con su capacidad biopsicológica" (MIALARET,1966).

Si bien sabemos el ser humano es la única especie la cual se diferencia de todas las demás por el hecho de ser el único animal racional capaz de crear una autonomía en cuanto a su desarrollo continuo el cual se dará durante toda su vida, así como por el razonamiento abstracto y sus distintas capacidades de introspección y especulación.

La educación ha sido el motor de evolución y de trasformación del ser humano y de la sociedad, partiendo de los conocimientos históricos previos relativos al mismo.

Como hemos visto en esta clase tanto los profesores ya formados como los profesores en formación poseen concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza; así la revisión de la literatura de investigación sobre concepciones y creencias de los docentes ha demostrado que tanto los profesores en servicio como los alumnos de los profesores se forman y conciben representaciones del aprendizaje y la enseñanza de modo intuitivo: a través de la práctica profesional en los docentes y en el resultado de la propia experiencia como estudiantes, en el caso de los alumnos.

Después de la aplicación del test a profesores en servicio y formación se puede decir que existen tres tipos de teorías utilizadas por todo profesor en el desarrollo de su práctica docente las cuales son:

DIRECTA.- Correspondencia directa entre el pensamiento y la acción, asume cierto determinismo entiende el aprendizaje como una copia fiel del objeto, sin considerar el análisis de los procesos psicológicos (memorizar).

INTERPRETATIVA.- Asume un sujeto de aprendizaje más activo, comparte con la teoría directa, la idea de que el aprendizaje consiste en aprender una copia fiel que el otro (Dictar o Copiar).

CONSTRUCTIVA.- Supone un objeto que sufre necesariamente una transformación al ser aprendido por el sujeto a través de una descripción en su estructura cognitiva (Construyendo aprendizajes).

Al llegar al análisis de las mismas se obtuvo que la teoría predominante es la Constructiva lo cual es muy satisfactorio ya que se considera que es la mejor para poder obtener resultados significativos en el aprendizaje, pero por otro lado es alarmante que exista un cierto porcentaje de las otras dos teorías ya que no son las más recomendadas para utilizar. Es importante promover el cambio conceptual de estas teorías en cada uno de los profesores para así poder obtener buenos resultados.

En la lectura de sujetos y aprendizajes de Baquero de cierta forma vemos que se entiende al parecer la educabilidad como la capacidad de aprender portada por los sujetos; el concepto que tenemos hacia la palabra educabilidad se asocia a las posibilidades de ser educado, así como también puede ser definida como la plasticidad o educabilidad del individuo para modelarse y transformarse, en otros términos la educabilidad es la capacidad que posee el ser humano para formarse; como vemos las posiciones que más están centradas en el alumno son las posiciones más clásicas aunque estén sumamente vigentes, así como también la posición centrada en la relación alumno-escuela se trata de posiciones que buscan atrapar el problema de la interacción de las características de los alumnos y de las practicas escolares.

Los alumnos como nos menciona Baquero toman cuerpo inmediato la noción de déficit, retraso o desvío, y son los alumnos los que no se encuentran en condiciones de aprender. El aprendizaje escolar no se trataría de la mera adquisición de habilidades o conocimientos descriptivos sino que el proceso de aprendizaje en el contexto escolar se debería ser visto como un potente proceso de apropiación mutua entre ya sea el sujeto y la cultura.

En esta apartado también nos hace mención acerca de las razones atribuidas al problema del fracaso escolar masivo, así como también el problema que se enfrentan alumnos con maestros y su relación de trabajo, existen varios problemas por los cuales los niños están desinteresados de la escuela y aquí retomamos algunas ideas por lo cual se hace esto, no sol el problema viene siendo de los alumnos sino que también de los maestros que al no impartir bien las clases el alumno se aburre y pierde el interés en ella.

Por ultimo como cierre de esta primera unidad de aprendizaje se analizaron los documentales “De Panzazo” y la “Educación Prohibida” en lo personal me pareció muy interesante poder llegar al análisis de dichos documentales ya que nos permiten darnos cuenta por un lado de la realidad, que la educación está muy mal, que los maestros no realizan adecuadamente su trabajo, que el gobierno es muy corrupto y que los padres esperan que sus hijos salgan preparados, mientras que ellos no tienen ningunas aspiraciones y por otro lado la educación prohibida plasma que la educación es conductista. Entendemos que la escuela trata de enseñar a todos los jóvenes de la misma manera con el modelo de una prisión, pero esto se lleva al fracaso ya que todos tenemos diferentes formas de aprender y la relación con la sociedad es diferente.

Me parece que los dos documentales tiene una finalidad formativa, ya que si bien el documental “De Panzazo” denigra al profesor es muy importante que nosotros futuros profesores tomemos en cuenta cuales son las causas por la cuales se le ve así en la actualidad, y de igual manera que tomemos lo bueno y malo para hacer nuestro propio análisis y no cometer los mismos errores. Ya que ciertamente se puede aprender a través del error. Siempre y cuando sean analizados, permitan la comprensión, lleven al descubrimiento de las posibles soluciones y sean considerados como una ocasión de aprendizaje y no de humillación.

Por otro lado el documental “La educación prohibida” se busca persuadir y concientizar no solo a los profesores sino también a la sociedad ya que está inmersa en este proceso, propone nuevos paradigmas educativos de la misma forma se busca que ocurra un aprendizaje integral dentro de las aulas. Es por eso que este documental también nos sirve, ya que debemos de enfocarnos en las necesidades de nuestros alumnos, en lo que piensan, en lo que les hace sentir bien y es realmente lo que este documental busca.

Dentro de los principales temas abordados en el curso Bases psicológicas del aprendizaje, se ha llegado a la conclusión de que es posible tener un conocimiento más amplio de cómo es que el docente debe de intervenir en el niño para poder lograr con ello una educación de mayor calidad y que principalmente no intervenga ningún efecto el cual pueda hacer que los aprendizajes que ya han sido adquiridos cambien de cierta manera para que esto sea posible el docente tiene la necesidad de involucrarse continuamente a cada una de las actividades las cuales realiza con el niño, con esto irán de la mano y cualquier situación que se presente ya sea una dificultad el niño no quedara estancado en ella.

La educación es un proceso individual y vital en el cual los seres humanos buscan a través de la vida garantizar su libertad y autonomía, transformándolos a ellos y a la sociedad, asegurando la renovación de la misma sin olvidar sus costumbres.

Se entendió que las instituciones educativas las cuales poseen calidad y excelencia académica son aquellas que ponen como valor clave de su proyecto educativo, el impulsar el conocimiento y el desarrollo personal de los estudiantes y los maestros; el desarrollo de habilidades académicas y pedagógicas que les permitan ser productivos en su labor docente y consecuentemente crecer personal y profesionalmente.

Así mismo se entiende que la educación tiene la posibilidad; transformar al hombre desde su nacimiento hasta su muerte, y ha llegado a ser evidente para todos que la formación inicial obligatoria es insuficiente para responder a las exigencias de una formación completa, ya sea general o profesional, es decir, que el ser humano desde su nacimiento es un ser sujeto de educación, educación que lo transformará a través del tiempo pues esta nunca será suficiente.

Con respecto a la competencia ya antes mencionada al inicio de este ensayo creo que la he logrado Satisfactoriamente, en conjunto con mis compañeras gracias a las aportaciones, investigaciones y apoyo del profesor. En lo personal este curso me parece muy interesante y creo que puedo sacarle mucho provecho para mi formación como docente al igual que en la aplicación en mi práctica docente.