Els MOOC, repte per a les Universitats i oportunitats per estudies PreUniversitaris.
43
Els MOOCs, repte per a les Universitats, oportunitats pels Estudis PreUniversitaris Sílvia Simon, UdG [email protected] @SilviaSimonR JPO per a Professors de Secundària Girona, UdG, 29 de Gener del 2014
-
Upload
silvia-simon -
Category
Education
-
view
123 -
download
0
Transcript of Els MOOC, repte per a les Universitats i oportunitats per estudies PreUniversitaris.
Els MOOCs, repte per a les Universitats, oportunitats pels Estudis
PreUniversitaris Sílvia Simon, UdG
[email protected] @SilviaSimonR
JPO per a Professors de Secundària Girona, UdG, 29 de Gener del 2014
NYT & MOOCs (20/4/13) 2012: The Year of the MOOC
Online learning: Campus 2.0 (Nature 13/3/2013)
Facilitats d’un Món 2.0!
Formació al llarg de la vida
Mòbils, tabletes, portàTls, internet,
vídeo…
Impactar, col·∙laborar, comparTr, cooperar?
Flipping Chemistry Classrooms C&EN 25/3/2013
• Cursos • Plataforma • Eines • Estudiants • ConTnguts/Aprenentatge • Professorat
Molts Estudiants (Massiu) Nombre limitat d’estudiants
Gran Abandonament els primers dies
No costa res registrar-‐s’hi, en general
Poc abandonament
Costos normals de matrícula, habitualment
CURS
OS
CerTficat genèric opcional, open badget
Cursos més aviat acTus
CerTficat específic
Cursos que poden ser menys acTus
CURS
OS
PLAT
AFORM
A
Massiu
Registre senzill
Limitat
Costos de matrícula
Plataforma específica concreta
Plataforma estàndard
Integració en una gran estructura de màrkeTng
Vídeo Protagonista
Clics de vídeos curts
Vídeo un element més, sovint inexistent
Algunes gravacions de classes, llargues
EINES
Peer-‐to-‐Peer (P2P)
Hangout per interactuar
En general no
Trobades presencials
EINES
Recursos EducaTus Oberts
Poden haver-‐n’hi de no oberts
Avaluació automàTca (la prepara el professor abans)
Avaluació interactuant
EINES
Plataforma específica Plataforma general
Massiu Limitat
ESTU
DIAN
TS
Gran abandonament els primers dies
Poc abandonament
Sense horari específic Pot haver-‐hi límits específics
Comunitat més enllà de final de curs
Sovint sense creació de comunitat
ESTU
DIAN
TS
CONTINGUTS/A
PREN
ETAT
GE
Flux d’aprenentatge poc pautat
Flux d’aprenentatge més pautat
Llibertat de tema Temes limitats a àrea de coneixament
Aprenentatge cooperaTu
Aprenent top-‐down
CONTINGUTS/A
PREN
ETAT
GE
Temes en constant innovació
Temes establerts i/o més tancats
PROFESSORA
T
El professor acaba la feina abans de començar. Té un paper de dinamitzador
El professor és un guia al llarg del curs
Clips de Coneixament
El treball P2P (peer to peer)
Fer coses interessants = rellevants + atracTves
MOOC’s – EducaRon and Open Knowledge
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
1. CONTINGUTS 2. TASQUES 3. FORO 4. AVALUACIÓ 5. ALUMNES
InvesTgación cienmfica 2.0.1: Procesos clave en una sociedad digital
Descubriendo la química: de la
alquimia a las parmculas subatómicas
5. ALUMNES
Paritat de gènere Majoritàriament estudis Univeristaris 70% àmbit cienmfic 30% ha inverTt menys de les 4 hores/setmana No hi ha cap mòdul en general que destaqui
40% dones Majoritàriament estudis Univeristaris (no doctors) 60% àmbit cienmfic 50% ha inverTt menys de les 4 hores/setmana No hi ha cap mòdul en general que destaqui
Dos cursos MOOC a MiriadaX
• PROS – Bona escalabilitat – Impacte comunitat hispanoamericana
– Innovació – Oportunitat, millorar, engrescador
– Creació comunitats de aprenentatge
– Model obert de aprenentatge
• CONTRES (superats) – Desconnexions – Indisponibilitat temporal – Canvis de criteri en p2p, cerTficació, dubtes, etc.
– Aspecte poc atracTu – Tractament primiTu video
– Farragós per posar tests, en general per editar
h]p://magcimooc.net/
QUÍMICA ZERO!!!!
Il.lusiona, més enllà de les fronteres de la universitat clàssica
La Educació no és una preparació per la vida, es la vida mateixa; també la 2.0 !
