EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 26 DE MARZO DE 2014

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Fuente: La universidad en cifras, 2012. CRUE (2013) - Cátedra UNESCO-UPM. elEconomista

Procedencia geográfica de estudiantesNuevo ingreso en grado en las universidades públicas de Madrid (%)

Regional74

Resto del mundo3

Europea2

Nacional21

Nuevo ingreso en grado en las universidades públicas españolas (%)

Provincial45

Resto del mundo1

Europea1

Nacional12

Regional41

La mayor parte de alumnos foráneos proceden de Italia, Francia y Alemania, y lo hacen a través del programaErasmus. Los expertos creen que hay que potenciar la oferta bilingüe para internacionalizar los programas

España, el país que menosestudiantes recibe de fuera

analiza la etapa de postgrado y doc-torado, se observa que el número deextranjeros aumenta, por ejemplo,Estados Unidos, tiene en primeraetapa un 3 por ciento y, sin embar-go, en estos estudios, tiene un 28 porciento de foráneos. En el resto depaíses donde hay más presencia in-ternacional, también la cifra es ele-vada en este periodo formativo, su-pera el 40 por ciento, según los da-tos de la OCDE.

Estrategia universitariaLos expertos que han elaborado elinforme como el profesor Francis-co Michavila, director de la CátedraUnesco de Gestión y Política Uni-versitaria, indican que para atraermás estudiantes extranjeros es ne-cesario potenciar la oferta bilingüe(español e inglés) como atractivo pa-ra completar la atención de jóvenesprocedentes de Iberoamérica. De-ben ofertarse titulaciones íntegra-mente en lengua extranjera.

ANDALUCÍALIDERA EL‘RANKING’DE ENVÍO DEESTUDIANTESCON ELPROGRAMAEUROPEO

N. García MADRID.

España posee un 3 por ciento de es-tudiantes internacionales, según elinforme de la OCDE Education at aGlance 2013, en el que se analiza laeducación en los países de la OCDEy se aportan datos sobre la interna-cionalización de los estudios tercia-rios en 2011, que en España cubrenlos estudios universitarios de grado,máster y doctorado, así como los ci-clos superiores de formación profe-sional. Lidera el ranking Australia,conun20porciento,seguidodeRei-noUnido(17porciento)yNuevaZe-landa (16 por ciento). Por debajo denuestra puntuación se sitúan paísescomo China y Brasil, que no lleganal 1 por ciento.

EnelámbitoeuropeodestacaFran-cia, con un 12 por ciento, porque elporcentaje de estudiantes se estable-ce en base a la ciudadanía del alum-nado y no en relación a la residenciade sus familias.

Erasmus, programa estrellaSegún el estudio sobre la internacio-nalización de las universidades deMadrid que ha realizado la Funda-ción Universidad-Empresa, la Fun-daciónMadri+dparaelConocimien-to, la Cátedra Unesco de Gestión yPolítica Universitaria, un indicadorrelevante a la hora de tratar la mo-vilidad estudiantil es conocer la re-lación de estudiantes participantesen el programa Erasmus, tanto en-trantescomosalientes.Losestudian-tes que entraron al país en el curso2010-2011 fueron 33.469 y salientes,30.872. Andalucía lidera el puestocon un 23,1 por ciento, seguido por

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Madrid (16,9 por ciento de salientesy 18,6 por ciento de entrantes), Va-lencia y Cataluña. Estas comunida-des suman más de dos tercios del to-tal de Erasmus.

Italia, Francia y Alemania son lospaíses que más alumnos han apor-tado a España en este programa.

En el curso 2011-2012, según da-tos de Eurostat, España envió 39.545estudiantes, seguida de Alemania(33.363) y Francia (33.269).

Según el informe, las razones porla que los alumnos eligen Madridcomo primera opción es por la ofer-ta y prestigio de las universidades,seguido del estilo de vida, ocio eidioma. Las ciudades que destacandetrás son Barcelona y Salamanca.Y Reino Unido, como destino inter-nacional.

Estudiantes de nuevo ingresoEspaña es la ubicación ideal paraemprender proyectos empresaria-les o laborales con Latinoamérica,

por eso muchos estudiantes asiáti-cos deciden venir aquí.

Los universitarios de nuevo in-greso en las universidades públicaspresenciales proceden en su mayo-ría de la misma región, un 85,7 porciento. La Comunidad de Madrides la región que menos estudiantesmatriculados tiene de la misma co-munidad, un 73,4 por ciento. En loreferido a estudiantes de proceden-cia europea y mundial, Madrid sesitúa a la cabeza frente a otras re-giones, duplicando el porcentajedel total de las universidades pú-blicas (5,3 por ciento vs. 2,6 por cien-to nacional).

También Madrid es la región quemayor porcentaje de estudiantes,tanto de máster oficial como de doc-torado, aporta al sistema universita-rio público español (21,1 por ciento).

La presencia de estudiantes ex-tranjeros cobra importancia a par-tir del máster, alcanzando el 10,5 porciento en el curso 2010-2011. Si se

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El ParlamentoEuropeo lanza lasbecas Schuman

Ecoaula MADRID.

El Parlamento Europeo acaba de sa-car las becas para realizar prácticasprofesionales durante cinco meses.Las becas Robert Schuman tienenel objetivo de familiarizarse con laactividad de la UE. El plazo de ins-cripción estará abierto hasta el 15de mayo y se necesita ser tituladouniversitario y con un conocimien-to perfecto de una de las lenguas ofi-ciales de la UE. El Parlamento otor-ga una mensualidad de 1.200 eurospara Bruselas o Luxemburgo y 300euros para el billete de avión. Hayuna categoría extra para periodis-tas, que deberán acreditar su com-petencia profesional mediante prue-ba documental de sus publicacio-nes, o bien de su pertenencia a unaasociación de periodistas.

La Universidad Internacional de la Rioja, que presenta un fondo de maniobra negativo ensus estados financieros, duplica en sólo dos años sus compromisos financieros a corto plazo

elEconomista MADRID.

La Universidad Internacional deLa Rioja (UNIR) tiene un agujeroen sus cuentas de 1,35 millones deeuros. Es el fondo maniobra nega-tivo que presenta el balance del úl-timo ejercicio auditado, el que secerró el 31 de agosto de 2012.

De acuerdo con las cuentas remi-tidas por la universidad al RegistroMercantil, la UNIR tenía en ese mo-mento unos activos realizables acorto plazo valorados en 15,1 millo-nes de euros, mientras que sus com-promisos financieros a corto plazosuperaban esa cifra y se elevabanhasta los 16,47 millones. Es un da-to llamativo porque supone ademásjusto el doble del pasivo corrienteregistrado en 2010, que ascendía a8,8 millones de euros.

Noobstante,hayquetenerencuen-ta también que durante estos dos úl-timos años la universidad ha regis-trado un crecimiento muy significa-tivo. De hecho, sus activos han pa-sadodeestarvaloradosen9,9millonesa registrarse por 20,4 millones.

Crecimiento de ingresosEn la misma línea también, los in-gresos crecieron el año pasado un137,75 por ciento, hasta 23,2 millo-nes de euros, y el beneficio neto au-mentó un 68,33 por ciento, hasta 2millones. Prueba además de estecrecimiento está además en que losgastos de personal, que en 2010 seelevaban a sólo 2,5 millones, se hanmultiplicado por cuatro, alcanzan-do los 9,95 millones de euros.

UNIR es una universidad cienpor cien online, una universidad enInternet como le gusta decir a surector, José María Vázquez. Consede en Madrid, pero con nombrede La Rioja (región elegida por su

La UNIR tiene un ‘agujero’ en suscuentas de 1,35 millones de euros

cera universidad con modalidad adistancia o en Internet. La prime-ra es la UNED (a distancia) con179.741 estudiantes, seguida por aUniversidad Oberta de Catalunya(UOC), también en Internet, con39.038 alumnos.

En el curso 2011-2012 también li-dera el puesto número tres, teníamatriculados 8.191 estudiantes, fren-te a los 42.473 de la UOC, en segun-do lugar, y los 185.910 de la UNED.

Página web de UNIR. EE

Los estudiantes convocan en solitario otra huelgaP. G. / Agencias MADRID.

Hoy comienza la primera jornadade huelga estudiantil convocadapor el Sindicato de Estudiantes anivel estatal para los días 26 y 27 demarzo. Una vez más, los estudian-tes exigen la retirada de LOMCE(Ley Orgánica para la Mejora de laCalidad Educativa) el fin de los re-cortes y la dimisión del ministro deEducación, José Ignacio Wert.

En esta ocasión, los sindicatos

CCOO, UGT y STES, así como laconfederación de padres Ceapa, nose han sumado a esta convocatoria.

Durante las dos jornadas de pa-ros, se desarrollarán asambleas, con-centraciones y marchas, que con-cluirán mañana con una manifes-tación en Madrid. Están llamadosa la huelga alumnos de ESO, FP, Ba-chillerato, Enseñanzas Artísticas yUniversidad.

Ayer ya se sucedieron algunas ac-tividades de protesta, las Asambleas

de Estudiantes integradas en el co-lectivo Toma la Facultad protago-nizaron diversos actos de protestaen la Universidad Autónoma y enel campus de Somosaguas de laComplutense.

La Policía tuvo que intervenirpor la quema de contenedores y ba-rricadas que había en ambos cam-pus. No se han producido deteni-dos. El miércoles habrá encierrosen el campus de Getafe de la Uni-versidad Carlos III.Contenedores ardiendo, ayer, en la Autónoma. EE

Doce plazaspara investigarmedicamentos

Ecoaula MADRID.

La Agencia Española del Medica-mento y Productos Sanitarios haconvocado 12 becas para cuatro añosde duración para licenciados o gra-duados en Farmacia, Veterinaria,Medicina, Biología, Química, Inge-niería industrial e Ingeniería infor-mática. Cada plaza de formaciónsuperior (categoría de las becas)tendrá una dotación mensual de1.669,63 euros. El plazo de solicitudestará abierto hasta el 4 de abril. Sevalorarán los títulos de postgradotanto oficiales como propios, así co-mo el nivel de otros idiomas y la ex-periencia laboral anterior y relacio-nada con la beca. Los participantestendrán que evaluar e investigarmedicamentos en uso humano y ve-rerinario, entre otros.

CCOO, UGT,STES YCEAPA NOSE SUMANA LOS PAROSPARA HOYY MAÑANA

proyección internacional en el sec-tor vitivinícola) es de las pocas uni-versidades con esta modalidad quetiene una fundación, junto con laUniversidad a Distancia de Madrid(Udima).

El curso pasado, 2012-2013, se-gún el último informe Datos y Ci-fras del Ministerio de Educación,esta universidad tenía matricula-dos 11.256 estudiantes (7.988 de gra-do y 3.268 de máster). Sería la ter-

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Ocho de cada diez usuarios de ‘smartphone’ que buscan empleo en España ya utiliza estedispositivo. El perfil del demandante de estas aplicaciones es de entre 19 y 35 años

N. G. MADRID.

Ocho de cada 10 usuarios de dispo-sitivos móviles y que busca traba-jo accede a ofertas a través del mó-vil, según la Mobile Marketing Asso-ciation Spain (MMA). Ya no se ac-cede con la misma frecuencia aportales de empleo desde un orde-nador. Ahora, los usuarios van di-rectamente a su smartphone. De he-cho, España se ha convertido en elpaís europeo con mayor tasa de pe-netración de smartphones, segúncomScore.

Además, en línea a estos datos, eldiario The Wall Street Journal (WSJ)augura que, a partir del año 2015,la gran mayoría de usuarios desmartphone que busquen empleo loharán a través de este dispositivomóvil en todo el mundo.

Los expertos indican que el per-fil de usuarios de estas apps es el depersonas con una edad comprendi-da entre 19 y 35 años. Por un lado,los más jóvenes están más adapta-dos a la tecnología móvil, y deman-dan desarrollos tecnológicos tam-bién en la búsqueda de empleo. Elnúmero de clicks sobre una ofertade empleo es mayor a través del mó-vil. Sin embargo, aún hay una rea-lidad, la mayoría de las empresas notienen sus perfiles adaptados paraque el usuario pueda llegar a susofertas a través del móvil.

Jobandtalent, plataforma de em-pleo con presencia en iOS y Android,estima que más del 50 por ciento delos usuarios que tiene alguna apli-cación móvil referente a búsquedade empleo llega hasta una ofertadesde el móvil y se inscribe desdeella, por tanto, manda su currícu-lum. Además, indican que en dosaños, la totalidad de los usuarios de-mandarán poder buscar empleo através del móvil.

En Gonway, la red profesionalcreada por y para estudiantes, seplantea un modelo nuevo de reclu-tamiento que no se contenta conel CV tradicional. Para Ana Dubois,responsable de Marketing deGonway, “tenemos un porcentajemuy superior de entradas por mó-viles o tabletas”.

¿Qué aportan?Ocho de cada diez usuarios de jo-bandtalent abre una oferta de em-pleo en el móvil antes que en otrodispositivo. Tener apps dedicadas ala búsqueda de empleo tiene ven-tajas según la creadora, impulsoray directora de Proyectos-TIC, Ro-saura Alastruey:

Notificaciones en tiempo real ypor tanto poder “ser el primero” en

El móvil será la herramienta másusada para buscar trabajo en 2015

apuntarse. Ganar mucho tiempoque con otros sistemas más “tradi-cionales”.

Recibir las ofertas más “específi-cas” a tu perfil, ya que incluso algu-nos incluyen ya geolocalización.

Poder compartir las ofertas deempleo con otras personas conoci-das de manera rápida e inmediata.

El currículum puede hacerse másmultimedia y, por tanto, demostrarotras cosas más relacionadas con eltalento que un simple papel (ejem-plo, incorporación de video).

José Mª Méndez, PR & Commu-nication en Jobandtalent, aseguraque “nosotros apostamos por el mó-vil debido a que éramos conscien-tes de que las ofertas de empleo ten-drían que ir a buscarte a ti. Además,las aplicaciones de búsqueda de tra-bajo son las que mejor posiciona-das están, tanto en la categoría ge-neral como en las de Economía yEmpresa”.

Nuevo currículumLa responsable de Marketing Onli-ne de Adecco, Verónica Martín, quetambién tienen una app de estas ca-racterísticas (Addeco Empléate, aparte de buscar ofertas, se centranen la orientación de la carrera pro-fesional y ayudan a preparar entre-vistas y redactar el CV) indica quelos currículum han cambiado por-que “tenemos que contar los mis-mo de forma más rápida e impac-tar al entrevistador con agilidad. Elcurrículum ahora es más visual einsertándolo en una app, siempretienes tiempo para enlazar cosas(web, vídeos, blog, etc.)”. Continúadiciendo que “necesitamos unasapps que, además de ofertas de em-pleo, permita viralizar y encontrarlas claves para enfrentarse a una en-trevista. El éxito de una app recae-rá en el valor añadido que ofrezca”.

Educación amplíalas ciudadesdonde verificarfirmas académicas

Ecoaula MADRID.

El Ministerio de Educación amplíael número de ciudades donde veri-ficar firmas en documentos acadé-micos correspondientes a estudiosuniversitarios. A partir del próximomartes, 1 de abril, Logroño, Oviedo,Palma de Mallorca, Pamplona, San-tander, Valladolid y Vitoria-Gasteizserán los nuevos puntos. Esta es unainiciativa de la cartera que dirige Jo-sé Ignacio Wert, para acercar la Ad-ministración General del Estado ala ciudadanía. Una medida que aho-rraráalosciudadanosdesplazamien-tos, pues en la coyuntura actual seaumenta la movilidad universitariay la internacionalización de los es-tudios. Hasta el momento se podíarealizar en las Oficinas de las AltasInspecciones de Educación en lasDelegaciones del Gobierno en Ca-taluña, Canarias, Valencia, Andalu-cía y Galicia. Además de verificarfirmas, se prestan servicios como lahomologación y convalidación detítulos y estudios extranjeros, o latramitación de la convalidación deasignaturas universitarias por lascorrespondientes a FP, entre otros.

Ecoaula MADRID.

La Fundación Empresa Universi-dad de Alicante (Fundeun) ha or-ganizado el primer curso intensivode Estudios Superiores en Comu-nicación No Verbal Científica deEspaña. El objetivo del programaes ayudar a cualquier profesional adescifrar las intenciones de su in-terlocutor. El programa será impar-tido por los sinergólogos Javier To-rregrosa y Nacho Cobaleda, exper-tos en Comunicación no VerbalCientífica y Microexpresiones.

Se impartirá del 31 de marzo al 4de abril para un máximo de 5 alum-nos. La sinergología se dedica fun-damentalmente a la interpretaciónde la comunicación no consciente.El conocimiento de esta novedosa,disciplina con base científica per-mite descifrar el significado de ges-tos, microexpresiones corporales yemociones del interlocutor y apli-car esos conocimientos en cualquierproceso de toma de decisiones enun contexto profesional.

El curso tiene una duración de45 horas y un precio de 2.450 eu-ros.

Nace elprimer curso decomunicación noverbal científica

‘Apps’ más descargadas

1 InfojobsBasado en que los usuarios seayuden entre ellos, ya que compartenofertas de trabajo que conocen o quevan encontrando.

2 JobandtalentPermite recibir notificaciones con ofer-tas. El usuario puede crear su propioCV importando su perfil de Linkedin.

4 LinkedinRed profesional que cuenta en Españacon casi 5 millones de registrados, en-tre ellos, directivos, empresarios y pro-fesionales de la selección de personal.

5 IndeedCuenta con una base de datos con-formada por miles de portales deofertas de empleo de todo el mundo.

6Trabajando.comComunidad laboral formada por unaamplia red de sitios asociados, entrelos que se encuentran universidades,institutos, cámaras de comercio, aso-ciaciones empresariales y munici-pios, entre otros.

7 JobeeperEnvía a tu móvil ofertas de empleopersonalizadas. Localiza las ofertapublicadas por el agregador Indeed.Permite crear alertas por palabrasclave, países y frecuencia.

8 EuresPara buscar trabajo en el extranjeroa través de los servicios públicos delmismo nombre. Incorpora mapasa escala.

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Los usuarios serán los trabajadoresde las empresas asociadas a lasorganizaciones empresariales

Ecoaula MADRID.

CEOE Cepyme Formación ha pues-to en marcha una plataforma de cur-sos privados en formato e-learning.Ofrece más de 70 cursos agrupadosen seis categorías: emprendimien-to, gestión, habilidades, idiomas, in-ternacionalización y tecnología.

Hay programas entre 30 y 250horas y sus precios oscilan entre300 y 2.025 euros. También hay di-ferentes tipos de formación: gratui-ta, de pago, de inicio inmediato, deinicio programado, con selecciónprevia y presenciales.

Todos tiene un certificado deaprovechamiento de CEOE y en al-gunos cursos también de algunauniversidad como, por ejemplo, de

P. G. MADRID.

El 71,3 por ciento de la poblaciónjoven desempleada de menos de 30años tiene algún tipo de experien-cia laboral previa. El 28,7 por cien-to restante son personas jóvenesque están en búsqueda de su pri-mer empleo, según el Observatoriode Emancipación del Consejo de laJuventud de España (CJE) del ter-cer trimestre de2013 (julio, agos-to y septiembre).

El informetambién reflejaque el 93 porciento de loscontratos firma-dos por jóvenesfueron de carác-ter temporal y elsalario medioentre menores de 25 años se situóen 11.504 euros anuales, sólo 2.000euros por encima del salario míni-mo interprofesional anual (645,3euros mensuales). Su presidente,Ricardo Ibarra, ha rechazado re-cientemente la propuesta de laCEOE de crear un salario mínimopara jóvenes al considerarla unamedida “discriminatoria”, que “em-pobrecería aún más a los que me-nos tienen y que rebajaría el em-pleo joven a la categoría de trabajobasura”. Ibarra también indica que“el problema del paro juvenil no sesoluciona reduciendo los costes la-borales”.

Otro dato interesante es que enel tercer trimestre de 2013, el 39,1por ciento de las personas de me-nos de 30 años no participa en el

mercado laboral, el 35,5 por cientoestán ocupadas y el 25,4 por cientose encuentran desempleadas. Porotro lado, el 80,1 por ciento de laspersonas jóvenes con estudios su-periores están incorporadas al mer-cado laboral. Sin embargo, el 44,3por ciento de los jóvenes con estu-dios primarios han pospuesto suentrada al mercado de trabajo.

SobrecualificaciónEl 54,2 por ciento de las personasasalariadas de menos de 30 años,que no cursan estudios, está reali-zando un trabajo que requiere unnivel inferior de cualificación a la

que se tiene. Lasobrecualifica-ción en el pues-to de trabajo esmás común en-tre las mujeresjóvenes y tam-bién afecta al55,9 por cientode las personasasalariadas de30 a 34 años que

no cursan estudios.En relación a la temporalidad,

afecta al 52,9 por ciento de la po-blación asalariada de menos de 30años y un 55,1 por ciento de los con-tratos temporales en menores de30 años son de menos de un año deduración.

No obstante, la tasa de desempleoha disminuido en el último año entodos los perfiles formativos a ex-cepción de las personas jóvenes conestudios superiores, donde el de-sempleo ha aumentado un 4,17 porciento.

El 28% de los jóvenes enparo busca su primer empleo

la Antonio de Nebrija. A través dedicha plataforma, el alumno podráacceder al curso, pagarlo median-te diferentes tipos de pago o boni-ficárselo y comenzar la formaciónonline de forma automática. Loscursos son todos tutorizados. Bus-ca usuarios trabajadores de las em-presas asociadas a las organizacio-nes empresariales. Estos cursos tam-bién pueden comprarse en Latinoa-mérica, donde CEOE Formaciónha firmado acuerdos con organiza-ciones empresariales.

Las organizaciones asociadas aCEOE tienen el papel de difusión ycomercialización de dichos cursosa través de sus asociados medianteun código promocional personal eintransferible a cada una de ellas. Aeste código se le asocia un determi-nado descuento para el alumno (10por ciento). Además, a éstas se lespaga un 20 por ciento del precio delos cursos por comercializarlos.

Marketplace de CEOE Formación donde ofrece más de 70 cursos. EE

CEOE Formación lanzasu portal de cursos ‘online’

LA TASA DEDESEMPLEOHADISMINUIDOEN EL ÚLTIMOAÑO ENTODOS LOSPERFILES

El Consejo de la Juventud de España rechaza lapropuesta un salario mínimo juvenil de la CEOE

L. P. MADRID.

Indra acaba de lanzar una aplica-ción móvil que integra todo lo quedebe tener una plataforma univer-sitaria. “Universitas Alumnos”, fa-cilita el acceso personalizado a losservicios académicos más impor-tantes de su universidad en cual-quier momento y en cualquier ubi-cación. La app integra informaciónacadémica personalizada (notas,aulas, asignaturas, el horario per-sonal de cada uno...) y servicios dela universidad integrados (campusvirtual, notas, calendario de exáme-nes, etc.).

Miguel Ángel Sánchez Vidales,responsable de Movilidad en el Soft-ware Lab de Indra en Salamanca,

“EL PAROJUVENILNO SESOLUCIONAREDUCIENDOLOS COSTESLABORALES”,DICE IBARRA

FACILITA ALESTUDIANTELA GESTIÓNINTEGRADADE SUSASIGNATURASY EXÁMENES

Toda la universidad, integrada en una ‘app’ móvilasegura que han creado esta apli-cación “porque cubre una necesi-dad que aún no está bien resueltaen el mercado: el acceso simplifi-cado e integrado de todos los ser-vicios que necesita un alumno ensu dispositivo móvil. A día de hoy,hay muchas apps educativas, peroque cubren sólo una parte de losservicios o necesidades (una parala biblioteca, otra para el campusvirtual, otra para conocer las titu-laciones...)”.

El desarrollo ha incluido un es-tudio previo de los sistemas em-pleados en las universidades. estáprevisto desarrollar Apps para queel equipo rectoral, la junta de go-bierno y los mandos intermediospuedan analizar la información re-

levante de la universi-dad a fin de mejorar elanálisis de la situaciónactual y la toma dedecisiones.

El ‘m-Learning’La aplicación seha basado en lasrecomendacio-nes de laUNESCO ensu manual so-bre “Directri-ces para laspolíticas deaprendiza-je móvil”,

que aporta, en-tre otras cosas: aprendi-

zaje personalizado, mejora delaprendizaje continuo, empleo pro-ductivo del tiempo pasado en el au-la, apoyo a los estudiantes con dis-capacidad, respuesta y evaluacióninmediata y máxima eficacia en fun-ción de los costes.

Miguel Ángel Sánchez explicaque, por tanto, “no es lo mismo mos-trar un test/examen en un portátil(e-Learning) que en un móvil (m-Learning). Además, otro conceptoen el que ya estamos trabajando, esel de m-Education, que va más alláde m-Learning. Aporta un amplioconjunto de servicios y solucionesbasados en tecnologías móviles pa-ra la mejora de la administración yla gestión de la educación y los sis-temas educativos”.

‘App’UniversitasAlumnos . EE

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Las 25 profesionesdigitales clavedel siglo XXI

Joana SánchezPresidenta de Inesdi, Digital Business School

No estamos en una época de cambios, sino en un cam-bio de época. Internet, las redes sociales, la movilidad ylas innovaciones tecnológicas están reinventando sec-tores, productos y servicios. Y en esta nueva situaciónlas organizaciones, para ser competitivas, necesitancon urgencia adaptarse al nuevo entorno digital.

Hay que reinventarse, innovar y transformar no sólolos negocios, sino la manera en la que lideramos y ges-tionamos a las personas de nuestras organizaciones.Debemos definir la estrategia digital de nuestras em-presas y sobre todo identificar la nuevas posiciones di-gitales necesarias.

Pero la realidad es que existe un gran desconocimien-to por parte de las empresas de qué posiciones digita-les son necesarias, sus funciones, las competencias bá-sicas, el perfil de los candidatos… Más del 87 por cientode las empresas que demandaron una nueva posicióndigital en 2013 desconocían esta información.

En inesdi.com, en colaboración con Deusto BusinessSchool, hemos realizado un estudio con el objetivo deayudar a las empresas a definir las diferentes posicionesdigitales, a través del análisis de las ofertas y perfiles delos candidatos que las empresas han demandado.

El Estudio Inesdi de las Profesiones Digitales 2014 in-cluye las 25 posiciones claves de lasempresas del siglo XXI, que sonaquellas capaces de aprovechar lasgrandes oportunidades que la eco-nomía digital ofrece en estos mo-mentos.

1. Responsable de la estrategia di-gital, 2. Experto en venta en canalesdigitales, 3. Responsable de proyec-tos digitales, 4. Experto en comuni-cación digital, 5. Responsable delmarketing digital, 6. Responsabledel contenido digital, 7. Responsa-ble de cuentas digitales, 8. Responsable de relación di-gital con los clientes, 9. Experto SEO (posicionamientonatural en buscadores), 10. Experto SEM (publicidad enbuscadores), 11. Experto en captación de leads, 12. Ex-perto en afiliación, 13. Experto en adquisición de tráfico,14. Responsable de la estrategia de medios sociales, 15.Responsable de la gestión de comunidades y redes so-ciales, 16. Responsable del desarrollo de la ‘web’, 17. De-sarrollador ‘web’, 18. Desarrollador de ‘apps’, 19. Desa-rrollador de videojuegos, 20. Experto en usabilidad, 21.Responsable del marketing móvil, 22. Analista digital,23. Experto en conversión ‘web’, 24. Responsable de co-mercio electrónico o tienda ‘online’, 25. Investigador di-gital de datos.

La posición de Responsable de la gestión de comuni-dades sigue siendo la más demandada. Responsabledel marketing digital, Responsable de la estrategia demedios sociales, Desarrollador ‘web’ y Experto en co-municación digital completan el top cinco. Y existe unaclara demanda con crecimiento destacado de las posi-ciones Responsable de la estrategia digital, Experto enventa en canales digitales, Experto SEO y Responsabledel contenido digital.

Pero independientemente de las funciones y compe-tencias básicas específicas para cada posición, las prin-cipales características de los profesionales del siglo XXIson: liderazgo, humildad, colaboración, adaptabilidad einterés por volver aprender.

LAS ORGANIZACIONES,PARA SER COMPETITIVAS,NECESITAN CONURGENCIA ADAPTARSEAL NUEVO ENTORNODIGITAL. HAY QUEREINVENTARSE, INNOVAR

La selectividad terminarádefinitivamente en el año 2017

L. P. MADRID.

Las universidades españolas ten-drán un periodo de tres años paraadaptarse al nuevo sistema de acce-so y admisión para los titulados enFormación Profesional de grado su-perior y los alumnos que procedende sistemas educativos extranjeros.

Las universidades alegaron quefaltaba tiempo, además de dificulta-destécnicas,parallevaracaboloqueel Ministerio de Educación quería,queparaelcurso2014-2015losalum-nos de FP Bachilleratos Extranjerosy los mayores de 25, 40 y 45 años yadebían probar el nuevo sistema deadmisión en la universidad. Segúnla secretaria de Estado de Educa-

ción, FP y Universidades, Montse-rrat Gomendio, el nuevo modelo es“voluntario” para las universida-des hasta el curso 2016-2017, don-de todos los estudiantes ya debensuperar las nuevas pruebas, que, enestos momentos, ya se están nego-ciando entre comunidades y uni-versidades.

Por el momento, las institucio-nes superiores educativas que quie-ran pueden seguir con el actual mo-delo, que consiste en una fase espe-cífica de la Prueba de Acceso a laUniversidad (PAU) en las carrerascon más demanda, o por el contra-rio, definir un nuevo modelo quepasa por nuevos requisitos para lastitulaciones.

TIENEN TRESAÑOS LASUNIVERSIDADESPARA ADAPTARSU SISTEMADE ACCESO

Emilio Botín, presidente de Banco Santander. EE

Ecoaula MADRID.

50 jóvenes de Bachillerato han si-do seleccionados por sus brillantesexpedientes para ocupar una de las50 plazas de las Becas Europa, unainiciativa de la Universidad Fran-cisco de Vitoria (UFV) y Banco San-tander, a través de su División Glo-bal Santander Universidades.

Estas becas consisten en un via-je de 20 días por las principales ca-pitales universitarias y escenariosde gran relevancia en Europa, co-mo Alcalá de Henares, Bolonia, Bru-selas, Brujas, Cambridge, Heidel-berg, y Londres, entre otros. Los jó-venes participarán en encuentroscon líderes en su campo, conferen-cias y debates con los rectores delas universidades que visitarán, yconocerán a las máximas autorida-des de las instituciones que les re-ciban. Los estudiantes selecciona-dos de todos los colegios de todaEspaña han obtenido una nota me-dia de 9,53. El proceso de selecciónpara este programa comienza en 1ºde Bachillerato y finaliza en 2º, ce-lebrándose el programa durante elverano previo al ingreso en la uni-

versidad. Estas becas lanzaron suprimera edición en 2005, año des-de el que se celebra sin interrup-ción anualmente.

El objetivo principal de esta ini-ciativa es promover el compromi-so de los jóvenes universitarios conel desarrollo de su propio talentopara provecho de la sociedad.

En el marco de la selección de lospremios, Emilio Botín, presidentede Banco Santander, felicitó a la uni-versidad por “poner en marcha ha-ce nueve años esta iniciativa, quepersigue promover entre los jóve-nes una idea más profunda de loque significa ser universitario y es-pecialmente ser universitario enEuropa”. Por su parte, Daniel Sada,rector de la UFV, destacó que la mi-sión de este viaje es “adelantarse acomprometerse en su formación yadquirir una idea más profunda delsignificado y la importancia de seruniversitario a través de encuen-tros profesionales, asistir a confe-rencias y debates, visitas y activi-dades de carácter formativo con lasmáximas autoridades del ámbitopolítico, cultural, universitario yeconómico de Europa.”

Becas para 50 bachillerescon una nota media de 9,53

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ProductoInteriorBruto4º Trim. 2013

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Índice dePrecios deConsumoFebrero 2014

IndicadoresRuth Lodeiro SANTIAGO.

A menos de un mes para que secelebren las elecciones a rectorde la Universidad de Vigo, su ac-tual dirigente y candidato a la re-elección, Salustiano Mato, des-taca la buena salud financieraque atraviesa la institución olí-vica. Pese a los recortes, apues-ta por una viabilidad futura ha-ciendo más con menos y priori-zando las necesidades de las per-sonas frente a las infraestructuras.

Usted considera injusto que semeta a todas las universidadesen el mismo saco y se les recor-te por igual en época de crisis,pues la de Vigo está saneada.Como premisa básica es un errorque los recortes toquen a la in-vestigación y a la universidad. Ylo que tiene menos sentido es pa-sar del café para todos al café pa-ra nadie. Sería necesario hacerel esfuerzo de distinguir las ins-tituciones solventes de las queno lo son. Hay que modificar eseparadigma para cambiar la pra-xis del conocimiento para cre-cer y tirar hacia delante.

La universidad es conocimientoy el conocimiento lo aporta el ca-pital humano, sin embargo hayuna presión muy fuerte para re-ducir efectivos y salarios.Lo que más me preocupa es eltema de la contratación. Para quesalgan las cuentas se considerantodos los casos iguales y no es lomismo hablar de tasa de reposi-ción que se establece en funciónde los docentes jubilados, que dela capacidad de los recursos eco-nómicos. Yo estoy a favor de quese abandone esta tasa y que seprime la capacidad de los recur-sos económicos para sanear lasituación financiera. Es un errorque en este ámbito se adelgaceel personal docente.

¿Cómo están afectando a la Uni-versidad de Vigo los continuosrecortes?Estamos hablando de un recor-

“El reto es hacermás con menosen la universidad”

Rector de la Universidad de Vigo(UVI), candidato a la reelección

SalustianoMato

te consecutivo desde el año 2010.Tuvimos que modificar el mo-delo de trabajo y redistribuir losrecursos. Nuestro reto es hacermás con menos para tener saludfinanciera y viabilidad futura.

En este momento, ¿qué primamás?, ¿infraestructura o gastoen recursos humanos?Sin duda, priorizamos los recur-sos humanos. El actual plan2010-2015 nos dará estabilidadhasta entonces porque combi-na la racionalización del gasto,elimina todo aquello que no eraproductivo y prioriza las nece-sidades de las personas. Sólo ha-cemos infraestructura de inves-tigación con la intención de con-seguir recursos externos que só-lo pueden ir destinados para esefin. Puedo decir que en los últi-mos cuatro años nunca se redu-jeron las ayudas a los estudian-tes. También pudimos crear be-cas de comedor.

¿Estádispuestoacompartirtítu-los universitarios como planteala Administración autonómica?Esta fórmula está funcionando.De hecho, muchos de ellos seconvertirán en menos eficientessi no se comparten. Pero ahora,lo que queda por estudiar son losgrados, la movilidad… Creo queno se deben combinar títuloscuando en un lugar es excelen-te y en otro no lo es.

EE

Formación: doctor en Bio-logía por la Universidad deSantiago de Compostela.Trayectoria: desde 2000 esprofesor de Zoología en laUniversidad de Vigo, y vice-rrector de Investigación, en-tre 1998 y 2005. Ha sidopresidente de la Conferenciade Rectores de las Universi-dades del Noroeste (Cruno)y vicepresidente de la Con-ferencia de Rectores de lasUniversidades de SouthwestEuropa (Crusoe).