REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO CENTRO DE ATENCIÓN ZEA

LA COMPRENSIÓN HUMANA EL “MODELO DE PROCESO”

Integrantes:Aisker Ramos C.I:11.512.453 Leonel Alarcón C.I: 15.075.368Marivi Uzcategui C.I: 12.049.345Marisol Molina C.I: 16.316.142

Zea, 10 Enero de 2015

Cualidad de pensamiento que se

construye poco a poco en el proceso de

aprendizaje. Eliott (2000)

LA COMPRENSION HUMANA

LA COMPRENSION

Resultado de la interacción entre el texto existente y la interpretación del

individuo

LA COMPRENSION HUMANA Y EL MODELO DE PROCESO

Modelo de

Proceso

Modelo de Investigación y desarrollo del

Currículum

Stenhouse

MODELO DE PROCESO

DialogoNeutralidad

Calidad Docente

Divergencia(Punto de

vista)

ELEMENTOS CLAVES DEL PROCESO DE DESARROLLO DEL CURRICULO

La educación Potencialidades intelectuales

La aprendizaje

El aprendizaje

evalúa

La enseñanza aspira

Construcción activa del conocimiento

Resultados de las potencialidades

Comprensión de los alumnos

La Docencia Se evalua

CondicionesAprendizaje

1969

Ambiente de Aprendizaje

Clarificación de los propósitos

Motivación y Aprendizaje significativo

Recursos para el Aprendizaje

ELEMENTOS DE TRANSCISION A LA INNOVACIÓN

Heteronimia - Autonomía

Oportunismo - Actitud negociadora

Individualismo – Trabajo en equipo

Improvisación - Planeación Flexible

Superstición - Imaginación Creadora

Miedo - Cambio - Innovación

HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO INNOVADOR

FLEXIBILIDADFLEXIBILIDAD IMAGINACION

ELABORACIONELABORACION

OPACIDADOPACIDAD

ACTIVIDADES CONBINATORIAS

ACTIVIDADES CONBINATORIAS

FLUIDEZFLUIDEZ

Ser maestro es un compromiso con la colectividad, pero ese compromiso

requiere amor a la humanidad y especialmente a los niños, trabajo y

dedicación permanentes y una formación en la cual estén presentes las ideas del futuro que encarnan los

niños

Prieto Figueroa