El NO diccionario del trastorno obsesivo-compulsivo

El NO diccionario del trastorno obsesivo-compulsivo

experiencias re-significadas

María Paula Barrera Rodríguez

Tesis de grado para optar al título de diseñador

Dirigido por

Neftalí Vanegas Menguán

Universidad de los AndesFacultad de Arquitectura y Diseño

Departamento de Diseño

Bogotá2017

El NO diccionario del trastorno obsesivo-compulsivo

experiencias re-significadas

A mis papás, que han sido el apoyo más grande desde siempre, incenti-vándome a hacer lo que me gusta y a superarme para ser mejor persona cada día. A mis hermanos por alegrarme día a día con sus ocurrencias y ayudarme a ver las cosas positivas en los momentos más necesarios.

Gracias a Neftalí por su guía constante, por sus opiniones y por todas las enseñanzas que compartió, así como su organización y su forma de trabajar. Todo esto aportó no sólo al crecimiento del proyecto sino, a mi

formación como profesional.Gracias a las personas que me compartieron un poco de sus experiencias

tan personales que tienen al vivir con un trastorno de ansiedad.Por último, gracias a mis amigas Daniela y Daniela, por ayudarme

a levantarme y seguir adelante con este proyecto en los momentos más difíciles, en dónde las cosas se veían imposibles.

Si el miedo es temeroso a algo en particular y determinante, entonces la ansiedad es ansiosa a nada

en particular y por ende indeterminante Simon Critchley

Índice

1. Introducción ............................................................................................................................................................... 15

2. Background Research ....................................................................................................................................... 17

Estado del arte .................................................................................................................................................................. 18

Referentes a nivel de diseño ........................................................................................................................................ 21

3. Marco Teórico ............................................................................................................................................................ 26

4. Concepto ....................................................................................................................................................................... 32

5. Implementación ..................................................................................................................................................... 33

6. Objetivos ....................................................................................................................................................................... 37

7. Pertinencia .................................................................................................................................................................. 37

8. El NO diccionario del trastorno obsesivo-compulsivo ...................................................... 38 Descripción ....................................................................................................................................................................... 38

Un NO diccionario ........................................................................................................................................................ 39

Trastorno obsesivo-compulsivo ................................................................................................................................ 40

Contenido ......................................................................................................................................................................... 41

Estructura ......................................................................................................................................................................... 42

Aspectos gráficos ................................................................................................................................................................. 43

Costos ................................................................................................................................................................................. 46

9. Conclusiones ............................................................................................................................................................ .47

10. Bibliografía ................................................................................................................................................................ .49

Abstract

El NO diccionario del trastorno obsesivo-compulsivo, es un proyecto de diseño editorial que pretende hacer visible una de las varias enfermedades de los trastornos de ansiedad, al estar estas, usualmente ocultas.

La publicación se propone como una fuente de información acerca del trastorno, y está desarrollada con base en las experiencias recolectadas de personas, ubicadas en Bogotá Colombia, que sufren del trastorno. Así pues, se busca que a través de las experiencias de las personas, que funcionan como la fuente principal del proyecto, se pueda exponer el trastorno obsesivo-compulsivo.

EL NO DICCIONARIO DEL TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO

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Introducción

Este proyecto surge por un interés personal en torno a la ansiedad. Entrando un poco más en detalle, me considero una persona bastante ansiosa y propensa a dejarme abrumar frecuentemente por las emociones de angustia y preocupa-ción, durante determinadas situaciones. Así pues, decidí tomar esto como eje inicial de mi proyecto y a partir del mismo, seguir desarrollándolo para buscar alguna manera de generar un tipo de intervención alrededor del tema, desde el diseño. En la investigación inicial, en la cual me enfoque en entender bien en qué consistía la ansiedad y en las definiciones que tiene, me encontré con la definición y la connotación médica: la ansiedad definida como una emoción que conlleva sentimientos de tensión, de angustia y en algunas ocasiones de leves síntomas físicos, es la respuesta natural ante situaciones de estrés y miedo, llegando a ser beneficiosa pues alerta a la persona (American Psychiatric Asso-ciation, 2017).

De la mano de lo anterior, me encontré con que la ansiedad puede ser un trastorno mental, cuando sobrepasa la respuesta normal, y se convierte en una respuesta incontrolable e irracional frente a situaciones específicas, haciendo no solo que la persona establezca temores y miedos fuertes, sino que también sienta incertidumbre e inquietud constante, acompañados de síntomas físicos y que desarrolle conductas evasivas a situaciones específicas, que resultan más perjudiciales (APA, 2017). En otras palabras, los trastornos de ansiedad implican un temor o miedo constante, que interfiere con las acti-vidades cotidianas, el desempeño laboral y estudiantil, las relaciones con otros y en general la vida diaria de la persona (National Institute of Mental Health, 2016), se presentan en 3 niveles: el pensamiento, relacionado con las ideas negativas, las emociones, relacionadas con la preocupación e inquietud, y el cuerpo, relacionado con síntomas físicos (Corcho, 2015).

Por otro lado, a nivel mundial, la Organización Mundial de la Salud (OMS), estima que el 3,6% de la población global, sufre de trastornos de ansiedad, siendo esto aproximadamente 264 millones de personas (2017). Además de esto, en Colombia el Ministerio de Salud en el 2015, luego del análisis de resultados de la Encuesta Nacional de Salud Mental (ENSM), estableció que “Los trastornos de ansiedad son las patologías mentales más frecuentes en los adultos, pero en niños y adolescentes la prevalencia también es alta” (p. 224).

American Psychiatric Association (APA), es la asociación líder en Estados Unidos, en el campo de los trastornos mentales. Tiene gran voz y presencia, por lo que cuando dictamina algo, esto es considerado por profesionales alrededor del mundo.

Doctora Carolina Corcho, medica psiquiatra de la Universidad Nacional de Colombia, para Estación Salud de UNTelevisón. Para escuchar la intervención completa, dirigirse a http://untele-vision.unal.edu.co/detalle/cat/estacion-salud/article/trastornos-de-ansiedad.html

MARÍA PAULA BARRERA RODRÍGUEZ

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En este punto y con la información adquirida, surgieron en mí las dudas de si seguir la dirección con la que me sentía identificada, es decir la ansiedad natural, con la preocupación de que esta subjetividad pudiera jugar en contra mío más adelante, o seguir el camino ajeno a mi, de los trastornos de ansiedad. Finalmente, tomé la decisión de seguir por el último camino mencionado, bajo la motivación de explorar un campo diferente desde mi área profesional.

De esta manera, seguí desarrollando el proyecto bajo esta línea temá-tica, de la manera que lo presento a continuación, hasta llegar finalmente al resultado ya mencionado.

Análisis de la encuesta Nacional de Salud Mental 2015, Tomo 1.


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Background Research

En un principio, con respecto a los factores médicos y teóricos de los tras-tornos de ansiedad, es posible decir que si bien los trastornos de ansiedad cuentan en la actualidad con varias explicaciones con respecto a su origen y a lo que son, estos siguen siendo algo relativamente nuevo que se encuentra en investigación (Starcevic, 2010). Con esto, es posible entender que los conoci-mientos médicos que se tienen alrededor del tema, aún no son algo fijo ni defi-nitivo sino algo más bien temporal que cambia constantemente a medida que se realizan nuevos descubrimientos y análisis, y por lo tanto, aspectos como las causas, el diagnóstico y los tratamientos no son del todo comprendidos aún.

De la mano del conocimiento fresco que se tiene acerca de los tras-tornos de ansiedad, el reconocimiento de los mismos puede llegar a ser algo complicado. Si bien ya se mencionaron que los métodos para un diagnós-tico no son del todo precisos, a diferencia de los de las enfermedades físicas, también se encuentra la cuestión de la dificultad para que una persona distinga a la ansiedad normal, de la ansiedad como un trastorno (Corcho, 2015).

Todo esto, hace que tener un posible objetivo de plantear un mensaje dirigido al reconocimiento de cuando se tiene un trastorno de ansiedad y cuando no, pueda resultar complicado, pues de alguna u otra manera, estaría sujeto a la percepción de la persona.

Con base en lo anterior, se plantea que al ser los trastornos de ansiedad algo tan reciente, son algo poco conocido, y con la dificultad que implica el reconocimiento de estos, se evidencia que si el conocimiento sobre el tema por parte de los profesionales está en proceso, el conocimiento de las personas ajenas a la medicina, es aún más corto y limitado (Crocq, 2015).

Para cerrar esta información preliminar, se pueden mencionar los tipos de trastorno de ansiedad y en dónde se encuentran. Estos, se encuentran en el DSM, un manual que recopila el conocimiento de una gran cantidad de profe-sionales expertos en el campo de la psiquiatría, en donde se plantean clasifi-caciones para los desórdenes mentales. También establecen pautas y criterios para evaluar y posteriormente diagnosticar, y es dirigido y publicado por la American Psychiatric Association.

Anxiety disorders in adults : A clinical guide - Vladan Starcevic, 2010.

A history of anxiety: from Hippocrates to DSM - Marc-Antoine Crocq, 2015.

Tipos de trastornos de ansiedad.


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Estado del arte

TOC TOC

Es una obra de teatro de origen francés, que cuenta la historia del encuentro de 6 personas que sufren de diferentes temas de TOC, quienes acuden a una cita con un afamado psiquiatra, pero esto no sucede como se lo esperan y al final, terminan viéndose irremediablemente expuestos a conocer las experien-cias de los demás. Laurent Baffie, el autor de la obra, se inspiró en su propia experiencia con el TOC. El discurso y tono que tiene la obra es de comedia, pues según Baffie, es un buen medio para llegarle a los espectadores y llamar su atención frente a un tema serio. Con respecto a esto dice: “El humor es útil para hablar de algunas cosas, porque el público se divierte pero también reflexiona”. Además de esto, es un discurso orgánico porque “Si en vez de una comedia diera una conferencia sobre TOC, la sala estaría vacía” (2016). De esta manera, Baffie parte de su experiencia personal, crea un discurso cómico en torno a la misma y logra acercarse a un amplio público que en su mayoría no está relacionado con la enfermedad.

Cosas que piensas cuando te muerdes las uñas

Este libro, está basado en la experiencia personal de la escritora con el tras-torno de ansiedad generalizada, Andrade lo describe como “un libro sobre el miedo, sobre cómo funciona, cómo se adueña de nosotros” (2017). Sin embargo, lo que hace más interesante al libro, es el lenguaje que usa y la manera en que se dirige hacia el espectador. El libro, trata y habla de temas propios de los trastornos de ansiedad de una forma muy relajada y descom-plicada, lo que permite el acceso a cualquier tipo de lector, sin que deba tener conocimientos previos acerca del tema. Además, Andrade también retrata situaciones y pensamientos relacionados con la ansiedad que no están ligados a los trastornos de ansiedad diagnosticados, por lo cual aquellas personas que no tienen relación con los trastornos, también pueden encontrar un lenguaje familiar dentro de sus conocimientos y experiencias, siendo así ésta, la manera de inclusión entre ambas posiciones en donde cada una puede encontrar algo que le permita identificarse. En relación con esto, el libro también contiene un factor educativo implícito, pues al usar términos y definiciones de los tras-

Portada del libro Cosas que piensas cuando te muerdes las uñas de Amalia Andrade.

Fotografía de la obra de teatro, TOC TOC.


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Fragmento de la recitación del poema de Neil Hillborn. Para ver el poema completo, se puede dirigir a https://www.youtube.com/watch?v=-c25Io2Kqnc&t=3s

tornos de ansiedad y estar dirigido a un público tan amplio, inserta el conoci-miento de manera sencilla, sutil y no forzada e incluso no intencionada.

OCD Poem

Este poema que se ha vuelto viral en varias ocasiones en redes sociales, cuenta una historia de amor de un hombre que sufre de TOC. Neil Hilborn es poeta y escribe acerca de cosas que ha vivido, según él, “Es más importante contar una historia personal que una historia acerca de la salud mental, porque muy a menudo, nos sentimos presionados a no hablar de nuestro estado interno para no molestar a nadie con este. Pero pienso que es muy importante tener la oportunidad de describir acertadamente lo que sea que está pasando por tu cabeza.” (2017). Es quizás esta, la razón detrás de su éxito con este poema, pues con el mensaje completamente personal que transmite, logra generar en los espectadores un interés real en la historia, una inmersión en el tema, una emoción compartida con el protagonista y empatía genuina con el mismo.

Nima y Amin

El proyecto, “Es una novela gráfica que narra una historia de amor a través de dos puntos de vista. El contenido de la historia, se basa en hechos y testimo-nios reales, que surgieron a partir de entrevistas anónimas a parejas en rela-ciones amorosas de diversa índole... Allí se encontraron patrones de convi-vencia que lograron consolidar la narrativa.” (Córdoba, 2015). El enfoque de este, radica en hacer evidente y exposición de que las perspectivas cambian de individuo a individuo, de acuerdo a la idea o pensamiento que cada quien tenga frente a algo. Así pues, queda claro que frente a una misma situación pueden encontrarse más de una perspectiva, y que para entender el punto de vista del otro, se debe adentrar en el contexto del mismo, así como situarse en su posición.

Libro Nima & Amin, por Lina Sofía Córdoba.


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Porno para obsesivos compulsivos

Este es un vídeo en el cual se realiza una parodia sobre comportamientos obse-sivos-compulsivos, a través una actuación que sugiere que dichos comporta-mientos le generan placer a la persona. Con respecto a esto, aunque las situa-ciones y la representación de estas le causa gracia al espectador, es claro que el concepto surge bajo la perspectiva de alguien que conoce los comporta-mientos de los trastornos obsesivo-compulsivo, de una manera limitada. Es por esto que en la descripción del vídeo, lo definen como la demostración de las mañas que puede tener una persona, y que la avergüenzan (LAF Produc-ciones, 2015), y relacionan al obsesivo-compulsivo, como alguien que tiene mañas, lo cual se encuentra un poco alejado de la definición puntual, en pala-bras exactas, “¿tienes algo de obsesivo? todos tenemos algo maniático de vez en cuando de alguna actitudes del día al día” (Araya, 2015).

Para ver el vídeo completo, dirigirse a https://www.youtube.com/watch?v=qXziY9HEV4s


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Referentes a nivel de diseño

Luego de ver los referentes en áreas diversas, es importante indagar los proyectos alrededor de los trastornos de ansiedad, realizados específicamente en el campo del diseño. Esto, resulta de gran importancia, pues permite tener una visión amplia y detallada hacia las diversas direcciones que podría tomar un proyecto, y la manera en que trabaja y cómo se dirige hacia las personas.

◆ Diseño editorial

Se encontró que el área editorial y gráfica es quizás el área en donde más se han realizado proyectos alrededor del tema. Dichos proyectos, en su mayoría, fueron desarrollados con un enfoque informativo ya fuera desde lo teórico y técnico, o desde lo personal y emocional de quienes sufren de estos trastornos.

TraceLa intención del proyecto es exclusivamente comunicativa, acerca de qué es tener un trastorno de ansiedad desde la perspectiva de quien lo sufre; en éste se hace uso del recurso fotográfico y visual, para mostrar cómo desde algo pequeño, crecen los pensamientos y transforman la manera en que alguien con un trastorno de ansiedad, ve y percibe las cosas (Park, 2014).

Generation anxietyEn un proyecto gráfico con intenciones informativas desde lo teórico y puntual. Esto, incluye desde el contexto, pasando por el funcionamiento médico de la ansiedad, estadísticas y testimonios que ejemplifican lo que es un trastorno de ansiedad. ‘Generation Anxiety’- Alex Burger


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The anxiety packEs una colección de tres librillos, que contienen información preexistente e información anónima de personas que sufren de ansiedad. El objetivo de los librillos es aumentar la conciencia de la presencia de la ansiedad entre estudiantes, de esta manera, pretende dar una visión de las implicaciones y las complicaciones que están asociadas con estos trastornos, y busca sobre todo dar a entender que la experiencia con la enfermedad de cada persona, sucede de una manera diferente, mediante el uso de narrativas orgánicas y diferentes a lo que usualmente se encuentra en el material referente a la salud mental. De esta publicación, se rescata la adaptación de la información a un lenguaje que permitiera guiar al lector y que además, se presentaba de manera fácil de entender, de acuerdo al público objetivo. Docking y Ahn, 2015

Exposing OCDEn este proyecto, presenta información acerca de los trastornos de ansiedad, pero con una dirección hacia a la mirada interna de alguien que sufre de esto (Summers, 2014), busca generar empatía de parte de quienes no están relacionados con el trastorno, hacia quienes sí lo están para así lograr un mayor entendimiento acerca del trastorno. Así pues, se puede apreciar la relación y posible comu-nicación entre una persona que sufre de trastornos de ansiedad y una que no tiene relación alguna con los mismos.

Los librillos hacen parte de un paquete, pero están diseñados para funcionar de manera individual también.


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◆ Escultura

Se encontró que en esta área se da el uso de los medios físicos y materiales para representar la conceptualización del tema. Esto se evidencia con claridad en el siguiente proyecto:

Book SculptureConsiste en un trío de esculturas que usan metáforas visuales, inspiradas en la explicación realizada por personas que sufren de trastornos de ansiedad, con el objetivo de darles una voz acerca de cómo se sienten (Wightman, 2013). Además, la idea de usar libros busca representar el hecho de que al estar cerrado, el caos que sucede en el interior de una persona, se esconde de las personas externas. Las metáforas representadas fueron las siguientes: ‘drowning in water’, ‘plagued by doubt’ y ‘derailing my train of thought’. (Wightman, 2013).

◆ Pieza audiovisual

De la mano de la idea de mostrar a través del diseño lo que es o lo que se siente un trastorno de ansiedad, el recurso visual ha sido bastante utilizado. Así pues, el uso de fotografía y de piezas visuales, suele intentar representar a las personas desde su experiencia. Sin embargo, las piezas audiovisuales han sido poco desarrolladas en esta área, pues si bien si existen piezas netamente informativas, existen pocas que hablen de la persona que sufre el trastorno, en este punto entra el siguiente referente, que es uno de esos pocos y que arrojó puntos valiosas para el posterior desarrollo del proyecto actual.

Living with high functioning anxietyEn este proyecto, una persona con un trastorno de ansiedad cuenta acerca de sus trastornos a través de una narrativa que desarrolla los siguientes aspectos: Cómo se ve (rasgos), las acciones en las que se transforma cuando sale a flote, los comportamientos en los que se encuentra si mira de cerca, cómo se sienten los síntomas físicos a través de metáforas, los pensamientos que tiene la persona respecto a si misma, lo perfectamente calmado que parece cuando lo miran desde afuera, y lo que se hace para evitarlo. Al final del vídeo, Nassiri (2016) plantea la idea de “Encontrar tu propia humanidad en la ansiedad” y de que “un buen primer paso es mirarla directamente y llamarla por su nombre”; esto, pauta la idea de la aceptación de aquello que inevitablemente es parte de uno.

Una de las esculturas del proyecto Book Sculpture de Thomas Wightman

Fotograma de Living with high functioning anxiety de Nerris Nassiri. Para ver el video completo, dirigirse a https://vimeo.com/194101804


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◆ Diseño de exposiciones

El diseño de exposiciones tiene la característica de que permite una interac-ción más directa con el espectador, pues aunque no signifique necesariamente un contacto físico por parte de este, si se le da un recorrido y un paso a paso en el cual la persona va acercándose al tema por etapas. Eso ayuda a que el mensaje que se está tratando de transmitir, llegue más fácilmente.

Stress and anxiety: do you know the difference?Este proyecto, consiste en una exhibición, cuyo objetivo era informar sobre la diferencia del estrés como algo normal, y la ansiedad como un problema/tras-torno. La exhibición estaba dirigida a los estudiantes universitarios de primer año, a quienes además de informar, se les pretendía enviar un mensaje que incrementará la conciencia acerca de los trastornos de ansiedad y les mostrará que no están solos para que así se sintieran motivados a buscar ayuda en caso de necesitarla.

Real TalkEs una exhibición que funciona bajo la noción de encontrar y brindar apoyo.Aunque no funcionaba como un grupo de apoyo, ni estaba relacionado con ninguno, ésta buscaba a través de la exhibición interactiva, animar a las personas inmersas en una lucha en contra de la ansiedad y la depresión, a decir algo frente al mismo. De esta manera, se lograba una aproximación a la meta final del proyecto, siendo esta “crea un espacio en donde las personas que estaban sufriendo por si mismos, pudieran sentirse apoyados mediante su participación y el ser abiertos, además, iniciar la conversación acerca de las enfermedades mentales para romper el estigma que rodea a las enfermedades mentales “no serias” como en el caso de la ansiedad y la depresión” (Cullen, 2016). Este referente resulta interesante pues permite visibilizar que es algo que estos problemas, se encuentran bastante presentes en el diario vivir pero no de manera abierta, sino que son cosas que ocurren por debajo y casi ocultas.

◆ Diseño textil

El diseño textil, es un campo del diseño que suele tener un enfoque muy espe-cífico de transmitir ideas o conceptos, a través de la materialización de los mismos en piezas pensadas en el cuerpo y que surgen de una basta experi-mentación de materiales y técnicas de manejo de los mismos. Dichas ideas o conceptos, están basados en diversos temas que sirven como inspiración y que

Muestra de la ubicación de la exposición y de alguna infor-mación de esta.

Una de las partes de la exhibición Real Talk


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de la mano de una amplia investigación y entendimiento, convergen en estas piezas textiles.

Trilogía del MalestarEs un proyecto de moda conceptual realizado por la egresada de diseño de la Universidad de los Andes, Ana Catalina Gelvez. En este proyecto, se exploran las emociones de personas que sufren de trastornos de ansiedad, y se presenta una narrativa visual y sensorial, que se plasma en el vestuario con componentes tridimensionales. Fue importante conocer qué otros proyectos de diseño se habían realizado alrededor del tema, para ver si alguno de los puntos tratados, se alineaba con la investigación y proceso que se estaba llevando en este proyecto. De acuerdo a esto, del proyecto de la Trilogía del Malestar, se pudo rescatar el enfoque personal y de expresión que se le dio a las personas que sufrían de los trastornos.

Conclusiones de los referentes de diseño

De los referentes mencionados anteriormente, se puede encontrar que en la gran mayoría existe un objetivo y una intención informativa con respecto a lo que son los trastornos de ansiedad o acerca de alguno en específico.

Por otro lado, se pudo encontrar que la experiencia de las personas que sufren de trastornos de ansiedad, es un recurso de primera mano que se utiliza bastante en proyectos de diseño, y que se convierte en muchas ocasiones, en uno de los principales componentes del proyecto. Además de esto, la expe-riencia y la descripción de la misma, es frecuentemente utilizada a manera de contar historias y con el objetivo de llamar la atención del espectador, de esta manera, la inclusión de las experiencias de las personas, hacen más orgánico el contenido.

Finalmente, como se mencionó anteriormente, la experiencia ayuda a entender mejor cosas como los síntomas y lo que se siente. Sin embargo en ocasiones, esto puede no funcionar del todo, pues en realidad es muy difícil hacer que alguien sienta algo que está alejado de el, es por esto que el objetivo se transforma más hacia hacerlo entender y aparece el uso de las metáforas, de manera que el uso de estas a partir de historias de personas involucradas con la enfermedad, se convierte en un recurso que además de ser entendible, genera interés.

Uno de los trajes desarrollados en el proyecto de la Trología del Malestar, 2015.


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Marco Teórico

◆ Panorama en Colombia

A pesar de que Colombia ha pasado por diferentes estudios e intervenciones, que han resultado en la formulación de leyes direccionadas hacia dos intereses: uno es la integración de la salud mental como un derecho de la población, y el otro es la inclusión del tratamiento para trastornos mentales, las leyes han resultado insuficientes para la situación real, en palabras de Moica (2012):

“la legislación existente es insuficiente, para cobijar los diferentes las necesidades de la población, puesto que la salud mental es un proceso complejo mediado por fenómenos sociales en donde confluyen estruc-turas biológicas, culturales, ambientales, económicas y políticas, las cuales modelan estilos de vida, formas de pensar y actuar; que permiten al individuo lograr un equilibrio emocional y físico con su entorno y desarrollar habilidades y competencias para enfrentar las diversas situa-ciones de la vida diaria y realizar aportes al bien común. De ahí que las políticas que se formulen deben abordar la problemática de forma holística, teniendo en cuenta los diferentes determinantes del fenó-meno salud-enfermedad”. (p. 12). De esto se puede sacar, que aunque en Colombia existe actualmente

un gran problema con respecto al tratamiento de problemas de salud mental, esto está dado por problemas de estructuración y organización de las enti-dades gubernamentales. Debido a esto, aunque es un campo válido de acción, también es un campo muy amplio y denso que requiere no solo intervención sino una reestructuración que va más allá de lo que en este proyecto se podría realizar, debido a esto, es un camino que quedó descartado.

◆ El Estigma

Sin duda alguna, tener una enfermedad mental suele llevar un estigma muy grande, debido a que se tiene la creencia del común es que alguien diagnosti-cado con una enfermedad mental, es “violenta, incontrolable y en esencia una bomba de tiempo andante que podría activarse con cualquier movimiento” (Cichocki-Goss, 2014, p. 19), El estigma también presenta otra cara.

En colombia, existen las siguientes leyes que implican a la salud mental:Circular 018 de 2004Ley 1122 de 2007Ley 1438 de 2011Ley 1616 de 2013


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Esta, aparece específicamente con los trastornos de ansiedad, y que no está directamente dirigido hacia la persona (aunque esta sí esté involucrada), sino hacia la enfermedad en sí. Existe la percepción de que los trastornos de ansiedad no son más que “enfermedades menores que están sujetas a la voluntad de manipulación de quien los sufre” (López-Ibor, J y López-Ibor, M, 2009, p. 104), por lo cual, algunas personas tienen la percepción de que las personas con trastornos de ansiedad son sencillamente débiles y se rinden ante situaciones de estrés, completamente comunes (López-Ibor, J y López-Ibor, M, 2009).

En Colombia específicamente, en el reporte presentado del análisis realizado de la ENSM del 2015, el Ministerio de salud hace referencia a este aspecto, manifestando que “Se evidencia una brecha significativa entre la percepción de algún problema o síntoma de enfermedad mental y la búsqueda de ayuda a través de cualquier tipo de servicio o apoyo a algún problema o pato-logía, poniendo de presente cómo son las barreras actitudinales (“descuido” o “no considerarlo importante”) las que priman para la no búsqueda de atención y el no acceso oportuno y pertinente de los servicios de salud mental” (p. 318).

Debido a esto, se considera que el estigma hacia la enfermedad aunque sea algo inconsciente, está muy relacionado con las percepciones que las personas tienen acerca de la ansiedad como algo natural y al contexto de este país. De acuerdo a esto, se consideró como una dirección interesante para el proyecto, en el sentido de indagar sobre estas percepciones.

◆ Las metáforas

Son un recurso frecuente que se usa para que las personas que sufren de algún trastorno, intenten explicar su perspectiva. Lawn et al (2016), explican la importancia y posible utilidad de estas, de la siguiente manera: “por el cono-cimiento de los roles de las metáforas en la vida de éstos pacientes, los trabaja-dores podrían mejorar las oportunidades de involucrar a estos pacientes en un diálogo más significativo sobre sus experiencias personales como una alterna-tiva a la práctica centrada principalmente en el riesgo.” Aunque lo anterior está planteado dentro de un contexto de relación entre pacientes y trabajadores de la salud mental, esto es perfectamente aplicable al contexto tratado ante-riormente de relación entre paciente y persona ajena a los trastornos, aún así cuando no se trate de una relación directa.

En conexión con el estigma, se encontró que las metáforas pueden diri-girse hacia esas percepciones que tiene la gente del común, a manera de una

Si bien esto está planteado dentro de un contexto de relación entre pacientes y trabajadores de la salud mental, esto es perfectamente aplicable al contexto tratado anteriormente de relación entre paciente y persona ajena a los trastornos, aún así cuando no se trate de una relación directa.

La cara más común del estigma, hacia las enfermedades mentales, es que las personas que las sufren, están locas; esto ha sido alimentado históricamente debido al tratamiento que les ha dado a las personas en asilos y hospitales psiquiátricos en donde por mucho tiempo se les trataba como todo menos como seres humanos.


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explicación sencilla que ayude a replantear ciertas percepciones erróneas que se pueden tener, de una forma entendible.

◆ Entendimiento

Por otro lado, se encuentra que en muchas ocasiones a pesar de que se intente explicar alguna condición a personas ajenas a la misma, puede que no lo logren entender. No obstante, el hecho de que esto suceda no quiere decir que la persona no esté interesada, simplemente no cuentan con la capacidad de sinto-nizarse con una experiencia que no han tenido, que suele estar oculta a simple vista y que no pueden percibir a través de sus sentidos (Borchard, 2016). De esto se extrae que aunque se crea que hacer entender lo que alguien siente es la manera más eficaz de comunicar acerca de un tema, en este caso la enfermedad, es quizás más efectivo si el objetivo es informar a través de lo que la persona siente, y no intentar hacer que esa persona se imagine lo que se siente.

◆ Expertos por experiencia

En este concepto, planteado en el libro Voices of experience, consiste en se presentan a los expertos como aquellos quienes han vivido de primera mano una enfermedad mental, y aunque indiscutiblemente existen los expertos por educación y entrenamiento, como los profesionales en salud mental (p. 4), son los expertos por experiencia los que cuando cuentan sus historias, causan impacto en personas que pasan por situaciones similares. De la mano de lo anterior, se plantea el hecho de que a través de conocer como alguien extrae significado de una experiencia propia, en un contexto y condición específicos, quien lo escucha puede llegar a sentirse identificado, inspirado y por conse-cuencia esperanzado frente a su propia historia (Basset y Stickley, 2010).

Así pues, este es uno de los conceptos fundamentales para este proyecto, en el sentido en el que plantea la experiencia como una manera de conectar con otras personas, y además, propone a quien tiene la experiencia como una fuente de información igual de valiosa y válida que cualquier otro que conozca del tema.

◆ Self-Help/Peer Support

Esta noción de grupos de apoyo, tienen como esencia, ser un espacio en el que se genera y promueve el apoyo mutuo (p. 143). Además, son “dirigidos por y para los mismos miembros” (Bell, Collis y Cook, 2010, p. 143), de manera en

De lo que plantea Borchard, se puede decir que es válido que alguien no comprenda a alguien que sufre de un trastorno, siempre y cuando tenga la disposición de recibir información y trate de comprender.

En el libro Voices of Experience: Narratives of Mental Health Survivors, se presentan por capítulos la experiencia de personas que han logrado lidiar con sus enfermedades mentales y cómo transmitiendo esto buscan ayudar a otros que se puedan encontrar en situaciones similares, de ahí que sean Expertos por experiencia.


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que los criterios de manejo, están a manos de ellos mismos. El funcionamiento de estos grupos, también se da bajo en concepto de expertos por experiencia, en donde los participantes se benefician de ayudarse mutuamente cuando comparten información. De esta manera, es el momento materializado, cons-ciente y voluntario, que surge de una necesidad compartida en donde los expertos por experiencia se reúnen para compartir sus experiencias propias y aprender de las de los demás.

También, existe la posibilidad de que cuando todos llenan dicha nece-sidad, el grupo podría acabarse, habiendo cumplido su objetivo original. Sin embargo, aunque esto suceda, el resultado más inesperado que surge de estos espacios y que trasciende, son las conexiones y relaciones de amistad en donde prima el respeto y la admiración entre los miembros, que se dan cuando los miembros “se identifican con las experiencias, emociones y reacciones de otros miembros del grupo” (Bell, Collis y Cook, 2010, p.143). De esta noción, se puede abstraer que la principal razón de esto, y el motivo de éxito e impor-tancia que conlleva la acción de compartir las experiencias, es que los miem-bros valoran conocer a otras personas que las entiendan y con quienes puedan compartir sus experiencias.

◆ Lenguaje Común

Michaela Amering plantea que cuando se comparten experiencias alrededor de un tema similar, se presenta un lenguaje común que aporta a la efectividad de un trabajo en grupo; en palabras de Amering (2003), “Intentar entender y compartir las muy complejas y heterogéneas experiencias puede también llevar hacia el establecimiento de un lenguaje común, que implica construir la base de una cultura de discusión” (p. 4). De esta manera, esta noción resulta útil pues evidencia que puede suceder a un entendimiento real, cuando se comparten emociones y pensamientos, por parte de quien recibe la información, en torno a la experiencia de la otra persona. Así pues, el lenguaje común ayuda a entender mejor las experiencias personales que alguien pueda compartir. De esto se extrae que si se hace un pertinente uso de lenguaje cotidiano y común, que deje un poco de lado el lenguaje teórico y técnico y se centre en lo expe-riencial, el entendimiento puede suceder de manera más cercana y sencilla.

◆ Percepción

Según el artículo sobre la percepción con relación al marketing y a la publi-cidad de la Universidad de Murcia, la percepción es la interpretación de una

Portada del libro Voices of experience, de donde salen las nociones de expertos por experiencia y de grupos de apoyo.

El planteamiento de lenguaje común aparece originalmente bajo el concepto de ‘trialogo’ mencionado por Amering, el cual consiste en un espacio en el donde el paciente, la familia o amigos y profesionales de la salud mental, se encuentran para conversar alrededor de las experiencias con enfermedades mentales, y así lograr una comuni-cación exitosa.


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persona acerca de unos estímulos externos que previamente filtra y selecciona. Dicha interpretación, está directamente relacionada con factores internos de la persona, como lo son las necesidades y los intereses, pues son estos los que influencian en gran medida la interpretación. El otro componente que influencia a la interpretación, es la experiencia previa que tiene la persona, frente al recibimiento de los estímulos, pues de acuerdo a si es harta o poca, el entendimiento lo moldeará de una u otra manera. En síntesis, la percepción puede definirse como la selección de la información recibida de acuerdo al interés que esta representa para una persona, la cual una vez es captada por el individuo, se amolda a lo que esa persona cree y conoce. Entonces, es un meca-nismo que se encuentra expuesto a un cambio constante debido a que lo que el individuo cree y conoce, no es absoluto y por el contrario, a medida que este recibe más información y a medida que vive y adquiere experiencias, su juicio y razonamiento también cambian. Así pues, como ya se había mencionado anteriormente, la percepción acerca de los trastornos aparece como un camino interesante, pues permite tratar el tema sin tener que decir a ciencia exacta lo que son y lo que no son los trastornos, o quien los sufre y quien no, alejándose así de la incertidumbre de que es algo tan reciente, y permitiendo centrarse en algo más orgánico.


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Conclusiones del marco teórico

Luego de toda esta investigación, se puede entender que al ser los trastornos de ansiedad, una enfermedad reconocida tan recientemente, la información que se tiene sobre esta no es fija y cambia constantemente, lo cual hace que adentrarse en tratar de decir en qué consiste, resulta delicado.

Además de esto, hay que tener en cuenta que si bien estamos en el contexto de Colombia, en la sociedad colombiana, los problemas perso-nales resultan ser los menos importantes, por lo cual la el prestarle atención a síntomas de ansiedad o a considerarlos como un problema de salud, no sucede como una prioridad, y el intentar cambiar esa imagen general colectiva, es algo que requiere de una intervención masiva.

Por otro lado, se encuentra que las percepciones y el uso de los términos relacionados con los trastornos de ansiedad, suelen ser desacertados, debido a la delgada línea entre la ansiedad normal y la ansiedad como trastorno. Así pues resulta algo que no necesariamente requiere de la aplicación de conceptos sino más de la desestimación que la persona como individuo de la a las cosas que no conoce muy bien.

Por último y de la mano de lo anterior, están presentes en el contexto colombiano y al igual que lo plantean en el concepto de expertos por expe-riencia, las personas que sufren de esto aquí en Colombia, pueden ser esa fuente de información que permita contrarrestar las percepciones desviadas.


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Concepto

Luego de tener un panorama más amplio proporcionado y por los referentes y el marco teórico, fue posible construir un concepto que contuviera la esencia del proyecto, así como la indicación de su dirección.

A partir de esto, aparece una palabra constantemente observada tanto en los referentes como en un punto específico de los conceptos, esta palabra es experiencia. Se toma a la experiencia como un eje clave y central para guiar el proyecto, pues es algo que permite que se genere un interés más profundo acerca de un tema y muy posiblemente, que permita que se entienda mejor e incluso que genere mayor empatía. Además de esto, resulta algo que no cae en la incertidumbre de los conceptos teóricos y médicos de la enfermedad.

De la mano de esto último mencionado, aparece la re significación. Si bien la experiencia tiene una connotación y una definición que se entiende como algo personal, los referentes de diseño y los referentes transversales del estado del arte, que se consideraron pertinentes y se eligieron para este proyecto, y que tenían en ellos el componente de la experiencia personal con un trastorno de ansiedad, evidenciaron que la experiencia es un factor que hace de un proyecto, algo mucho más interesante. Así pues, se entendió que el conocer la experiencia, permitía que esta trascendiera y se convirtiera en una manera interesante de conocer el tema.

Así pues, se entendió a la experiencia como una fuente válida de infor-mación que atrae al espectador debido a lo real que es y debido a que no cae en información técnica, y que por el contrario genera interés real.

Entonces, se plantea el concepto Experiencia Re significada, a través del cual se pretende sacar la experiencia de ese sentido personal, y se le otorga un significado poco explorado, de fuente de conocimiento y de información a la experiencia de las personas.

EXPERIENCIA RE SIGNIFICADALa experiencia suele tener un

camino personal, pero puede tener un camino más comunal y de transmisión hacia otros.

La experiencia es equivalente al conocimiento


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Implementación

Bitácora

Inicialmente, se llevó a cabo una investigación profunda en donde se recolectó la mayor cantidad de información posible relacionada con el tema, así fuera de manera lejana y se registró en una bitácora. Luego de eso, se empezaron a hilar conceptos a través de un mapa de conceptos, que funcionaba alrededor de una metáfora y que posteriormente, permitió ubicar los puntos de infor-mación más relacionados y mejor dirigidos hacia una ruta clara en el proyecto, además de que permitió encontrar los nodos de información en los que defini-tivamente no había mucho campo de acción, o en donde las cosas se tornaban muy complejas para el nivel de este proyecto.

Herramientas con usuarios

A medida que el proyecto fue tomando un camino más claro de acuerdo a la investigación mencionada anteriormente, se empezaron a llevar a cabo herra-mientas con personas.

◆ Top of mind

La primera que se realizó fue un top of mind, esta herramienta consiste en darle a personas no relacionadas con los trastornos, una serie de 6 palabras ligadas a los trastornos, y pedirles que dijeran lo que para ellos significaban dichas palabras apenas las escuchaban. El objetivo, era conocer las percepciones inmediatas acerca de estas palabras y ver si se encontraban patrones entre las diferentes respuestas. Lo que surgió de esta actividad, fue que muchas de las respuestas a ciertas palabras se encontraban muy alejadas de lo que en realidad significan las palabras, especialmente las palabras con significados más espe-cíficos como obsesivo-compulsivo. Así pues, esto se convirtió en un hallazgo importante que ayudó a determinar el curso de una herramienta posterior. Las palabras fueron: trastorno, ansiedad, rasgo de personalidad, ataque de pánico y obsesivo-compulsivo.

Herramienta Top of mind


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◆ Entrevistas guiadas

Paralelamente a esto, se buscaron personas que sufrieran de alguno de los tras-tornos de ansiedad ,a través de una publicación en Facebook en la Univer-sidad de los Andes, ya que era el medio más cercano para buscar. El objetivo de buscar personas con los trastornos, era realizar entrevistas guiadas con ellos. La entrevista tenía como objetivo tener una aproximación inicial a las historias y experiencias de las personas de manera amable, pues era muy probable que en el futuro otro contacto con ellas fuera necesario.

Se prepararon preguntas determinadas para las entrevistas, pero también sucedió que a medida que se daba la conversación, iban surgiendo nuevas. Las preguntas que se realizaron fueron las siguientes:

¿Qué trastorno sufres?¿Hace cuánto fuiste diagnosticado?¿Por qué decidiste buscar ayuda profesional?¿Cuánto tiempo pasó antes de que tuvieras que pedir ayuda?¿Cuál fue tu reacción al diagnóstico?¿Qué tanto conocimiento tenías sobre el tema antes de ser diagnosticado?¿Has percibido algún estigma debido a tu trastorno?¿Alguien te ha acompañado durante tu proceso?¿Conoces a otras personas con trastornos de ansiedad?

La información más valiosa que se encontró luego de realizar las entre-vistas, fue que las personas llevan este proceso de manera muy personal y privada, es decir, que no le cuentan a los demás que sufren de estos trastornos y mucho menos que toman tratamientos para los mismos; esto, llevó a concluir que existen varias personas que sufren de trastornos de ansiedad (y de otros trastornos mentales), que se encuentran en la cotidianidad y que interactúan de manera aparentemente normal con otras personas, lo que hacer que estas

Se habló con un total de 10 personas, sin embargo no hay registro fotográfico de ellas pues al ser algo con lo que lidian de manera personal y secreta, optaron por la privacidad de sus identidades.

Los trastornos encontrados en las personas con las que se hablo fueron TAG, Fobia social, y TOC, siendo este último el más presente.


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otras personas ni se imaginen con lo que tienen que lidiar día a día. Otra cosa interesante, fue que para ellos es muy difícil conocer a otras personas que también sufran de la misma condición y esto se debe a que, por un lado como se dijo anteriormente, lo suelen llevar en secreto, y por el otro que médica-mente es un proceso que en su tratamiento se lleva sólo con el individuo, pues este es el único que puede trabajar en su recuperación, y al ser los trastornos de ansiedad algo incapacitantes más no limitantes que requiera de ayuda de un tercero, los procesos los lleva únicamente la persona. Entonces, no existen grupos de apoyo consolidados alrededor de estos trastornos, como sí existen en otras enfermedades tanto físicas como mentales.

◆ Encuesta

Luego de la aplicación de estas dos herramientas, vino una tercera derivada de la primer herramienta utilizada. Debido a que en la primer herramienta, se encontró algo interesante sobre las percepciones y los conocimientos de personas ajenas a los trastornos, esta siguiente herramienta, se realizó con el objetivo de indagar más a fondo sobre esto. De esta manera, se realizó una encuesta con preguntas más detalladas y específicas sobre el trastorno obsesivo compulsivo, las preguntas fueron las siguientes.

¿Has escuchado el término obsesivo-compulsivo?Si tu respuesta fue no, ¿qué crees que significa?Si tu respuesta fue si, ¿sabes qué significa el término obsesivo-compulsivo?Si tu respuesta anterior fue sí, explícaloSi has utilizado el término obsesivo-compulsivo, ¿en qué situación lo has utilizado? Puedes responder con un ejemplo si se te facilita¿Te gustaría conocer más del término?

De esta herramienta, se obtuvieron respuestas bastante interesantes, si bien algunas eran acertadas, otras eran completamente alejadas y equívocas. Así pues, con base en estos resultados, se pensó en la última herramienta, en donde lo que se obtuvo en la encuesta funcionó como detonante de contenido.

◆ Reacciones

Finalmente, a partir de la herramienta de la encuesta, se realizó una última herramienta con las personas que sufren de trastorno obsesivo-compulsivo, dado que este era el tema de la encuesta. De esta manera, se les proporcionó a estas personas, algunas de las frases más interesantes y que más malenten-

La encuesta se difundió a todo tipo de personas, sin ninguna especifi-cación más allá de que no tuvieran nada que ver con el trastorno. El total de personas que la respondió, fue 80 personas.

Muestra de las reacciones.


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dían el trastorno. Se les pidió que reaccionaran a estas modificándolas si lo consideraban necesario, ya fuera corregiéndolas, borrando o agregando lo que quisieran o consideraran necesario.

Conclusiones de la implementación

Gracias a la aplicación de las herramientas mencionadas anteriormente, se pudo encontrar una dirección más clara hacia una audiencia. Se encontró que el conocimiento y el uso de los términos relacionados con los trastornos de ansiedad, por parte de personas ajenas a los mismos, suelen ser desacertados debido a la delgada línea que existe entre la ansiedad normal y la ansiedad como trastorno. Así pues, aparece allí una oportunidad de informar a estas personas que han escuchado el término, pero que no lo entienden en su tota-lidad y que en consecuencia, lo aplican de manera diferente al uso que en realidad tiene. Otra razón para buscar un público más general y que se aleje un poco de aquellas personas que si sufren de trastornos, es que como ya se mencionó anteriormente, al ser los trastornos de ansiedad algo tan reciente y cambiante, resulta riesgoso meterse en el campo de intentar decir qué si es un trastorno y que no es, o quién tiene y quién no lo tiene, porque puede que el mensaje sea transmitido, pero la interpretación a este sería completamente subjetiva. Cabe aclarar que aquellas personas que sufren del trastorno, también pueden ser otro segmento de audiencia, pues este proyecto también habla un lenguaje que ellos entienden, pues parte precisamente de ellos y les permitiría algún tipo de identificación.

Herramientas con personas ajenas al trastorno Herramientas con personas que sufren del trastorno

Encuesta sobre el uso del término y

Top of mind

Entrevistas guiadasy

Dinámica de reacción

Detonantes de contenido Contenido


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Objetivos

Llegados a este punto, es posible plantear un objetivo sólido y claro con respecto al proyecto. El objetivo es entonces, visibilizar la enfermedad poniendo en evidencia que quienes la poseen, son varias personas que se encuentran en la cotidianidad, y que tienen que lidiar con una cantidad de situaciones poco imaginadas. De la mano de esto, se encuentran dos sub objetivos, estos son: ◆ Contar cómo sucede la enfermedad desde las experiencias ◆ Evidenciar las percepciones desacertadas que se tienen de la enfermedad

Pertinencia

Si bien el proyecto tiene una intención informativa, tal como es el objetivo de muchos de los proyectos que se mostraron en los referentes, este no es objetivo principal. El aspecto informativo que se presenta en este proyecto, surge a partir del conocimiento de personas directamente relacionadas con los trastornos, dándole la vuelta al conocimiento teórico, mediante el uso del conocimiento adquirido a partir de la experiencia. Entonces, se ofrece la posibilidad de entender un fenómeno que es distante en la cotidianidad a pesar de estar presente en esta. Esto es precisamente, lo que le otorga un valor adicional al proyecto, y permite catalogarlo como algo diferente a lo que suele encontrarse relacionado con el tema.

Darle la vuelta al conocimiento tradicional o

teórico

Conocimiento adquirido a partir de

la experiencia

Entender más fácilmente,un fenómeno presente en la

cotidianidad


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El proyecto: El NO diccionario del trastorno obsesivo-compulsivo

El no diccionario del trastorno obsesivo-compulsivo, es un proyecto de diseño editorial que pretende visibilizar una de las varias enfermedades de los tras-tornos de ansiedad, al estar estas, usualmente ocultas.La fuente principal del proyecto, son las experiencias de personas ubicadas en Bogotá Colombia,que sufren del trastorno y cómo a partir de las mismas se expone la situación.

Contenido a partir de la experiencia

Transmitirlo de manera entendible a partir de un

lenguaje cotidiano y común

Darle un significado de fuente de conocimiento a la experiencia de las personas

Que sea fácil de entender


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Antes de poder explicar bien el nombre del proyecto, es necesario ver su trasfondo. Como ya se mencionó anteriormente, uno de los enfoques del proyecto es re significar el conocimiento y pasarlo de lo teórico a lo experien-cial. De acuerdo a esto, se empezó a pensar cuáles referentes representaban una fuente de conocimiento y de esta manera se llegó al diccionario.

Un NO diccionario

Luego de esto, se realizó una investigación acerca de lo que es un diccionario, la estructura y las características del mismo. Allí se encontró que un diccio-nario es una pieza que recopila una gran cantidad de palabras y su significado o definiciones; además, que acompaña dichas definiciones con características o particularidades de la palabra.

Dichas características, también fueron investigadas y tenidas en cuenta, y se rescataron las siguientes como puntos de interés: el lema (es decir la palabra), la acepción (es decir el significado), los ejemplos, los sinónimos y antónimos, y el orden alfabético.

Por otro lado, también se tuvieron en cuenta características en torno a la relación del lector con el diccionario como tal. De allí se rescato que es una fuente de información a la que las personas acuden frecuentemente y que puede resultar muy fácil de entender desde los aspectos básicos.

Otras de las características de los diccionarios que se encontraron, fueron: categorías gramaticales, familia de palabras, origen etimológico, carácter lexicográfico, variante ortográfica, entre otros. Sin embargo, se consi-deró que estas características están muy ligadas a lo técnico y teórico de la palabra en sí y ya que se busca alejar un poco esa parte y centrarse en el conoci-miento experiencial, se decidió no aplicarlas en el proyecto.

A partir de esta breve investigación, se recuperaron los aspectos ante-riormente mencionados, pero teniendo en cuenta que en este proyecto iban a ser aplicados en torno a la experiencia. Dado esto, el contenido no tiene aspectos técnicos, y las características abstraídas de el diccionario, se adaptan al tema del trastorno obsesivo compulsivo. De esta manera aunque tiene rasgos de diccionario, se le da la vuelta a estos y se sale de las definiciones estrictas del mismo, convirtiéndose en un NO diccionario.

También se indagó un poco acerca del concepto de la enciclopedia pues esto también es una fuente de infor-mación, sin embargo, se descartó en un punto pues a diferencia del diccionario, la enciclopedia es una obra mucho más masiva y con una mayor cantidad de información que se presenta más a profundidad, y aunque la investigación alrededor de los trastornos de ansiedad ha sido grande, la información obtenida a través de las experiencias de las personas no permitirían realizar una obra tan grande como lo es una enciclopedia.

Tipos de diccionario:

Normativos o generalesDe usoIdeológicosEtimológicosBilingüesEspecializadosDe rimas

Este NO diccionario, se asemeja a un diccionario especializado, pues contiene información de un tema específico.


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Trastorno obsesivo-compulsivo

Si bien el proyecto inició alrededor de los trastornos de ansiedad y la investigación se desarrolló en torno estos como un todo, a la hora de la ejecu-ción se tuvo que tomar una decisión de acuerdo al tiempo que se tenía para el desarrollo de la pieza. Así pues, se retomó a la información encontrada acerca de los tipos de trastornos de ansiedad. Para recapitular brevemente, existen diferentes tipos de trastornos de ansiedad, que tienen causas, diagnósticos y tratamientos similares pero cada uno cuenta con características específicas y únicas. Debido a lo anterior, también se evaluó la cantidad de información directa que se tenía de las personas que sufren de estos trastornos y con quienes se trabajó, y se confirmó que la mayor cantidad de información que se reco-piló, era del trastorno obsesivo-compulsivo. De esta manera, se tomó la deci-sión de centrar el NO diccionario alrededor de este trastorno, con el objetivo de indagar lo que más se pudiera sobre el mismo.


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Contenido

Como ya se había mencionado brevemente en la parte de herramientas, el contenido para el proyecto, surgió de las personas que sufren del trastorno. Una parte se obtuvo de las varias conversaciones que se tuvo con ellas y la otra parte de la reacción a las percepciones de las demás personas.

Una vez se tuvo toda esta información, se pasó a una etapa de síntesis y de redacción. Se recopilaron todos los datos, frases y anécdotas que giraban en torno a puntos en común y a partir de esto, se empezaron a sacar las palabras alfabéticamente. Después de esto, se empezaron a redactar las definiciones.Una vez se tuvieron listas las definiciones, se decidió enviarlas con alguien con conocimiento sólido en el tema, para que realizara una corrección de estilo. El objetivo de esto fue, primero, que se corrigiera cualquier error de redac-ción que hubiera podido tener, y segundo, que se evaluara si las definiciones y el resto del contenido estaba girando todo alrededor del mismo lenguaje y el mismo estilo, para que así la lectura de este fuera fácil y sencilla.

Sistema de organización de la información por letras y palabras


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Estructura

Luego de haber tomado las decisiones conceptuales con respecto a la pieza, se empezaron a tomar decisiones con respecto a aspectos de organiza-ción del contenido. Si bien ya se tenía claro que iba a tener una estructura de orden alfabético, ahora se tenía que decidir la manera inicial en que dirigiría al lector. Así pues, se volvió a revisar cómo los diccionarios están estructu-rados en un principio, se encontró que la gran mayoría tiene los siguientes componentes: Introducción al diccionario, cómo se usa, abreviaturas y guía de uso. A partir de esto, se pensó en la forma en la que el NO diccionario podría estar estructurado y que componentes iniciales debía tener y cuales no eran tan necesarios.

Además de esto, se debía tener presente el factor de que se buscaba que fuera una publicación fácil de entender, y por ende sencilla en su estructura. De esta manera, se consideró importante que tuviera una introducción breve acerca de lo que se encontraría en este NO diccionario. En seguida de esto, una explicación de por qué es un NO diccionario y un diccionario común. En esta parte se pretende hacer una breve comparación entre ambos, en donde se expliquen las adaptaciones y lo que se extrajo del diccionario. Por último, la guía de uso es considerada fundamental, pues aunque sea una publicación sencilla, hay factores gráficos como por ejemplo el uso de familias tipográficas, que indican ciertas cosas dentro de una definición y que no son entendibles a primera vista. Finalmente, se estableció la siguiente estructura para este no diccionario:

◆ Introducción◆ Un No diccionario◆ Guía de uso◆ Alfabeto

Bocetos de el orden y la estructura de las partes del diccionario.


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Referentes gráficos

Para tener una visión más clara de cómo se vería el diccionario, se empe-zaron a ver referentes gráficos, puntualmente otros diccionarios.

Diccionario tradicional

El primer referente fue, por supuesto, el diccionario en sí. Si bien la publicación es un NO diccionario, varios aspectos conceptuales y de estruc-tura se abstrajeron de un diccionario común. Debido a esto, se consideró inte-resante examinar las características gráficas y evaluar que se podría sacar de este aspecto. Así pues, se encontró que los diccionarios se caracterizan porque funcionan con una retícula estándar de dos columnas; además de esto, suelen tener una tipografía romana para la lectura más sencilla de toda la información que contienen; por último y de la mano con el estilo de tipografía, se destaca también el uso amplio de la familia tipográfica para distinguir distintas cosas.

Entonces, se tomaron estos tres aspectos gráficos como un punto de conexión visual que anclaran al diccionario y al NO diccionario.

◆ Dicionario das ideias feitas

Es un rediseño del diccionario de Gustave Flaubert. Esta publicación hace uso de muchos recursos adicionales y diferentes a lo tradicional que se puede encontrar en un diccionario común. Estos recursos son principalmente ilustrativos y hacen que observar la publicación, se convierta en una explo-ración visual. Si bien el uso de tantas cosas en una misma publicación puede resultar demasiado y se puede convertir en abrumador, tal como pasa en este, se puede rescatar el acompañamiento de estos recursos gráficos, de acuerdo a la palabra y al significado del que se está hablando.

Los diccionarios tradicionales que se revisaron para esta parte, fueron diccionarios de la lengua y diccio-narios de traducción.

Algunas paginas del Dicionario das ideias feitas.


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◆ The Duchamp Dictionary

Al igual que en el diccionario tradicional, este diccionario hace uso de la estructura básica de dos columnas, por lo tanto este no es un aspecto que resalte mucho. Lo que sí resalta, es la intervención a las letras del alfabeto. Cada una de estas tiene una intervención ilustrativa que le da un carácter único y llama la atención a descifrar lo que muestra. De esta manera, es precisamente esto lo que se rescata de este referente, la intervención en la letra, que no nece-sariamente tiene que ser ilustrativa, pero si ayuda a darle dimensión a la publi-cación.


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Decisiones gráficas

Una vez examinados los referentes gráficos, se empezaron a tomar decisiones de elementos gráficos para ser aplicados en el NO diccionario. Se decidió que los tres aspectos rescatados de los diccionarios tradicionales, siendo estos la retícula, la tipografía romana y el uso de una amplia gama serial, son clave para la pieza.

Por otro lado, de los dos últimos referentes, se rescata el uso de dife-rentes recursos para darle más dimensión a la publicación. Con base en esto, se examinaron qué recursos se van a aplicar posiblemente en el proyecto, y se plantearon los siguientes:

Uso de letra a manoUso de cambio de papelesUso de aspectos ilustrativosUso de tipografía como acompañamientoUso de intervención en la letraUso de collage

Con respecto al tamaño, se tenía claro que sería algo entre media carta y carta, no menor ni mayor a eso. Se realizaron pruebas en estos tamaños y resultó que la media carta era muy pequeña y la carta muy grande. A partir de eso, se tomaron diferentes medidas de algunos diccionarios y se realizaron pruebas impresas del tamaño, todo esto resultó en que el tamaño ideal es 16x25.

Carta, 16x25 y media carta

Retícula estándar para el alfabeto.


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Desarrollo de la pieza

A continuación, se encuentran algunas de las iteraciones que se reali-zaron para el desarrollo de la pieza.

En un principio se estableció una retícula definida para la ubicación

de la letra y las definiciones. Adeicionalmente a esto, se empezó

a añadir elementos visuales a través d emedios como el collage y la islustración, para la representación

visuald e las definiciones.

Con lo anterior, se pudo entender que los elementos visuales debian ser un complemento a la diagramación

y no un adorno. Debidoa esto, se empezó a experimentar con la inclusión de lo visual y la letra,

así como el uso de un tamaño más grande para esto.


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Se empezó a experiemnetar con técnicas más análogas para las representaciones visuales y además, se añadió el uso del escánes como recurso para aprovechar lo análogo.


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A partir de la metáfora rescatada de las experiencias encontradas, se planteó la representación de la misma a través de los pictogramas de la tipografía, obteniendo como resultado la imagen que da la sensación de muchos insectos pero in hacerlo de manera muy literal.

Ejemplo

Letra A del diccionario con su definición y su representación gráfica. DefiniciónAnsiedad. 1. Sentimiento de desespero cuando la persona no logra controlar sus pensamientos. 2. Angustia que surge al pensar que aquello que la persona no quiere que suceda, generalmente aquello que desencadena las obsesiones, sucederá si no actúa pronto. 3. Uno de los síntomas más grandes en los trastornos de ansiedad. 4. El alimento principal de las obsesiones.

MetáforaLa ansiedad se siente como una cantidad de bichos zumbando constantemente en el oído y que, a pesar de intentar no prestarle atención o deshacerse del sonido, este persiste y termina agobiando a la persona.


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Portada del libro


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Costos

A continuación se presenta una tabla tentativa de costos con respecto a la elaboración de esta pieza editorial.

Papel (tabloide)

Impresión

Encuadernación

1.000 15

301.000

25.000

Componente Precio unidad Cantidad Total

Total

15.000

30.000

20.000

65.000


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Conclusiones

Este proyecto editorial, permite aproximarse y hablar de un tema serio y en ocasiones hasta delicado, de una forma amigable y orgánica. Esto sucede ya que no se pretende adentrarse en el aspecto médico y teórico del tema, sino por el contrario alejarse de este, y si se busca entablar cercanía con la persona. El hecho de que la persona que sufre del trastorno se el eje central del proyecto, ayuda a que el lector, por más ajeno al trastorno que sea, pueda tener un interés genuino de en realidad informarse del tema, que si se le estuviera contando lo que es desde lo médico, con lo que probablemente no comprendería mucho y lo que si, no lo retendría durante mucho tiempo. Además de lo anterior y debido a que el producto final entregado es un prototipo de alta resolución, se pueden plantear mejoras con respecto a la unidad visual de la experimentación visual de la pieza. La razón de esto es que en la pieza entregada cada letra tenía una representación muy específica y única de acuerdo a la definición y al ser alrededor de 25 letras, el producto final resultó con muchas estéticas diversas y le faltó una unidad, es decir algo que conectara visualmente a todos. Por último, luego de plantear todo el concepto de NO diccionario, algunos aspectos como las definiciones quedaron siendo bastante fieles a la manera en que se presentan en los diccionarios comunes, con el fin de que no se fuera al extremo de la experimentación. Ahora bien, debido a que el lenguaje visual era más experimental y algunas cosas como el nombre sugieren que es algo completamente diferente a lo tradicional, pero las definiciones planteadas con un lenguaje tan serio, no seguía esa línea. Entonces, queda a consideración y a manera de conclusión que se puede trabajar más en soltar las definiciones y transformarlas en algo que vaya más de la mano del concepto de NO diccionario sin que dejen de ser definiciones verídicas.


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Proyecciones

Tal como se mencionó anteriormente, este proyecto tuvo que ser centrado en sólo un tipo de trastorno, por cuestiones de tiempo para el desarrollo del mismo. A pesar de esto, todo fue desarrollado en torno a los trastornos de ansiedad, y el concepto de la Experiencia Re significada aplica perfectamente a todos los tipos. Es por eso que a futuro, la misma idea de un NO diccionario puede ser aplicada al resto de tipos de trastornos de ansiedad y de esta manera se convertiría en una serie de NO diccionarios de trastornos de ansiedad, en donde se podría evidenciar que si bien todos comparten la misma familia y ciertas características, también cada uno cuenta con sus particularidades, y adentrarse en conocer desde las personas que sufren cada uno de estos tras-tornos, es un campo bastante abierto, diferente e interesante.

Cuando la gente tiene voz, tiene poderBasset y Stickley


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El NO diccionario del trastorno obsesivo-compulsivo

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