El Mocán 29. Junio de 2009.

PERIÓDICO ESCOLAR DELPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZOCOLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZON º 2 9 - N º 2 9 - A Ñ O A Ñ O V I I I - j u n i o 2 0 0 9V I I I - j u n i o 2 0 0 9

El Mocán

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/usr/tdote/prensaescolar.htm

El Mocán nºº 29Junio 2009

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Redacción

Alumnos, alumnas,padres, madres,abuelos y abuelas,maestros-as it iner-antes del CERFuencaliente-Mazo ymaestros-as de lasEscuelas Unitarias deLas Indias, Cecil iaGonzález Alayón,Montes de Luna,Tigalate, Tiguerorte,La Sabina, Lodero,Monte Breña y EEIEdisa FigueroaYanes.

MAESTROS/AS: Juan M. Barreto

Vargas Rosa María Díaz

García M. Olga Guerra San Gil José R. Martín Pérez

N. Mayte Martín Zerpa Clara I. Mederos BritoMª Ángeles Méndez

Pérez Ana Isabel Luís

CabreraAdolfo Rodríguez

GonzálezMontserrat Román

FdezNieves T. Negrín

AfonsoMarta B. Guerra

CabreraMaría Rosa Pérez

García Carmen R. Pérez de

León Diego M Márquez

GómezCarmen María Leal

Leal Carlos E. Rodríguez

GarcíaHaidée Felipe Duque

Oreste A. LuísRodríguez

Carmen Silvia PérezTorres

María del Mar PérezMartín

EL ENCUENTRO CON NUESTROS MAYORES PROMOVIDO POR LACRUZ ROJA

El pasado día 22 de junio tuvimos lasuerte de reunirnos en nuestro colegiocon un grupo de personas mayores denuestro municipio. Ese día la clase fuedentro de una gran carpa que nos instalóla Cruz Roja. Allí pudimos conocer mejora nuestros mayores a través de una seriede preguntas entrañables que nos ayuda-ron a acercarnos a su pasado, a sus for-mas de vida, costumbres, etc. En este acto tan emotivo tuvimos la oca-sión de entregarles las cajas que previa-mente habíamos decorado con tanto cari-ño. Con ellas se les hacía entrega, asi-mismo, de un reportaje fotográfico de susactividades con la Cruz Roja.

OTROS TIEMPOS EN BARRANCO HONDO LEO, LEO, ¿DÓNDE ESTÁS QUE

NO TE VEO?Barranco Hondo es un lugar situado en la costaentre Tigalate y Montes de Luna. Aquí existe unacueva llamada Cueva del Barranco Hondo o deLucía. Encima de ésta hay unas casitas anti-guas, donde vivía un matrimonio con dos hijos,uno varón y una hembra. El varón era disminui-do psíquico. Fue criado amarrado con una cuer-da a un pencón de tunera . Ahí pasaba los invier-nos bajo el agua y los veranos a la sombra delas tuneras. Estuvo siempre desnudo, con lasuñas de los pies muy grandes, y muy negro porla suciedad y el sol. En fin, criado como un pobreanimal. De esto me dice mi abuela que puedehaber unos sesenta años aproximada-mente.

A los tres años teconocí. Como todoniño de esa edad tetenía miedo. Peroahora me doy cuentade que eras uno másde nosotros, un granamigo.Han ido pasando losaños y cada vez hasido más divertidoverte.Todos deseábamosque llegara el fin decurso para reunirnosy divertirnos junto ati. Este año, sinembargo, no te podréver…¿Dónde estás?

Pienso que estarásen una caja , leyendoy leyendo... y yo unpoco triste porqueno nos vemos desdehace tiempo.Pero bueno… ¿quéle vamos a hacer? Sólo decirte que mealegro mucho dehaberte conocido ydarte las gracias por-que tú me has ense-ñado lo divertido quees leer…

Un abrazo muy gran-de,…Fiamma.

CEIP TIGALATE

Hace tres años,vine a La Palma conmi hija a pasar unasvacaciones. A medi-da que se acercabael momento de partir,pues ya teníamos lamatrícula del colegiohecha y toda nuestravida en otra isla,tenía cada vez másla certeza de quemerecía la penahacer un cambio yquedarnos a viviraquí. Uno de losaspectos que máspesó finalmente ennuestra decisión fueel hecho de teneruna escuela unitariacerca de casa y ade-más tener la confian-za en las característi-cas que nos ofrecíaesta escuela, esdecir, la calidad que

implica una atencióni n d i v i d u a l i z a d a ,teniendo en cuenta elreducido número deniños (lo cual facilitaenormemente estaatención); la convi-vencia en el aulaentre los niños/aspertenecientes a dis-tintas etapas educati-vas; la estrecha rela-ción con el entorno,tanto humano comonatural… y sobretodo la enorme "altu-ra" personal y profe-sional de los/asmaestros/as que tra-bajan en este lugar.Todo ello la convertíaen la opción másadecuada que podíaencontrar.

Ha pasado eltiempo y teniendo encuenta la experiencia

que hemos tenido,creo que ha sido lamejor escuela que hapodido tener mi hija.Estoy sumamenteagradecida a todoslos que han hechoposible el manteni-miento de "las unita-rias" y además estoyconvencida de quecada vez se valora-rán más sus cua-lidades, comoverdaderos ele-mentos integra-dores, tanto en lopersonal comoen lo social.Estoy segura,que hubiera sidomuy difícil encon-trar otra escuelaque se hubieseacercado tanto ami ideal de lo quedebe ser la edu-

cación en las prime-ras etapas de la vida.

De nuevo gracias,por vuestro esfuerzo,vuestra creatividad,vuestros valores éti-cos y por saberextraer de cadaniño/a lo mejor de símismos, por sabervalorar su singulari-dad y además ense-

ñarles la importanciade la buena convi-vencia y la bellezadel trabajo comparti-do. Gracias tambiénpor permitirnos a lasfamilias formar parte,en todo momento, deese proceso

María delCarmen Díaz

Fernández

El Mocán nºº 29 Junio 2009

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CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN

DURANTE EL CURSO TODOS HEMOS CRECIDO UN POCO

Desde el principio de curso están escritasdetrás de la puerta, como un testigo mudo, las medidasde estatura de los niños. Ahora es el momento decomparar y comprobar cuanto han crecido, ¡y vaya quehan crecido!

Sería deseable que así como han crecido enestatura crecieran en conocimiento, en compañerismodesinteresado, en curiosidad e interés por lo descono-cido, en capacidad para resolver lo cotidiano, en respe-to y compromiso con el entorno, en tolerancia, en ale-gría por ser niños afortunados…

Trabajamos para que todos estos valores sedesarrollen y contribuyan a alcanzar el futuro quepadres, madres, maestros y maestras deseamos paraellos y sobre todo, para que sean buenas personas.

Me siento feliz por haber compartido este cursocon ellos. Todos hemos aprendido. Quiero dar las gra-cias a los padres y madres por su colaboración, suamistad y por ser padres comprometidos.

¡FELIZ VERANO!Ana

Carta de una madre del CEIP Cecilia González Alayón

Mario Benedetti nació el14 de septiembre de1920, en Paso de losToros, departamento deTacuarembó, RepúblicaOriental de Uruguay,pero su familia se trasla-dó a Montevideo cuan-

do sólo tenía cuatroaños. Cursó la primariaen el Colegio Alemán deMontevideo, dondecomenzó a escribir poe-mas y cuentos. Debidoa problemas económi-cos de la familia, pronto

tuvo quetrabajar, demanera quesólo pudocompletarsus estu-dios secun-darios comoa l u m n olibre. Esecontacto tantemprano

con el trabajo, le permi-tió conocer a fondo unade las constantes queregistra su literatura: elmundo gris de las ofici-nas burocráticas deMontevideo. Entre 1938y 1941 residió casi con-tinuamente en BuenosAires. Allí vivió largotiempo trabajando enuna editorial. En 1946Benedetti se casó conLuz López Alegre. En1949, Benedetti publicósu primer libro de cuen-tos, Esta mañana, y unaño más tarde, los poe-mas de Sólo mientrastanto. En 1953 apareció

su primera novela,Quién de nosotros.Entre 1954 y 1960ocupó tres veces ladirección literaria deMarcha, la revista másinfluyente de la vida polí-tica y cultural delUruguay y una de lasmás importantes deAmérica Latina.Murió Mario Benedetti.El poeta resistente, quevivió el exilio y la enfer-medad (un asma perti-naz, obsesiva) le fueronrompiendo, pero él semantuvo siempre "endefensa de la alegría".Finalmente, una agonía

causada por un fallointestinal, que hizodeprimentes sus últimosdías, le rompieron deltodo, y murió el 17 demayo de 2009, a los 88años, en su tierra,Montevideo.


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CEIP LA SABINA

Mario BenedettiEn el colegio, la maestra nos dijo un día que Mario Benedetti, el gran poeta que hace pocotrabajamos en la hora de poemas, había muerto. Eso nos dio mucha pena y la maestra nospropuso dedicarle una nana. Como nos dio tanta pena, decidimos buscar su biografía:

Mario Benedetti en Tenerife, 1983 Mario Benedetti y LuzLópez, 1957

Aquí tenéis algunos de nuestros poemas:Arrorró

Arrorró que duermas con los angelitos,

Arrorró con el cielo estrellado Arrorró con los pájaros.

Arrorró con la luna resplandeciente

Como un volcán sin lava Arrorró duerme junto al sol Arrorró Mario Benedetti.

Arrorró duérmete ya. Nieves Karelis

González Pérez

A la Nana, NanaA la Nana, NanaMario Benedetti

duérmete ya.A la Nana, NanaMario Benedetti acuéstate ya.

A la Nana, NanaMario Benedetti

Junto a los angelitospara siempre soñar.

Olivia Gaggstatter

A la nana, nana.A la nana, nanaen el cielo estas Mario Benedetti.

Con tu espíritu estarásA la nana, nana

Otras veces me sientocon los ángeles,

Tu espíritu y dios estarásJosé Miguel Hernández

Santana

Mario Benedetti A la nana, nana,

Duérmete ya, Mario Benedetti,

Cuidado por los ángeles, Flotando estás,

Siempre soñando, Siempre arrullado, Jugando estarás. Ala nana, nana, Duérmete ya,

Mario Benedetti, No tengas miedo,

Que ya te acuna el cielo,Duérmete en la noche,

Y baila con la luna.A la nana, nana,

Duérmete ya,Mario Benedetti,

Descansa en paz. Claire García Ivorra

Unas veces me siento Como un barco sin vela Como una flor sin polen Como un árbol sin frutos Otras veces me siento

Como un ángel del cielo Como un príncipe

con corona como una luna con estrellas como una luz

Para el mundo. Carlos Jesús Velázquez

González

A veces me siento comola luna llena,

como un árbol sin hojas.como una flor

como el mar azul.Hoy me siento

como un arcoirisde colores que ilumina

mi vida.Elizabeth Velázquez

González

A veces me siento Como luz del amanecer.

Y otras me siento Como un árbol sin hojas, Como el mar cristalino,

Como un pez. Hoy me siento

Como una estrella en elcielo.

Léona Bender.

Hoy me siento luz en losárboles.

Ladera en las montañas.Brisa en las ramas.

Rosa en las mañanas.Hoy me siento tierra pisada.

Hoja cortada.Pájaro al viento.Cielo nublado.

Hoy me siento flor iluminada.Zaida Brito Triana.

Estados de ánimo


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Ya sabíamos que este año no iríamos de rome-ría; "acuerdo por la reivindicación de homologación"; diceJuan; pero todos queríamos celebrar el Día de nuestraComunidad y decidimos en asamblea organizar en elcolegio nuestro particular Día de Canarias, nuestra rome-ría; para ello todos nos pusimos a trabajar. Nos distribui-mos las tareas de organización, acordamos que íbamosa hacer, cómo lo haríamos…, total, queríamos terminar eltrabajo que hicimos en el aula durante dos semanassobre Canarias con una fiesta lo más parecida a la quehacemos en romería. Y llegó el Día, decoramos el cole-gio con banderines, patio y cancha, colocamos tableros y"burras" que harían de mesas para la comida final quedurante toda la mañana prepararon Begoña y Silvia; elmenú fue muy nuestro: costillas, piñas y papas guisadascon entremeses canarios como chicharrones, quesoblanco, combinados de chorizo…, todos tuvimos nuestrotrabajo que creemos que hicimos muy bien.

En la cancha montamos un circuito de estacio-nes con varios juegos, íbamos cambiando cada ciertotiempo, hubo lucha canaria, petanca - nos las prestóDoña Olga - comba, trompo, lanzamiento de aro; nosgustó mucho, participamos los niños/as y también lospadres según iban llegando. Tuvimos invitados como fue-ron los niños/as del colegio de Lodero y Tiguerorte. Henrytrajo banderines y se convirtió en cocinero, peló muchaspapas. Silvia era la maestra de Tiguerorte, no la conocía-mos, es superalta, se encargó de recoger la ropa delucha.

Estábamos alegres, el colegio con mucha gente,todos vestidos con ropa típica, música que una vez sona-ba alta y otra se bajaba el volumen por arte de magia -entre Ismael y alguna maestra estaba el misterio - y asíllegamos a la sorpresa final, aparecieron unas colchone-tas hinchables que nos dejaron con la boca abierta. Juanse lo tenía callado, no dejamos de darle abrazos, hastalos padres querían subirse.

Y entre toda esta fiesta llegó el almuerzo, lasmesas llenas, los postres de los padres; Henry triunfó unaño más con su postre, eso hablaban los padres; másmúsica canaria, todos hablando, riendo y nosotros conganas de terminar de comer para continuar con las col-chonetas; así hasta las siete y media hora a la que se fue-

ron los últimos. Muchos decían que laRomería les gusta; pero eso de tener"Canarias en la Rosa" estuvo que muybien.

Gracias a todos por su colabo-ración.

La Rosa redactores

CEIP MONTE BREÑA


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MI PRIMER AñO EN EL INSTITUTOMi primer año en elInstituto ha sido unaño para descubrir,para aprender cosasnuevas y un año enel que superarmepara aprobar. Al empezar pareceun poco fácil; perocuando te vienen losexámenes ya nodices eso. Al principio estás unpoco cohibido, por-que no sabes dondeestán las clases o aque hora te toca;pero al final terminashasta sabiéndote elhorario. Poco a poco se tevan acumulando losexámenes y losdeberes, "que si nome dio tiempo deestudiar" o "que si nome dio tiempo dehacer la tarea", sonunas de las respues-tas más comunesque dicen los chicoscuando los profeso-res le dicen que levan a poner un nega-tivo… Dos semanas des-pués del comienzoya sueñas con quese acaben las clases;pero cuando pasandos días, uno yaquiere volver alInstituto, "si pudiéra-mos ir al Instituto yno hubieran exáme-nes sería lo mejor",dicen algunos. Quien quiere aprobarlo consigue si estu-dia, algunos parecíanque iban muy bien;pero en el segundotrimestre fueronbajando el rendi-miento y terminansuspendiendo. Ya cambias de tener

un solo Profesor paratres o dos asignatu-ras a una asignaturapor Profesor. Hay muchos cambiosen relación con elColegio, pero te tie-nes que ir acostum-brando. Ya puedes ir en gua-gua, ir a la cafetería,a la biblioteca y algimnasio cosa queen el colegio antesno había. Aunque temanden muchatarea, de muchasasignaturas, te vasacostumbrando altrabajo y a mejorartus formas de estu-dio. Al fin ya no te quieresir del Instituto, peroalgún día llega elverano y con él , elpaso a segundo de laESO o que te quedesa repetir. Yo sinceramente nocreo que quiera repe-tir; para que voy aestudiar durante todoun curso para luegosuspender y quedar-me a repetir. Puede que algunavez te quedes frus-trado con la nota deun examen, pero loque debes pensar esque solo es una notamás y que para lapróxima vez debesestudiar más e inten-tar; aunque te parez-ca fácil lo que estasestudiando, que lotienes que estudiartodo al milímetro,solo así podrás apro-bar.

RR uu bb éé nn PP ii ññ ee rr ooDD íí aa zz .. (( EE xx aa ll uu mm nn ooddee LLaa RRoossaa)) ..

TALLERES EN LA ESCUELA

La nuevasgeneracio-nes y laTecnología,de la mano.Un ejemploIsmael P.D: muy prontoestará con nosotros.

CEIP MONTE BREÑA


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A A TRATRAVES DEL CRISTVES DEL CRISTAL.AL.

...AS˝ LO VEO

El cole no es grande; pero tampoco pequeño. Si entras por la puerta del patio y pegas la nariz alcristal puedes ver a los alumnos/as dentro. Recuerdo hacer esto en mi cole, entonces no se llamaba así,antes le decíamos la escuela.

En la escuela jugábamos a las casitas, mis preferidas eran dos: una bajo una gran higuera y otrajunto al canal de agua. No teníamos ingles, ni música, ni educación física; tampoco hacíamos fiestas, niexcursiones, ni celebrábamos el Día de la Paz, del Libro o el Día de Canarias.

Aunque han pasado muchos años, hay algunas cosas que no han cambiado, los niños/as siguenmirando a través del cristal de la puerta y, todavía los y las hay que juegan a las casitas. Yo, gracias a mihija, sigo mirando por ese cristal y veo muchas cosas que han mejorado, veo nuevas asignaturas que seimparten y muchas celebraciones y excursiones. Este año, como todos sabemos, no han sido posibles lassalidas fuera del cole; pero en el nuestro hemos celebrado el Día de Canarias, con dos Unitarias como invi-tadas, con juegos, colchonetas…, para los alumnos/as y una comida típica para todos en la que nos hemos"desquitado" de esa carencia de actividades.

Creo que tanto nosotros, los padres como los maestros y sobre todo los alumnos/as, hemos echa-do de menos las actividades complementarias, extraescolares. Confío en que el próximo curso todo vuelvaa la normalidad y ojala, cuando en septiembre entre por el patio y pegue mi nariz al cristal, vea que ya seha acabado la "batalla", porque será signo de que hay acuerdo y, de que por fin, podemos seguir aprendien-do y disfrutando a la vez.

Betty Sangil Calero

A A TRATRAVES DEL CRISTVES DEL CRISTAL.AL.

Por: Naira, Samuel, Johny y Robin.

Ya estamos en sexto y entre otras cosas eso significa que tendremos la visi-ta al I.E.S. de Villa de Mazo. Nosotros, los alumnos del Colegio, esperamosese día con ilusión y a menudo desde el segundo trimestre estamos pregun-tándole a Juan que día vamos a hacer esa visita; es el inicio de conocer elque en el próximo curso, si aprobamos, va a hacer nuestro nuevo colegio. Yllegó el día, fue el veintiséis de Mayo y como todos los años nos vino a reco-ger José Ramón, el Orientador del colegio, quien nos dijo que a la vuelta lerecordáramos que teníamos que pasar por la casa de su madre para que laconociéramos.

Al llegar al I.E.S. ya había alumnos de otros colegios, después de salu-darnos y contar los que éramos, tuvimos que esperar a dos niñas del cole-gio de la Sabina, esperamos en el porche porque estaba lloviendo, mientrasesperábamos nos sacaron un montón de fotos. Con el grupo completo nosrecibió la Jefa de Estudios quien nos llevó a la biblioteca, nos enseñó dosclases, su despacho y el del Director, donde se va a pedir la llave del baño ya hacer fotocopias…; la clase de plástica, la de tecnología, el taller decoches, dos clases de informática; a Johny le llamó la atención todos losordenadores que había, decía que eran un montón; el salón de actos, dondenos dio el Director( que lo habíamos encontrado en el taller de coches) unacharla sobre lo que teníamos que saber sobre primero de la E.S.O. - " unahora y cuarto estuvo hablando" ,eso dice Johny. También fuimos a la cafete-ría, nos parece "chachi" tener en el colegio una cafetería, nos invitaron a unrefresco y a una "palmerita", algunos niños se compraron cosas como dulceso zumos, terminamos conociendo las clases de primero de la E.S.O. Nos die-ron muchos consejos sobre lo que teníamos que hacer en el instituto, lopasamos muy bien y a todos nos gustó.

Después de terminar la visita le recordamos a José Ramón que tenía-mos que pasar por la casa de su madre, nos fuimos Robin, Naira, Samuel yJohny, llegamos y su madre nos invitó a comer galletas, zumo y caramelosde Ricola, nos enseñó la azotea, hablamos un ratito, se despidió de nos-otros, fue muy agradable.

De vuelta al colegio nos paramos en el Mirador de Mazo, José Ramónnos contó varias cosas, se veía un bonito paisaje y de aquí ya de nuevo alcolegio donde los demás nos esperaban nerviosos y empezaron a pregun-tarnos muchas cosas. Lo pasamos que muy bien.

NOS FUIMOS AL I.E.S.

Hola, Amigos. Te invitamos a que descubras en esta sopa de letras nuestros nombres, son diecinueve y susiniciales estas: 9 comienzan por A, 2 por G, 1 por L, 2 por D, 1 por N, 1 por J, 1 por S, 1 por R y 1 por C. Además apa-rece la quinta nota musical, la 14 letra del abecedario, el nombre de nuestra Villa, el nombre de una disciplina espiri-tual hindú Y LA PALABRA DE UN SENTIMIENTO. Si los descubres y coloreándolos aparecerá el nombre de una flor.


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EL RINCÓN DE...

BOMBÓN Y SU RATA. nº2 POR J.F.B.P.

CEIP MONTE BREÑA

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CEIP TIGALATE

LAS CARRERAS DE SORTIJASLas carreras desortijas son unatradición muyantigua y se solí-an celebrar losDomingos o enlas Fiestas de laCruz y de los san-tos patrones.Se celebraban enterrenos blandos,rectos y sin "tram-pas".Los "galanes"corrían con caba-llos de verdadmientras que losniños lo hacíancon caballoshechos de cañas.Estas carreras secelebraban conlos hombres sol-teros y las solte-ras del barrio.Se colocabanunos palos al finaldel camino y deellos se amarrabaun alambre delque colgaban

unas cintas enro-lladas y al finalunas argollas. Lacarrera consistíaen ir corriendocon los caballos eintentar ensartarel punzón que lle-vaban en la manoen alguna de lasargollas, queestaban numera-das.En una tribunacercana adorna-da con hojas depalma o ramas demonte se coloca-ban las mujerescon unas bandasde seda hechaspor ellas mismas,adornadas biencon bordados,bien con motivospintados a mano.La banda blancaera para el primergalán que cogierala argolla con el

número uno.Cuando un galánlograba cogeruna argolla seacercaba a la tri-buna para recibirsu banda y dosbesos de lamuchacha que sela entregaba.Cuantas másargollas cogían ,más bandas reci-bían.A partir de esemomento sepodía iniciar unarelación entreellos, ya que losmuchachos solí-an invitar a laschicas a los ven-torrillos de la fies-ta.Hoy en día, algu-nos de nuestrosabuelos puedenser una de esasparejas.

LOS CABALLOS DE CAÑA PARA LA CARRERA DE SORTIJAS:Para hacer loscaballos se cortandos cañas, unalarga y más fina yotra corta y gruesacon una podona,con la misma quese limpian.Con la caña largase hace el cuerpo.El trozo de cañagruesa se corta conuna podona,machete o navajapara conseguirunas orejas y unaboca.Se fija la cabeza delcaballo a la cañalarga mediante unalambre y finalmen-te se le cuelganunas riendas desoga para podersujetarlo.

A T˝, QUERIDA MAESTRA MAYA...


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Josué, Érica, Anibal, Gabriela y Juan David el próximo curso tienen que seguir en 2º ciclo con lamaestra Ángeles, y quieren despedirse de la que hasta hoy fue su única maestra, Maya, envián-dole estos mensajes:

CEIP MONTES DE LUNA

Ayer fue Pedro eIrene; antes,Pablo y Esther;mucho antes,Norberto y NievesMaría, Carlos yEtna y en otrostiempos otroscompañeros queya están lejanosen nuestrosr e c u e r d o s .Cuando eso, tú yyo lo veíamostodo muy diferen-te. Aún teníamosmuchos proyec-tos por hacer y2009 no estabacerca. Y al finalEL HOY llegópara ti. Mañanaseremos otros,atrás quedanmuchas cosas:los recuerdos deun tiempo vividocon la fuerza deuna juventud quesigue eternaentre nosotros, lailusión de trabajarsin darnos cuentaquizás de lo pro-tagonistas quehemos sido delCAMBIO, a unaescuela nueva ,"Nuestra EscuelaUnitaria".Llegaste con tumaleta, tu esposoy tu hija, buscan-do nuevos hori-zontes, y losencontraste aquí,

entre nosotros.C a m b i a s t eCastilla porCanarias, llanu-ras por laderas,ríos por barran-cos, chopos yolmos por palme-ras y dragos.Descubriste aquíl a

graja,el cerní-calo, pinzonesy canarios; unmar inmenso dehorizontes nue-vos, otros amane-ceres, diferentescielos azules, y tú, paloma turqué,mensajera deaquellas llanuras,volaste por otroslugares y anidas-

te aquí, en LaPalma. En tunido, un amor:"Patricia", y mililusiones más,entre ellas tu tra-bajo y unos niñoshechos tuyost a m b i é n , " T u sAlumnos".

De tiapren-

d i m o sque el silencio

tiene contenido,que detrás de lasnubes surgenhermosos ama-neceres, que laspuestas de sol noson muertes, sinovida, que la brisaes un canto y noun ruido, que lospaisajes son

inmensos cua-dros que la natu-raleza ha pintado,que el canto delas aves son sin-fonías inacaba-das, que la amis-tad es un bienque se tiene yque compartir eltiempo con losque quieres no estiempo perdido.MONTSE, tú lohas decidido , tevas con tu male-ta, con la que hasvenido, llena demás ilusiones,de más expe-riencia, y con lamisma juven-tud con la quel l e g a s t e ;" P a l o m aTurqué"Seguro que

mañana seguirássiendo siempreMAESTRA, quetendrás queseguir luchandopara enseñar aOlivia y a Lorenzola Escuela quehemos hecho jun-tos, en lucha, enesfuerzo, en lar-gas faenas. Para que todoeso no se pierda,¡Continúa con tumaleta, ABUE-LA!.

Jose RobertoMartín

Mariposa del

aire,

qué hermosa

eres,

mariposa del

aire

dorada y verde.

mariposa del

aire,

¡quédate ahí,

ahí, ahí!...

No te quieres

parar,

pararte no quie-

res.

Mariposa del

aire

dorada y verde.

Luz de candil,

mariposa del

aire,

¡quédate ahí,

ahí, ahí!...

¡Quédate ahí!

Mariposa,

¿estás ahí?

Federico GarcíaLorca


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A LA MARQUESA DE LA CHÍCHARA


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EL DÍA DEL LIBREL DÍA DEL LIBRO Y EL DÍA DE LA MADREO Y EL DÍA DE LA MADREEN EL COLEGIO DE MONTES DE LEN EL COLEGIO DE MONTES DE LUNUNAA

Los alumnos y alumnas de 1º y 2º de Primaria del CEIP de Montes de Luna quisieron dedicar unas palabras a susmamás y a sus inteligentes amigos los libros en sus respectivos día.

CEIP MONTES DE LUNA

Hay determinadostemas que debería-mos tener presentesen nuestro día adía, sin embargoesto no es así, yse hace necesarioque se fijen unasfechas especiales alo largo del añopara conmemorarcada una de ellas.El pasado 5 deJunio tocaba refle-xionar sobre elMedio Ambiente, ylos niños del CEIPTiguerorte quisieronponer su granito dearena.En un vivero cerca-no compramos unasmacetas con petu-nias, a lo largo dela mañana y acom-pañados por elbuen tiempo, loscinco alumnos delCentro las trasplan-taron.Los niños se lopasaron de maravi-lla jugando con latierra, y ademásnuestra clase haquedado un pocomás bonita.Todas las mañanas,el encargado quese nombra cadadía, riega las mace-tas y recordamos loimportante que son

las plantas ennuestro planeta.

Los alumnosopinan:"Me gustó mucho, que-daron muy bonitaslas plantas. La maes-tra me hizo una fotoen el jardín cuandotrasplanté las petu-nias. En casa tam-bién hay plantas yyo planté una semi-lla de fresas".

Claudia. 2º dePrimaria.

"Mi maceta tiene flo-res rosas, pero megustan más lasviñas. Mi abuelo tieneviñas, las corta porel tronco con unamotosierra."

Borja. Infantil, 5 años.

"Esta bonito porquelas flores me gustan,también me gustaregarlas y huelenbién".

Kilian. Infantil,3 años.

"Me hicieron fotos enel jardín, me gustómucho plantar lasflores. Tenemos queregarlas todos losdías."

Romen. Infantil, 4años.

"Me gustan las floresrosas".

Andrew. Infantil, 3 años.


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CEIP TIGUERORTE

D˝A DEL MEDIO AMBIENTE


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L@S MAESTR@S DEL CER FUENCALIENTE-MAZOSE FORMAN EN LAS COMPETENCIAS TIC

Recursos del MEC paraproyectos multimedia en loscentros educativos

Recursos del MEC paraproyectos multimedia en loscentros educativos

LAS NOTICIAS TIC DEL CERLAS NOTICIAS TIC DEL CER

Un grupo de maestros y maestras de nuestro CER interesados en las nuevas tecno-logías de la información y la comunicación (TIC), llevaron a cabo en mayo el curso "USOSEDUCATIVOS DE RECURSOS INFORMÁTICOS PARA INFANTIL PRIMARIA" destinado a la for-mación para la competencia básica sobre tratamiento de la información y competencia digi-tal a la cual obliga hoy el currículo vigente.

El curso fue solicitado y convocado desde elCER Fuencaliente-Mazo para la formación desus docentes en esta competencia. Se llevo acabo en el aula Medusa del Centro deProfesorado de S/C de la Palma y el objetivoprincipal era poner a disposición de los maes-tros y maestras del CER algunas herramientasinformáticas sencillas para el tratamiento de laimagen digital y sus posibilidades pedagógi-cas. Estas herramientas eran Gimp (tratamientodigital de la imagen) y Proshow (slideshow,presentaciones multimedia).

Se realizaron tareas y ejercicios como la creación de una orla, la composición ymodificación de fichas, fotos y material didáctico basado en imágenes o la elaboración deun proyecto multimedia para la exposición de los trabajos realizados en el colegio a lo largode un curso escolar.

Dentro de la web de recur-sos del MEC, existe una gran mul-titud de materiales para ser traba-jados en el campo de la educa-ción, desde infantil a primaria.

La siguiente dirección webnos lleva a un extenso dossierdonde encontraremos todo lonecesario para trabajar desde elcine hasta la presa en la escuela.

http://recursos.cnice.mec.es/media/

L@S MAESTR@S DEL CER FUENCALIENTE-MAZOSE FORMAN EN LAS COMPETENCIAS TIC

¿Quién no conoce Google? Lleva algún tiempo escuchán-dose que este gigante de internet prepara una potente herramienta que harácambiar el uso habitual y la forma de ver internet que hasta ahora todos conocí-amos, y que será realmente útil de cara al mundo educativo.

Se trata de Google Wave, una herramienta sumamente novedosa queintegra en una misma plataforma: contactos, mensajería instantánea, e-mail, y tra-bajo colaborativo en tiempo real. Permitirá que varias personas se comuniquen ytrabajen compartiendo un documento con cualquier contenido y gadgets google(texto, formularios, gráficos, imágenes, videos, mapas...etc). Mientras se trabaja,permite intercambiar a través de una línea de chat y ver en tiempo real los cam-

bios realizados por los demás contactos. El documento puede, además, ser publicado en una página web con la opciónde seguir editándolo, convertirlo en PDF, incrustarlo en blogger, enviarlo por correo o importarlo.

Estaremos pendientes de esta nueva herramienta que se nos avecina.

Dado que comparto centro entre el CER Las Breñas y el CERFuencaliente-Mazo, quisiera dedicar unas líneas a una unitaria que siem-pre ha destacado por su buen hacer y su participación en todo tipo deactividades, y especialmente en las que atañen a las realizadas a pie deaula. Se trata del CEIP El Fuerte.

Este año, a parte del tradicional Belén de Navidad, me impre-sionó mucho la preciosa Cruz de Mayo que hizo este colegio pertene-ciente al CER Las Breñas. Todos los años cuando llega el día de la Cruz,

preparan una preciosae impresionante cruzde mayo que formaparte del recorrido ofi-cial de las Cruces deMayo de Breña Baja.

Su maestro FranciscoEloy es quien haceposible todo ello. Él esel principal eje-motorque coordina y pro-mueve a alumnos/as yfamilias, haciendoposible degustar tan

bellos trabajosescolares, llenosde originalidad ybelleza artística.De esta formaconsigue arraigarla tradición en losmás jóvenes. Noestoy diciendonada que aquelque lo conoce nosepa, su esfuer-zo, dedicación y

amor por su trabajo se ven día a día, lo que ha hecho destacarle comoun buen maestro y un buen compañero en esta pequeña escuela.

Por tanto, quisiera por un lado elogiar la labor tanto educativacomo sociocultural que este maestro ha estado siempre aportando a sucomunidad; y por otro, dar mi más unánime apoyo y reconocimiento aeste compañero para que sigamos viendo sus belenes, sus cruces y su"buena labor" en esta unitaria de La Palma, pues el esfuerzo en el tra-bajo, los principios éticos y morales, y el sentido común siempre debenestar por encima de la ignorancia y el desacato.

Google vuelve a sorprender con sus innovadoras ideasGoogle vuelve a sorprender con sus innovadoras ideas

Las alumnas y alumnos del CEIP El Fuerte son losprotagonistas en la Cruz de su colegio.

LA CRUZ DEL FUERTE

DIEGO M..

POR DIEGO M.

Este curso escolar hasido especial, paraunos más que paraotros, ya que algunosde nuestros alumnosnos dicen hasta siem-pre puesto que crecen,y como es ley de vida,suben un peldaño másen su educación, saltana otro centro en el cualconvivirán con otroscompañeros y aprende-rán nuevas materias.Por ello para terminar elcurso hemos trabajadola canción de DiegoTorres "Color deEsperanza", en la quenos invita a no tenermiedo a los cambios y aafrontar el futuro conoptimismo y con ganasde luchar.En este trabajo noshemos involucradotodos, aunque ya sabe-mos que no todos lostrabajos pueden salir enel periódico pero losalumn@s saben lo con-tenta que estoy al vercuantas ganas de tra-bajar y participar hevisto en las clases. Samuel de 5º delC.E.I.P Monte Breñahizo un mural sobre lacanción y lo que a él lesugirió: la esperanza, elfuturo, el amor…Nieves Iria del C.E.I.PLodero se convirtió encompositora e hizosuya la canción modifi-cando algunos versos

… Olivia, Zaida, Aitami,Claire y Léona delC.E.I.P. la Sabina, seconvirtieron en artistasy le pusieron imagina-ción a lo que sintieroncon la canción:

"De un punto negrooscuro y sin esperanzapueden salir cosas bue-nas y positivas que nosayudan a afrontar elfuturo." Léona.

" Hay que esforzarsepara conseguir lo quequieres. Ya se sabe quecuesta mucho peronunca hay que rendirsey siempre hay que teneresperanza." Claire.

"Mi dibujo expresa laidea de que para llegara un lugar o lograr unpropósito hay queluchar sin rendirse, esdecir hay que atravesarmuchas veces caminosllenos de zarzas."Olivia.

" La tristeza algún díase irá y esta personallora de felicidad. Lasonrisa es roja y forza-da porque el pasadosiempre estará presen-te aunque ahora seafeliz." Zaida.

" Siempre habrá unamano que nos protege-rá, que nos perdonarálos fallos o equivocacio-

nes que podamostener." Aitami.Esperamos que estasreflexiones nos ayudena superar algún malmomento que podamosestar pasando y a tenerfe y esperanza en queen esta vida todo sepude superar y solucio-nar. Sólo hace faltaganas de cambiar.

Quiero despedirme delos alumnos que esteaño nos dejan sean ono de la clase deReligión: Jonny, Nayra,Claire, Zaida, Olivia,Aitami, Karelis, Léona,Fiamma, Manuel, Sara,Loreto, Yulissa,Heraclio, Estefanía yEduardo. Un beso paratodos ellos y esperoque sigan siendo tanbuenas personas comohasta ahora.

Este año se cumplen 5años del fallecimientode nuestro compañeroPedro, maestro de LaRosa. Un recuerdo muyespecial de aquelloscompañeros que teconocimos y te aprecia-mos. Mayte

"Enseñarás a volar, pero no volarán tu

vuelo.Enseñarás a soñar,pero no soñarán tu

sueño. Enseñarás a vivir,

pero no vivirán tu vida.Sin embargo…En cada vuelo,en cada vida,

en cada sueño,perdurará siempre la

huelladel camino enseñado."

Madre Teresa De Calcuta.


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COLOR DE ESPERANZACOLOR DE ESPERANZAParece que fue ayer cuando comenzó el curso 2008-2009, cuantas cosas por hacer, cuantas ilusiones, cuantos deseosque realizar… Pues bueno, este curso escolar ya toca su fin y con él las materias que hemos trabajado, pero siemprenos quedarán por lo menos eso es lo que esperamos, los conocimientos adquiridos y las experiencias vividas.

ÁREA DE RELIGIÓN


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Learn with Lou!Un día en nuestras clases de inglés con una auxiliar de

conversación.Durante el segun-do y tercer trimes-tre, el CEP de S/Cde La Palma, nosofreció la oportu-nidad de contar ennuestras clases,con una auxiliarde conversaciónde lengua inglesa,lo cual nos pare-ció muy interesan-te y no dudamosen aceptar el ofre-c i m i e n t o .Aunque noshubiera gustadoque visitara todoslos centros, sólopudimos contarcon ella tres días,por lo que tuvi-mos que adaptar-nos al horario quenos ofrecieron eintentamos aprove-charlo el máximop o s i b l e .Durante el segun-do trimestre conta-mos con ella en dos días diferen-tes, y uno duranteel tercer trimestre.Destacar que todassus intervencioneseran en inglés,incluso cuando losalumnos pregunta-ban cosas que noentendían, nuncase utilizaba elespañol, sino queutilizaba otros

recursos como ellenguaje corporal ( mímica, gestos,sonidos,…), yaque la asistentecuenta con unagran capacidadexpresiva.Los recursos utili-zados fueronvariados y muydivertidos para losalumnos: en algu-nas de las sesio-nes se organizóun desfile demodas, en el quelos alumnos sevestían con ropasy accesorios traí-dos por ellamisma. Con ellose repasó vocabu-lario y expresionespropias del tema. Otra de las sesio-nes coincidió conla época dePascua, tradiciónmuy arraigada enla cultura anglosa-jona, y con este

tema como centrode interés se repa-só vocabulario yse realizaron acti-vidades de movi-miento muy diná-micas y amenaspara los alumnos.El tema central dela última sesiónfueron los anima-les, para lo que seutilizaron muyvariados recursos:cuentos, flashcards,juegos de memo-ria, e incluso seorganizó un con-curso sobre dife-rentes aspectos ypeculiaridades dela vida de los ani-males, compitiendolos alumnos endiferentes equipos. Cabe destacar queen las actividadesparticiparon todoslos niños, desdeInfantil hasta elTercer ciclo, adap-tándose en cada

caso la metodolo-gía al nivel de losa l u m n o s .La respuesta porparte de estos fueprimero de sorpre-sa, para rápida-mente incorporarsea su dinámica, par-ticipando y cola-borando activa-mente en todassus propuestas.Su aportación cre-emos que haresultado bastantepositiva tanto parael alumnado comopara nosotrascomo docentes, yaque se trata de unenfoque diferentea la hora de llevara cabo las sesio-nes, siendo total-mente activas ybasadas sobre todoen la comunica-ción oral (listeningand speaking), uti-lizando juegos, can-ciones, chants…

Opiniones delos alumnos:Me gustaronmucho las activi-dades, me divertímucho y aprendícosas nuevas. Nosdivertimos apren-diendo" (Eduardo, 6ºde Primaria. CEIPMontes de Luna).

Me gustó el juegode las puertas yel de las pregun-tas de los anima-les, fueron muydivertidos los jue-gos" (Aarón, 4º dePrimaria. CEIPMontes de Luna).

Me divertí mucho.Me gustó el juegodel "open, close,open, close, …", aun-que al principiocreí que estabaloca (con perdónde la señora…). Noslo pasamos muybien" (Azahara, 3ºde Primaria, CEIPCecilia GonzálezAlayón).

Un año más cele-bramos el día deCanarias realizandodiferentes activida-des como: talleres,degustación de comi-da típica, bailes,murales, concursos,etc…

Durante el cursohemos venido traba-jando en el tema delas tradiciones y con-cretamente en eltema de las artesa-nas y bordadoras denuestro Barrio. Porello hemos decididohacer una encuesta aalgunas de ellas queen su mayoría for-man parte de nuestrafamilia (abuelas, tías,madres….)

Preguntas de laencuestaPregunta: ¿Quién leenseñó el oficio?Diferentes respues-tas:Su madre.La abuela.Y algunas aprendie-ron por sí solas.

P. ¿Desde cuándo sededica usted a bor-dar?D.R. Con 8, 11, 13años y algunas aedades mucho mástempranas.P. ¿Qué tipo de bor-dados realiza?D.R. Presilla, puntode cruz, ganchillo,indefinido, realce,también algún arre-glo de ropa.P. ¿Dónde consigueel material que utili-za?D.R. En las mercerí-as y tiendas.P. ¿utiliza alguna telaen concreto?D.R. Tela de hilo, linoy panamá.P. ¿Sólo realiza bor-dados o también sededica a hacer trajestípicos?D.R. En la mayoríason sólo bordados,aunque también hancolaborado algunavez en la confecciónde algún traje típico.P. ¿Recibe algunaayuda económica

para comprar lastelas e hilos?D.R. En su mayoríano.P. ¿Expone sus bor-dados en algún cen-tro de artesanía osólo borda para sufamilia?D.R. En la artesaníapero en la mayoríapara su familia.R.¿Está satisfechacon los trabajos querealiza?

D.R. Si muy satisfe-cha.

Conclusión:La artesanía formaparte de las tradicio-nes más antiguas deC a n a r i a s .Concretamente la delbordado es bastantelaboriosa y tardamucho en realizarsecada trabajo siendotambién muy costo-sa. Todas las borda-

doras o artesanasentrevistadas se haniniciado en su labordesde edades muytempranas y en sumayoría la hanaprendido de susmadres.

Alumnos que reali-zaron las entrevis-tas:Erika, Alejandro,Verónica, Brenda,Airam y Ricardo.


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CEIP LAS INDIAS

El día de la cruzLa Cruz de nuestra escuela, tenía un vestido de color rosado, pero ya

estaba un poco desteñido y decidimos ponerle uno nuevo de color azul.Nos quedó muy bonita participamos todos los niños de la clase y tam-

bién hicimos muchos dibujos para decorar la cruz con ellos, de entre todoslos realizados elegimos los que más nos parecieron apropiados para deco-rarla. Los motivos fueron muy variados desde flores, corazones, cáliz,mariposas…. También le pusimos unas cintas de color azul y blancohecha con papel de seda y nos quedó muy original.

Además llevamos al colegio flores variadas e hicimos diferentes ramosque los colocamos alrededor de la cruz con la que le dimos una nota decolorido y alegría.

Alumnos de 2º ciclo de Primaria

Mi comunidad una tierra única


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CEIP LODERO

LOS CANARIOS, GUSANOS DE SEDA YOTRAS COSAS

LOS ALUMNO-AS DE C.E.I.P. LODERO ESTÁBAMOS DESEOSOS DE TENER EN EL COLE UNAMASCOTA, Y NO TENEMOS UNA, SINO DOS, "LOS CANARIOS". ADEMÁS, APROVECHANDO

LA ÉPOCA DELAÑO, DECIDIMOS CUIDAR UNOS CUANTOS GUSANOS DE SEDA.

LOS CANARIOSA la vuelta deSemana Santa, elmaestro nos sor-prendió con dosaves que nos habíatraído al colegio enuna jaula, eran "loscanarios". Nos dijoque eran las nuevasmascotas del cole-gio, pues nosotros-as teníamos ganasde tener algún ani-mal que cuidar.Todos nos pusimosmuy contentos cuan-do al entrar en clasenos encontramoscon esa sorpresa. Loprimero que quería-mos era buscarlesun nombre.Empezamos a decirvarios, pero entretodos decidimos lla-mar, al macho"Roni", y a la hem-bra "Duna". Tienenel cuerpo cubierto deplumas de coloramarillo y marrón ynos animan muchoel aula con sus can-tos, sobre todo Roni,que es el más quecanta.Los primeros díasformábamos parejasy nos turnábamospara ponerles decomer, cambiarles elagua, echarles lasmanzanas, laslechugas..., tambiénbuscamos una tarri-na para ponerlesagua y que se pudie-ran bañar. Cuandollega el viernes todosqueremos llevarlos anuestras casas paracuidarlos. El maestro

dice que a las mas-cotas hay que aten-derlas muy bien,¡nosotros somos losresponsables de cui-darlos!Desde hace unosdías están poniendodentro del nidocachitos de losperiódicos que leponemos en el fondode la jaula para lim-piarlos y algunos tro-zos de hilo que lecolocamos encimade la jaula y que conel pico los llevanhasta el nido.Estamos esperandoque Duna pongaalgún huevo para versi pronto tenemosmás mascotas.

LOS GUSANOS DESEDA.Como a principiosdel mes de mayo, elmaestro trajo aclase una caja conun montón depequeñitos gusanosde seda. ¡Ya nosacordamos!, eranlas crías de los hue-vos que el cursopasado habíamostenido en nuestrocolegio y que se loshabíamos dado aSolbeida, que es laseñora que saca laseda de los capullos.Le dimos unos cuan-tos al colegio de LaSabina, que se loshabían pedido almaestro.Cuando eran chiqui-titos parecía que noteníamos muchos,pero según iban cre-

ciendo, tuvimos quecambiarlos para doscajas porque en unasola ya no nos cabí-an. Entre todos lestraíamos las hojasde moral y le ponía-

mos de comer cuan-do llegábamos alcolegio y antes deirnos para nuestrascasas. Los fines desemana también noslos turnábamos paraecharles de comer.Cada día estabanmás grandes y gor-dos. A principios delmes de junio todosse habían transfor-mado en capullos.Vamos a dejar algu-nos para que salganlas mariposas y pon-gan otra vez los hue-vos para el año queviene y el resto selos llevaremos aSolbeida, que es laseñora que saca laseda de los capullos.

Y OTRAS COSASEl Día de Canarias locelebramos en elC.E.I.P. MonteBreña. Fuimos por-que los maestrosDon Juan Barreto y

María del Mar, lospadres, madres,abuelos, abuelas ylos niños y niñas deesta Unitaria nosinvitaron a pasar lamañana con ellos.Desayunamos, hici-mos muchos juegos:lucha canaria, tiradade aros, bola cana-ria, jugamos con lostrompos... y conunos hinchablesmuy divertidos quepusieron en la can-cha. Almorzamosproductos canarios ynos lo pasamosgenial. ¡¡¡Muchasgracias por la invita-ción Unitaria deMonte Breña!!!Para despedirnos

también les conta-mos que el otro díala maestra de músi-ca Haidée, vino conun chico que sellama Santi. Nostocó algunas cancio-

nes con un instru-mento de viento quese llama el trombón.Al final de la clasenos dijo como secolocaban lasmanos y tambiéntocamos.Desde el C.E.I.P.Lodero nos despedi-mos hasta el próxi-mo curso y lesdeseamos un

¡¡¡FELIZ VERANOOOOO!!!

Equipo Redactor delC.E.I.P Lodero: Alba,Rayckol, María,Adrián, Iria y Aarón.

Los años vanpasando , y cuandotermina un periodoescolar (2º Ciclo deEducación Infantil).Me doy cuenta quehe cumplido tresaños más de mivida personal yprofesional, porsupuesto; y es quesi hay algo que nopodemos hacer es,detener el tiempo.

El tiempo pasa ynos va dejando ensu recorrido:recuerdos , viven-cias, emociones,nostalgias, encuen-tros y despedidas.

La EducaciónInfantil ha adquiri-do una importanciay consideraciónsocial relevantes.Es una etapa conunas característi-cas propias que ladefinen y diferen-cian de los niveles

posteriores.

Es una etapa fun-damental paraadquirir los hábitos,destrezas, aptitu-des y actitudes,valores y conoci-mientos que seránla base para losaprendizajes de lassiguientes , comoproyecto global,colectivo y compar-tido entre la escue-la y la familia

SARA, LORETO YMANUEL van acomenzar otraetapa educativa.Espero y deseoque les vaya muybien, que estudienmucho para quesean en el futuro,aprendiendo desdeel presente, perso-nas relevantes enla profesión que eli-jan. Y que el amorpor la lectura quehan adquirido no lo

abandonen nuncasino que sea ésteel mejor recurso alque puedan acce-der.

MUCHOS BESOSY ABRAZOS.SIEMPRE LOSLLEVARÉ EN MIRECUERDO Y ENMI CORAZÓN.

Su primera maestra.Clara Isabel

POSTRE PARAPALADARESEXIGENTES

INGREDIENTES:

1 L DE NATA LÍQUIDA1 TABLETA DE CHO-COLATE BLOC.1 SOBRE DE FLANROYAL OCHO POR-CIONES

E LA B O R A C I Ó N:

Distribuimos la leche endos partes. En Unadisolvemos el chocola-te, y en la otra mitad conla leche hacemos flan. Mezclamos ambas par-tes y lo vertemos en unmolde caramelizado.LO LLEVEMOS ALHORNO Y CUANDOVEAMOS QUE ESTÁEN SU PUNTO,PINCHÁNDOLO CONUNA AGUJA, LOSACAMOS Y LOENFRIAMOS EN LANEVERA.¡¡¡¡¡¡ Y a comer!!!!!!!!!!!


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EEI EDISA FIGUEROA YANES

DESPEDIDA DESPUÉS DE TRES CURSOSEn esta escuela despedimos este año a tres alumnos/as:SARA, LORETO Y MANUEL, quehan estado aquí durante los cursos:2006-2009.

Educar entre todosNuestro hijo Manuel, con seis años, termina el primer ciclo de infantil, lo que significa abandonar la escuela para

comenzar un nuevo ciclo. La sensación que tengo como madre es, en cierto modo, de tristeza por dejar atrás unosaños muy dulces y alegres, unos años de aprendizaje para todos.

La Escuela Unitaria Edisa Figueroa Yanes "Santa Rosalía", de Mazo, ha ofrecido a nuestros hijos la posibilidad decrear un vinculo muy especial con su maestra Clara, y conectar de una forma muy emotiva y personal. Una experien-cia muy enriquecedora, en la que, al menos personalmente, he aprendido mucho sobre mi hijo y la dificultad de edu-carlo correctamente. Más que una escuela ha sido un hogar donde encontrar apoyo y participar en gran medida en latarea de educar a los más pequeños. Clara me recuerda a la maestra de mis años infantiles. Una maestra con verda-dera vocación docente para con los niños a la vez que ofrece a los padres su conocimiento y experiencia más enri-quecedora. Me siento muy agradecida y afortunada de haber compartido estos años tanto con ella, como con el restode maestros que forman parte de la escuela.

Manuel ha crecido y pasa a primaria, pero detrás viene su hermano Miguel, y este vínculo se mantendrá.Genoveva Pérez Camacho

Madre de alumno de la Escuela


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E n e s t e Te r c e r Tr i m e s t r e h e m o s t e n i d o l a s u e r t e d e p o d e r v e r d ec e r c a u n i n s t r u m e n t o d e l a f a m i l i a d e v i e n t o - m e t a l :

E L T R O M B Ó NMás grande que latrompeta y de soni-do más grave, eltrombón es el únicoinstrumento demetal que utilizauna vara correderaen lugar de pisto-nes. Me pareció unaactividad enrique-cedora que losniños vieran por símismos cómo fun-ciona un instru-mento de viento-metal, y así poderacercarles un pocomás la música a surealidad. Ya cono-cen el dicho: “Unaimagen vale másque mil palabras”.Así que , un trom-bón vino a la escue-la para poder cono-cerlo de cerca. Nos lo trajo Santi,profesor de trom-bón de la EscuelaInsular de Música.Desde aquí agrade-cerle su colabora-ción. Los aspectosque se trabajaroncon esta visita fue-ron la técnica deltrombón, las partesque lo componen,un poco de historia,etc. Además losalumnos pudieron

disfurtar de músicaen directo, ya queSanti nos deleitócon varias piezasinstrumentales depelículas de Disneycomo La Sirenita,El Rey León, LosA r i s t o g a t o s ,Aladdin, etc. Por último, losalumnos pudierontocar el trombónellos mismos yaque Santi tuvo laamabilidad de traerun trombón paraellos.

La Técnica:Santi nos explicóque la técnica paratocar el trombón esmuy sencilla.Debemos colocarlos labios muy jun-

tos y soplar por elespacio que quedaentre éstos. Alcorrer la vara, elinstrumento se alar-ga, produciendo asílas diferentes notas.Cuanto más lentosoltemos el aire,obtendremos notasmás graves. Por elcontrario, si el airelo soltamos rápida-mente, entoncestocaremos notasmás agudas.

Partes de un trom-bón:En cuanto a las par-tes del trombón,Santi nos enseñóque podemos desta-car tres fundamen-tales: boquilla,varay c a m p a n a .

Pues me gustómucho y miré lo queera un trombón, quenunca lo habíav i s t o . A p r e n d ímucho y me divertí.Nieves Karelis (CEIPLa Sabina, 6º dePrimaria)

Me gustó muchoporque yo lo soplé yme puse roja comoun tomate. Tracy(CEIP Las Indias,Infantil 5 años)

Me gustó muchoporque Santi tocó eltrombón, y yo, ytodos los del colegio.Y me gustó mucho.A l e x a n d e r ( C E I PCecilia GonzálezAlayón, 2º dePrimaria)

El trombón es ama-rillo. Me gustómucho porque tocóbien. Kiliam (CEIPTiguerorte, Infantil 3años)

Ayer vino un chicode la escuela demúsica. Tocó eltrombón que sona-ba grave y muybonito. Tocó doscanciones y nosenseñó a tocar eltrombón. Nos dio unregalo. Adrián (CEIPLodero, 3º de Primaria)

ALGUNOSCOMENTARIOSLo más que megustó fue las cancio-nes que interpretó ylo bien que explicócomo había quetocar, y cuando nosexplicó cómo se creóese instrumento deviento. (Estefanía(CEIP Montes deLuna, 6º dePrimaria).

Me gustó mucho.Toqué el trombóny me lo pasé bien.Al final de la clasenos dieron unarevista. Tambiénme gustó la can-ción de "El ReyLeón" y "La PanteraRosa" . Inés (CEIPTigalate 2º dePrimaria)

UN INSTRUMENTO EN CLASE

ÁREA DE MÚSICA

El Mocán 29. Junio de 2009.

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