PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZOPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO

N º 3 9 - AÑO X I - D IC I EMBRE 2 0 1 2N º 3 9 - AÑO X I - D IC I EMBRE 2 0 1 2

El Mocán

www.colectivounitariaslapalma.org

El Mocán nº 39diciembre 2012

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EDITORIAL

sumario

Página 1:Portada.

Página 2:Sumario y Editorial.

Página 3: CEIP Monte Breña:

La pandilla del taller.

Página 4: CEIP Monte Breña:

El rincón de... Chistes LaRosa.

Página5:CEIP Tigalate:Noticiero. El colegio se sumaa las nuevas tecnologías. Yllegó Navidad...Chabarrabarrás Cha María.Que no se pierda...

Página 6: Área de inglés: Laleyenda del monstruo del LagoNess.

Página 7: Orientación: Lasnuevas tecnologías.

Página 8: CEIP Montes de

Luna: ¡Al abordaje!

Página 9: CEIP La Sabina: Latormenta de otoño. Noticias.

Página 10-11: NUESTRO

MONTE EN OTOÑO.

Página 12: CEIP Las Indias:Qué es ser abuelo. Taller depoesía. Visita al volcán.Indispal.

Página 13: Área de Música.

Suenan las flautas.

Página 14: Área de Religión:

20 de noviembre, día de losDerechos del Niño.

Página 15:CEIP Cecilia

González Alayón: Navidadfamiliar en Las Caletas.

Página 16: Área de Francés:Asterix y Obelix.

Página 17: Área de

Educación Física: Juegos devuelta a la calma.

Página 18: CEIP Lodero: Unavisita especial. Décima ypunto cubano.

Página 19: Pasatiempos.

Página 20: Mensajeros deEsperanza: “Una Navidad decuento”.

Redacción

Alumnos, alumnas,padres, madres,

abuelos y abuelas,maestros-as itiner-antes del CER

Fuencaliente-Mazo ymaestros-as de lasEscuelas Unitarias

de Las Indias, CeciliaGonzález Alayón,Montes de Luna,

Tigalate, La Sabina,Lodero y Monte

Breña .

MAESTROS/AS:

Juan M. Barreto Vargas Mª José ChineaBethencourt

Rosa Mª Díaz GarcíaHaidée Felipe DuquePedro Ángel González

PérezMarta B. Guerra

CabreraMª Olga Guerra San GilSonia León GonzálezÁlvaro Martín CorujoN. Mayte Martín ZerpaMª Ángeles Méndez

Pérez Gladys Marlene Molina

ReyesJosé Ramón Morera

MaranteMª Corales Pérez CruzCarmen R. Pérez de

León Mª Mar Pérez MartínMaría Rguez Coya

Carlos E. Rguez GarcíaAdolfo Rguez Glez

Juan J. Rguez Morales

Mercedes Yésica

Rosales Romero

Que decir ya que las Comunidades de nuestros cen-tros no sepan de este proyecto. En noviembre de 2001 sali-mos a la calle y a sus hogares con una hoja informativa que,poco a poco, ha ido cogiendo entidad, fuerza y calidad. Se haconvertido en cauce de participación de la ComunidadEducativa y ha traspasado la frontera de nuestro CER, sien-do reconocida la publicación como referente de los periódi-cos escolares en la isla. Todos los cursos intentamos innovary en este estamos inmersos en la preparación de un blog endonde colgar todos los números y donde se puedan volcarlas opiniones y críticas que nos puedan hacer mejorar.

Detrás de este proyecto hay ya más de una genera-ción de maestros y maestras. Hemos aprendido con él a pro-fundizar en nuestro trabajo cooperativo, seña de identidaddel modelo de escuela unitaria, y cada curso nos sentimosmás satisfechos del trabajo realizado.

En estos tiempos en los que la crisis nos ahoga nopodemos dejar de elogiar el trabajo de tantos compañerosque han pasado por nuestro CER y han aportado a esteperiódico escolar su sapiencia y voluntad de trabajo. Damosla bienvenida a los de este curso que, con entusiasmo, sehan aplicado no sólo a la docencia, sino también en la ela-boración de El Mocán.

No es este periódico o publicación algo fácil de reali-zar ni se hace en un momento, son horas de dedicación detoda la Comunidad Educativa que son remuneradas con lasatisfacción del trabajo bien hecho y la alegría de todoscuando conseguimos terminar cada uno de los números.

Estos son los valores que también intentamos trans-mitir en el día a día a nuestros alumnos: el esfuerzo y el tra-bajo en equipo, tan necesarios siempre. La razón de existirde El Mocán está ahí, en la educación de nuestros alumnosy alumnas y en el trabajo cooperativo para lograr nuestrosobjetivos en su educación.

Les deseamos a todos unas felices fiestas navideñasy el deseo de que se abra un camino de esperanza y solida-ridad ante los retos que nos plantea esta sociedad cada vezmás injusta e insolidaria para con los que menos tienen.

Fuencaliente y Villa de Mazo, diciembre de 2012.

Álvaro Martín Corujo

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CEIP MONTE BREÑA El Mocán nº 39diciembre 2012

LA PANDILLA DEL TALLER.Había una vez, allá por los años 80, un grupo de niños que vivía en un pequeño barrio,

de un pequeño pueblo, de una pequeña isla. Un maestro del barrio pensó que podía hacer algointeresante con los niños y creó un grupo de teatro. Entre risas y juegos muchas tardes ibana ensayar al teleclub del lugar llamado “Centro Cultural Nuevo Surco” y sacaron adelante unaobra navideña titulada: “Amahi y los visitantes nocturnos”; contaba la historia de una madrey su hijo cojo que vivían en la más absoluta pobreza, de una estrella muy especial que cruza-ba el firmamento, de unos reyes que de camino a Belén pasan por su casa y, tras un pequeñoincidente, se produce un milagro muy especial; el de la curación del niño.

Con la obra recorrieron muchos lugares de aquella pequeña isla y fueron pioneros enformar un grupo de teatro y en desarrollar un modelo que no se había visto antes por allí, enel que interactuaban directamente el público y aquellos pequeños actores.

El tiempo pasó y aquellos niños de entonces son hoy hombres y mujeres, y algunossiguen viéndose cada día en su barrio y en el colegio donde llevan a sus hijos. Esos niños somoslos padres y madres de Cristián y Bryan, de Alexia e Ismahel, de Amina y Bruno, de la peque-ña Marta y de tantos que están en otros colegios que no es el nuestro, el de La Rosa. Y aquelmaestro es Roberto, Berto para nosotros.

Unos recuerdan la canción con la que entrábamos a escena, “…y me hipopopopo a lacachú dededede…”, otros el banquete que muchas veces nos esperaba tras acabar la obra yque brindaba el lugar que nos había invitado. Pero en definitiva, y espero no equivocarme alafirmar que todos, guardamos un entrañable recuerdo de aquellos días y el sentimiento dehaber sido unos niños afortunados por haber tenido la oportunidad de disfrutar, aprender ycrecer con un arte tan enriquecedor como es el teatro.

Hoy, a través del cristal que es el recuerdo, quiero, queremos brindarle un pequeñohomenaje como agradecimiento a Berto, a Calero y a Milagros, los artífices junto con no-sotros de aquel grupo de niños de La Rosa que se llamaba “La Pandilla del Taller” y que estávivo en nosotros, siempre que miramos a través del cristal.

Betty, una de la Pandilla

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CEIP MONTE BREÑAEl Mocán nº 39diciembre 2012

ja, ja, ja, ja…..

1º Llega Borja a su casa y dice: - “mamá, mamá, en la escuela la maestra Cami hizo una pre-gunta y yo fui el único que pudo contestar.” -¿En serio?, que bien, muy bien y qué fue lo que te pre-guntó. - ¿Quién no hizo la tarea…?

2º David le pregunta a Mayte, -¿ por qué los ángeles se ríen tanto?, Mayte contesta: - Por lagracia de Dios David, por la gracia de Dios.

3º - A ver, Georgina, dime todas las formas verbales del verbo nadar; y Georgina dice gritan-do: yo nado, tú nadas, el nada…, Juan le dice: más bajo, Georgina. – Yo buceo, tú buceas…

4º Zaira que llega a la casa y, -Mamá, mamá, en el colegio me llaman despistada, distraída. Yla señora le dice: - ¡ niña, tú vives en la casa de enfrente !

EL RINCON DE...

Yo me llamo Gabriela, estoy en segundo de primaria. En miclase hay catorce niños. Este año vinieron cuatro niños nuevos,son: Tayla, Bryan, Ceire y Lia. Tenemos una maestra que sellama María, también está Juan de la otra aula, él dice muchaslocuras para hacer gracias y algunas veces asusta a algunosniños.

Cuando se van las maestras o si están hablando por teléfo-no se monta un follón porque los niños se ponen a gritar y a hacer ruido con losestuches.

En mi clase hay rincones para jugar, jugamos al final de la clase, hay muchosjuguetes que los trae Juan. Les deseo Feliz Navidad.

CEIP TIGALATE

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El Mocán nº 39diciembre 2012

NOTICIERO

Este año han llegado a nuestro colegio Jose Luis y Borja. Lesdamos la bienvenida. Alejandro, el hermanito de Marco ya hacumplido su primer año. ¡Felicidades regortede!

Algunos de los compañeros que se han ido al Instituto se siguen acor-dando de nosotros y nos han acompañado en algunas salidas comola de San Martín. Gracias por no olvidarnos. Cuando lleguemos nos-otros, seguro que haremos lo mismo.

Este año también hemos hecho dulce de membrillo para brin-dar con todos. ¡Estaba riquísimo! Lo próximo será el pan.

Algunas madres y vecinas del barrio nos han obsequiado conjabones hechos con aceite reciclado. Es muy bueno y económico.Pronto lo haremos nosotros también.

Un año más seguimos contando con la ayudad del MaestroBerto para las actividades, los ensayos de obras, castañuelas, etc.Gracias Maestro por estar ahí, siempre pendiente de nosotros.

EL COLEGIO SE SUMA A LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS

Este año , con el proyecto ClicEscuela 2.0, han llegado al colegioordenadores nuevos. Todos tene-

mos uno para las tareas de clase. El grupo de los pequeños también tieneordenadores en su aula, y el maestroJuan les pone muchas actividades paraque aprendan cosas nuevas jugando.

Y LLEGÓ NAVIDAD…

Este año también tenemos previsto celebrar el tradicionalFestival de Navidad en el Centro Cultural de Tigalate eldía 21 a las 20:00 horas. Hugo, el hermanito de Erika,

que fue nuestro primer Jesús recién nacido, ya tiene 2 años ymedio y quiere participar en la obra. Tendrá su papel, aunquetendrá que ser otro.

CHABARRABARRÁS CHÁ MARÍA,…

El grupo de castañuelas que inició el maestro Berto siguetocando. Gracias a su insuperable ayuda e implicación,se ha mantenido vivo este grupo. En las horas de algu-

nos recreos el maestro nos ensaya para participar en actos tanimportantes como la Navidad en las calles de Mazo, la obra deNavidad de Tigalate, el día de La Paz, la Romería de Canarias,etc.

QUE NO SE PIERDA …

En las calles se habla del espíritu de la Navidad. Enel colegio, del espíritu de la unitaria. Los grandesayudan a los pequeños , que aprenden con el ejem-

plo que reciben. Es la mejor forma de transmitir y adquirirlos valores que nos caracterizan. RAQUEL Y JOSÉ LUIS

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ÁREA DE INGLÉSEl Mocán nº 39diciembre 2012

LA LEYENDA DEL MONSTRUO DEL LAGO NESS Los alumnos del CER Fuencaliente- Mazo se han aproximado,

una vez más, a la cultura inglesa. En esta ocasión a través de

una leyenda muy popular, “la leyenda del monstruo del lago

Ness”.

El Proyecto de Biblioteca que curso

tras curso viene desarrollando

nuestro CER, tiene como tema en

esta ocasión “Las Leyendas”. Por esta

razón hemos querido dar a conocer a

nuestros alumnos y a nuestros lectores una de las leyendas inglesas

que ha dado mucho que hablar a lo largo de los años.

El monstruo del lago Ness, familiarmente llamado “Nessie”,

es el nombre de una criatura legendaria que se dice que habita en el

lago Ness, un lago de agua dulce que se encuentra en las Highlands

(tierras altas) de Escocia, en el Reino Unido. Tiene aproximadamente

unos 37 kilómetros de diámetro y una profundidad máxima de unos

240 metros y está situado al suroeste de la ciudad de Iverness. Este

lago es conocido en Escocia como loch Ness, encontrándose también

en este lugar el Castillo de Urquhart, que aunque está en ruinas, tiene

una gran historia y permite una vista espléndida de gran parte de este

hermoso lago.

La existencia de este monstruo se remonta a no menos de

1500 años atrás, donde una leyenda habla de un temible dragón que

vivía en un lago negro y cuentan que devoraba reses enteras y tam-

bién a aquellos incautos que se acercaban demasiado. Desde enton-

ces, múltiples han sido aquellos que se han proclamado como testigos

directos del avistamiento. Pero la época dorada en la que un buen

número de personas aseguraron haberlo visto fue durante la década

de los años 30 del pasado siglo.

Como no podía ser menos, tras el conocimiento de que en el

fondo del lago Ness vivía “algo”, se realizaron numerosas incursiones

para investigar lo que allí ocurría. Las más destacadas han sido las

siguientes:

En 1954, un barco de investigación provisto de sonar detec-

tó a una profundidad de 150 metros un objeto que se movía pero que

no pudo identificar.

En 1969, un pequeño submarino se sumergió para rastrear el fondo.

No detectó nada anormal.

Finalmente, en 1974, Robert Rine consiguió bajo la superfi-

cie del agua, con una cámara infrarroja, la fotografía, no muy clara, de

una aleta que debía medir unos dos metros.

La mayor parte de las personas que han observado este ani-

mal lo describen con un largo cuello, una cabeza pequeña que se ase-

meja a la de las serpientes, un cuerpo robusto y unas aletas con forma

de rombo. Unos dicen haberlo visto mientras conducían por las carre-

teras que rodean el lago y otros desde el Castillo de Urquhart.

La veracidad o no de su existencia, como en toda leyenda

queda en la opinión de cada uno. Lo que está claro es que no vamos

a ser nosotras quienes demos la solución definitiva. Pero sin duda,

este famoso lago seguirá siendo visitado por numerosos turistas, no

solamente con la esperanza de poder ver a “Nessie”, sino de sorpren-

derse por el hermoso paisaje de montañas verdes, árboles frondosos

y otros lagos y lagunas que allí existen.

El trabajo llevado a cabo con los alumnos ha consistido en la

presentación de un Power Point donde los alumnos no solamente han

conocido esta leyenda, visto fotografías de posibles avistamientos de

Nessie, sino también recordar los países que constituyen el Reino

Unido, centrándonos principalmente, en esta ocasión en Escocia.

Por otro lado hemos trabajado el vocabulario y las construcciones gra-

maticales necesarias para hacer pequeñas descripciones de animales,

y en concreto de este monstruo. Asimismo hemos leído, escuchado y

traducido una pequeña historieta donde se bromeaba con la existen-

cia o no de Nessie y por último los alumnos lo han dibujado y han dado

su opinión.

Esperamos que nuestros alumnos hayan aprendido algo

más de la cultura inglesa y se haya divertido con las actividades pro-

puestas.

Sonia y Cami

THE LOCH NESS MONSTER

Nessie lives in the Loch Ness inScotland.

It’’s very big.It’s got a long neck, a small head

and big green eyes.It hasn’t got legs but it has got fins. It can swim but it can´t fly. Alexia Pérez Díaz (Monte Breña)

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El Mocán nº 39diciembre 2012

LAS NUEVAS TECNOLOGÍASAprovechamos las páginas de este periódico para dar algunas recomendaciones a lasfamilias, niños, niñas del uso de las nuevas tecnologías, que cada día son más nece-sarias en nuestras vidas.

Queridos alumnos y alumnas, padres y madres: Quiero que sepáis que además de vuestro maestrotutor o maestra tutora, hay un equipo de personas queos apoya, y que aunque muchas veces no parezca visi-ble este equipo de profesionales, desde la trastienda,también se ocupa de la educación y el progreso de cadauno de los alumnos y alumnas. Aprovecho esta oportunidad para sugerirles algunasrecomendaciones sobre el uso de Internet:Consejos de seguridad para el uso de Internet de losniños y niñas:El primero de todos ellos puede parecer obvio, peroresulta fundamental: los padres y madres deben comu-nicarse con sus hijos. Es importante que los padres ymadres controlen el uso de Internet de sus hijos ehijas como medida preventiva de los riesgos que con-lleva. En el acceso del niño o niña a Internet se ledeben dar algunas reco-mendaciones antes de suuso: 1. Nunca des datos perso-nales a nadie sin el permi-so de tus padres, como tuapellido, tu número deteléfono, tu dirección onombre de tu escuela.- Intenta no registrar tusdatos personales en chat,blogs o redes socialespara que los mismos nopuedan ser obtenidos porpersonas con malas inten-ciones.- No divulgues informa-ción personal que sirva para identificarte.- No entregues datos de tu familia (nombres, direc-ción, teléfonos, etc.) por Internet ni des tus claves acualquier persona.- No envíes fotos tuyas o de tu familia a contactos queno conoces o las publiques en Internet sin el conoci-miento de tu familia.- Intenta no utilizar cámara web para chatear ya quealguien podría tomarte fotos para luego aprovecharlascontra tí o tu familia.- No te identifiques con un nick que delate año de naci-miento o edad u otro dato privado. 2. Si alguien te dice, o te envía algo que te hace sen-

tir incómodo, no lo veas más o explores más. Informaa tus padres, ellos sabrán que hacer.3. Nunca pienses en encontrarte con alguien que cono-ciste en la red. La gente puede ser muy diferente enla vida real de como son en la red. Hay personas quemienten sobre la edad e intenciones que tienen y quepodrían hacerte daño.4. No abras emails, archivos, o enlaces de páginas querecibes de gente que no conoces bien o de los que notienes confianza.- No contestes mensajes que te hagan sentir incómo-do o avergonzado, y cuéntales a tus padres si esto ocu-rre.- Si en una conversación alguien te hace sentir incómo-do corta el diálogo e intenta comunicárselo a tus fami-liares.- Intenta grabar las conversaciones que mantienes por

chat con otras personas, deeste modo podrás mostrár-selo a alguien si lo necesitashacer.- Si alguien te hace sentirincómodo o te insulta elimí-nalo del grupo.5. Nunca des tu contraseña anadie solo dásela a los adul-tos responsables en tu fami-lia. Utiliza contraseñas segu-ras y no se las entregues anadie ya que, quien tenga tucontraseña, podría hacersepasar por ti.7. Nunca hagas nada quepueda costar dinero para tu

familia, como revelar información sobre la tarjeta decrédito, a menos que tus padres estén de acuerdo yestén contigo ayudándote.8. Recuerda que lo que se dice en Internet puede serfalso.Me gustaría para concluir, felicitar a la comunidadeducativa de este CER Fuencaliente-Mazo, no sólo porla iniciativa de este periódico sino por toda la labor demantenimiento que conlleva y que hay que valorar.

Un abrazo.

Orientadora del CER Fuencaliente-Mazo.

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CEIP MONTES DE LUNAEl Mocán nº 39diciembre 2012

¡AL ABORDAJE!Elizabeth: “Fue genial cuando nos dejaron sentar en los asientos yponernos los cascos (que pesaban mucho).”Gabriela: “Lo que más me gustó fue donde aterrizaban los helicóp-teros y donde los guardaban. Nos dijeron que los huecos donde seenganchaban los helicópteros se llamaban “Patas de Elefante” porla forma que tenían.”Raúl: “Me gustó mucho cuando estábamos con las ametralladorasy cuando nos sentamos en los sillones de los capitanes.”

Yaiza: “Visitamos el Palacio Salazar en el que estabanexpuestas las maquetas de los barcos.”

Rut: “Visitamos la estación marítima con sus esculturas.Fue algo especial.”

Josué: “La Marina es la Guardia Civil del mar y de las cos-tas. Está formada por barcos militares que nos protegende algunos peligros, como por ejemplo de la piratería. Elpróximo destino del barco que visitamos será Somalia,donde permanecerán muchos meses.”

Juan David: “Nos enseña-ron el cañón. Era bastantegrande y me tomé una fotocon él. El mecánicoEmiliano me dijo que paradispararlo había que darlecon una especie deJoystick.”Érica: “Fue muy divertidoviendo los ordenadores yla sala de máquinas. Elmarinero nos explicócómo manejaban el

barco.”Inés: “He aprendido muchí-simas cosas nuevas y noshan tratado muy bien.Espero que vengan el añoque viene.”

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CEIP LA SABINA El Mocán nº 39diciembre 2012

LA TORMENTA FUERTEDE OTOÑO

A finales de octubre y principios de noviembre hubo una tor-menta horrible, había truenos, rayos y un montón de lluvia y elbarranco que está junto a la escuela llevaba mucha agua.

Ya tenemos blog decentroDesde nuestra escuela hemos decidido abriruna ventana al mundo a través de nuestroblog educativo de centro. Con esta nuevaherramienta pretendemos compartir activida-des y experiencias entre todos los miembrosde la comunidad educativa. Desde estaspáginas queremos invitar a todos a visitarloen la siguiente dirección:http://www3.gobiernodecanarias.org/medu-sa/edublogs/ceiplasabina/

NOTICIASNuevos alumnosEn este curso se han incorporado tres nuevosalumnos-as al Centro: Cathaysa, Keyla yAndrew, a los cuales les damos la bienvenida.También se habían matriculado Kilian, quetuvo que cambiar de centro a principio decurso y Román y Romén pero estos dos her-manitos tuvieron que irse a Suiza por razoneslaborales de sus padres. Desde aquí lesdeseamos mucha suerte y que les vaya muybien.

Ansel tiene una hermanita

El día dos de noviembre 2012 nació Isabellala nueva hermanita de un niño del colegio deLa Sabina llamado Ansel, de segundo de pri-maria. Desde aquí de le decimos a toda sufamilia ¡Felicidades!

El martes 30 de octu-bre de 2012 no fui alcolegio porque habíatanto viento que secayeron: la lonja de lacasa de mis amigas,un árbol de mi vecino,dos ramas de mi sabi-na, la rama mas gran-de de otro árbol tam-bién mio… El viento seguíadurante 2 días.Después empezó acaer lluvia, pero nosolo dos gotitas, sino

tanto que se encharcóel patio del colegio.El lunes siguiente mefui temprano al cole-gio porque no estaballoviendo. Pero cuan-do estaba entrando alcolegio con el maes-tro empezó a caermuchísima lluvia otravez y se hizo una tor-menta horrible. Habíatruenos, rayos y unmontón de lluvia.Después de la clasede religión, cuando el

tiempo se calmabaun poco, el maestronos llevó a ver elbarranco que sehabía convertido enuna corriente fuerte.En varias casas sefue la electricidad, serompieron lavadoras yneveras.La tormenta fue tanhorrible que no sabe-mos, si el viernesvamos de excursiónde San Martín.

Lila Rosal

El CEIP La Sabina les desea¡FELIZ NAVIDAD!

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El Mocán nº 39diciembre 2012

Dentro de las actividades de otoño y el acerca-miento a la naturaleza que caracteriza a nuestrocolectivo, el pasado nueve de noviembre lasescuelas del CER Fuencaliente-Mazo hicimosuna salida para visitar una finca en una zona demonteverde, en el barrio de La Rosa.

La isla de La Palma, la“Isla Verde”, con unageografía singular eirrepetible y que guar-da un inmenso recursoen sus montes, merecióel reconocimiento comoReserva de la Biosferapor la UNESCO haceya diez años. El 6 denoviembre de 2002, laUnesco decidió ampliarla reserva a toda la isla,ya que desde 1983 erareserva de la Biosferala zona del Canal y LosTiles en el norte de LaPalma. Dentro del nivelde protección quesupone ser Reserva dela Biosfera se encuen-tran las zonas de mon-teverde, muy próximasal entorno que rodeanuestras escuelas uni-tarias, y que son carac-terísticas de las vertien-tes montañosas orien-tadas a los alisios.Estas zonas han tenidouna intensa utilizaciónforestal desde la épocade la conquista, crean-do una gran vinculaciónentre la población local

y el uso intensivo delmonte, que con el pasode los años, el cambioen las costumbres y lasnuevas necesidades dela población, ha idodecayendo, siendo hoyeste aprovechamientotradicional algo resi-dual. Sin embargo, elactual desarrollo turísti-co comienza a dar unnuevo uso a este tipode terreno por su impor-tante papel paisajísticoy medioambiental, prin-cipalmente de tiporecreativo, para activi-dades de ocio y el sen-derismo.Dentro de las activida-des de otoño y el acer-camiento a la naturale-za que caracteriza anuestro colectivo, elpasado nueve denoviembre las escuelasdel CER Fuencaliente-Mazo hicimos una sali-da para visitar la fincade D. Julio Leal, al cualagradecemos muchosu generosa invitación,en el barrio de La Rosa,en una zona de monte-

verde aproximadamen-te a unos 700 metrosde altitud, en el parajeconocido como laPiedra Alta. Ya en la finca, divididosen dos grupos dirigidosuno por el maestroBerto y el otro pordueño de la propiedad,más de cien alumnos,maestros-as, muchospadres y madres y algu-nos abuelos, disfruta-mos del buen tiempo ydel magnífico paisaje

del lugar. En este reco-rrido por el interior de laparcela pudimos ver yetiquetar, con unastablillas preparadas alefecto, muchos de losárboles propios de lazona como palo blanco,barbusano, viñátigo,laurel, faya, etc., fruta-les como manzaneros,castañeros, perales,guinderos, cirueleros,entre otros; lo queresultó una experienciamuy positiva tanto para

niños como para adul-tos. A la vuelta nos dirigi-mos a la Montaña de laBreña, donde algunospadres y madres sehabían quedado prepa-rando el almuerzo delque enseguida dimoscuenta y luego volvimosa casa con el convenci-miento de haber reali-zado una actividad deun gran valor educativo.

NUESTRO MONTEEN OTOÑO

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El Mocán nº 39diciembre 2012

Los niños-as opinan

Este curso para celebrar el día de San Martín realizamos una actividad totalmente nuevapara nosotros. En los últimos cursos acudíamos a Santa Cruz de la Palma y participá-bamos en las jornadas culturales que organizaba el grupo Cuarto Son, en las que nos-otros, las alumnos-as, maestros-as y familias de las Escuelas Unitarias de Fuencalientey Mazo participábamos con nuestras ropas blancas; tan importantes nos hicimos quenos reconocían como los Indianos de las Unitarias. Pero cambiamos la actividad por otra totalmente distinta. Íbamos a visitar una finca enel Monte de la Breña que está llena de muchísimos árboles y plantas autóctonas de laisla. Una de las cosas que más nos sorprendió fue cuando el maestro nos habló detodos los árboles y las plantas que podíamos ver en esa finca, eran muchísimas y algu-nas tenían un nombre que nunca habíamos oído y nos parecían raros (feillo, emcimba,árbol del amor o de judas...). Cada uno de nosotros pintamos un trozo de madera yarecortado donde después escribimos el nombre de una de las plantas que había en lafinca. Alumnos Colegio de Lodero

Lo que más nos ha gustado de la salida a Mazo, fue el cuento que nos contó el maes-tro Berto en el barco, también aprendimos muchísimo viendo las distintos árboles quehabía en aquella zona y colocando los cartelitos a cada uno.Román y Jonay( alumnos de 2º y 3º Primaria del Colegio Cecilia González Alayón).

Lo más que nos gustó de la excursión del día de San Martin fue cuando pusi-mos en los árboles las tablitas pequeñas, donde estaban escritos nombres como:brezo, pino canario, palo blanco, drago, loro , sauce, vinátigo, tagasaste, sanguino, pal-mera, etc. También había frutales: higuera, manzanero, almendrero, nogal, moral,madroño, tunera, kiwi, nisperero, limonero, peral, naranjero, castañero, duraznero,ciruelero, viña, brevera.También había plantas pequeñas: encimba, geranio, rosal, etc.Nos lo pasamos muy bien. Fue un recorrido muy bonito y muy divertido.

Alumnos Colegio de La Sabina

Este año celebramos la fiesta de San Martín de un modo diferente. Creo que todos losniños del colegio estamos de acuerdo en que fue mucho mejor que otros años.Aprendimos a distinguir muchos tipos de árboles que no conocíamos y estuvimosacompañados por algunos compañeros que ya están en el instituto. Al final comimostodos juntos pata asada que hizo el maestro Berto. Fue un día inolvidable en compa-ñía de nuestros amigos y familiares. Alumnos del Colegio de Tigalate.

Nos contó el maestro Berto que veríamos un barco de piedra hecho en el monte, no locreíamos ni lo entendimos muy bien cuando lo explicó; pero era verdad, el dueño de lafinca mandó a hacer un barco de piedra como recuerdo de sus hijos que emigraron aAmerica. Nos subimos todos los niños, los padres y los maestros y escuchamos uncuento sobre el barco, las velas del barco son árboles, fue muy divertido, Juan y Maríase sacaron una fotografía como la del Titanic, nos hizo mucha gracia.

Alumnos del Colegio de Monte Breña

les para ir conociendo nuestra vegetación y algunosárboles frutales. Nos llamó la atención la planta“madre del loro” pues nunca habíamos oído hablarde ella y estábamos intrigados por descubrirla.También nos encantó la casa: su arquitectura, susadornos, su entorno,… y la historia que nos contó elmaestro Berto del barco hecho de piedra por el anti-guo dueño. Había soñado que el mar era verde y elmonte azul y allí estaba entre los árboles un granbarco. Fue emocionante poder subirnos todos en él.Por último descendimos por el mismo camino y lle-gamos a la montaña de La Breña. Jugar en su par-que todos los colegios juntos fue una gozada.También comer en comunidad, padres, madres,abuelos, abuelas, maestros, maestras,niños,niñas,...,las castañas y la pata de cochino conpapitas y boniatos ¡Estaba todo muy rico!

Alumnos del Colegio de Montes de Luna

La celebración de ese día comenzó con una gran caminata que nos gustó muchísimopor el tipo de vegetación que encontramos en el camino.En el trayecto fuimos disfrutando de la Naturaleza y visitamos una granja en la que pudi-mos contemplar conejos, cabras y vacas.El objetivo era llegar a una finca donde buscaríamos árboles y les colocaríamos carte-

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CEIP LAS INDIASEl Mocán nº 39diciembre 2012

QUE ES SER ABUELO TALLER DE POESÍA

Hace unos días empezamos un taller de poesía, en el que hemosaprendido a trabajar la rima, un niño dice una palabra y los demásdecimos palabras con la misma terminación.También hemos aprendido la redondilla y el pareado que nos dicecomo colocarlos en poesía.Además hemos realizado juegos como el barranco o las palabrasencadenadas.Es muy divertido y estamos aprendiendo conceptos nuevos.

Alumnos de 4º de primaria Colegio Las Indias

VISITA AL VOLCÁN

INDISPAL

Hola, soy Pantay, mi nombre significa IGUALDAD. Llegué al colegiode Las Indias para enseñar que todos somos iguales y tenemos losmismos derechos.Quise recordarles a los niños que cuando encuentren una personacon discapacidad hay que tratarla con naturalidad, valorando suscapacidades y ofreciéndole las mismas oportunidades que cualquierotra persona.

El día 26 de octubre con motivo del aniversa-rio del volcán de Teneguía, hicimos una sali-da al volcán de San Antonio nos hablaronsobre los volcanes y vimos una máquina dealerta por si algún volcán iba a salir o a explo-tar.Después vimos una película del volcán, nossacamos una foto con toda la clase con untrozo de piedra del volcán de San Antonio.Después fuimos caminando hasta el cráterdel volcán de San Antonio y volvimos a laclase, el alcalde y el concejal nos dieron lasfotos que nos sacamos allí y una para laclase.

Alumnos 3º.-

Es crear fantasías con las manosy prodigarlas convertidas en caricias.

Que son tiernas, amorosas.Que son flores perfumadas.Que son vuelos de palomas.

Que son alas de hermosas mariposas.

Es bajar un conjunto de lucerosy escribir con ellos mil “te quieros”,

y enternecerse cuando un par de ojitosnos miran con cariño y en sus labiosse dibuja una sonrisa, suave brisa,

con frescor de primavera.Ser compañeros de juegos,

Y cómplices de cien mil travesuras.

Es esconder el cuerpo del delitoy negar lo imposible de negarlo.

Es ofrecer el regazopara el más dulce de los abrazos.Es amar con amor centuplicadoAl fruto del fruto de las entrañas.

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El Mocán nº 39diciembre 2012

ÁREA DE MÚSICA

SUENAN LAS FLAUTASTocar en grupo es una de las experiencias más grati-ficantes que tenemos en clase. Este trimestre lo hemosdedicado, entre otras cosas, a tocar todos juntos.

vivo en las aulas.Ya veremos sidamos algún con-cierto. Éstas sonalgunas ideas ysensaciones quelos alumnos yalumnas hanexperimentado.

por los alumnos.Utilizando lasflautas, xilófonos,metalófonos yalgunos instru-mentos depequeña percu-sión, hemoshecho música en

Titanic, Coloresen el viento,When the Saintsgo marching in,Los periódicos…son algunas delas canciones ele-gidas para inter-pretar en clase

Alumnos del CEIP Monte Breña

CEIP Las IndiasNos gusta mucho tocar en grupo porque se

aprenden muchas cosas y participamos

todos. Aprendemos a respetar a los compa-

ñeros. Nos gustaría tocar en público para

que la gente nos aplauda mucho.

CEIP Cecilia González Alayón (LasCaletas).

Nos gustaría tocar en público para hacer

feliz a la gente y para que nos aplaudan.

CEIP TigalateHacemos compañerismo y apren-

demos a respetarnos. Nos gusta

el sonido que se produce cuando

tocamos todos juntos. Es muy

divertido porque aprendemos

cosas de los demás.

CEIP La Sabina Aprendemos a trabajar en grupo. Es un

poco difícil pero practicando sale bien.

Siempre estamos muy contentos y aprende-

mos a tocar los instrumentos. Colaboramos

todos juntos y las canciones quedan boni-

tas. Nos gusta tocar los instrumentos.

CEIP LoderoNos gusta mucho

cantar y aprender.

Tocar en grupo es

divertido. La canción

de Titanic es muy

chula y fácil de tocar,

pero hay que practi-

car mucho. Además,

estamos aprendien-

do notas nuevas y

suena muy bien.

CEIP Montes deLuna

Nos gusta tocar los

xilófonos y los tam-

bores, y cantar en

grupo porque suena

bien. Titanic es una

canción más o

menos fácil.

Queremos seguir

tocando para apren-

der más.

CEIP Monte BreñaCuando tocamos, disfrutamos ese ratito jun-

tos, nos gusta mucho. Es educativo y nos

sentimos felices y alegres. Cuando tocamos

Titanic es genial, y todas las flautas juntas

suenan muy bonitas. Es muy divertido y

agradable.

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El Mocán nº 39diciembre 2012

ÁREA DE RELIGIÓN

El pasado mes de noviembre celebramos el día internacional de los derechos del niño. Esta celebraciónnos ha servido para recordar que en el mundo estos derechos muchas veces nos son respetados.

Con un video de Mafalda hemos repasado que significa el día internacional delos derechos del niño y además hemos aprendido cuáles son nuestros derechosy deberes.He aquí un pequeño resumen de lo que hemos trabajado:Los derechos del niño son un conjunto de normas de derecho internacional queprotegen a las personas. Cada uno de estos derechos es exclusivo e inevitable,por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna cir-cunstancia. Varios documentos avalan los derechos de la infancia. Destacan entre los derechos del niño los siguientes:

• A la vida.• A la salud.• Al descanso, al juego, a la creatividad y las actividades

recreativas.• A la libertad de expresión y a compartir puntos de

vistas con otros.• A un nombre digno y una nacionalidad.• A una familia.• A la protección ante conflictos armados.* A la libertad de conciencia, pensamiento o religión.• A la protección ante el descuido o mal trato.• A la protección contra el trabajo infantil.• A la educación, que será gratuita y obligatoria.• A la igualdad. (Alexia Pérez Díaz. C.E.I.P. Mte. Breña)

Hemos buscado en los medios de comunicación noticias relacionadas con este tema y en muchos de los casos lo que hemos encontrado son sucesos que atentan contra los

derechos de los niños:

• Al día mueren 6.400 niños en el mundo por falta de alimentos. Mientras muchos votamos la comida o le hacemos ascos a lo que nuestros padres nos dan de comer, otros se mueren por falta de ella.

¡Es muy triste!.• ¡Se denuncia el uso de niños esclavos en Haití!.

Estos niños no pueden ir al cole, jugar, leer o ver la tele … ¡No tienen libertad!

Aunque también hemos encontrado algunas muy positivas y con estas son con las quenos quedamos:• La fundación Real Madrid abre varias escuelas en la República Dominicana.El Real Madrid con el apoyo de los hermanos- misioneros Salesiano, abren varias escuelas defútbol en las que ofrecen a los niños, en su mayoría huérfanos y muy pobres, ilusión y alegría:Los niños tienen derecho a jugar.• Nos visitó Reyes una mensajera muy especial.El pasado mes de noviembre estuvo con nosotros Reyes la mensajera de Indispal. Nos gustó mucho porque nosensenó que todos somos iguales y podemos hacer las mismas cosas.

(Rubén Pérez Martín. C.E.I.P. Lodero)

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CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN El Mocán nº 39diciembre 2012

NAVIDAD FAMILIAR EN LAS CALETASVisitamos a Don Emeterio, vecino del barrio fuencalentero de las Caletas, quiennos relata cómo se vivían en su época las fiestas navideñas. También hemos rea-lizado distintos belenes con las familias.Antiguamente en Las Caletas de Fuencalientese hacían borralleras para celebrar la fiestafamiliar navideña, que consistía en asar lacomida con la leña(se envolvían los boniatos ylas papas) con la tierra y la ceniza caliente, seasaba al natural. Cabe resaltar, según noscomenta un cordial vecino de Las Caletas, D.Emeterio Torres Díaz, que en esa época habíaun burrito, que “daba alivio a Las Caletas”,porque ayudaba a las personas en las faenasde la agricultura, y a este animal se le dedicóuna curiosa canción, que aliviaba la espalda y elsufrimiento de todos los vecinos de LasCaletas:

“Ya se murió el burroque cargaba el vinagreya Dios se lo llevó deesta vida miserable.

Él era mohíno,él era valiente,

él era el que dabael alivio a Fuencaliente,

arrugó la pata,engurró el hocicoy con el rabo tiesole dijo a Dios perico

que tururururú, tururururú”

Asimismo nos señala Don Emeterio, que tradi-cionalmente, los vecinos de Las Caletas se reu-nían en El Llano del Tanque y mientras hacíanlas borralleras, también cantaban villancicos,y todo era muy familiar.He aquí dos muestras de dos villancicos quecantaban:

“En Belén tocan a fuego,del portal salen las llamas

porque dicen que ha nacido elredentor de las almas.”

“Brincan y saltan los peces en el aguaporque ha nacido el alma,brincan y saltan porque

ha nacido el niño.”

En esta fotografía podemos observar losbelenes que han realizado los alumnos de LasCaletas con sus padres. Generalmente siem-pre hemos elaborado un belén en el colegio conlos alumnos y los maestros; pero este año, lamaestra de religión, Mary Fé, nos propuso laidea de hacerlo en casa con la colaboración delos padres, y luego traerlo al colegio , y hanquedado geniales.

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El Mocán nº 39junio 2012

ÁREA DE FRANCÉS

Este trimestre en las clases de francés hemos trabajado con los personajesdel cómic Astérix y Obélix, las presentaciones , el cuerpo y el aspecto físico a

través de las TICs, aqui tenemos un breve resumen de los personajes ytrama de las historias.

Astérix el Galo (en francés, Astérix leGaulois) es una serie de historietas cómicascreada por René Goscinny (guión) y AlbertUderzo (dibujo), aparecida por primera vez el29 de octubre de 1959 en la revista "Pilote".Traducida a multitud de idiomas (incluyendolatín y griego antiguo), está disponible en otrosmuchos países, lo que la convierte probable-mente en la historieta francesa más popular delmundo y en la más popular del ámbito francófo-no, junto a la belga Tintín.

Astérix y Obélix viven alrededor del año50 a. C. en una aldea ficticia al noroeste de laGalia, la única parte del país que no ha sido con-quistada aún por los romanos. La resistencia deestos aldeanos se debe a la fuerza sobrehuma-na que adquieren tras beber una poción mágicapreparada por su druida Panorámix. Muchoslibros de Astérix tienen como trama principal elintento del ejército romano de ocupar la aldea yevitar que el druida prepare la poción, o de con-seguir algo de ella para su propio beneficio.Otros aldeanos importantes son Asurancetúrix(el bardo), Abraracúrcix (jefe de la aldea) y su

esposa Karabella, Ordenalfabetix (el vendedorde pescado), Esautomátix (el herrero),Edadepiédrix (el más viejo de la aldea) e Idéfix,el perro de Obélix.

Mercedes Yesica Rosales Romero

JUEGOS QUE PRACTICAMOS EN LA PARTE FINAL DE LA SESIÓN DE

EDUCACIÓN FÍSICA.En el siguiente artículo ofrecemos una pequeña muestra de juegos que utilizamos al finalizar la

sesión de educación física que se denomina vuelta a la calma, buscando disminuir de forma pro-

gresiva la intensidad de la actividad física. Son juegos de bajo esfuerzo y muy divertidos, permi-

tiendo incluso actividades de relajación.

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EDUCACIÓN FÍSICA El Mocán nº 39diciembre 2012

Ratón que

te pilla el

gato o

huevo duro:

Todos los niñosse colocan encorro sentadosen el suelo y conla cabeza baja (para no ver ).Uno de los juga-

dores da la vuelta por fuera del corro y coloca detrás dealgún compañero un pañuelo o periódico enrolladomientras se canta la canción: Ratón que te pilla el gato,ratón que te va a pillar, que si no te pilla esta nochemañana te pillará.Cuando la canción se acaba el niño que tenga elpañuelo a su espalda, debe levantarse y correr detrásdel niño que le puso el pañuelo (siempre en círculo ysiguiendo un mismo sentido establecido) e intentarpillarlo antes de que se siente en el sitio que quedovacío en el círculo. Si lo cogen se sitúa en el centro delcírculo y se le canta huevo duro.

Relajación:

Todos losa l umnos

se ponen acosta-dos boca arribacon las manos enla barriga parasentir el ciclo res-piratorio, la inspi-raciones por lanariz y expiracio-nes por la boca

con los ojos cerrados durante 2 ó 3 minutos y escu-chando música relajante.

Teléfono o telegrama: Un grupo se dispo-ne sentado en círculo. El que inicia eljuego le dice al oído de su compañero de

la derecha una palabra o frase corta, pero de un modorápido. Éste, a su vez, se la repite al siguiente así suce-sivamente, hasta llegar al último; que es el que tieneque decir la frase corta o palabra que dijo el primeralumno. Puede ser que este repita la frase exacta,pero casi siempre suelen ser frases disparatadas queprovocan risas entre los participantes.

Papelito caliente: Es un juego de corroque consiste en esconder uno de losniños un pequeño papel a un niño de los

sentados en corro y otro se coloca de espaldas al corroque debe averiguar que niño lo tiene y donde está elpapelito escondido siguiendo las indicaciones de losniños del corro que dicen “frío” si esta cerca o calientesi está lejos.

La gallinita ciega: Los alumnos se colo-can formando un círculo con uno de ellosen el centro del mismo y con los ojos

tapados con un pañuelo. Los alumnos que forman elcírculo pueden cambiar de posición para despistar alalumno que con los ojos tapados intentará tocar e iden-tificar a un compañero que pasará a ocupar su lugar.Los compañeros no pueden hablar ni hacer ruidos, cui-dando que la gallinita ciegano tropiece y sin mover los pies del suelo no dejarseidentificar.El director de la orquesta: Sentados en el suelo for-mando un círculo se encuentran los alumnos, previa-mente el profesor escogerá a un niño que será el queadivine, y le pedirá que se aleje un poco. El profesor leindicará a otro niño que realice una serie de movimien-tos de instrumentos musicales y el resto del grupo loimitará, pero observándolo de manera discreta. Al niñoque se retiró se le pedirá que regrese mientras el grupose encuentra haciendo movimientos de manera unifor-me, como este alumno no sabe quién es el que estáordenando los movimientos, éste intentará en dosoportunidades adivinar quién es el director de laorquesta. Una vez que adivine, se hará el cambio delque adivina y el director de la orquesta.

Los escultores: Este juego se realizarápor parejas, uno de ellos será el escultory el otro será un trozo de cualquier mate-

rial, como mármol, piedra o madera, el escultor lemanipulará las distintaspartes del cuerpo a sucompañero para formaruna escultura inmóvil, auna indicación del maes-tro, se realizará cambio depapeles y el que eraescultor pasa a ser escul-tura y viceversa.

Pedro Ángel GonzálezPérez

Álvaro Martín Corujo

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CEIP LODEROEl Mocán nº 39diciembre 2012

UNA VISITA ESPECIALAPROVECHANDO LA ONOMÁSTICA DEL DÍA DEL MAESTRO VINO A NUESTRO COLEGIODOÑA MIRIAM CABRERA, QUIEN DEDICÓ CUARENTA AÑOS DE SU VIDA A ENSEÑAR.El pasado 4 de diciembre vino a nuestro colegio Doña

Miriam Cabrera, maestra jubilada, que dedicó granparte de su vida a la educación. Cuando llegó se pusomuy contenta de ver todos los niños y niñas que hay enel colegio y también nos dijo que teníamos cara de bue-nos, ¡eso si es verdad!Empezó a contarnos muchas cosas de su vida: quehabía sido maestra, en Villa de Mazo y también un añoen El Paso; que le encantala artesanía, ella y sufamilia son las propieta-rias del Museo del Molinode la Cerámica, donde sehacen con barro réplicasde las antiguas vasijas debarro que utilizaban losguanches;que ha trabaja-do para el CorpusChristi,... Contó que sumarido, Don AntonioSoler, había sido maestroen este colegio (fue maestro de algunos de nuestrospadres y madres) y alcalde del municipio. Además,fue consejera de cultura en el Cabildo Insular de laPalma. Estábamos muy atentos a todo lo que decía,porque teníamos preparada una batería de preguntaspara hacerle. Estas son algunas de las que más nos gus-taron:¿Qué siente al dedicarle una calle en su nombre? Quela gente es muy generosa.¿A qué edad empezó a trabajar en Corpus Christi? He

estado trabajando toda la vida. Dijo que el barrio deMonte Pueblo fue el primero que hizo un arco para elCorpus.¿Dónde estudió? Primero en Villa de Mazo y despuésen Santa Cruz de La Palma. Nos dijo que había niños yniñas que tenían que ir caminando a la escuela.¿Los maestros de su época, incluida usted, se puedendiferenciar en sus actitudes a los de hoy en día? Yo

pienso que somos iguales,siempre a todos los maes-tros lo que nos gusta esenseñar a los niños y niñas.Una cosa que si es bastantediferente es que antes losniños estaban en una clase ylas niñas en otras.¿Cómo se divertía cuandoera joven? Una de las cosasque más me gustaba era ir alos bailes.¿Dónde conseguía el barro?

Casi siempre lo traen de Tijarafe.¿Usted recuerda ver funcionar las aspas del molino?Si, era como una gran fábrica, en él se hacían dulces,pan de leche, piezas de hierro; también había una car-pintería... Al terminar nos hicimos unas fotos y nos dijo que tení-amos que hacerle una visita al Molino de la Cerámicapara hacer dulces, pan... y más cosas, como se hacíanantiguamente.Adiós Doña Miriam y muchas gracias por su visita.

LA DECIMA Y EL PUNTO CUBANOEn el mes de octubre nos visitó Yapsi Bienes, verseador del municipio de Fuencaliente, que llevaaños participando en el proyecto de recuperación y difusión de la décima y el punto cubano.Yapsi el rey del Punto Cubano

Yapsi hoy vino a “Lodero” y ¿adivi-na qué? Jugamos al barranco y albarranco mágico y era ¡guay!Entonces en vez de estar haciendotarea nos lo pasamos genial. Elmaestro Don Yapsi nos enseñá,¡ufff! muchas cosas; por ejemplo,que las rimas hay que entonarlas(cuando fui al cuartel me dibujaronun cartel) ¡aaaaah! También juga-mos María del Carmen y yo a can-tar como versadores.

Samuel Jorge González

Nos escribió una poesía para nuestrocolegio:

Los alumnos de Loderoreciben con atenciónfirme cada explicación

en torno al verso palmero.Seguidores de un senderoque con sus pasos prospera;se acercan a la manerade volverse versadoresy sabios continuadoresde la décima palmera.

Aprovechamos este medio para feli-citarlo por su reciente paternidad.

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El Mocán nº 39diciembre 2012

Pasatiempos

SOPA DE LETRASEncuentra estos seis colores

ROJO-VERDE-AMARILLO-AZUL-NEGRO-BLANCO

PALABRAS CRUZADASFíjate en los dibujos y completa con las palabras correctas

PARES IGUALESUne cada calcetín con su par y luego

coloréalos de la misma manera

LABERINTOAyuda a la nave espacial a llegar a la Tierra

El Mocán nº 39diciembre 2012

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“MENSAJEROS DE ESPERANZA”:

“UNA NAVIDAD DE CUENTO”.Los “Mensajeros de Esperanza” volvemos esta Navidad a repartir ilusión, alegría y como

no, esperanza por todo nuestro pueblo de Mazo.

“Esta noche es noche

buena y es la noche de ale-

gría porque ha bajado

María desde el cielo a la ciu-

dad. Los palmeros corazones

festejamos su llegada can-

tando en la madrugada ecos

de la Navidad”.

Al son de villancicos, de guitarras y castañuelas hemos llevado el sonido de la Navidad por todo el

pueblo de Mazo. Hemos visitado a nuestros queridos abuelos de la Residencia “Nuestra Señora de los

Dolores”, que con alegría y mucha emoción por parte de ellos y nuestra nos han abierto sus puertas.

En “Andares” hemos representado “ Un Cuento de

Navidad” de Charles Dickens, ya que coincide con el

bicentenario del nacimiento de este escritor inglés.

Con este cuento el autor quiso mostrar una socie-

dad desigual e injusta, en la cual los más pobres

eran felices con lo poco que tenían; en cambio los

más ricos, representados en el personaje del avaro

Scrooge, no son felices aún teniéndolo todo, porque

les falta el amor de sus amigos y de sus familia.

El cuento nos enseña el verdadero significado de la

Navidad: el amor a la familia, los amigos, la grati-

tud, generosidad…

La verdad, es que nos lo hemos pasado genial ensa-

yando, compartiendo meriendas y chistes, anécdo-

tas de clase, preocupaciones por exámenes, alguna

canción y muchos nervios a medida que se acercaba

el día. Hemos descubierto a un grupo de niños

encantadores y se han creados lazos de unión y

amistad entre algunos de ellos.

Esperamos repertir el curso que viene y les deseamos

a todos una:

¡FELIZ NAVIDAD!

Haidée y Mayte