El juego y las relaciones con otros niños en la primera infancia

Prof. Alberto G. Herranz

HASTA LOS DOS AÑOS

No tiene necesidad ninguna de interactuar con otros niños

El niño está centrado en sí mismo y en los adultos que le cuidan

Siente curiosidad por los otros niños, pero los explora como un objeto más del entorno

Los otros niños pueden ser una fuente de rivalidad por el afecto del adulto

EL JUEGO EN PARALELO

Hasta los dos años, los niños pueden estar juntos, de hecho a veces, hasta buscan compañía, pero juegan

en paralelo:

- Cada niño lleva su propio juego independiente, con sus propios objetivos

- Comparten espacios y a veces pelean por los juguetes, pero no comparten el juego.

- Aunque a veces pueda parecerlo, no existen diálogos, sino monólogos, el niño habla para sí mismo

Estrategias metodológicasEl juego en paralelo será la antesala del verdadero juego en

grupo. Aunque solo usen a los otros niños como objetos de su propio juego, es buena idea fomentar los pequeños grupos de

juego para provocar su futura interacción real

DOS A TRES AÑOS Comienza a interesarse realmente

en los demás niños

La capacidad simbólica le permite compartir el significado de las acciones que realiza

Los juegos de simulación le permiten ENSAYAR normas sociales en situaciones simuladas

El intercambio de papeles ayuda muchísimo a la descentración social

El juego paralelo sigue existiendo, aunque , en compañía, es mucho más elaborado

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Facilitaremos espacios, tiempos y materiales adecuados para que se produzca el juego

simbólico.

Realizaremos un acompañamiento del juego de los niños, poniéndonos a su altura, como un niño

o niña más. Fomentaremos el paso del juego simbólico en paralelo al juego simbólico en grupo.

TRES A CUATRO AÑOS Suelen organizarse en

pequeños grupos, que son inestables, aún les cuesta colaborar

El conflicto con los demás les va a obligar a aprender a ponerse en el lugar del otro

CUATRO A CINCO AÑOS

Aparecen los primeros amigos.

La idea que tienen de un amigo es aquel que me deja cosas y juega conmigo

Los niños empiezan a preferir unos amigos a otros, normalmente del mismo sexo y con las mismos gustos

Es inestable, un amigo lo es mientras juega conmigo y deja de serlo cuando deja de hacerlo

Se ensayan los juegos de reglas, pero los niños se las saltan en cuanto no les convienen

Los conflictos en los juegos se intensifican

CINCO A SEIS AÑOS

Su dominio del lenguaje le permite interacciones mucho más elaboradas

Aparecen habilidades sociales superiores

Aparece el juego de reglas REAL

Aparece el juego cooperativo

CINCO A SEIS AÑOS

Su dominio del lenguaje le permite interacciones mucho más elaboradas

Aparecen habilidades sociales superiores

Aparece el juego de reglas REAL

Aparece el juego cooperativo