Puga-Caballero, Aura Libertad

EL INCONSCIENTE

¿QUÉ ES EL INCONSCIENTE?

Actualmente al concepto de inconsciente se le puede atribuir todo contenido mental que

no es parte del consciente (Echegoyen 2011). Sin embargo la palabra inconsciente ha

existido como adjetivo desde hace mucho tiempo en la lengua y en general denota a

aquellas personas que no se dan cuenta del alcance de sus actos, o que esta privados de

sentido (Real Academia de la Lengua Española 2001); lo que le permitió aplicarse a

distintos propósitos en ámbitos científicos y no tan científicos (Bargh y Morsella 2008).

Para la psicología el concepto de inconsciente se usa para denominar tanto a todo

lo no consciente de la mente como a uno de los sistemas o fases del aparto psíquico.

Específicamente, en la inconsciencia se encuentran deseos, instintos y recuerdos, que se

encuentran suprimidos por el individuo (Freud 1915, Echegoyen 2011). Gran parte del

concepto de inconsciencia que se conoce en la psicología lo describió Freud

(inspirándose en el fenómeno hipnótico) en su oba Lo inconsciente, en el que hace una

descripción detallada de la misma y de los procesos involucrados; pero no se debe perder

de vista que la inconsciencia es un concepto difícil de probar experimentalmente, por lo

que debe considerarse como identidad hipotética más que una concreta (Allers 2011,

Rozo y Ruiz 2003).

A pesar de ser considera una identidad hipotética, el inconsciente puede influir

fuertemente nuestro comportamiento. Como ya se mencionó, el inconsciente está

conformado, en parte, por deseos o actos latentes; éstos tienen cierto impulso de

exteriorizarse, pero la pre-consciencia funciona como un examen de censura que reprime

muchos impulsos inconscientes. Dicho examen de censura está determinado por las

valoraciones morales del individuo (Freud 1915, Echegoyen 2011). Sin embargo el

inconsciente no es detenido tan fácilmente, continua tratando de expresarse, tan fuerte es

este impulso que los síntomas neuróticos, los actos fallidos y algunas motivaciones, que

están en un nivel consciente tienen un origen inconsciente (Allers 2011).

APRENDER DE LO INCONSCIENTE

De acuerdo al psicoanálisis, los impulsos inconscientes pueden hacerse conscientes a

través del cuidadoso reconocimiento consciente de actos inconscientes. Esto puede

considerarse como un proceso de autorreconocimiento (Allers 2011, Echegoyen 2011).

Desde la antigüedad existe el proverbio: “Conócete a ti mismo”, pero ¿cómo puede esto

aplicarse al concepto de inconsciente?

Autorreconocerse es un trabajo difícil, ya que implica que ubicarse en medio de un

colectivo al que, el individuo acata su concepto de normalidad con tal de mantenerse

adaptado (Allers 2011). Todos los conceptos de normalidad del colectivo pueden ser los

que mayoritariamente determinan la moralidad del individuo, por lo que se puede

considerar los prejuicios y normas de la sociedad son los que reprimen al inconsciente.

Ya se determinó que el inconsciente no se queda solo guardado, sino que trata de

exteriorizarse; entonces se puede suponer que los muchos actos inconscientes son la

individualidad (que puede incluir miedos y deseos) tratando de expresarse. Entonces

tenemos que, “conocerse a uno mismo” implica el análisis de los actos inconscientes,

buscando las razones ocultas del psique; esto tiene muchas ventajas para el individuo, ya

que puede reconocer su verdaderos deseos y superar sus miedos.

UN CASO INCONSCIENTE

Algunas veces los padres guardan altas expectativas de éxito para sus hijos, ya sean

académicas, económicas, familiares o intelectuales, etc. Estas altas expectativas ejercen

una alta presión a los hijos para tener resultados exitosos en cualquier o en varios

aspectos de su vida.

El caso a mencionar en este ensayo, se enfoca en la presión que llegan a ejercen

los padres sobre sus hijos, en el aspecto académico: Una familia biparental, en la que los

dos padres son profesionistas, esperan que todos sus hijos deban titularse en

universidades de prestigio, con promedios altos y proyectos espectaculares. Esta presión

sobre los hijos genera miedo al fracaso. Cuando los hijos llegan a la última etapa de su

formación universitaria, ambos encuentran formas de postergar su titulación e

incorporación al trabajo, ya sea poniendo como pretexto los trámites administrativos que

implican y alentando la culminación de su proyecto de titulación, evitando así una

evaluación desfavorecedora de sus capacidades como profesionistas.

REFERENCIAS:

Allers, R. 2011. El Inconsciente. Multimedios <<http://multimedios.org/docs/d001648/>>

Revisado 22-06-2011.

Bargh, J. A., Morsella, E. 2008. The Unconscious Mind. Perspective on Psicological

Science. 3:73-79.

Echegoyen, J. 2011. Inconsciente. Diccionario de la Psicología Científica y Filosófica

<<http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Inconsciente.htm>> Revisado

22-06-2011.

Freud, S. 1915. Lo Inconsciente en Colección Psicología, Psiquiatría y Psicoanálisis.

Libros en Red. pp: 39.

Real Academia de la Lengua Española. 2001. Diccionario de la Lengua Española

<<http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=inconsciente>>

Revisado 22-06-2011