El Estado de la Escuela Valdez 12/10/13. Bienvenidos Presentarse a alguien a su lado que no...
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El Estado de la EscuelaValdez 12/10/13
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Bienvenidos
Presentarse a alguien a su lado que no conozca
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Visión
Cada niño va a prosperar en el mundo académico
Todo niño será bilingüe y sabra leer/escribir en las 2
Cada niño será involucrado y desafiado todos los días
... porque estas son las habilidades que nuestros estudiantes necesitan para tener éxito en la vida y en la universidad.
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Innovación
El estado de Colorado nos dio la calidad de la innovación a Valdez en junio de 2010
Nuestro Estado de Innovación se renovó el año pasado a través de un proceso de colaboración por el 100% de los votos de los maestros
La innovación nos permite: Decisiones de programación (en dos idiomas, matemáticas, etc) Más dinero Un mejor uso del tiempo Actitud Los maestros que queremos para Valdez
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Académica
Centrado en el pensamiento y la comprensión conceptual a través de contenidos en todos los grados
Apoyo para todos los estudiantes ... Individual Pequeños grupos dentro y fuera del
aula Conocemos bien a todos los niños
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Dual Lenguage
En cada nivel de grado
Todos los estudiantes reciben instruccion en Inglés y Español cada dia
Idioma Nativo primero con lectura en los grados ECE-primero
Conceptos e ideas transferen de las lenguas
Todos los niños tienen todos los días "tiempo L2": La oportunidad de estar con compañeros similares a hacer
un trabajo centrado en la segunda lengua
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Montessori: los edades 3, 4, y 5
En la manana (3s, 4s, y 5s): Bloque de trabajo Montessori Montessori Línea Tiempo L2 Todos los maestros de la mañana van a la formación
completa MECR un año de duración
En la Tarde: 5s (Kinder): Modelo Taller en matemáticas y alfabetización
para apoyar la transición a 1er grado 4s: combinación de modelo de taller y obra Montessori Medio día por la tarde los maestros han modificado
formación MECR, coaching para apoyar a los estudiantes
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Estado de las pruebas TCAP de marzo 2013
Nivel del grado
Lectura Escritura Matematicas
3rd ingles 60% 48% 65%
3rd espanol 67% 67% ---
4th 18% 18% 28%
5th 40% 27% 31%
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Crecimiento de TCAP en 2013
Lectura Matematicas
Escritura
4th gr * 32 *
5th gr 60 55 70
Valdez (4o y 5o) 55 44 64
*no eran demasiado estudiantes de 3er grado que tomaron TCAP en español del año anterior
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Evaluación Escolar (SPF)
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Detalles de SPF
2011 2012 2013
Crecimiento 97 puntos posibles
68.8% 71.8% 63%
Estado 35 puntos posibles
10.8% 14.3% 17.1%
Metas• Siguen teniendo un alto crecimiento• Aumenta el estado
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Segunda Idioma: español
Estado Crecimiento1st 75% N/A2nd 78% 73%3rd 80% 69%4th 88% 75%5th 70% 70%
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Segunda Idioma: Inglés
Entrando
Emerging Desarollando Creciendo Haciando un puente
Alcanzando
Todo 12% 8% 26% 27% 17% 6%Escuchando 4% 4% 13% 19% 36% 23%
Hablando 6% 6% 11% 18% 18% 38%
Leyendo 17% 6% 21% 9% 25% 17%Escribiendo 20% 20% 25% 29% 6% 0%
• Examen ACCESS del Estado• K-5o grado Administradas• 157 estudiantes Valdez tomaron la prueba en
2012-13
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Asistencia
2009-10 2010-11 2011-12 2012-13
Todos los estudiantes
93.46% 93.76% 94.98% 93.58%
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Satisfacción de los Estudiantes
2009-10 2010-11 2011-12 2012-13Todos los estudiantes
87.58% 83.96% 77.18% 88%
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Satisfacción de los padres
2010-11 2011-12 2012-13Numeros de respuestas de las encuestas
51.68% 49.07% 65.29%
Satisfaccion de los padres
86.85% 86.85% 91.08%
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La retención de maestros
Year Percent Retained
2009-10 86%
2010-11 74%
2011-12 80%
2012-13 81%
Del Districto
76%
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Encuesta de los maestros
Administrados y compilado por HR
28/32 de los maestros completaron
Comparti los resultados con los maestros la semana pasada
4 categorías: escuela, personal, director, maestros
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Preguntas sobre la escuela
Nos dirigimos en la dirección correcta, me gusta trabajar aquí, nos centramos en el aprendizaje, nos involucramos a los padres, las personas se preocupan por mí
3 (11%) Muy en desacuerdo / En desacuerdo
23-26 (83-93%) De acuerdo / Muy de acuerdo
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Preguntas personales
Promuevo los valores, Digo cosas importantes, colaboro con mis colegas
1-4 (3.5-14%) Muy en desacuerdo / En desacuerdo
21-26 (75-93%) De acuerdo / Muy de acuerdo
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Preguntas sobre la directora
La directora fomenta el diálogo constructivo, se siente segura de hablar con la directora, la directors nos habla abiertamente y con franqueza
4-5 (14-17.5%) Muy en desacuerdo / En desacuerdo
21-23 (75-82%) De acuerdo / Muy de acuerdo
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Preguntas sobre los maestros
Seguimos adelante con lo que nos comprometemos a, estamos en frente de nuestro aprendizaje profesional, hay una cultura de respeto en esta escuela
1-4 (3,5-14,5%) Muy en desacuerdo / En desacuerdo
20-22 (71-85%) de acuerdo / Muy de acuerdo
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Lo que más nos gusta de trabajar en esta escuela ...
Cultura personal, los niños, las familias, se centran en los niños, la insturccion en los dos idiomas, el enfoque de instrucción, increíble apoyo, colaboración, liderazgo fuerte, alineando la práctica de los valores, mi maestro parejo
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La cosa más importante que tenga un impacto a nuestra escuela ...
Importancia del Español / puente comunidad de padres / familias, formación de equipos / apoyo a los maestros, la voz de los maestros / liderazgo, los dos idiomas, la colaboración, la comunicación, (familias) de las instalaciones de retención / re-modelo, los padres no sobrepasando su papel
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Refleccion de los maestros
Reflejas: La gente está feliz aquí y se sienten
fuertemente Valores / partituras de colaboración/
Vision son altos Queremos que todos se sientan
felices / respetado Todavia queda trabajo por hacer
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Pasos siguentes
Los maestros escribieron ideas en post-its para guiar nuestros pasos para seguir adelante
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Tiempo de la directoraTime in Oct/Nov
Instructional Planning with teachers (PD, data analysis, team building, etc.)
28%
Observation in Classrooms 20%
Reflection/Feedback Meetings 12%
Parents (individually and in meetings) 11%
Building Renovation 9%
Supporting Student Behavior 5%
Hiring 6%
District Meetings 7%
Marketing 2%
Teaching 1%
Being Coached 2%
Office Management 2%
Coaching Intern 2%
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Pasos siguentes
Como se indica en nuestra UIP, seguirá trabajando en ... Enfoque en idioma Rigor / Pensamiento crítico Cada niño tiene éxito
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Pasos siguentes
Comunicación Familiar Claro, la comunicación
frecuente boletín mensual Horas de Oficina 2X un
mes
Creciendo el equip Munch y Mingles PD Teambuilding
incluyendo apoyo para las parejas
”Una tarde/ dia divertido”
Continuar apoyando Liderazgo Maestro Comités múltiples para
apoyar el trabajo de Valdez
Comite de Maestros
Apoyo de maestros con los preocupaciones Liderazgo Escolar Representante de la Unión
El trabajo en las áreas de la encuesta con los maestros
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La salida…
¿Que va muy bien ahora en Valdez?
¿Qué es un siguiente paso para la escuela?